The Craft of Research, any edition. Booth, Colomb, and Williams.
MLA Handbook for Writers of Research Papers, seventh edition, 2009.
Účasť a účasť:
Môžete vynechať jednu hodinu bez penalizácie. Ak vynecháte dva alebo viac, kurz prepadnete. Ak budete opakovane meškať, nebude vám umožnené absolvovať kurz. Očakáva sa od vás, že prispejete do diskusie v triede a poskytnete dôvtipné komentáre k čítaniu a práci vašich spolužiakov. Znížim ti známku o jedno písmeno, ak budeš dôsledne ticho, neangažovaný alebo nepripravený. Covid sa bude liečiť ako každá iná choroba, takže ak vynecháte hodinu, musíte poskytnúť potvrdenie od lekára. Študenti postihnutí vojnou sa môžu zúčastniť online, ak to schváli vedúci katedry.
Koncepty, termíny a neskoré práce:
V priebehu kurzu vás budem povzbudzovať, aby ste napísali viacero návrhov každého príspevku. Písanie viacerých návrhov zlepší vaše písanie a uberie vám trochu stresu z konečného termínu. V ideálnom prípade budete mať dobre vypracovaný hrubý návrh v dostatočnom predstihu pred termínom uzávierky, takže by ste mali byť vždy schopní niečo doň dostať. Vašu prácu si prečítajú a kritizujú vaši spolužiaci, takže svoje návrhy urobte čo najkompletnejšie a pripravte sa za živú diskusiu. Neskorá práca nebude akceptovaná. Ak nejaký návrh alebo papier mešká, zlyháte v celom kurze.
Priebežné hodnotenie:
Napíšete dva krátke referáty, každý tri strany, a jeden dlhý, aspoň osemstranový.
Jedna strana znamená približne 330 slov. Záverečná práca môže byť revíziou jednej z krátkych prác. Pre každú prácu rozdelím vašu celkovú známku do štyroch kategórií: koncept, štruktúra, jazyk a dokumentácia. Na vašej záverečnej práci, ak získate FX v ktorejkoľvek z týchto štyroch kategórií, kurz neuspejete. Akýkoľvek papier, ktorý nie je riadne zdokumentovaný, dostane celkovo FX. Rozpadá sa to takto:
Papier 1 25 % A 93-100 %
Papier 2 25 % B 86-92 %
Papier 3 50 % C 78-85 %
D 72-77 %
E 65-71 %
Angličtina
Týždenný rozvrh:
1. týždeň 17,9 Úvody.
2. týždeň 24,9 Písanie pre absolventov.
3. týždeň 1,10 Diskurzná komunita. Vaša diplomová práca. Ktorá je dobrá?
4. týždeň 8,10 Odovzdanie prvej práce. Recenzovanie. Bežné problémy.
5. týždeň 15,10 Prezenčná kontrola prvej práce. Výskum.
6. týždeň 22,10 Úloha výskumných otázok.
7. týždeň 29,10 Týždeň seminárov.
8. týždeň 5,11 Odovzdanie druhej práce. Recenzovanie.
9. týždeň 12,11 Prezenčná kontrola druhej práce.
10. týždeň 19,11 Začlenenie metadiskurzu do jasného písania.
11. týždeň 26,11 Stratégie revízie.
12. týždeň 3,12 Odovzdanie návrhu záverečnej práce a recenzovanie.
13. týždeň 10.12. Návody
14. týždeň 17.12. Návody. Termín odovzdania záverečnej práce. Skúška nie je.
Vyučovať gramatické a rétorické formy, zdokonaliť výskumné a analytické schopnosti študentov a objasniť konvencie akademického diskurzu so zvláštnym dôrazom na vypracovanie tézy, ktorá je dostatočne zložitá na to, aby obstála v diplomovej práci.
Štýl: Desať lekcií jasnosti a milosti, 7. vydanie. 2003 od Josepha M. Williamsa.
Najlepšie americké eseje. Najnovšie vydanie.
Ďalší materiál bude zverejnený. Vytlačte si tieto články a prineste ich do triedy na diskusiu.
Napíšete dve krátke eseje, a napíšete záverečnú esej.
Papier 1 20% A 93-100%
Papier 2 20% B 86-92%
C 78 - 85%
Papier 3 50% D 72-77%
E 65 - 71%
Pokyny pre zadanie:
Pošlite e-mailom priložené úlohy ako upraviteľné súbory doc, wpd alebo rtf. Prineste čitateľné vytlačené kópie do triedy na posúdenie.
Plagiátorstvo a text generovaný AI: Všetky zadania, ktoré odošlete, musíte napísať vy. Choď na to. Akýkoľvek text čerpaný z externých zdrojov, ľudí alebo strojov, musí byť citovaný a zdokumentovaný v súlade s normami MLA. Bližšie informácie o umelej inteligencii a jej využití si prosím prečítajte v „Rozhodnutí rektora č. 1/2025 upravujúce zásady využívania umelej inteligencie na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach“. Tento dokument je zverejnený v službe Teams. Týmto poriadkom sú viazaní všetci študenti a pedagógovia UPJŠ.
Kurz bude vedený v anglickom jazyku.
Týždenný rozvrh
Február
1. týždeň 11.2 Bez prednášok.
2. týždeň 18.2 Úvod. História a vývoj esejí. Prehľad CNF.
3. týždeň 25.2 Diskusia o prečítanom texte
Marec
4. týždeň 4.3 Odovzdanie návrhu prvej práce, vzájomné hodnotenie
5. týždeň 11.3 Prehľad v triede.
6. týždeň 18.3 Prečítané texty, vrátane teórie.
7. týždeň 25.3 Diskusia o prečítanom texte
Apríl
8. týždeň 1.4 Seminárne cvičenia, bez prednášok
9. týždeň 8.4 Odovzdanie návrhu druhej práce, vzájomné hodnotenie
10. týždeň 15.4 Prehľad druhej práce. Diskusia o prečítanom texte
11. týždeň 22.4 Spevácka syntax
12. týždeň 29.4 Odovzdanie návrhu finálnej práce. Vzájomné hodnotenie.
Máj
13. týždeň 6.5 Seminárne cvičenia.
14. týždeň 13.5. Návody. Termín odovzdania záverečnej práce
Zlepšiť rétorickú kritiku, syntaktické vedomie, formálnu flexibilitu študentov, úpravy a
zručnosti v písaní a šance na zverejnenie.
1. Adam, J.-M., 2005, La linguistique textuelle. Introduction à l'analyse textuelle des discours. Paris, Armand Collin
2. Jeandillou, J.-F., 2007, L'analyse textuelle. Paris, Armand Collin
3. Roulet et al., 1985, L'Articulation du discours en français contemporain. Berne, Peter Lang
4. Franko, Š., Paľová, M., 2013, Naučiť (sa) prekladať odborný text. Košice, Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach
priebežné hodnotenie: preklad 50% (7. týždeň) ; záverečné hodnotenie: preklad 50% (12. týždeň)
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej.
Pri dištančnej forme a/alebo kombinovanej forme výučby študent odovzdá 1 samostatnú kreatívnu písomnú prácu podľa individuálneho zdania a priebežné hodnotenie sa doplní v desiatom týždni semestra o priebežný test s opravou, bez hodnotenia, ktorým si študent overí kvalitu svojej prípravy na písomný test, ktorý sa bude konať v trinástom týždni kontaktnou alebo dištančnou formou (podľa príslušných epidemiologických opatrení).
slovenský jazyk, francúzsky jazyk
Seminár je zameraný na typológiu chýb v referenčných procesoch prekladateľov a tlmočníkov: a) anaforické výrazy bez jasne identifikovateľnej referenčnej zložky; b) lexikálne prvky anaforického vzťahu nie sú synonymá, hyperonymá, ani hyponymá; c) anafora nenahrádza riadiaci výraz, ale odkazuje na iný pojem súvisiaci s mentálnou predstavou; d) vysoká redundantnosť; e) nahrádzanie kontextuálnej referencie deiktickou; f) referenčná nejednoznačnosť vyplývajúca z koreferencie alebo paralelnej funkcie. Venuje sa základom sémantickej analýzy a kombinatoriky, téme a réme ako pragmatickým funkciám a implicitnému významu. Zahŕňa diskurznú kompetenciu, funkčnú kompetenciu a kompetenciu výstavby textu ako aj receptívne stratégie a stratégie produkcie.
Študent dokáže používať pravidlá výstavby konvenčných sekvenčných schém pre rozpoznanie a
tvorenie prejavov. Vie zoskupovať/preskupovať sémantické balíky tak, aby sa dosiahla možnosť integrovania ďalších výpovedí a aby sa dosiahla požadovaná interakcia. Chápe naráciu, deskripciu, argumentáciu, explikáciu, ilustráciu,...ako psychokognitívne schémy (sociodiskurzné makroakcie, typy textov), ktoré sú najbežnejšími podobami verbálnej akcie. Ovláda postupy prekonávania troch typov ťažkostí, s ktorými sa prekladateľ a tlmočník stretáva najčastejšie pri operáciách zabezpečujúcich logickú a formálnu súdržnosť: ťažkosť vybaviť si koherentnú predstavu a jej zodpovedajúce jazykové prostriedky; ťažkosť uviesť do súladu pojmový a jazykový aspekt; ťažkosť uviesť do súladu vlastnú predstavu a jej jazykové stvárnenie s charakteristikou a potrebami prijímateľa.
Basturkmen, H. 2006. Ideas and Options in English for Specific Purposes. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers
Hutchinson, T., WAters, A.1987. English for Specific Purposes. CUP
Straková, Z. 2004. Introduction to Teaching English as a Foreign Language. FHPV, PU Prešov.
Straková, Z., Cimermanová, I. 2005. Teaching and Learning English Language. FHPV, PU Prešov.
Swales, J. 1988. Episodes in ESP. Prentice Hall.
1. podmienkou pre udelenia hodnotenia predmetu je pravidelná účasť na seminároch, ktorá tvorí 10% z celkového hodnotenia za predmet. 2. podmienkou pre udelenie hodnotenia je vypracovanie písomného zadania (projektu), ktoré tvorí 40% z celkového hodnotenia za predmet 3. podmienkou je záverečný test, ktorý tvorí 50% z celkového hodnotenia predmetu Nie je možný opravný termín pre písomné zadanie alebo test. Výsledné hodnotenie je dané súčtom bodov za pravidelnú účasť na seminároch, písomné zadanie (projekt) a záverečný test podľa nasledovnej tabuľky: A 100% - 93% B 92% - 86% C 85% -78% D 77% -72% E 71% - 65% FX 64% - 0% V prípade prechodu na online výučbu prostredníctvom aplikácie MS Teams obsahová náplň predmetu, ako aj jeho formálna štruktúra zostanú nezmenené.
anglický, slovenský
1. Úvod. Výučba anglického jazyka.
2. Výučba a učenie sa ESP. Dizajn kurzu. Preklad.
3. Prezentácie študentov, preklady.
4. Prezentácie študentov, preklady.
5. Prezentácie študentov, preklady.
6. Prezentácie študentov, preklady.
7. Výukové programy.
8. Prezentácie študentov, preklad.
9. Prezentácie študentov, preklady.
10. Prezentácie študentov, preklady.
11. Prezentácie študentov, preklady.
12. Prezentácie študentov, preklady.
13. Test.
14. Tutoriál
Cieľom kurzu je oboznámiť študentov s problematikou angličtiny pre špecifické účely (ESP) ako
odbornej disciplíny a tiež ako súčasti výučby a učenia sa anglického jazyka, a poskytnúť im
vedomosti potrebné na tvorbu kurzu ESP.
Slovník antické kultury. Praha 1974. Canfora, L.: Dějiny řecké literatury. Praha 2001. Conte, G.B.: Dějiny římské literatury. Praha 2003. . Stiebitz, F.: Stručné dějiny řecké literatury. Praha 1967,1977, Brno 1991. Stiebitz, F.: Stručné dějiny římské literatury. Praha 1967,1977, Brno 1991 Stehlíková, E.: Antické divadlo. Praha 2005, Kepartová, J.: Římané a Evropa Antické dědictví v evropské kultuře. Praha 2005
Seminárna práca, analýza konkrétneho diela z antickej literatúry, písomný test, minimum 60%
slovenský
1. Antická kultúra v dejinách. 2. Vznik literárnych žánrov v antickej literatúre: epos lyrika dráma román satira. 3. Vznik literárnej teórie: Aristotelova Poetika, Horatiov list De arte poetica.
10% seminárna práca, 90% záverečné hodnotenie
Na základe vedomostí o význame antickej kultúry, o vzniku jednotlivých literárnych žánrov v antike, o ich charakteristických črtách získa študent schopnosť identifikovať vplyv antickej literatúry na jednotlivé diela svetove literatúry
Davies, Allan. 2007. An Introduction to Applied Linguistics. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Svoboda, A. - Hrehovčík, T. 2006. An ABC of Theoretical and Applied Linguistics. Opava: Silesian University in Opava.
Simpson, J. (eds.). 2011. The Routledge Handbook of Applied Linguistics. London & New York: Routledge.
Richter, B. 2006. First Steps in Theoretical and Applied Linguistics. Budapest: Bölcsész Konzorcium.
Skúška - písomná forma
Stupnica hodnotenia:
Stupeň Percentá
A 93 – 100
B 86 – 92
C 78 – 85
D 72 – 77
E 65 – 71
FX 64 a menej
.
anglický
1. Teoretická a aplikovaná lingvistika
2. Sociolingvistika - psycholingvistika - neurolingvistika
4. Korpusová lingvistika
5. Analýza diskurzu a textová lingvistika
6. Prekladateľstvo a tlmočníctvo
7. Forenzná lingvistika
8. Bilingvizmus a multilingvizmus
9. Pragmalingvistika.
10. Technológi a výučba jazykov.
11. Angličtina pre špecifické účely.
12. Obchodná komunikácia.
Cieľom tohto kurzu je analýza vybraných oblasti aplikovanej lingvistiky. Aplikovaná lingvistika je „teoretické a empirické skúmanie takých problémov v reálnom svete, v ktorých je jazyk ústrednou otázkou“ (Brumfit 1995: 27). Študenti nadobudnú informácie o tom, ako možno poznatky o jazyku využiť nielen v rôznych odvetviach lingvistiky (sociolingvistika, psycholingvistika, korpusová lingvistika), ale aj v iných oblastiach fungovania ľudského spoločenstva (komunikácia v médiách, komunikácia v inštitúciách, súdnictvo atď.).
Povinná literatúra:
1. Educational Testing Services, Official TOEFL iBT® Tests with Audio, Volume 1
2. Educational Testing Services, The Official Guide to the TOEFL® Test, Fourth Edition, McGraw Hill, New York, ISBN: 978-0-07-176657-9
3. Longman Preparation Series for the TOEIC Test: Advanced Course, Third Edition, Pearson ESL, ISBN-10: 0130988421
Hodnotenie študentov je založené na troch kritériách:
DVA TESTY PRIEBEŽNÉHO HODNOTENIA 70%; KONTINUÁLNA PRÍPRAVA 10% a AKTÍVNA ÚČASŤ 20%. Na získanie kreditov za tento kurz, študenti musia úspešne absolvovať dva testy priebežného hodnotenia; priebežne a včas predkladať svoje domáce zadania a navštevovať každú hodinu podľa harmonogramu. Účasť sa sleduje aj počas online vyučovacích hodín.
TESTY tvoria 70% výslednej známky:
Kurzy študentov sa zvyčajne hodnotia známkami, ktorým sa prideľuje hodnota na základe 100-bodovej stupnice získanej z dvoch zápočtových testov plus body za priebežnú prípravu a aktívnu účasť. Prvý test priebežného hodnotenia sa zvyčajne koná počas 6. týždňa semestra a druhý počas 12. týždňa. Termíny sa však môžu meniť podľa aktuálnej situácie.
Výsledná známka sa prideľuje podľa nasledujúcej stupnice:
A 100-93
B 92-86
C 85-78
D 77-72
E 71-65
FX 64-0
Študenti, ktorí kvôli zdokumentovanému stavu nemôžu v stanovenom čase absolvovať zápočtový test, majú kontaktovať vyučujúceho bezodkladne, aby sa dohodli termín náhradného testu.
KONTINUÁLNA PRÍPRAVA predstavuje 10% výslednej známky (maximálne 10 bodov):
Od študentov sa očakáva, že pripravia zadania na každú hodinu prečítaním si a spracovaním študijných materiálov a požadovanej literatúry. Každé zadanie musí byť originálnym dielom autora.
AKTÍVNA ÚČASŤ tvorí 20% (maximálne 20 bodov) výslednej známky:
Študent sa musí zúčastniť každej vyučovacej hodiny bez ohľadu na to, či sú organizované prezenčne alebo online. Študenti musia rešpektovať rozvrh a včas prísť na hodinu. Body za aktívnu účasť budú pridelené, keď študent aktívne prispeje k procesu učenia sa počas stretnutí zapojením sa do diskusií a do odborných debát.
Dobrovoľnícka práca v mimoškolských aktivitách, ktorú organizuje Katedra britských a amerických štúdií alebo iná organizačná časť UPJŠ, a ktorá jednoznačne prispeje k profesionálnemu rozvoju študentov, ako sú napr. prednášky a workshopy, aktivity v kariérnom týždni, organizácia dňa otvorených dverí, jazykové a iné vedomostné súťaže, konferencie, olympiády a ďalšie podobné aktivity sú plne podporované. Ak by sa tieto aktivity organizovali v čase kedy študent má riadne vyučovanie podľa platného rozvrhu, dobrovoľníkom sa pridelia body za aktívnu účasť na hodine bez ohľadu na ich neprítomnosť.
ABSENCIA z dôvodu choroby
Študent neprítomný na hodine musí čo najskôr predložiť platné potvrdenie od lekára e-mailom zaslaným vyučujúcemu vo formáte PDF. Domáce zadania za vymeškané hodiny sa musia predkladať podľa harmonogramu predmetu a najneskôr do začiatku nasledujúcej hodiny, ktorej sa študent zúčastňuje.
V prípade núdze, ak študent nie je schopný kontaktovať vyučujúceho a zaslať mu platné potvrdenie lekára alebo je hospitalizovaný, vyučujúci musí byť informovaný zaslaním e-mailu na nasledujúcu e-mailovú adresu: julius.rozenfeld@upjs.sk hneď ako to okolnosti umožnia.
ABSENCIA Z INÝCH DÔVODOV
Študenti, ktorí sú neprítomní z iných dôvodov ako choroba, napríklad závažné rodinné dôvody alebo účasť na prestížnych domácich a medzinárodných súťažiach, vedecký výskum, konferencie alebo iné podobné činnosti, ktoré jednoznačne prispievajú k profesionálnemu rozvoju študenta, musia o týchto aktivitách včas informovať vyučujúceho.
Pravidelné zamestnanie na plný alebo čiastočný úväzok nie je prijateľný dôvod na vymeškanie hodiny.
anglický
1. Jazykové testy, ich história a vývoj
2. Rozvoj zručností pre čítanie 1
3. Rozvoj zručností pre čítanie 2
4. Rozvoj zručností pre počúvanie 1
5. Rozvoj zručností pre počúvanie 2
6. Rozvoj zručností pre rozprávanie 1
7. Rozvoj zručností pre rozprávanie 2
8. Rozvoj zručností pre písanie 1
9. Rozvoj zručností pre písanie 2
10. Gramatika pre testovanie
Kurz je zameraný na rozvoj jazykových zručností a iných kompetencií, ktoré sú potrebné pre úspešné absolvovanie Testu angličtiny ako cudzieho jazyka známy pod skratkou TOEFL a získanie medzinárodného jazykového certifikátu TOEFL iBT (t. j. Intenret-Based Test). Študenti si rozvíjajú schopnosti počúvania s porozumením, rozprávania, čítania a písania pomocou praktických cvičení a pochopia zásady používania správnej gramatiky prostredníctvom najrôznejších tém ktoré sa môžu objavovať v tomto teste. Kurz taktiež poskytuje podrobné vysvetlenie procesov a odporúčania pre úspešné absolvovanie testu TOEFL iBT. Absolvovaním kurzu, študenti budú schopní úspešne absolvovať TOEFL iBT, alebo ekvivalentný jazyková test.
Povinná literatúra:
1. Educational Testing Services, Official TOEFL iBT® Tests with Audio, Volume 1
2. Educational Testing Services, The Official Guide to the TOEFL® Test, Fourth Edition, McGraw Hill, New York, ISBN: 978-0-07-176657-9
3. Longman Preparation Series for the TOEIC Test: Advanced Course, Third Edition, Pearson ESL, ISBN-10: 0130988421
Hodnotenie študentov je založené na troch kritériách:
DVA TESTY PRIEBEŽNÉHO HODNOTENIA 70%; KONTINUÁLNA PRÍPRAVA 10% a AKTÍVNA ÚČASŤ 20%. Na získanie kreditov za tento kurz, študenti musia úspešne absolvovať dva testy priebežného hodnotenia; priebežne a včas predkladať svoje domáce zadania a navštevovať každú hodinu podľa harmonogramu. Účasť sa sleduje aj počas online vyučovacích hodín.
TESTY tvoria 70% výslednej známky:
Kurzy študentov sa zvyčajne hodnotia známkami, ktorým sa prideľuje hodnota na základe 100-bodovej stupnice získanej z dvoch zápočtových testov plus body za priebežnú prípravu a aktívnu účasť. Prvý test priebežného hodnotenia sa zvyčajne koná počas 6. týždňa semestra a druhý počas 12. týždňa. Termíny sa však môžu meniť podľa aktuálnej situácie.
Výsledná známka sa prideľuje podľa nasledujúcej stupnice:
A 100-93
B 92-86
C 85-78
D 77-72
E 71-65
FX 64-0
Študenti, ktorí kvôli zdokumentovanému stavu nemôžu v stanovenom čase absolvovať zápočtový test, majú kontaktovať vyučujúceho bezodkladne, aby sa dohodli termín náhradného testu.
KONTINUÁLNA PRÍPRAVA predstavuje 10% výslednej známky (maximálne 10 bodov):
Od študentov sa očakáva, že pripravia zadania na každú hodinu prečítaním si a spracovaním študijných materiálov a požadovanej literatúry. Každé zadanie musí byť originálnym dielom autora.
AKTÍVNA ÚČASŤ tvorí 20% (maximálne 20 bodov) výslednej známky:
Študent sa musí zúčastniť každej vyučovacej hodiny bez ohľadu na to, či sú organizované prezenčne alebo online. Študenti musia rešpektovať rozvrh a včas prísť na hodinu. Body za aktívnu účasť budú pridelené, keď študent aktívne prispeje k procesu učenia sa počas stretnutí zapojením sa do diskusií a do odborných debát.
Dobrovoľnícka práca v mimoškolských aktivitách, ktorú organizuje Katedra britských a amerických štúdií alebo iná organizačná časť UPJŠ, a ktorá jednoznačne prispeje k profesionálnemu rozvoju študentov, ako sú napr. prednášky a workshopy, aktivity v kariérnom týždni, organizácia dňa otvorených dverí, jazykové a iné vedomostné súťaže, konferencie, olympiády a ďalšie podobné aktivity sú plne podporované. Ak by sa tieto aktivity organizovali v čase kedy študent má riadne vyučovanie podľa platného rozvrhu, dobrovoľníkom sa pridelia body za aktívnu účasť na hodine bez ohľadu na ich neprítomnosť.
ABSENCIA z dôvodu choroby
Študent neprítomný na hodine musí čo najskôr predložiť platné potvrdenie od lekára e-mailom zaslaným vyučujúcemu vo formáte PDF. Domáce zadania za vymeškané hodiny sa musia predkladať podľa harmonogramu predmetu a najneskôr do začiatku nasledujúcej hodiny, ktorej sa študent zúčastňuje.
V prípade núdze, ak študent nie je schopný kontaktovať vyučujúceho a zaslať mu platné potvrdenie lekára alebo je hospitalizovaný, vyučujúci musí byť informovaný zaslaním e-mailu na nasledujúcu e-mailovú adresu: julius.rozenfeld@upjs.sk hneď ako to okolnosti umožnia.
ABSENCIA Z INÝCH DÔVODOV
Študenti, ktorí sú neprítomní z iných dôvodov ako choroba, napríklad závažné rodinné dôvody alebo účasť na prestížnych domácich a medzinárodných súťažiach, vedecký výskum, konferencie alebo iné podobné činnosti, ktoré jednoznačne prispievajú k profesionálnemu rozvoju študenta, musia o týchto aktivitách včas informovať vyučujúceho.
Pravidelné zamestnanie na plný alebo čiastočný úväzok nie je prijateľný dôvod na vymeškanie hodiny.
anglický
1. Jazykové testy, ich história a vývoj
2. Rozvoj zručností pre čítanie 1
3. Rozvoj zručností pre čítanie 2
4. Rozvoj zručností pre počúvanie 1
5. Rozvoj zručností pre počúvanie 2
6. Rozvoj zručností pre rozprávanie 1
7. Rozvoj zručností pre rozprávanie 2
8. Rozvoj zručností pre písanie 1
9. Rozvoj zručností pre písanie 2
10. Gramatika pre testovanie
Kurz je zameraný na rozvoj jazykových zručností a iných kompetencií, ktoré sú potrebné pre úspešné absolvovanie Testu angličtiny ako cudzieho jazyka známy pod skratkou TOEFL a získanie medzinárodného jazykového certifikátu TOEFL iBT (t. j. Intenret-Based Test). Študenti si rozvíjajú schopnosti počúvania s porozumením, rozprávania, čítania a písania pomocou praktických cvičení a pochopia zásady používania správnej gramatiky prostredníctvom najrôznejších tém ktoré sa môžu objavovať v tomto teste. Kurz taktiež poskytuje podrobné vysvetlenie procesov a odporúčania pre úspešné absolvovanie testu TOEFL iBT. Absolvovaním kurzu, študenti budú schopní úspešne absolvovať TOEFL iBT, alebo ekvivalentný jazyková test.
1. BUZKOVÁ, K. 2006. Fitness jóga. Praha: Grada. 167 s.
2. ČECHOVSKÁ, I., MILEROVÁ, H., NOVOTNÁ, V. Aqua-fitness. Praha: Grada. 136 s.
3. EVANS, M ., HUDSON, J., TUCKER, P. 2001. Umění harmonie: meditace, jóga, tai-či, strečink. 192 s.
4. JARKOVSKÁ, H., JARKOVSKÁ, M. 2005. Posilováni s vlastním tělem 417 krát jinak. Praha: Grada. 209 s.
5. KOVAŘÍKOVÁ, K. 2017. Aerobik a fitness. Karolium, 130 s.
Ukončenie: Absolvovanie
Podmienky úspešného absolvovania
- aktívna účasť na kurze v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho,
- úspešné absolvovanie praktickej časti - aerobik, cvičenie vo vode, joga, pilates a iné.
Slovenský jazyk
1. Zásady cvičení - nízky aerobik, vysoký aerobik, základné kroky a cuing
2. Zásady cvičení aqua fitness
3. Zásady cvičení Pilates
4. Zdravotné cvičenia
5. Posilňovanie s vlastnou váhou, s náčiním.
6. Plávanie
7. Uvoľňovacie jogové cvičenia
8. Power joga
9. Jogová relaxácia
10. Záverečné hodnotenie
Študenti môžu využiť okolie na rôzne športy ponúkané danou destináciou – plávanie, rafting, volejbal, futbal, stolný tenis, tenis, resp. iné, predovšetkým vodné športy.
Obsahový štandard
Študent preukáže zvládnutie obsahového štandardu predmetu, ktorý je obsahovo daný sylabom predmetu a povinnou literatúrou.
Výkonový štandard
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je po absolvovaní predmetu schopný:
- ovládať základné kroky aerobiku a základy zdravotných cvičení,
- neverbálne a verbálne komunikovať s klientmi počas cvičenia,
- organizovať a riadiť proces zameraný na oblasť pohybovej rekreácie vo voľnom čase.
Dörnyei, Z. (2007). Research Methods in Applied Linguistics. Oxford: Oxford University Press.
McEnery, T. & Hardie, A. (2012). Corpus Linguistics: Method, Theory and Practice. Cambridge: Cambridge University Press.
McEnery, T. & Hardie, A. (2013). The history of corpus linguistics. In K. Allan (ed.), The Oxford Handbook of the History of Linguistics. Oxford: Oxford University Press.
Priebežné hodnotenie je podmienkou pre účasť na záverečnej skúške, ktorá bude mať písomnú formu. Priebežné hodnotenie pozostáva z dvoch častí:
- zostavenie vlastného korpusu pomocou SketchEngine (50%).
- Praktická úloha v BNC Frequency liste (50%).
Pre účasť na skúške je potrebné z priebežného hodnotenia spolu získať minimálne 65%.
anglický
1. Čo je to korpusová lingvistika? História korpusovej lingvistiky.
2. Korpus. Veľkosť korpusu. Nástroje a metódy korpusovej lingvistiky.
3. Ako vytvoriť vlastný korpus? Sketch Engine.
4. Porovnanie jednotlivých typov korpusu z hľadiska obsahu a formy.
5. Frekvenčné zoznamy.
6. N-Gramy. Kľúčové slová v korpuse.
7. Kolokácie.
8. Softvérové nástroje vyhľadávania v korpuse.
9. Zber dát z korpusu a ich selekcia.
10. XML. Online korpusy.
11. Korpusová analýza vybraných lingvistických charakteristík.
12. Výskum založený na používaní korpusu.
1. Čo je to korpusová lingvistika? História korpusovej lingvistiky.
2. Korpus. Veľkosť korpusu. Nástroje a metódy korpusovej lingvistiky.
3. Ako vytvoriť vlastný korpus? Sketch Engine.
4. Porovnanie jednotlivých typov korpusu z hľadiska obsahu a formy.
5. Frekvenčné zoznamy.
6. N-Gramy. Kľúčové slová v korpuse.
7. Kolokácie.
8. Softvérové nástroje vyhľadávania v korpuse.
9. Zber dát z korpusu a ich selekcia.
10. XML. Online korpusy.
11. Korpusová analýza vybraných lingvistických charakteristík.
12. Výskum založený na používaní korpusu.
Výsledky vzdelávania:
Po úspešnom absolvovaní predmetu študent bude oboznámený so základnými pojmami používaných v korpusovej lingvistike, bude vedieť interpretovať a vysvetliť princípy výskumu založeného na dátach z korpusu, bude vedieťdiskutovať o možnostiach a nástrojoch, ktoré sa využívajú pri zbere dát z korpusu, bude schopný plánovať triedenie vzorky a jej finálnu prípravu.
Recommended texts: CHAMONIKOLASOVA, J.: A Concise History of English. Brno,
2014.https://digilib.phil.muni.cz/data/handle/11222.digilib/131572/monography.pdf
VACHEK, J. A Brief Survey of the Historical Development of English. Praha: SPN, 1978.
DILLARD, J. L. A History of American English. London, New York: Longman, 1992.
STRANG, B. A History of English. London: Methuen, 1970.
FISIAK, J. A Short Grammar of Middle English. Warszawa: PWN, 1996.
FISIAK, J. An Outline History of English. Warszawa: PWN, 1993.
HLADKÝ, J. Čítanka pro seminář z historického vývoje angličtiny. Brno: Masarykova, 1983.
VACHEK, J., FIRBAS, J. Historický pohled na dnešní angličtinu. Praha: SPN, 1966. KAVKA, J.
Nástin dějin anglického jazyka. Ostrava: OU, 1992.
MACHÁČEK, J. Stručný přehled historického vývoje angličtiny. Praha, 1956
- prezentácia na tému, ktorá je určená na začiatku semestra
anglický
1. Úvod do štúdia vývinu anglického jazyka
2. Periodizácia dejín anglického jazyk
3. Prechod od protoindoerópskeho jazyka ku germánskym jazykom
4. Stará angličtina – zvuková rovina
5. Stará angličtina – gramatika a slovná zásoba
6. Stredná angličtina – zvuková rovina
7. Stredná angličtina – gramatika a slovná zásoba
8. Moderná angličtina – zvuková rovina a slovná zásoba
9. Moderná angličtina – gramatika a slovná zásoba
10. Americká angličtina
11. Jazyk ako systém
- oboznámenie študentov s etapami vývoja anglického jazyka,
- oboznámenie študentov s najdôležitejšími javmi v jednotlivých vývinových obdobiach anglického
jazyka
- oboznámenie študentov s externými faktormi, ktoré vplýva na vývojové zmeny v anglickom
jazyku
Po absolvovaní predmetu je študent schopný opísať jednotlivé vývinové obdobia anglického jazyka
z hľadiska jednotlivých úrovní jazykového systému. Nadobudnuté poznatky vie implementovať
poznatkov, ktoré získal v predchádzajúcom štúdiu a chápe jazyk ako prepojenú systematickú
štruktúru. Vie vysvetliť rôzne jazykové javy z diachrónneho hľadiska a je schopný implementovať
tento diachrónny pohľad do jazykovedného výskumu.
Watts D. : British Government and Politics. A comparative guide. Edinburgh University Press.2006. .Wright A.: British Politics. A very short introduction. Oxford University Press. 2003. Obelkevich, J. (ed.): Understanding Post-War British Society. Routledge, London, 1994 Oakland, J.: British Civilisation. Routledge, London, 1991 Spittles, B.: Britain since 1960. Macmillan, London, 1995 Stevenson, D.K. (1998). American Life and Institutions. Washington, D.C.: United States Information Agency. Urofsky, M. (Ed.). (1994). Basic Readings in U.S. Democracy. Washington, D.C.: United States Information Agency. Materials and sources as recommended by the lecturer.
Kvôli preventívnym opatreniam proti šíreniu pandémie Covid-19 prebieha kurz v online forme cez platformu MS Teams. Jednotlivé online stretnutia sú rozdelené podľa aktuálneho rozvrhu v AISe a témy nasledujú plán tohto infolistu; jediný rozdiel je v online namiesto prezenčnej výučby. (Zmeny môžu nastať vzhľadom na meniacu sa pandemickú situáciu a opatreniam vzťahujúcim sa k nej. Každá zmena bude včas oznámená na Notice Boarde, alebo emailom).
1. Dochádzka - od študentov sa očakáva pravidelná dochádzka na každej hodine podľa aktuálneho rozvrhu. Ak majú študenti tri a viac absencií, nebudú im udelené kredity, a to aj v prípade dostatočného hodnotenia zo záverečného testu. Takisto sa očakáva, že študenti budú na hodine včas a pripravení. To všetko platí pre prezenčnú ako aj pre online výučbu.
2. Od študentov sa očakáva aktívny prístup k participácii na hodine - prezenčne aj online. Každý študent musí mať vlastnú kópiu materiálov a vopred vypracované pridelené zadania. Ak sa študent nebude vedieť zapájať na hodine do diskusií na základe chýbajúcich materiálov, alebo nevypracovaných zadaní, bude mu udelená absencia.
Na získanie čiastkového hodnotenia študenti musia úspešne absolvovať test v 13. (14.) týždni. Na zápočtové testy sa nevzťahujú opravné termíny.
Celkové hodnotenie sa riadi nasledujúcou stupnicou:
A 93-100%
B 86-92%
C 78-85%
D 72-77%
E 65-71%
FX 64 a menej
anglický
Týždeň 1: Úvod Týždeň 2: Historical overview Týždeň 3: 19th Century Changes Týždeň 4: Effects of Two World Wars Týždeň 5-6: Economy of the UK Týždeň 7-8: Economy of the USA Týždeň 9-11: Prezentácie
Ambíciou kurzu je uviesť študentov do problematiky britskej a americkej pozície v čase globalizácie. Zameraním sa na vplyv korporácií, systémov vlády s dosahom na všetky aspekty britskej a americkej spoločnosti, spoločenských zmien na celosvetové dianie, študenti získajú schopnosť interpretovať vplyv spoločensko-politického diania vo Veľkej Británii a USA. Vo vzťahu k tomuto dianiu sa študenti sústredia na vplyv a vývoj otázky vzdelania, zdravotného a sociálneho systému, a ekonomík v oboch krajinách. Študenti tak získavajú celkový prehľad o súčasnom dianí a nadobúdajú schopnosť interpretovať celosvetové dianie a pozíciu Veľkej Británie a USA v ňom.
Panocová, Renáta (2020). Theories of Intercultural Communication. Košice : Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, available at https://unibook.upjs.sk/sk/anglistika-a-amerikanistika/1327-theories-of-intercultural-communication?search_query=Panocova&results=1
current research articles on intercultural communication
Priebežné hodnotenie: ústna prezentácia, ktorej úspešné zvládnutie je podmienkou pre prihlásenie sa na písomnú skúšku.
Skúška: písomný test, potrebná minimálna hranica: 65%
100 - 92% = A = 1
91 - 87% = B = 1.5
86 - 82% = C = 2
81 - 77% = D = 2.5
76 - 65% = E = 3
64 - 0 % = FX = 4
anglický
1. Komunikácia a jej definície, kultúra a interkultúrna komunikácia.
2. Hofstedeho teória kultúrnych dimenzií I.
3. Hofstedeho teória kultúrnych dimenzií II.
4. Face Negotiation Theory.
5. Teória komunikačnej akomodácie.
6. Teória riadenia anxiety (Anxiety/Uncertainty Management Theory).
7. Integratívna komunikačná teória medzikultúrnej adaptácie.
8. Sapir-Whorfova hypotéza.
9. Perspektívy ďalšieho smerovania vo výskume interkultúrnej komunikácie.
Študenti si osvoja základy efektívnej komunikácie v interkultúrnom prostredí. Študenti získajú prehľad vo vybraných teóriach interkultúrnej komunikácie. Na zvládnutom teoretickom základe študenti dokážu analyzovať, porovnať a vyhodnotiť rozličné interkultúrne komunikačné situácie. Študenti tak získajú komplexný pohľad na interkultúrnu komunikáciu a sú pripravení na prácu v takomto prostredí.
Odporúčaná literatúra:
ALTHUSSER, Louis. 1971. Ideology and Ideological state apparatuses. In EVANS, Jessica and HALL, Stuart (eds.). Visual Culture: The Reader. 1st edition. London: SAGE Publications Ltd. 1999, pp.317-323. Print.
BARTHES, Roland. 1991. Mythologies. Canada: Harper Collins Ltd. 1991, pp.125. Print.
BORDWELL, David, THOMPSON, Kristin and STAIGER, Janet. 2002. The Classical Hollywood Cinema: Film Style and Mode of Production to 1960. 6th edition. London: Routledge. 2002. Print.
BURGOYNE, Robert. 2010. Film Nation: Hollywood Looks at U.S. History. Minnesota: University of Minnesota press. 2010. Print.
DOANE, Mary Ann. 1987. The Desire to Desire: The Woman's Film of the 1940s. Indiana University Press. 1-37. 1987. Print.
ELSAESSER, Thomas. 2012. The Persistence of Hollywood. New York: Routledge. 2012. Print.
ELSAESSER, Thomas, and BUCKLAND, Warren. 2002. Studying Contemporary American Film. New York: Oxford University Press. 2002. Print
ELSAESSER, Thomas, HORWATH, A., and KING, N. (eds.). 2004. The Last Great American Picture Show. Amsterdam: Amsterdam University Press. 2004. Print.
HALL, Stuart. 1997. Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: SAGE Publications Ltd. 1997, pp. 225-279, 315-323. Print.
HAYWARD, Susan. 2000. Cinema Studies: The Key Concepts. 2nd edition. London: Routledge. 2000, pp. 190-195. Print.
HILL, John and GIBSON, Pamela (eds.). American Cinema and Hollywood: Critical Approaches. 1st edition. Oxford: Oxford University Press. 2000,
KUHN, Annette. 1999. Women's Pictures: Feminism and Cinema. London: Verso. 1999. Print.
MULVEY, Laura. Visual Pleasure and Narrative Cinema. In HALL, Stuart and EVANS, Jessica (eds.) Visual Culture: The Reader. London: SAGE Publications, 1999, pp. 381-389. Print.
MCGOWAN, Todd. 2003. Looking for the Gaze: Lacanian Film Theory and Its Vicissitudes. Cinema Journal. Volume 42. Issue 3 (2003): pp. 27-47. Print.
NEALE, Steve. 2000. Genre and Hollywood. London: Routledge. 2000. Print.
RAY, Robert B. 1985. A Certain Tendency of the Hollywood Cinema: 1930-1980. Princeton: Princeton University Press. 1985. Print.
Kurz prebieha v prezenčnej forme podľa aktuálneho rozvrhu dostupného v AIS systéme, avšak vzhľadom na možnú zmenu kvôli preventívnym opatreniam proti šíreniu pandémie Covid-19, formát výučby sa môže zmeniť na online využitím platformy MS Teams. V prípade online stretnutí výučba pokračuje podľa rozvrhu v jednotlivých rozvrhových akciách v Teams skupine a témy nasledujú plán AIS infolistu; jediný rozdiel je v online namiesto prezenčnej výučby.
Hodnotenie:
Pre úspešné ukončenie kurzu, študenti potrebujú splniť obe zložky hodnotenia - čiastkové a záverečné. Čiastkové hodnotenie zahŕňa aktívnu účasť na hodinách (na základe naštudovaných textov a filmov zadaných vyučujúcim). Študenti vypracúvajú krátke písomné zadanie, ktoré prezentuje sumár argumentov z naštudovaných materiálov (nevypracovanie týchto písomných zadaní bude hodnotená stratou 30% z celkového hodnotenia). Na úspešné ukončenie celého kurzu študenti potrebujú úspešne zvládnuť záverečný test. Výsledok testu tvorí 70% z celkového hodnotenia.
Celkové hodnotenie:
Celkové hodnotenie pozostáva zo sumáru čiastkového - písomné zadania (30%), a záverečného testu (70%).
Dochádzka:
Očakáva sa, že študenti navštevujú hodiny riadne podľa aktuálneho rozvrhu - aj počas online výučby. Presuny medzi jednotlivými skupinami sú povolené len po konzultácii s vyučujúcim. Ak študenti vynechajú tri a viac hodín, nebudú im udelené kredity, a to ani v prípade úspešného dostatočného hodnotenia zo záverečného testu.
Celkové hodnotenie :
A 93-100%
B 86-92%
C 78-85%
D 72-77%
E 65-71%
FX 64 a menej
anglický
1.týždeň: Úvod
2.týždeň: Ideology
Reading assignment:
Cultural studies and film, Graeme Turner (pp.193-199)
Ideology, James H. Kavanagh (pp.306-307)
3. a 4.týždeň: Classical vs. post-Classical narrative
Film assignment:
Die Hard (1988)
5.týždeň: Psychoanalysis
Reading assignment:
Film and Psychoanalysis, Barbara Creed (pp.75-88)
Film assignment:
Forrest Gump (1994)
6.týždeň: Film and Feminism
Reading assignment:
Feminism and Film, Patricia White (pp.115-129)
Visual Pleasure and Narrative Cinema, Laura Mulvey (pp. 6-18)
Film assignment:
Mullholand Drive (2001)
7.týždeň: Race and Ethnicity in Film
Reading assignment:
Race, ethnicity, and film, Robyn Wiegman (pp. 156-166)
Film assignment:
To Kill a Mockingbird (1962)
8.týždeň: Tutorials
9.týždeň: Auteurism, Deconstruction, Post-structuralism
Reading assignment:
Post-structuralism and Deconstruction, Peter Brunette (pp.89-93)
Film assignment:
Chinatown (1974)
10-14.týždeň: Assignments
Ambíciou kurzu je predstaviť študentom diskurz kinematografie a oboznámiť ich s informáciami ktoré im pomôžu rozvíjať analytické zručnosti potrebné k interpretácii a analýze súčasnej americkej kinematografie. Počas kurzu sú študenti vyzvaní k rozboru amerického filmu so zámerom zapájať kritické metódy, a skúmať tak svoju úlohu pasívneho diváka. Aktívna účast študentov pri pozorovaní filmu prispieva k celkovému rozvíjaniu kritických zručností interpretácie súčasnej kultúry USA, a podporuje schopnosti rozoznať rôzne motivácie filmovej produkcie.
Obsah kurzu:
Tento kurz sa sústreďuje na základné koncepty filmovej teórie a oboznamuje študentov so súčasnými prístupmi k interpretácii filmu. Od 70-tych rokov 20.st. filmová a kultúrna veda spracovala rôzne kritické metódy pre štúdium mediálneho textu a počas tohto kurzu študenti interpretujú filmovú produkciu využitím tých kritických analýz a nástrojov, ktoré sa viažu na kultúrnu analýzu mediálnych produktov v druhej polovici 20.st.
Povinná literatúra:
Nugent, Neill, 2017, The Government and Politics of the European Union, Palgrave, ISBN: 978-1-137-45408-9
Odporúčaná literatúra:
1. Jorgesen, Knud Erik, Pollack, Mark A., Rosamond Ben, Handbook of European Union Politics, 2006, SAGE Publications, ISBN-10 1-4129-0875-2
2. Wagner, Emma, Bech, Sveden, Martínez, Jesús M. Translating for the European Union Institutions, St.Jerome Publishing, 2002, ISBN: 1-900650-48-7
3. Lee McGowan, David Phinnemore, A Dictionary of the European Union 5th Edition, 2010, Routledge, ISBN: 978-1-85743-582-5:
4. Ole Elgström, Michael Smith, The European Union's Roles in International Politics Concepts and Analysis, 2007, Routledge, ISBN: 978-0-415-45999-0
Online zdroje:
http://europa.eu/abc/history/index_en.htm
https://www.cvce.eu/en/epublications/eisc/historical-events
http://www.historiasiglo20.org/europe/anteceden2.htm
All students must follow the following online news sources:
http://www.europarl.europa.eu/slovakia/sk/spravodajstvo_a_aktivity/spravy.html
https://www.euractiv.com/
https://euractiv.sk/
https://europskenoviny.sk/
https://euobserver.com/
https://www.euronews.com/
Further recommended sources:
https://epso.europa.eu/
https://ec.europa.eu/info/departments/translation_en
Hodnotenie študentov je založené na troch kritériách:
DVA ZÁPOČTOVÉ TESTY 70%; KONTINUÁLNA PRÍPRAVA 10% a AKTÍVNA ÚČASŤ 20%. Na získanie kreditov za tento kurz musia študenti úspešne absolvovať dva zápočtové testy; priebežne a včas predkladať svoje domáce zadania a navštevovať každú hodinu podľa harmonogramu. Účasť sa sleduje aj počas online vyučovacích hodín.
TESTY tvoria 70% výslednej známky:
Kurzy študentov sa zvyčajne hodnotia známkami, ktorým sa prideľuje hodnota na základe 100-bodovej stupnice získanej z dvoch zápočtových testov plus body za priebežnú prípravu a aktívnu účasť. Prvý zápočtový test sa zvyčajne koná počas 6. týždňa semestra a druhý počas 12. týždňa. Termíny sa však môžu meniť podľa aktuálnej situácie.
Výsledná známka sa prideľuje podľa nasledujúcej stupnice:
A 100-93
B 92-86
C 85-78
D 77-72
E 71-65
FX 64-0
Študenti, ktorí kvôli zdokumentovanému stavu nemôžu v stanovenom čase absolvovať zápočtový test, by mali kontaktovať vyučujúceho hneď, ako bude zrejmé, že bude potrebné prediskutovať možnosti a postupy náhradnej skúšky s cieľom plnohodnotne nahradiť zápočtový test. Študenti, ktorí nie sú schopný absolvovať test v plánovanom zápočtovom termíne, absolvujú ÚSTNU SKÚŠKU, aby im bol poskytnutý dostatočný a ekvivalentný priestor na preukázanie úrovni ich pripravenosti. Ústne skúšky sa budú realizovať v konzultačných hodinách vyučujúceho v čo najskoršom termíne po vymeškanom zápočtovom teste. Obsah ústnej skúšky bude porovnateľný s obsahom vynechaného zápočtového testu, samotná skúška však môže trvať dlhšie ako písomný test a môže obsahovať hlbšiu analýzu určitých kľúčových oblastí kurzu.
KONTINUÁLNA PRÍPRAVA predstavuje 10% výslednej známky (maximálne 10 bodov):
Od študentov sa očakáva, že pripravia správy na každú hodinu prečítaním si a spracovaním študijných materiálov a požadovanej literatúry.
Formálne požiadavky pre domáce zadania v rámci kontinuálnej prípravy:
Minimálne 2 ale maximálne 3 strany v editore Microsoft Word: typ písma Times New Roman; veľkosť písma 12, riadkovanie 1.5, 34 riadkov s 2865 znakmi na stránke s medzerami. Hlavička správy musí obsahovať meno a priezvisko študenta, študijnú skupinu, číslo týždňa podľa študijných programov a názov témy pre daný týždeň. Správy musia byť predložené vo formáte PDF (Printable Document Format).
Obsahové požiadavky pre správy v rámci kontinuálnej prípravy:
Študenti musia jasne a štruktúrovane prezentovať syntézu študijných materiálov zvýraznením kľúčových informácií a údajov a logické prepojenia medzi nimi. Predložená správa musí odzrkadliť dôkladné pochopenie obsahu požadovaných študijných materiálov pre daný týždeň.
UPOZORNENIE: Každá správa musí byť originálnym dielom autora! Akékoľvek porušenie autorských práv alebo porušenie antiplagiátorských pravidiel a predpisov univerzity bude riešené disciplinárnym konaním! Opakované a systematické porušovanie týchto pravidiel povedie k strate kreditov pridelených za absolvovanie kurzu!
Termín a formát správy:
Študenti musia svoje správy posielať emailom na nasledujúcu e-mailovú adresu: rozenfeld.julius2@atk.sk do soboty 24:00 každý týždeň podľa harmonogramu predmetu. Správy musia byť zaslané vo formáte PDF. Nie sú akceptované žiadne iné formáty! Žiadne oneskorené príspevky nebudú akceptované!
AKTÍVNA ÚČASŤ tvorí 20% (maximálne 20 bodov) výslednej známky:
Všetci študenti musia navštevovať všetky hodiny bez ohľadu na to, či sú organizované prezenčne alebo online. Študenti musia rešpektovať rozvrh a včas prísť na hodinu! Ak niekto vymešká prvých desať minút hodiny, automaticky dostane absenciu za vymeškanú hodinu. Body za aktívnu účasť budú pridelené, až keď študent aktívne prispeje k procesu učenia sa počas stretnutí zapojením sa do diskusií a do odborných debát.
Dobrovoľnícka práca v mimoškolských aktivitách, ktorú organizuje Katedra britských a amerických štúdií a ktorá jednoznačne prispeje k profesionálnemu rozvoju študentov, ako sú: prednášky a workshopy, aktivity v kariérnom týždni, organizácia dňa otvorených dverí, jazykové súťaže, konferencie, olympiády a ďalšie podobné aktivity sú plne podporované! Ak by sa tieto aktivity organizovali v čase kedy študent má riadne vyučovanie podľa platného rozvrhu, dobrovoľníkom sa pridelia body za aktívnu účasť na hodine bez ohľadu na ich neprítomnosť.
ABSENCIA z dôvodu choroby
Študent neprítomný na hodine musí čo najskôr predložiť platné potvrdenie od lekára e-mailom zaslaným vyučujúcemu vo formáte PDF. Domáce zadania za vymeškané hodiny sa musia predkladať podľa harmonogramu predmetu a najneskôr do začiatku nasledujúcej hodiny, ktorej sa študent zúčastňuje.
V prípade núdze, ak študent nie je schopný kontaktovať vyučujúceho a zaslať mu platné potvrdenie lekára alebo je hospitalizovaný, vyučujúci musí byť informovaný zaslaním e-mailu na nasledujúcu e-mailovú adresu: julius.rozenfeld@upjs.sk hneď ako to okolnosti umožnia. Aj v tomto prípade musí študent preukázať potvrdenie od lekára, ktorý obsahuje dátum a čas hospitalizácie a poskytuje adekvátne informácie o zdravotnom stave študenta.
ABSENCIA Z INÝCH DÔVODOV
Študenti, ktorí sú neprítomní z iných dôvodov ako choroba, napríklad smrť v rodine alebo z iného podobne závažného dôvodu, musia čo najskôr kontaktovať vyučujúceho a predložiť príslušné dokumenty, ktoré hodnoverne potvrdzujú závažnosť vzniknutej situácie.
Môžu vzniknúť aj ďalšie dôvody na vynechanie hodiny alebo niekoľko vyučovacích hodín, napríklad účasť na prestížnych medzinárodných súťažiach, vedecký výskum, konferencie alebo iné podobné činnosti, ktoré jednoznačne prispievajú k profesionálnemu rozvoju študenta, ale konečné rozhodnutie o platnosti predloženého ospravedlnenia plne spadá do kompetencie vyučujúceho.
Pravidelné zamestnanie na plný alebo čiastočný úväzok nie je prijateľný dôvod na vymeškanie hodiny.
COVID-19 regulácie:
Zmeny epidemiologickej situácie si vyžadujú neustále prispôsobovanie sa. Online vyučovacie hodiny organizované prostredníctvom Microsoft Teams sú v prípade potreby preferovanou alternatívou prezenčnej výučby. Účasť bude náležite sledovaná aj na online stretnutiach. Flexibilne sa plánujú aj testy - ak sú potrebné pre absolvovanie kurzu. Prvý zápočtový test sa zvyčajne koná počas 6. týždňa semestra a druhý počas 12. týždňa, termíny sa však môžu meniť podľa aktuálnej situácie alebo testy môžu byť nahradené online testami, ktorých forma a obsah sú porovnateľné s bežnými papierovými testami. Študenti sú povinní riadiť sa nariadením rektora, vedenia univerzity, fakulty a katedry a priebežne sa informovať o možných zmenách!
anglický
1. Úvod
2. Interné politiky EÚ
3. Poľnohospodárska politika
4. Zahraničná politika EÚ
5. Rozpočet
6. Prvý test
7. Konzultačný týždeň
8. Regionálne politiky
9. Pochopenie EÚ politík
10. Politické procesy v EÚ
11. Druhý test
12. Konzultačný týždeň
Cieľom tohto predmetu je pomáhať študentom pochopiť charakteristiky európskych politík, ako sú tieto politiky formulované a aký je ich priamy a nepriamy vplyv na fungovanie Európskej únie. Kurz vysvetľuje spôsoby a formy spolupráce medzi inštitúciami EÚ a členskými štátmi, analyzuje rozhodovacie procesy rôznych inštitúcií EÚ a vplyv rôznych činiteľov na formovanie politík. Absolvovaním kurzu študent bude schopný integrovať a aktívne využiť získané poznatky v práci prekladateľa a tlmočníka pre EÚ. Ďalším cieľom je pomôcť študentom porozumieť základom analýzy politík a aplikovať získané poznatky pre vedecké účely. Kurz tiež pripraví študentov na absolvovanie vstupného EPSO testu, pochopia postupy hodnotenia a náboru Európskeho úradu pre výber pracovníkov a budú schopní riešiť všetky časti testu: verbal reasonsing, numerical reasoning, abstract reasoning a situational judgement časti.
GALLO, J.: Rétorika v teórii a praxi. Prešov, Dominanta 1996.
KRÁĽ, Á.: Pravidlá slovenskej výslovnosti. Bratislava, Slovenské pedagogické
nakladateľstvo 1988, s. 91 – 188.
KRÁĽ, Á. – RÝZKOVÁ, Á.: Základy jazykovej kultúry. Bratislava, Slovenské
pedagogické nakladateľstvo 1990.
MISTRÍK, J.: Rétorika. Bratislava, Slovenské pedagogické nakladateľstvo 1987.
SLANČOVÁ, D.: Praktická štylistika (Štylistická príručka).Prešov, Slovacontact 1996.
SLANČOVÁ, D.: Základy praktickej rétoriky. Prešov, Vydavateľstvo Náuka 2001.
ŠKVARENINOVÁ, O.: Rečová komunikácia. Bratislava, Slovenské pedagogické
nakladateľstvo 1995.
Priebežné hodnotenie: rétorické vystúpenie (detaily budú vysvetlené na prvom, úvodnom stretnutí) – 50% z celkového hodnotenia
Záverečné hodnotenie: skúška – písomná (test) – 50% z celkového hodnotenia
Záverečná známka bude vypočítaná ako priemer priebežného hodnotenia a záverečného hodnotenia podľa nasledujúcej tabuľky:
Stupnica záverečného hodnotenia:
STUPEŇ POČET BODOV
A 93 – 100
B 86 – 92
C 78 – 85
D 72 – 77
E 65 – 71
FX 64 a menej
slovenský
1. Jazyková kultúra. Činitele jazykovej kultúry
2. Rétorika – história a súčasnosť
3. Základné zložky rétorickej komunikácie
4. Kompozícia rečníckeho prejavu
5. Výrazová zložka rečníckeho prejavu
6. Štylizácia rečníckeho prejavu
7. Rečnícke figúry
8. Prednesová zložka rečníckeho prejavu
9. Informačné rečnícke prejavy
10. Persuazívne a argumentačné rečnícke prejavy
11. Príležitostné rečnícke prejavy
12. Poslucháč v rečníckej komunikácii
13. Skupinová rétorická komunikácia
14. Rétorika v praxi tlmočníka
OBSAH PREDNÁŠOK
1. týždeň: Jazyková kultúra – základné pojmy a teoretické otázky
Jazyková a komunikačná kompetencia
Jazykové a mimojazykové výrazové prostriedky.
2. týždeň: Rétorika. Z dejín rétoriky. Novoveká rétorika
Základné zložky rečníckej komunikácie
3. týždeň: Rečník – publikum – prostriedky používané v rétorickej komunikácii
Komunikačná situácia
4. týždeň: Stratégia prípravy na rečnícke vystúpenie
Kompozícia prejavu a výber slohového postupu
5. týždeň: Výrazová zložka rečníckeho prejavu
Štylizácia rečníckeho prejavu
6. týždeň: Prednes rečníckeho prejavu
Diferenciácia rečníckych prejavov
7. týždeň: Informačné rečnícke prejavy
Persuazívne a argumentačné rečnícke prejavy
Príležitostné rečnícke prejavy
8. týždeň: Konzultačný týždeň
9. týždeň: Poslucháč v rečníckej komunikácii. Typy počúvania
Kritériá hodnotenia rečníckeho prejavu
OBSAH SEMINÁROV
1. týždeň: Úvodná hodina
2. týždeň: Zvuková sústava spisovnej slovenčiny a ortoepická prax I
Segmentálny podsystém.
3. týždeň: Zvuková sústava spisovnej slovenčiny a ortoepická prax II
Suprasegmentálny podsystém.
4. týždeň: Jazykové prostriedky rečníckej komunikácie
5. týždeň: Analýza rečníckych prejavov a ich hodnotenie I
6. týždeň: Analýza rečníckych prejavov a ich hodnotenie II
7. týždeň: Analýza rečníckych prejavov a ich hodnotenie III
8. týždeň: Konzultačný týždeň
9. týždeň: Analýza rečníckych prejavov a ich hodnotenie IV
Cieľom predmetu je poskytnúť študentom základné teoretické poznatky z oblasti jazykovej kultúry a rétoriky a nácvik ich praktickej aplikácie s dôrazom na zdokonaľovanie verbálnej i neverbálnej komunikačnej kompetencie v praxi tlmočníka. Študentí získajú rétorické zručnosti a budú spôsobilí efektívne komunikovať v akejkoľvej komunikačnej situácii.
Pym, A. (2004). The Moving Text. Localization, Translation and Distribution. Amsterdam: John Benjamins Publishing.
Meschonnic, H. (2007). Ethique et politique du traduire. Lagrasse: Verdier.
Schäffner, Ch. (2014). Translation Quality Assessement. Past and Present.. New York: Routledge.
Dobric, N. (2015). Quality Measurements of Error Annotation – Ensuring Validity through Reliability. IN: The European English Messenger, Vol. 24.1. ss 36-42.
Franko, Š., Janigová, S., Paľová, M. (2015). Manuál implementácie európskych noriem posudzovania kvality prekladateľských služieb. UPJŚ v Košiciach.
Priebežné hodnotenie študentov počas semestra sa bude skladať z dvoch samostatných úloh
- prvá bude zadaná v ôsmom týždni príslušného semestra – v rozsahu vymedzenom obsahom seminárov pre 1. až 7. týždeň,
- druhé bude zadaná v štrnástom týždni príslušného semestra – v rozsahu vymedzenom obsahom seminárov pre 9. až 13. týždeň.
Výsledné hodnotenie je súčtom hodnotení z obidvoch zložiek. Pre úspešné absolvovanie priebežného hodnotenia musí študent získať najmenej 65 % zo 100 %.
slovenský jazyk, anglický jazyk a/alebo francúzsky jazyk
1. Pojmy formálna ekvivalencia, dynamická ekvivalencia, korešpondencia a komunikačná účinnosť textu.
2. Prostriedky referenčnej, tematickej, logickej a jazykovej súdržnosti a komplexnej zrozumiteľnosti textu.
3. Taxonómia chýb.
4. Gramatické a terminologické chyby.
5. Komponenčná sémantická analýza 1 a 2.
6. Lexikálne a štylistické chyby.
7. Chyby textovej kohézie a koherencie.
8. Priebežná kontrola a hodnotenie.
9. Posudzovanie príčin a závažnosti chýb vo vybraných príkladoch.
10. Certifikačné normy a orgány a ich kritériá posudzovania kvality prekladateľských služieb.
11. Zadávateľ ako faktor kvality prekladu.
12. Posudzovanie kvality prekladu zhotoveného v tíme.
13. Posudzovanie kvality prekladov vytvorených pomocou automatizácie a IA.
14. Priebežná kontrola a hodnotenie.
Naučiť študentov vnímať a analyzovať vybrané aspekty hodnotenia kvality prekladu a aplikovať s nimi súvisiacu taxonómiu chýb. Viesť ich k individuálnej zodpovednosti za poskytovanú kvalitu prekladateľských služieb a jej udržanie pri dodávaní prekladov pre rozličných zadávateľov. Naučiť ich osvojiť si metodiku hodnotenia jednotlivých parametrov prekladu tak, aby sa docielila objektivita celkového posúdenia jeho kvality a racionálne zdôvodnenie zistených chýb. Naučiť študentov posudzovať komunikačnú účinnosť, formálnu a dynamickú ekvivalenciu prekladu tak, aby dokázali obhájiť nielen vlastné prekladateľské riešenia (riešenia prekladateľa), ale tiež dospieť k zohľadneniu potrieb zadávateľa / koncového používateľa a v hodnému kompromisu s jeho úsudkom o kvalite služby.
1. JUNGER, J. et al. Turistika a športy v prírode. Prešov: Fakulta humanitných a prírodných vied PU v Prešove. 2002. 267s. ISBN 80-8068-097-3.
2. MADARÁSOVÁ, J. 101 rád ako prežiť v prírode. Bratislava: Svojtka & Co, 2016. 128s. ISBN 9788081079436.
3. MCMANNERS, H. S batohem na zádech: jak přežít v přírodě. Bratislava: Slovo. 1996. 160s. ISBN 80-85711.
4. PAVLÍČEK, J. Člověk v drsné přírodě. 3. vyd. Praha: Práh. 2002. ISBN 8072520598.
5. WISEMAN, J. SAS: příručka jak přežít. Praha: Svojtka & Co. 2004. 566s. ISBN
8072372807.
Ukončenie: Absolvoval
Podmienky na úspešné absolvovanie predmetu:
- aktívna účasť na kurze v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho,
- priebežné plnenie všetkých úloh, ktoré sú vymedzené sylabom predmetu.
Slovenský
Cvičenia:
1. Zásady správania a bezpečnosti pri pohybe a pobyte v neznámom prírodnom prostredí
2. Príprava a vedenie túry
3. Objektívne a subjektívne nebezpečenstvo v horskom prostredí
4. Zásady hygieny a prevencie poškodenia zdravia v extrémnych podmienkach
5. Zakladanie ohňa
6. Pohyb v teréne, orientácia a navigácia
7. Improvizované prístrešky
8. Príprava stravy a filtrovanie vody
9. Zlaňovanie, tyrolský traverz
10. Presun raneného, prvá pomoc
Obsahový štandard:
Študent preukáže vedomosti a zručnosti z problematiky, ktorá je obsahovo daná sylabom predmetu a šírkou definovaná v povinnej literatúre.
Výkonový štandard:
Preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého študent:
- nadobudne poznatky v rámci bezpečného pobytu a pohybu v extrémnom prostredí prírody,
- získa teoretické vedomosti a praktické zručnosti spojené s riešením mimoriadnych a náročných situácií spätých so zachovaním ľudského života a minimalizáciou poškodenia zdravia,
- disponuje zručnosťou odolávať a čeliť situáciám spojených s prekonávaním prekážok,
- vie získané zručnosti aplikovať ako inštruktor pri vykonávaní letných telovýchovných kurzov pre deti a mládež v rámci rekreačného športu.
Making Shapely Fiction, Jerome Stern.
Writing Fiction: A Guide to Narrative Craft. Janet Burroway. 2003
Ďalší materiál bude zverejnený na Teams
.
Okrem udržiavania zápisníka napíšete dva príbehy a jednu kritickú esej.
Príbeh 1 30 % A 93 – 100 %
Príbeh 2 40 % B 86 – 92 %
Kritická esej 20 % C 78 – 85 %
Notebook 10% D 72-77%
E 65-71 %
Pokyny pre zadanie:
Pošlite e-mailom priložené úlohy ako upraviteľné súbory doc, wpd alebo rtf. Prineste čitateľné vytlačené kópie do triedy na posúdenie.
Plagiátorstvo a text generovaný AI: Všetky zadania, ktoré odošlete, musíte napísať vy. Choď na to. Akýkoľvek text čerpaný z externých zdrojov, ľudí alebo strojov, musí byť citovaný a zdokumentovaný v súlade s normami MLA. Bližšie informácie o umelej inteligencii a jej využití si musíte prečítať v "Rozhodnutí rektora č. 1/2025 upravujúce zásady využívania umelej inteligencie na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach." Tento dokument je zverejnený v službe Teams. Týmto poriadkom sú viazaní všetci študenti a pedagógovia UPJŠ.
Angličtina
Týždenný rozvrh:
Február
1. týždeň 12.2 Úvod.
2. týždeň 19.2 Krátka fikcia, fikcia, forma, hranice žánru.
3. týždeň 26.2 Postava. Čítanie. Odovzdanie zošita 1.
Marec
4. týždeň 5.3 Naratívny postoj.
5. týždeň 12.3 Prostredie, scéna. Odovzdanie zošita 2.
6. týždeň 19.3 Koncept príbehu 1. odovzdanie na triede na vzájomné hodnotenie.
7. týždeň 26.3 Ukážka a rozprávanie. Konečný koncept príbehu 1. Odovzdanie zošita 3.
Apríl
8. týždeň 2.4 Tutoriály, bez vyučovania.
9. týždeň 9.4 Diskusia o čítanom. Odovzdanie zošita 4.
10. týždeň 16.4 Diskusia o čítanom.
11. týždeň 23.4 Riešenie bežných problémov. Odovzdanie zošita 5.
12. týždeň 30.4 Bez vyučovania. Piatkové rozvrhy. Termín odovzdania konceptu 2. príbehu. V domácom kolegiálnom hodnotení.
Máj
13. týždeň 8,5. týždeň konzultácií. Termín kolegiálnych hodnotení. Termín odovzdania zošita 6.
14. týždeň 15,5. týždeň konzultácií. Termín odovzdania 2. príbehu a kritickej eseje.
Zdokonaliť študentov v písaní beletrie a rozvíjať ich schopnosť kritizovať písanie z hľadiska remesla.
1. Nováková, T.: Tlmočenie. Teória, vyučovanie, prax. FiF UK: Bratislava
1993.
2. Müglová, Daniela: Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla
Babylonská veža?, vyd. Enigma, 2009
3. Pracovný materiál lektora
Hodnotenie na základe kvalitatívneho posunu študenta počas semestra a na základe záverečných odposluchov tlmočníckych výkonov podaných počas prezenčnej formy štúdia.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
francúzsky na úrovni C1
french C1 level
Semináre budú zamerané na intenzívny nácvik anticipačných, inferenčných a segmentačných stratégií. Pri zdokonaľovaní anticipácie budú využívané cvičenia, tzv. cloze deletion tasks, ktoré spočívajú v tlmočení textov s vynechanými slovami či celými vetnými časťami. Cvičenie interferencie bude založené na tlmočení prejavov, z ktorých boli zámerne vynechané krátke sekvencie. Takéto cvičenie zdokonaľuje schopnosť logicky vydedukovať a doplniť tú časť výpovede, ktorú študent (tlmočník) akusticky nezachytil. Trénovaním segmentácie si študent cvičí spracovanie identifikovaných zmyslových celkov a bez ohľadu na rétorické schopnosti rečníka formulovať prehľadne a jasne cieľový text. Produkcie študentov budú následne analyzované so zreteľom na identifikáciu a odstraňovanie troch najčastejších nedostatkov tlmočníckeho výkonu – omisie, kontradikciu a teleskopáže.
Učebným cieľom predmetu simultánne tlmočenie je získavanie a rozvoj tlmočníckych návykov, zručností, stratégií a techník (tlmočníckych kompetencií), a to nácvikom rutinných - automatizovaných postupov (tzv. epistemických návykov), ktoré sa dajú osvojiť na základe imitatívno-kognitívnych učebných stratégií a ktoré podporujú vznik asociatívnych, kontextovo závislých väzieb medzi výrazovými prostriedkami východiskového a cieľového jazyka.
Gile, Daniel. 1995. Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator training. Amsterdam : Benjamins, 1995.
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. s. 183.
Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, s. 82-208.
Popovič, Anton. 1975. Teória umeleckého prekladu. Bratislava : Tatran, 1975. s. 290.
Rozan, Jean-François. 2002. Note-taking in Consecutive Interpreting. Kraków : Tertium, 2002. s. 57.
Štubňa, Pavol. 2015. Základy simultánneho tlmočenia. Bratislava : Univerzita Komenského v Bratislave, 2015. s. 161.
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: H
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...):
- aktivita a výkony na hodine (50 %),
- finálny výkon – praktická skúška (50 %)
Stupnica:
100%-92% A
91%-87% B
86%-82% C
81%-77% D
76%-65% E
64% a menej FX
Študenti majú v rámci predmetu povolené dve absencie. Pri tretej absencii je študentovi udelené Fx. Študentom je, vzhľadom k praktickej povahe predmetu, odporúčané sa zúčastniť na všetkých seminároch a zbytočne ich nevynechávať.
anglický/slovenský
Študentom sa odporúča absolvovať predmet Ortoepia a ortografia z ponuky predmetov KSSFaK alebo iný predmet z oblasti ortoepie a jazykového prejavu. Chyby v jazykovom prejavu študenta môžu mať vplyv na celkové hodnotenie.
1 Úvodná hodina - oboznámenie sa s podmienkami absolvovania predmetu, sylabami, Moodle, zdroje videí, technika domácej prípravy, Gilliesove oblasti pre konzekutívne tlmočenie
2 Cvičenia na: spôsob podania
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
3 Cvičenia na: Fázový posun
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
4 -5 Cvičenia na: Rozdvojenie pozornosti
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
6 Cvičenia na: Anticipácia
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
7 Tutoriály
8 Cvičenia na: Preformulovanie
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
9 Cvičenia na: Preformulovanie
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
10 Cvičenia na: Sebakontrola
Simultánne tlmočenie - nácvik na všeobecné témy
11 Analýza problémových častí tlmočenia a ich náprava, nácvik konzekutívneho tlmočenia
12 Hodnotenie tlmočníckych výkonov študentov
13 - 14 Tutoriály
Študent si prehĺbil praktické zručnosti študentov v oblasti tlmočenia so zameraním najmä na simultánne tlmočenie, kabínové aj šušotáž, cielene natrénoval kabínovú simultánku pred konkrétnymi „real-life“ akciami v univerzitnom aj externom tlmočníckom prostredí a rozšíril si
terminologickú slovnú zásobu v rôznych tematických oblastiach.
1. Nováková, T.: Tlmočenie. Teória, vyučovanie, prax. FiF UK: Bratislava 1993.
2. Müglová, Daniela: Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža?, vyd. Enigma, 2009
3. Pracovný materiál lektora
Hodnotenie na základe kvalitatívneho posunu študenta počas semestra a na základe záverečných odposluchov tlmočníckych výkonov podaných počas prezenčnej formy štúdia. Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
francúzsky na úrovni C1
Absolvovanie predmetu Konferenčné tlmočenie A (Francúzsky jazyk)
Semináre budú zamerané na intenzívny nácvik anticipačných, inferenčných a segmentačných stratégií. Pri zdokonaľovaní anticipácie budú využívané cvičenia, tzv. cloze deletion tasks, ktoré spočívajú v tlmočení textov s vynechanými slovami či celými vetnými časťami. Cvičenie interferencie bude založené na tlmočení prejavov, z ktorých boli zámerne vynechané krátke sekvencie. Takéto cvičenie zdokonaľuje schopnosť logicky vydedukovať a doplniť tú časť výpovede, ktorú študent (tlmočník) akusticky nezachytil. Trénovaním segmentácie si študent cvičí spracovanie identifikovaných zmyslových celkov a bez ohľadu na rétorické schopnosti rečníka formulovať prehľadne a jasne cieľový text. Produkcie študentov budú následne analyzované so zreteľom na identifikáciu a odstraňovanie troch najčastejších nedostatkov tlmočníckeho výkonu – omisie, kontradikciu a teleskopáže.
Učebným cieľom predmetu simultánne tlmočenie je získavanie a rozvoj tlmočníckych návykov, zručností, stratégií a techník (tlmočníckych kompetencií), a to nácvikom rutinných - automatizovaných postupov (tzv. epistemických návykov), ktoré sa dajú osvojiť na základe imitatívno-kognitívnych učebných stratégií a ktoré podporujú vznik asociatívnych, kontextovo závislých väzieb medzi výrazovými prostriedkami východiskového a cieľového jazyka.
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. 183 s.
Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, s. 82-208.
Rozan, Jean-François. 2002. Note-taking in Consecutive Interpreting. Kraków : Tertium, 2002. 57 s.
Andrew Gillies. 2013. Conference Interpreting: A student’s practice book. Oxon: Routledge. 284 s.
Jones, Roderick. 2002. Conference Interpreting Explained.London: Routledge. 142 s.
Konferenčné tlmočenie A
Študentom sa odporúča absolvovať predmet Ortoepia a ortografia z ponuky predmetov KSSFaK alebo iný predmet z oblasti ortoepie a jazykového prejavu.
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...):
- aktivita a výkony na hodine (50 %),
- finálny výkon – praktická skúška (50 %)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...):
100%-92% A 91%-87% B 86%-82% C 81%-77% D 76%-65% E 64% a menej FX
anglický/slovenský
Týždeň 1Úvodná hodina, oboznámenie s podmienkami predmetu
Týždeň 2
Simultánne tlmočenie – šušotáž, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – právna oblasť
Týždeň 3 Rozbor terminológie z domácej prípravy, nácvik tlmočníckeho spracovania vybraných jazykových javov, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – právna oblasť
Týždeň 4 Rozbor terminológie z domácej prípravy, segmentácia sekvencií, nácvik sekvenčných nástupov, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 5 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 6 Rozbor terminológie z domácej prípravy, rozbor tlmočenej sekvencie, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 7 tutoriály
Týždeň 8 Rozbor terminológie z domácej prípravy, nácvik tlmočníckeho spracovania vybraných jazykových javov, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 9 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – medicínska téma
Týždeň 10 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie
Týždeň 11 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 12 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 13, 14 Tutoriály
Študent si prehĺbil praktické zručnosti študentov v oblasti tlmočenia so zameraním najmä na simultánne tlmočenie, kabínové aj šušotáž, cielene natrénoval kabínovú simultánku pred konkrétnymi „real-life“ akciami v univerzitnom aj externom tlmočníckom prostredí a rozšíril si
terminologickú slovnú zásobu v rôznych tematických oblastiach.
1. Nováková, T.: Tlmočenie. Teória, vyučovanie, prax. FiF UK: Bratislava 1993.
2. Müglová, Daniela: Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža?, vyd. Enigma, 2009
3. Pracovný materiál lektora
Hodnotenie na základe kvalitatívneho posunu študenta počas semestra a na základe záverečných odposluchov tlmočníckych výkonov podaných počas prezenčnej formy štúdia.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
slovenský, francúzsky
Semináre budú zamerané na nácvik prípravy na tlmočenie hromadného podujatia – spracúvanie materiálov poskytnutých rečníkmi, spracúvanie power pointových prezentácií do glosárov a na intenzívny nácvik spolupráce tlmočníckej dvojice v kabíne počas tlmočenia.
Učebným cieľom predmetu je nadobudnutie a rozvoj tlmočníckych návykov, zručností, stratégií a techník (tlmočníckych kompetencií) potrebných pre kvalitný tlmočnícky výkon na simultánne tlmočených hromadných podujatiach (seminár, školenie, konferencia, atď.)
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. 183 s.
Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, s. 82-208.
Rozan, Jean-François. 2002. Note-taking in Consecutive Interpreting. Kraków : Tertium, 2002. 57 s.
Andrew Gillies. 2013. Conference Interpreting: A student’s practice book. Oxon: Routledge. 284 s.
Jones, Roderick. 2002. Conference Interpreting Explained.London: Routledge. 142 s.
Perception of Anticipation Prompts by Trainees in Simultaneous Interpreting [elektronický zdroj] / Slávka Janigová.
In: SKASE Journal of Theoretical Linguistics : Electronic on-line journal. - ISSN 1336-782X. - Roč. 17, č. 5 (2020), s. 115-127, online
Podmieňujúce predmety: Konferenčné tlmočenie B
Študentom sa odporúča absolvovať predmet Ortoepia a ortografia z ponuky predmetov KSSFaK alebo iný predmet z oblasti ortoepie a jazykového prejavu.
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: H
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...):
- aktivita a výkony na hodine (50 %),
- finálny výkon – praktická skúška (50 %)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): -------
anglický/slovenský
Týždeň 1Úvodná hodina, oboznámenie s podmienkami predmetu
Týždeň 2 Simultánne tlmočenie – šušotáž, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – politologická oblasť
Týždeň 3 Rozbor terminológie z domácej prípravy, anticipačné techniky, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – politologická oblasť
Týždeň 4 Rozbor terminológie z domácej prípravy, segmentácia sekvencií, nácvik sekvenčných nástupov, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 5 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 6 Rozbor terminológie z domácej prípravy, rozbor tlmočenej sekvencie, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 7 tutoriály
Týždeň 8 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 9 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – medicínska téma
Týždeň 10 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie
Týždeň 11 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 12 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 13, 14 Tutoriály
Študent si prehĺbil praktické zručnosti študentov v oblasti tlmočenia so zameraním najmä na simultánne tlmočenie, kabínové aj šušotáž, cielene natrénoval kabínovú simultánku pred konkrétnymi „real-life“ akciami v univerzitnom aj externom tlmočníckom prostredí a rozšíril si
terminologickú slovnú zásobu v rôznych tematických oblastiach.
1. Nováková, T.: Tlmočenie. Teória, vyučovanie, prax. FiF UK: Bratislava 1993.
2. Müglová, Daniela: Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža?, vyd. Enigma, 2009
3. Pracovný materiál lektora
Hodnotenie na základe kvalitatívneho posunu študenta počas semestra a na základe záverečných odposluchov tlmočníckych výkonov podaných počas prezenčnej formy štúdia.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
slovenský, francúzsky
Semináre budú zamerané na nácvik interakcie medzi tlmočníckou dvojicou v kabíne a medzi celým viacjazyčným tlmočníckym tímom (nácvik techník relais, retour, pilotáž).
Učebným cieľom predmetu je nadobudnutie a rozvoj tlmočníckych návykov, zručností, stratégií a techník (tlmočníckych kompetencií) potrebných pre kvalitný tlmočnícky výkon na simultánne tlmočených hromadných podujatiach (seminár, školenie, konferencia, atď.)
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. 183 s.
Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, s. 82-208.
Rozan, Jean-François. 2002. Note-taking in Consecutive Interpreting. Kraków : Tertium, 2002. 57 s.
Andrew Gillies. 2013. Conference Interpreting: A student’s practice book. Oxon: Routledge. 284 s.
Jones, Roderick. 2002. Conference Interpreting Explained.London: Routledge. 142 s.
Perception of Anticipation Prompts by Trainees in Simultaneous Interpreting [elektronický zdroj] / Slávka Janigová.
In: SKASE Journal of Theoretical Linguistics : Electronic on-line journal. - ISSN 1336-782X. - Roč. 17, č. 5 (2020), s. 115-127, online
Podmieňujúce predmety: Konferenčné tlmočenie C
Študentom sa odporúča absolvovať predmet Ortoepia a ortografia z ponuky predmetov KSSFaK alebo iný predmet z oblasti ortoepie a jazykového prejavu.
Spôsob hodnotenia a skončenia štúdia predmetu: H
Priebežné hodnotenie (napr. test, samostatná práca...):
- aktivita a výkony na hodine (50 %),
- finálny výkon – praktická skúška (50 %)
Záverečné hodnotenie (napr. skúška, záverečná práca...): -------
anglický/slovenský
Týždeň 1 Úvodná hodina, oboznámenie s podmienkami predmetu
Týždeň 2 Simultánne tlmočenie – šušotáž, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – politologická oblasť
Týždeň 3 Rozbor terminológie z domácej prípravy, segmentácia sekvencií, nácvik sekvenčných nástupov, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – politologická oblasť
Týždeň 4 Rozbor terminológie z domácej prípravy, anticipačné techniky – praktický nácvik, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 5 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 6 Rozbor terminológie z domácej prípravy, rozbor tlmočenej sekvencie, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 7 tutoriály
Týždeň 8 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 9 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – medicínska téma
Týždeň 10 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie
Týždeň 11 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 12 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 13, 14 Tutoriály
Týždeň 1 Úvodná hodina, oboznámenie s podmienkami predmetu
Týždeň 2 Simultánne tlmočenie – šušotáž, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – politologická oblasť
Týždeň 3 Rozbor terminológie z domácej prípravy, segmentácia sekvencií, nácvik sekvenčných nástupov, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – politologická oblasť
Týždeň 4 Rozbor terminológie z domácej prípravy, anticipačné techniky – praktický nácvik, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 5 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – konferencie AMCHAM
Týždeň 6 Rozbor terminológie z domácej prípravy, rozbor tlmočenej sekvencie, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 7 tutoriály
Týždeň 8 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – technická téma
Týždeň 9 Rozbor terminológie z domácej prípravy, tlmočnícky zápis – opakovanie z Bc. programu, praktický tréning konzekutívy, zadanie tlmočníckej sekvencie na domácu terminologickú prípravu – medicínska téma
Týždeň 10 Rozbor terminológie z domácej prípravy, praktický tréning – kabínové simultánne tlmočenie
Týždeň 11 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 12 Hodnotenie výkonov na hodine
Týždeň 13, 14 Tutoriály
Študent si ovláda praktické zručnosti študentov v oblasti tlmočenia so zameraním najmä na simultánne tlmočenie, kabínové aj šušotáž, cielene natrénoval kabínovú simultánku pred konkrétnymi „real-life“ akciami v univerzitnom aj externom tlmočníckom prostredí a rozšíril si
terminologickú slovnú zásobu v rôznych tematických oblastiach. Študent má praktické skúsenosti s tlmočením v reálnom konferenčnom prostredí.
Sampson, Geoffrey (1980). Schools of Linguisitcs. Stanford: Stanford University Press.
Culler, Jonathan (1993). Saussure. Bratislava: Archa.
Deleuze, Gilles (1993). Podľa čoho poznáme štrukturalizums? Bratislava: Archa.
Vachek, Josef (1964). A Prague School Reader in Linguistics. Bloomington: Indiana
University Press.
alebo akékoľvek iné knihy o preberaných témach, ktoré sú momentálne k dispozícii
Priebežné hodnotenie:
prezentácia- 50%
záverečný test - 50%
Záverečné hodnotenie je dané súčtom prezentácia 50% a záverečného testu (50%), bez možnosti opravného alebo náhradného termínu.
ZÁVEREČNÉ HODNOTENIE = známka záverečného hodnotenia:
Známka %
A 93 - 100
B 86 - 92
C 78 - 85
D 72 - 77
E 65 - 71
FX 64 a menej
anglický
1. Jazykoveda 19. storočia
2. Saussure: jazyk ako spoločenský fakt
3. Deskriptivisti
4. Sapir-Whorf hypotéza
5. Funkčná lingvistika: Pražská škola
6. Noam Chomsky a generatívna gramatika
7. Relačná gramatika: Hjelmslev, Lamb, Reich
8. Generatívna fonológia
9. Londýnska škola
Cieľom tohto kurzu je poskytnúť študentom stručný prehľad hlavných lingvistických škôl, smerov a prístupov v Európe a v USA v 20. storočí. Študenti budú ovládať rozmanitú lingvistickú terminológiu a budú vedieť nazerať na jeden a ten istý jazykový jav z rôznych uhlov, v závislosti od zvoleného lingvistického smeru či prístupu.
Black Boy. Richard Wright
The Human Stain, Philip Roth.
Bad Dirt, Annie Proulx
Môžete vynechať jeden seminár bez penalizácie. Ak vynecháte dva alebo viac, kurz neukončíte úspešne. Ak opakovane meškáte, nebudete môcť absolvovať kurz. Očakáva sa, že prispejete do diskusie v triede a poskytnete dôkladné komentáre k čítaniam a k práci vašich spolužiakov. Ak neprinesiete ČITATEĽNÚ kópiu textu, o ktorom sa diskutuje, bude sa to rátať ako absencia. Známka bude znížená o jeden stupeň, ak bude študent neustále ticho, nebude sa zapájať do diskusie alebo bude nepripravený.
Koncepty, termíny a neskoré práce:
Vašu prácu budú čítať a kritizovať vaši spolužiaci, preto urobte svoje návrhy čo najkompletnejšie a pripravte sa na živú diskusiu. Neskorá práca nebude akceptovaná. Ak nejaký návrh alebo príspevok meškáte, nezvládnete celý kurz. Neakceptujem prácu generovanú AI.
Priebežné hodnotenie:
Napíšeš dva referáty. Každému príspevku musí predchádzať abstrakt.
A 93 - 100%
Papier 1 50% B 86-92%
Papier 2 50% C 78-85%
D 72 - 77%
E 65 - 71%
Anglický
Týždenný rozvrh:
1. týždeň 15.9 Bez vyučovania
2. týždeň 22.9 Úvod a administratíva. Richard Wright a afroamerický román
3. týždeň 29.9 Čierny chlapec, historický kontext.
4. týždeň 6.10 Čierny chlapec, možné klasifikácie.
5. týždeň 13.10 Philip Roth. Židovsko-americké tradície. Abstraktné diskusie
6. týždeň 20.10 Philip Roth. Pohlavie.
7. týždeň 27.10 Tutoriály. Termín odovzdania prvej práce.
8. týždeň 3.11 Philip Roth. Rasa
9. týždeň 10.11 Annie Proulx, Západná literatúra.
10. týždeň 17.11 Annie Proulx. Prostredie v literatúre
11. týždeň 24.11 Annie Proulx. Pravdivé spleti.
12. týždeň 1.12 Prehľad. Termín odovzdania abstraktu pre záverečnú prácu.
13. týždeň 8.12 Návody
14. týždeň 15.12 Návody. Termín odovzdania záverečnej práce. Skúška nie je.
3. týždeň 3.10 Black Boy, historický kontext.
4. týždeň 10.10 Black Boy, možné klasifikácie.
5. týždeň 17.10 Philip Roth. Židovské americké tradície. Abstraktné diskusie
6. týždeň 24.10 Philip Roth. Pohlavie.
7. týždeň 31.10 Výukový týždeň. Prvý papier splatný.
8. týždeň 7.11 Philip Roth. Závod
9. týždeň 14.11 Annie Proulx, Western Lit.
10. týždeň 21.11 Annie Proulx. Prostredie v literatúre
11. týždeň 28.11 Annie Proulx. Pravda sa zamotáva.
12. týždeň 5.12 Prehľad. Abstrakt pre záverečnú prácu.
13. týždeň 12.12 Návody
14. týždeň 19.12 Návody. Final Paper Due. Žiadna skúška sa nekoná.
Preskúmať literárne techniky a kritické trendy týkajúce sa afroamerickej, židovskej a západoamerickej literatúry.
1. JUNGER, J. et al. Turistika a športy v prírode. Prešov: FHPV PU v Prešove. 2002. ISBN 8080680973.
Internetové zdroje:
1. STEJSKAL, T. Vodná turistika. Prešov: PU v Prešove. 1999.
Dostupné na: https://ulozto.sk/tamhle/UkyxQ2lYF8qh/name/Nahrane-7-5-2021-v-14-46-39#!ZGDjBGR2AQtkAzVkAzLkLJWuLwWxZ2ukBRLjnGqSomICMmOyZN==
Ukončenie: Absolvoval
Podmienky na úspešné absolvovanie predmetu:
- aktívna účasť na kurze v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho,
- úspešné zvládnutie zadaných praktických ukážok: nosenie kanoe, nastupovanie a vystupovanie do kanoe, vyberanie plavidla z vody, pádlovanie.
Slovenský jazyk
1. Hodnotenie obťažnosti vodných tokov
2. Bezpečnostné zásady pri splavovaní vodných tokov
3. Zostavovanie posádok
4. Praktický výcvik s nenaloženým kanoe
5. Nosenie kanoe
6. Položenie kanoe na vodu bez dotyku s brehom
7. Nastupovanie
8. Vystupovanie
9. Vyberanie plavidla z vody
10. Kormidlovanie technika vypáčenia
- (na rýchlych tokoch)
- technika odťahovania
11. Prevrátenie
12. Povely
Obsahový štandard:
Študent počas preukáže zvládnutie obsahového štandardu predmetu, ktorý je definovaný sylabom predmetu a povinnou literatúrou.
Výkonový štandard:
Preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je študent po absolvovaní schopný:
- aplikovať nadobudnuté poznatky v rôznorodých situáciách a v praxi,
- aplikovať základné zručnosti z ovládania plavidla na tečúcej vode,
- zvoliť správny výber vhodného miesta na táborenie,
- pripraviť adekvátnu materiálnu výbavu k táboreniu.
1. Baylon, Ch., Mignot, X., 2002, Initiation à la sémantique du langage. Paris, Nathan/VUEF
2. Adam, J.-M., 1992, Les Textes : type set prototypes. Paris, Nathan/HER
3. Adam, J.-M., 2005, La linguistique textuelle. Paris, Armand Colin
4. Molinié, G., 1986, Eléments de stylistique française. Paris, PUF
5. Slančová, D., 1996, Praktická štylistika. Prešov, Slovacontact
Priebežné hodnotenie študentov počas semestra sa bude skladať z dvoch samostatných úloh
- prvá bude zadaná v siedmom týždni letného semestra – v rozsahu vymedzenom obsahom seminárov pre 1. až 6. týždeň,
- druhá bude zadaná v dvanástom týždni letného semestra – v rozsahu vymedzenom obsahom seminárov pre 7. až 12. týždeň.
Výsledné hodnotenie je súčtom hodnotení z obidvoch zložiek. Pre úspešné absolvovanie priebežného hodnotenia musí študent získať najmenej 65 % zo 100 %, inak nesplní podmienky priebežného hodnotenia. Stupnica hodnotenia v percentách je nasledovná: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
slovenský jazyk, francúzsky jazyk na úrovni C1
Typológia útvarov odborného štýlu a ich porovnanie s konvenčnými útvarmi odborného štýlu vo francúzštine a v angličtine. Analýza kompozície, štýlov a registrov vecnej ústnej a písomnej komunikácie. Sémantický trojuholník. Kintschov model troch dimenzií: 1. vyhľadanie informácie v pamäti vs. vygenerovanie informácie, 2. proces automatický vs. Kontrolovaný, 3. rozširovanie vs. redukovanie informácie. Virtuálna referencia, spôsob predstavenia referenčnej zložky. Termíny v útvaroch vecnej komunikácie. Kognitívne a sémantické spôsobilosti: korešpondencia a ekvivalencia.
Študent v úlohe prekladateľa a tlmočníka dokáže narábať s priamou a rekonštruovanou informáciou a využívať informácie vyplývajúce z kompozície útvaru. Dokáže si poradiť s komunikáciou, ktorá je „nečitateľná“ v zmysle informačného pohodlia prijímateľa. Naučí sa využívať Kintschov model troch dimenzií, kombináciou ktorých získava osem prakticky použiteľných kategórií pre inferenciu a produkciu významu. Dokáže prijať fakt, že jeho výkon v tomto type komunikácie vychádza z predpokladu, že miera priamo dostupnej informácie v dlhodobej pamäti musí prevyšovať mieru informácie explicitne prítomnej v prejave.
Körtvélyessy, L. 2017. Essential of language typology. Košice UPJŠ. Available at: https://unibook.upjs.sk/sk/anglistika-a-amerikanistika/365-essentials-of-language-typology
Others:
Croft, W. 1990. Typology and universals, Cambridge: CUP.
Shibatani, M. and Bynon, T. 1995. Approaches to Language Typology. Oxford University Press.
Moravcsik, E. 2012. Introducing language typology. Cambridge: CUP
- priebežné hodnotenie
- 2 testy počas semestra. Test 1 v polovici semestra; test 2 na konci semestra, spolu 100%
- študent má možnosť získať doplňujúce body počas diskusií
Anglický
1. Čo je jazyková typológia?
2. História jazykovej typológie
3. Genealogická klasifikácia jazykov
4. Fonologická typológia
5. Morfologická typológia
6. Lexikálna typológia
7. Syntaktická typológia
8. Lexikálna typológia
9. Areálna typológia
10. Jazykové univerzálie
11. Metodológia typologického výskumu
12. Typologické školy
Po absolvovaní predmetu je študent schopný opísať jazyky sveta z hľadiska jednotlivých úrovní jazykového systému. Nadobudnuté poznatky vie implementovať do práce s typologickými databázami. Na základe údajov z databáz vie údaje vyhodnocovať z hľadiska jednotlivých jazykových typov a dospieť k záveru o priradení jazyka k jazykovému typu. Vie naplánovať jednoduchý typologický výskum.
Maingueneau,D.: Analysez les textes de communication. Armand Colin, 2007
Belz,H., Siegrist,M.: Klíčové kompetence, Portál 2001
Dortier, J.-F.: Le langage. Sciences humaines. 2001
Cadre européen commun de référence pour les langues. Didier.2000
Študent bude hodnotený priebežne formou 2 kontrolných testov v priebehu semestra s hodnotou bodov a končí obhajobou semestrálnej práce.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
slovenský a francúzsky jazyk
Stratégie čítania.
Odborný a vedecký štýl.
Kontext ako komunikačný činiteľ.
Komunikačné kompetencie, percepcia textu.
Textová kohézia.
Numerické jazykové zdroje.
Po absolvovaní predmetu by študent mal byť schopný orientovať sa v odborných a vedeckých textoch, mal by rozpoznávať ich štruktúrovanie a mal by mať kompetenciu využívať numerické jazykové zdroje.
Style: Ten Lessons in Clarity and Grace, 7th ed. 2003 by Joseph M. Williams.
The Craft of Research, any edition. Booth, Colomb, and Williams.
Účasť a účasť:
Môžete vynechať jednu hodinu bez penalizácie. Ak vynecháte dva alebo viac, kurz prepadnete. Toto je workshop, ktorý závisí od toho, či svojim spolužiakom poskytnete včasnú a užitočnú spätnú väzbu. Ak prídete do triedy nepripravení alebo budete prechádzať hodnoteniami s banálnymi a očividnými komentármi, znížim vám známku o jedno písmeno. Covid sa bude liečiť ako každá iná choroba, takže na ospravedlnenie z hodiny budete potrebovať potvrdenie od lekára.
Koncepty, termíny a neskoré práce:
Vašu prácu budú čítať a kritizovať vaši spolužiaci, preto prosím, aby boli vaše návrhy čo najkompletnejšie a pripravte sa na živú diskusiu. Neskorá práca nebude akceptovaná. Ak sa nejaká úloha, návrh alebo práca oneskorí, z kurzu neuspejete. Ak sa nemôžete zúčastniť triedy v čase, keď má byť úloha splnená, musíte úlohu poslať e-mailom pred termínom uzávierky. Neakceptujem prácu generovanú AI.
Priebežné hodnotenie:
Začnete písať svoju diplomovú prácu a do konca semestra napíšete tri práce s 5, 10 a 20 stranami, ktoré spolu 35 strán diplomovej práce. Budete tiež upravovať koncepty spolužiakov a tieto úpravy budú základom 60 % známky.
Papier 1 10 % A 93-100 %
Papier 2 10% B 86-92%
3 úpravy 60 % C 78 – 85 %
Konečná 20% D 72-77%
E 65-71 %
Angličtina
Týždenný rozvrh
1. týždeň 15.9 Bez vyučovania
2. týždeň 22.9 Úvod. Termín na kontrolu. Diskusia.
3. týždeň 29.9 Čítanie a diskusia.
4. týždeň 6.10 Termín na odovzdanie prvej práce. Kolegiálne hodnotenie. Úpravy zadaní.
5. týždeň 13.10 Termín na úpravy. Recenzovanie práce.
6. týždeň 20.10 Metodika
7. týždeň 27.10 Týždeň seminárov
8. týždeň 3.11 Termín na odovzdanie druhej práce. Kolegiálne hodnotenie.
9. týždeň 10.11 Termín na úpravy. Recenzovanie práce.
10. týždeň 17.11 Metadiskurz, známy aj ako náčrty.
11. týždeň 24.11 Stratégie revízie.
12. týždeň 4.12 Termín na odovzdanie konceptu. Kolegiálne hodnotenie.
13. týždeň 11.12 Týždeň seminárov.
14. týždeň 18.12 Týždeň seminárov. Termín na úpravy. Termín na odovzdanie záverečnej práce.
Zdokonaliť výskumné a analytické schopnosti študentov a objasniť konvencie akademického diskurzu so zvláštnym dôrazom na kritické analýzy a úpravy.
Odporúčané zdroje:
MLA Handbook for Writers of Research Papers, seventh edition. 2009.
Materiály zverejnené na webovej stránke UK UPJŠ.
Materiály dodané školiteľom.
Podmienkou absolvovania predmetu sú pravidelné konzultácie so školiteľom, resp. vedúcim diplomovej práce počas celej doby trvania semestra v rozsahu minimálne raz týždenne v čase určenom školiteľom. Podmienkou absolvovania predmetu je tiež odovzdanie kompletného nezviazaného textu diplomovej práce školiteľovi najneskôr dva týždne pred posledným termínom vloženia diplomovej práce do AIS, pričom školiteľ posúdi, či predložený text zodpovedá základným minimálnym požiadavkám na obsah a formu diplomovej práce. V prípade pozitívneho posúdenia školiteľ udelí hodnotenie A-E. V prípade, že predložený text nezodpovedá základným minimálnym požiadavkám na obsah a formu diplomovej práce, školiteľ udelí hodnotenie FX.
A 93-100%
B 86-92%
C 78-85%
D 72-77%
E 65-71%
FX 0- 64%
anglický
Irelevantné
Odovzdaný kompletný nezviazaný text diplomovej práce školiteľovi.
Predseda štátnicovej komisie, oponent i vedúci záverečnej práce môžu stanoviť študentovi
literatúru, ktorú je nutné pre potreby obhajoby naštudovať. Táto požiadavka však musí
zohľadňovať dostupnosť daných zdrojov, respektíve časové možnosti ich nadobudnutia.
Diplomová práca je výsledkom vlastnej tvorivej práce študenta. Nesmie vykazovať prvky
akademického podvodu a musí spĺňať kritériá správnej výskumnej praxe definované v
Rozhodnutí rektora č. 21/2021, ktorým sa stanovujú pravidlá posudzovania plagiátorstva na
Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a jej súčastiach. Plnenie kritérií sa overuje najmä
v procese školenia a v procese obhajoby práce. Ich nedodržanie je dôvodom na začatie
disciplinárneho konania.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
O hodnotení študenta rozhoduje štátnicová komisia. Na záverečnom hodnotení sa podieľajú
nasledovné zložky:
Hodnotenie v posudku vedúceho práce - 20 %
Hodnotenie v posudku oponenta práce - 40 %
Diskusia v rámci obhajoby - 40 %
Záverečné hodnotenie zohľadní obsahovú a formálnu (jazykovú) stránku študentovho písomného
aj ústneho prejavu v pomere 80 % : 20 %.
Anglický
Cieľ:
Cieľom predmetu Obhajoba záverečnej práce je, aby študent preukázal hlbší záujem o zvolenú
tému,
zvládnutie problematiky v teoretickej i praktickej rovine ako aj schopnosť tvorivého uplatňovania
nadobudnutých poznatkov na základe samostatnej prace.
Sylabus:
KAA 2026 Obhajoba práce – informácia pre študentov:
1. Študent/ka stručne, bez papiera či prezentácie, predstaví svoju prácu. Predstaví tému a ciele (nie názov), výskumné otázky (lingvisti), výskumné otázky a hypotéza (ostatní), spôsob zberu údajov (ak je to aplikovateľné), primárne zdroje, metodológiu výskumu, najdôležitejšie závery. Hovorí nie dlhšie ako 4 minúty.
2. Študent/ka reaguje na otázky oponenta/ky, má mať vytlačený oponentský posudok, môže využiť aj domácu prípravu na papieri, ale nesmie z neho čítať, čítať môže iba ak je potrebné citovať zo zdrojov.
3. Študent/ka reaguje na otázky školiteľa/ky, ak sú v školiteľskom posudku, má mať vytlačený školiteľský posudok, môže využiť aj domácu prípravu na papieri, ale nesmie z neho čítať, čítať môže iba ak je potrebné citovať zo zdrojov.
4. Diskusia k teoretickej a metodologickej časti práce, kde študent/ka komisii preukazuje detailnú znalosť teoretických a metodologických východísk svojej práce, svoje výhradné autorstvo, a dokazuje, že text práce nebol vytvorený nástrojmi AI (využívanie AI pri hľadaní a identifikácii relevantných zdrojov a jazykovej kontrole textu je potrebné uviesť v texte Introduction, platí RR č. 1/2025 https://www.upjs.sk/app/uploads/sites/7/2011/05/RR-1_2025_AI-na-UPJS_final.pdf).
Študent/ka sú hodnotení na základe posudkov oponentov (40%) a školiteľov (20%), na základe úrovne predstavenia práce (vrátane dodržania časového limitu 4 minút), na základe zodpovedania/nezodpovedania otázok oponentov, školiteľov a členov komisie, pričom bude hodnotený aj jazykový prejav a celkové vystupovanie, spôsob prejavu a sebaprezentácia (40%).
Odporúčame, aby študenti/ky rešpektovali základné požiadavky na formálny dress-code, keďže ide o predmety štátnej skúšky.
O hodnotení študenta rozhoduje štátnicová komisia. Hodnotenie komplexne zohľadní preukázané vedomosti, predovšetkým schopnosť ich tvorivého uplatnenia. Pri záverečnom hodnotení sa namiesto prezentácie izolovaných faktov kladie dôraz na schopnosť uvažovať v súvislostiach na základe poznatkov získaných v priebehu štúdia v celom spektre odboru. Štátnicová komisia bude ďalej posudzovať obsahovú a formálnu (jazykovú) stránku prejavu študenta.
Diplomovou prácou študent preukáže zvládnutie rozšírenej teórie a odbornej terminológie
študijného odboru, nadobudnutie vedomostí, zručností a kompetentností v súlade
s deklarovaným profilom absolventa študijného programu, ako aj schopnosť aplikovať ich
originálnym spôsobom pri riešení vybraného problému študijného odboru. Študent preukáže
schopnosť samostatnej odbornej práce z obsahového, formálneho a etického hľadiska. Ďalšie
podrobnosti diplomovej práce určuje Smernica č. 1 /2011 o základných náležitostiach6
záverečných prác a Študijný poriadok UPJŠ v Košiciach pre 1., 2. a spojený 1. a 2. stupeň.
Cieľom predmetu Obhajoba záverečnej práce je, aby študent preukázal hlbší záujem o zvolenú
tému, zvládnutie problematiky v teoretickej i praktickej rovine, ako aj schopnosť tvorivého
uplatňovania nadobudnutých poznatkov na základe samostatnej práce.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
Beck,G.:Zakázaná rétorika. Grada2008
Belz,H., Siegrist,M.: Klíčové kompetence, Portál 2001
Gregušová,G. :Manažment európskych projektov. Eurea 2006
Svozilová,A.:Projektový manažment. Grada 2011
Študent bude hodnotený priebežne za aktívne vytváranie projektu a na záver za jeho obhajobu.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
slovenský a francúzsky jazyk
Hľadanie možností podania projektu.
Vytvorenie pracovných tímov.
Čítanie s porozumením projektových textov.
Tvorba textov, logická viazanosť textu, časová súslednosť.
Modulovanie, prípadové štúdie.
Argumentácia.
Rétorika a obhajoba.
Po absolvovaní predmetu by študent mal byť schopný pripraviť rôzne typy projektov, zvládnuť ich redakciu a ich obhajobu.
BAKER,M. (1992). In Other Words: A Coursebook on Translation. London: Routledge.
CATFORD, J. C. (1965). A Linguistic Theory of Translation; an Essay in Applied Linguistics. London: Oxford UP.
FRANKO, P., JANIGOVÁ, S., PAĽOVÁ, M. (2015). Aspekty hodnotenia kvality prekladu. In Manuál implementácie európskych noriem posudzovania kvality prekladateľských služieb. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, Filozofická fakulta. ISBN 978-80-8152-270-3
HOUSE, Juliane. (1997). Translation Quality Assessment: A Model Revisited. Tübringen: Narr. 207 s. ISBN 978-3823350750
NEWMARK, P. A . (1988).Textbook of Translation. New York: Prentice-Hall International.
NIDA, Eugen A. (1964). Toward a Science of Translating. In: A Linguistic Theory of Translation. Oxford: Oxford University Press, 1965. ISBN 019-437018-6.
PYM, A. (2004). The Moving Text. Localization, Translation and Distribution. Amsterdam: John Benjamins Publishing
Aktívna účasť na seminároch, vypracovávanie priebežne zadávaných úloh a absolvovanie 2 testov v rámci priebežného hodnotenia. Minimálna hranica pre absolvovanie je 65%.
Zelený režim: kombinovaná forma výučby, t.j. kontaktná a online (cez MS teams) naplánovaná vyučujúcim. Oranžový režim: online výučba (cez MS teams). Červený režim: online výučba (cez MS teams). Dva zápočtové testy (oba s hodnotou 50%) sú určené pre týždne 7 a 12, prípadne inak naplánované vyučujúcim. Hodnotiaca stupnica: A 100-93% B 92-86% C 85-78% D 77-72% E 71-65% FX 64
Hodnotiaca stupnica:
slovenský jazyk, anglický jazyk
1. Úvodný seminár - oboznámenie študentov s obsahovou náplňou predmetu a podmienkami jeho absolvovania
2. Dynamická ekvivalencia, formálna korešpondencia versus prekladateľské stratégie orientované na zdroj a na cieľ
3. Princíp rozhodného práva v právnom preklade a charakter dynamickej ekvivalencie v preklade právnych textov
4. Hodnotenie kvality prekladu podľa Julian House
5. Holistický prístup k hodnoteniu kvality prekladu a Bakerovej roviny ekvivalencie
6. Test 1
7. Tutoriály
8. Taxonómia chýb a komunikačná účinnosť prekladu - hierarchia hodnotených rovín, vplyv chýb na komunikačnú účinnosť, hodnotenie terminologických chýb
9. Hodnotenie chýb medzijazykových syntaktických transferov
10. Hodnotenie chýb na úrovni rečových aktov
11. Hodnotenie chýb na úrovni funkčnej vetnej perspektívy
12. Test 2
13. -14. Tutoriály
Študent má analytické schopností hodnotenia chýb v preklade so zameraním na dynamickú ekvivalenciu a formálnu korešpondenciu, identifikáciu prekladateľských riešení orientovaných na zdrojový jazyk a zdrojovú kultúru versus tých, ktoré sú orientované na cieľový jazyk a kultúru. Študent ovláda metodiku hodnotenia prekladu na holistickom princípe s dôrazom na komunikačnú účinnosť prekladu so zameraním na oblasti práva a ekonómie.
COMPULSORY LITERATURE:
Šnircová, Soňa, Realism, Modernism, Postmodernism: Five Modern Literary Texts in
Context. Košice : Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2015. Spôsob prístupu:
http://unibook.upjs.sk/image/data/knihy%202015/FF/Realism-Modernism-Postmodernism- Snircova.pdf.
Stefanie Lethbridge and Jarmila Mildorf: Basics of English Studies: An introductory course for students of literary studies in English. PART PROSE
Samuel Beckett Waiting for Godot (full text for seminar discussion)
Each student will choose one of the following texts for compulsory tutorials (WEEK 13 AND 14)
Gustave Flaubert Madame Bovary
Virginia Woolf Mrs. Dalloway
Angela Carter’s Nights at the Circus
Milan Kundera Immortality
RECOMMENDED LITERATURE:
Morris, P. Realism. London: Routledge, 2003.
Childs, P. Modernism. 3rd edition, London: Routledge, 2016.
Esslin, M. The Theatre of the Absurd, Bloomsbury Academic, 2015
Bowers, M. A. Magic(al) Realism. London: Routledge, 2004.
Waugh, P. Metafiction. London: Methuen, 1984.
Aktívna účasť na seminárnej diskusii, ktorou študent dokladá schopnosťou formulovať akademickú argumentáciu – 20%
Test - 40% - študent dokladá nadobudnutie teoretických vedomostí
Ústna skúška ( študent dokladá schopnosť interpretovať literárne diela v sociálno-kultúrnom kontexte, v ktorom vzniklo) – 40%
anglický
Realizmus
Modernizmus
Postmodernizmus
Absolvent kurzu má vedomosti o filozofických základoch moderných literárnych trendov a o sociokultúrnom kontexte, v ktorom sa vyvíjali. Vie ich implementovať pri interpretácii literárneho diela a vytvárať akademický argument.
Bell, A.: The Language of News Media. Blackwell, Oxford, 1991
Crowley, D.& Mitchell, D.(ed.): Communication Theory Today. Polity Press, Cambridge, 1994
Edginton, B. and Montgomery, M.: The Media. The British Council, London, 1996
Fairclough, N.: Media Discourse. Arnold, London, 1995
Fowler, R.: Language in the News: Discourse and Ideology in the Press. Routledge, L. 1991
Goodman, S. and Graddol, D. (ed.): Redesigning English: New Texts, New Identities. Routledge, London, 1996
Argyle, M. The Psychology of Social Class. London: Routledge, 1994.
Meyrowitz, J. Multiple Media Literacies. 1998. In: Newcomb, H. ed. Television: The Critical View. Oxford: Oxford University Press, 2000.
Montgomery, M. An Introduction to Language and Society. London: Routledge, 1986.
Priebežné hodnotenie: 100 %
1, Priebežná práca na seminároch, príprava, naštudovanie materiálov, aktivita na seminároch - 40 %
2, Prezentácia individuálne spracovaného projektu - 60 %
Celkové hodnotenie: A 100 – 93 % B 92 – 86 % C 85 – 78 % D 77 – 72 % E 71 – 65 % FX 64 % a menej.
anglický
Úvodná hodina, zadania, povinná literatúra
Prejavy v masmédiálnej komunikácii, funkcie a vlastnosti sprostredkovanej komunikácie
Predaj mýtov. Analýza textov tlačených médií- noviny, magazíny atď.
Predaj príbehov. Analýza tlačovej žurnalistiky.
Predaj výrobkov. Tlačená reklama.
Predaj snov a stereotypov. Označovanie výrobkov. Turistické brožúry a pohľadnice.
Prezentácie projektov.
Študent disponuje základnými znalosťami problematiky masmediálnej komunikácie, jej dôležitosti, funkciách a prejavoch. Je schopný uplatniť teórie vo výskume masmediálnych prejavov.
Vie analyzovať prejavy masmediálnej komunikácie, tlačové a televízne spravodajstvo na Slovensku a vo Veľkej Británii. Dokáže analyzovať diskurzy mediálnych textov so zameraním na reč tlačových médií a televízie.
1.Azud,J.: mezinárodné právo, Vyd. Veda, SAV, Bratislav 2003
2.Hollis, M. a Smith, S.: Teorie midzinárodních vztahů. CDK, Brno 2000
3.Klučka, J.: Medzinárodné právo verejné (všeobecná časť), vyd. IURA EDITION, 2004
4.Malenovský, J.: Medzinárodní právo veřejné. Obecní část, Doplněk, Brno 2002
5.Mazák, J. akol.: Základy európskeho práva. Vyd. IURA EDITION, Bratislava 2004
6.Plechanovová, B.: Úvod do medzinárodních vztahů. Výběr textu. ISE, Praha 2003
7.Waisová,Š.: Úvod do studia medzinárodních vztahů. Druhé rozšířené vydání. Vadav. A nakladat. Aleš Čeněk, Praha 2002
8.Brajcun A.: Hospodárska politika EÚ, Bratislava, Ekonóm 2000
9.Fifek E.: Operácie v zahraničnom obchode. Bratislava , ES EU, 1995
10.Gibbs P.: Obchod v Evropskom spoločenství, Praha, Grada 1993
11.Jaks J.: Quo Vadis Európska únie, Manager podnikatel, 1998
12.Janatka, Hanák, Novák a kol.: Obch. operace ve vývozu a dovozu,Praha, Codex Bohemia 1999
13.Jimenez G.: Základy exportu a importu, vyd. SOPK, 1998.
Písomný test - 50%
Ústna skúška - 50%
slovenský jazyk
pojem a vývoj medzinárodného práva, subjekty a pramene medzinárodného práva, medzinárodné organizácie, vývoj medzinárodných vzťahov, aktuálne otázky medzinárodných vzťahov, problematika európskej integrácie, globalizácia a regionalizmus, teória koncepcie svetového hospodárstva, medzinárodného obchodu, medzinárodná ekonomická integrácia – EÚ a Slovenská republika; medzinárodny pohyb tovarov, medzinárodny pohyb služieb, medzinárodny pohyb kapitálu, medzinárodny pohyb pracovných síl, zahraničnoobchodná politika, inštitucionálna sféra a organizačná štruktúra zahraničného obchodu, internacionalizácia podnikania, vstup na zahraničné trhy, riziko v zahraničnom obchode, medzinárodný platobný styk, tvorba cien v medzinárodnom obchode, technické prekážky a clá v zahraničnom obchode, dovozný a vývozný obchodný prípad, medzinárodná preprava a zasielateľstvo.
Študent sa absolvovaním tohto predmetu oboznámi s inštitúciami a odvetviami medzinárodného práva a získa základné znalosti o teórii a vývoji medzinárodných vzťahov. Osobitná pozornosť je venovaná problematike histórie a súčasnosti európskej integrácie. V ekonomickej sekcii predmet dáva študentom poznatky z oblasti medzinárodných vzťahov v systéme svetovej ekonomiky, analyzuje medzinárodny pohyb tovarov, služieb, kapitálu a pracovných síl, vysvetľuje prípravu a realizáciu zahranično-obchodných transakcií.
Materiály a úlohy zadávané v inštitúciách, kde sa realizuje prax
Povinná účasť a splnenie podmienok zadaných subjektom.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Prax v rozsahu 20 normostrán alebo 20 hodín tlmočenia je organizovaná buď online alebo externe priamo v inštitúciách realizujúcich preklady a tlmočenie v oblasti práva a ekonomiky.
Študent si precvičil prekladateľské a tlmočnícke schopnosti v reálnom inštitucionálnom prostredí.
Bázlik, M., Ambrus, P. (2008). A Grammar of Legal English, Bratislava: Iura Edition.
Chromá, M., Coats, T. (2003). New Introduction to Legal English I, II. Praha: UK.
Klučka, J., Mazák, J. a kol. (2008). Základy európskeho práva. Bratislava: Iura Edition.
Mazák, M., Jánošíková, M. (2009). Základy práva Európskej únie. Bratislava: Iura Edition.
Šopovová, R. (2006). Úvod do právnické angličtiny. Praha: Alfa Publishing, s.r.o..
Tomášek, M. (1998). Překlad v právní praxi. Praha: Linde Praha, a.s..
Dva kreditné testy sú určené na 7. a 13. týždeň. Dátum testu sa môže zmeniť a študenti budú o zmene informovaní v dostatočnom časovom predstihu. Testy overia vedomosti študentov o materiáloch preberaných počas seminárov a určených na domácu prípravu. Na absolvovanie predmetu musí byť súčet skóre z dvoch testov najmenej 65%. Študent nemôže zložiť alebo nevyhovieť v jednom teste, dôležité je konečné skóre po absolvovaní obidvoch. Nebudú sa robiť žiadne opakované testy.
Očakáva sa pravidelná účasť na seminári; viac ako dve absencie nepriaznivo ovplyvnia získanie kreditu a výsledné hodnotenie bez ohľadu na to, aké sú celkové výsledky testu študenta.
Je potrebné, aby študenti vyvinuli maximálne úsilie pre aktívnu účasť na seminároch. Očakáva sa, že prinesú vlastné kópie požadovaných materiálov a splnia zadané úlohy a cvičenia. Ak si pre konkrétny seminár neprinesú vlastnú kópiu alebo splnenú domácu úlohu, budú sa pokladať za neprítomných.
Normy klasifikácie stanovujú pre hodnotenie nasledujúce kritériá:
100% -92% A
91% -87% B
86% -82% C
81% -77% D
76% -65% E
64% a menej FX
Anglický, slovenský
Week 1: Introduction to the course. Course organization
Week 2 - 6: Word study, practical translation
Week 7: Tutorials - Test 1
Week 8 - 12: Word study, practical translation
Week 13: Tutorials - Test 2
Week 14: Tutorials
Predmet je zameraný na prácu s právnymi textami EÚ s cieľom predstaviť terminologické registre, základné prekladateľské metódy a postupy a rôzne štylistické roviny textov.
Findra, J.: Štylistika slovenčiny v cvičeniach. Martin, Vydavateľstvo Osveta 2005.
Mistrík, J.: Štylistika. Bratislava, Slovenské pedagogické nakladateľstvo 1984.
Pravidlá slovenského pravopisu. Bratislava, Vydavateľstvo SAV 2000 (a novšie vydania).
Krátky slovník slovenského jazyka
Synonymický slovník
Slančová, D.: Praktická štylistika. (Štylistická príručka). Prešov, Slovacontact 1996.
Priebežné hodnotenie: 50 % priebežné testy Záverečné hodnotenie: 50 % záverečný test Test I (obsah 2.- 3. týždňa ) – 25% Test II (obsah 5. – 6. týždňa) – 25% Záverečný test (obsah celého semestra) – 50% Pri hodnotenom zápočte nie je možný opravný termín pre žiadny z testov, ktoré sú súčasťou hodnotenia. Výsledné hodnotenie je dané súčtom bodov za priebežné testy a záverečný test podľa nasledovnej tabuľky:
A 94 – 100
B 89 – 93
C 83 – 88
D 77 – 82
E 70 – 76
FX 69 a menej
slovenský
Študenti sú povinní pred každým stretnutím naštudovať relevantnú literatúru k určeným témam.
1. týždeň:
Oboznámenie sa cieľom predmetu. Podmienky a spôsob hodnotenia.
Gramatika – pravopis
2. týždeň: Písanie slov cudzieho pôvodu.
Písanie slov osobitne a dovedna.
Veľké písmená I.
3. týždeň: Veľké písmená II.
Interpunkčné znamienka
4. týždeň: Test I
Gramatika – morfológia
5. týždeň: Nespisovné tvary a konštrukcie
Gramatika – syntax
6. týždeň: Nesprávne konštrukcie a slovosled
7. týždeň: konzultačný týždeň – výučba odpadá
8. týždeň: Test II
Štylistika
9. týždeň: Lexikálne štylémy
10. týždeň: Fónické a morfologické štylémy
11. týždeň: Syntaktické štylémy
12. týždeň: Záverečný test
13. týždeň: konzultačný týždeň
14. týždeň: konzultačný týždeň
upevnenie gramatických (morfologických, syntaktických) a štylistických noriem a pravidiel spisovnej slovenčiny
Tomášek, M. (1998). Překlad v právní praxi. Praha: Linde Praha, a.s
Larišová, M. (2000). Le francais pour les juristes
a ďalšie študijné materiály zabezpečené vyučujúcim
Dva zápočtové testy (oba s hodnotou 50%) sú určené pre týždne 7 a 12, prípadne inak
naplánované vyučujúcim. Hodnotiaca stupnica: A 100-93% B 92-86% C 85-78% D 77-
72% E71-65% FX 64
slovenský, francúzsky
1. Úvodný seminár
2.-6. Konania v zmysle Civilného mimosporového poriadku (zákon č. 161/2015 Z.z.) –
základné typy konaní a nácvik prekladu príslušných dokumentov. (Konanie o rozvod
manželstva, konanie vo veciach starostlivosti súdu o maloletých, konanie vo veciach
výživného ne/plnoletých osôb)
7. Test I 8. Tutoriálny týždeň
9.-11. Civilný sporový poriadok (zákon č. 160/2015 Z.z.) Princípy civilného sporového,
konania a ich význam, dokazovanie, systém opravných prostriedkov a nácvik prekladu
príslušných dokumentov
12. Test II
13.-14. Tutorials
Cieľom kurzu je predstaviť civilné súdne konanie na Slovensku zmysle Civilného
sporového poriadku (zákon č. 160/2015 Z.z.) a Civilného mimosporového poriadku (zákon č.
161/2015 Z.z.) a nacvičovať techniky prekladu s ním súvisiacich dokumentov.
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. 183 s. Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, s. 82-208. Rozan, Jean-François. 2002. Note-taking in Consecutive Interpreting. Kraków : Tertium, 2002. 57 s. Andrew Gillies. 2013. Conference Interpreting: A student’s practice book. Oxon: Routledge. 284 s. Jones, Roderick. 2002. Conference Interpreting Explained.London: Routledge. 142 s.
Zelený režim: kombinovaná forma výučby, t.j. kontaktná a online (cez MS teams) naplánovaná vyučujúcim. Oranžový režim: online výučba (cez MS teams). Červený režim: online výučba (cez MS teams). Dva zápočtové testy (oba s hodnotou 50%) sú určené pre týždne 8 a 12, prípadne inak naplánované vyučujúcim. Hodnotiaca stupnica: A 100-93% B 92-86% C 85-78% D 77-72% E 71-65% FX 64
anglický jazyk, slovenský jazyk
1.Úvodná hodina (oboznámenie študentov s obsahom, cieľmi a požiadavkaim na absolvovanie predmetu)
2. Inštitúcie EÚ, pre ktoré sa prekladá a tlmočí
3. Preklad a tlmočenie v kontexte aktuálnych právnych predpisov EÚ
4. Organizácia prekladateľov a tlmočníkov v EÚ inštitúciách - generálne riaditeľstvá
5. Preklad a tlmočenie v kontexte aktuálnych právnych predpisov EÚ
6. Organizácia prekladateľských procesov
7. Tutoriály
8. Test I
9. Preklad a tlmočenie pre Európsky súdny dvor
10. Vybrané prekladateľské problémy v kontexte EÚ
11. Preklad a tlmočenie v kontexte aktuálnych právnych predpisov EÚ
12. Test II
13.-14. Tutoriály
Študent má prekladateľské a tlmočnícke zručnosti potrebné na výkon práce v prekladateľov a tlmočníkov v inštitúciách EÚ, vrátane CAT zručností. Je oboznámený s náborovými postupmi pre internú prácu v EÚ inštitúciách, ako aj s možnosťami externej spolupráce. Rozlišuje EÚ inštitúcie a organizáciu tlmočníckej a prekladateľskej práce v jednotlivých generálnych riaditeľstvách.
Nekolová, V., Camutaliová, I., Vasilieva-Lešková, A.: Ruština nejen pro samouky. Praha: Leda, 2022.
Baláž, G., Čabala, M., Svetlík, J.: Gramatika ruštiny. Bratislava: SPN, 1995.
Balcar M.: Ruská gramatika v kostce. Praha: Leda 1999.
Fozikoš, A., Reiterová, T.: Reálie rusky mluvících zemí. Plzeň: Fraus, 1998.
Oganesjanová D., Tregubová, J.: Cvičebnice ruské gramatiky. Praha: Polyglot, 2004.
+ doplnkové materiály vyučujúcej
Aktívna účasť, max. 2 absencie, testy, domáce zadania, prezentácie, domáce čítanie.
Pri hodnotenom predmete nie je možný opravný termín pre testy.
Výsledné hodnotenie je dané priemerom % za jednotlivé aktivity.
Stupnica hodnotenia v %: A100–92, B 91–85, C 84–78, D 77–71, E 70–65, F 64 a menej.
ruský jazyk A2-B1
Rozvíjanie slovnej zásoby (ľudia a ich vlastnosti, životopis, vzdelávanie, práca a povinnosti, významní slováci v Rusku,
obchodovanie, ekonomika a financie, EÚ)
Vybrané funkcie jazyka a zručnosti potrebné pre odbornú komunikáciu: argumentovanie, vyjadrenie názoru, príčiny a následku, prezentovanie a i.)
Práca s odborným textom
Domáce čítanie
OSN správy
Študenti získajú rozsiahlejšie vedomosti o ruskom jazyku (gramatika, slovná zásoba, jazyková interferencia a i.), základné jazykové zručnosti (počúvanie, hovorenie, čítanie, písanie) a komunikačné jazykové kompetencie (lingvistickú, sociolingvistickú, pragmatickú) podľa sylabu predmetu so zameraním na témy súvisiace s ich študijným programom. Jazyková úroveň: B1 (Spoločný európsky referenčný rámec pre jazyky).
Literárne zdroje budú postavené na korporátnych tréningových materiáloch využívaných pri interných vzdelávacích aktivitách jednotlivých spoločnosti asociovaných v rámci Business Service Center Fóra (BSCF) Americkej obchodnej komory.
Predmet študent absolvuje iba v jednom semestri a za úspešné absolvovanie ziska certifikát. Predmet nie je možné absolvovať dvakrát, keďže ide o identický predmet ponúkaný v oboch semestroch.
Podmienky na absolvovanie predmetu:
a) prítomnosť na prezenčných hodinách a aktívna participácia (max. povolená absencia 1x180 min) – 40 %
b) skupinová prezentácia vybranej témy zo syláb kurzu na záverečnej hodine a spätná väzba svojim členom tímu – 60 %
anglický
Predmet je vyučovaný predstaviteľmi vybraných spoločností združených v rámci Business Service Center Fóra (BSCF) Americkej obchodnej komory – trénermi mäkkých a tvrdých zručností potrebných na uplatnenie sa na trhu práce (nielen) v oblasti zdieľaných služieb. Bude vyučovaný v slovenskom alebo anglickom jazyku.
Moduly:
23.02., 14:00, V. Moros, D. Veselska, in IBM, Relationship Management
02.03., 14:00, R. Hovancak, in NESS, MS Excel
09.03., 14:00, D. Pacoláková, M. Čičvara, in DT IT Slovakia, Artificial Intelligence
16.03., 14:00, T. Radacovsky, in GlobalLogic, Multi-culture in cross-location teams
23.03., 14:00, L. Bodnarova, M. Pustaiova, in Holcim, Future-Ready Superpowers: Communication, Teamwork & Adaptability
30.03., 14:00, A.Toth, in AT&T, Presentation skills
13.04., 14:00, AP1S9, UPJS, Final presentations
Výsledky vzdelávania:
Predmet o mäkkých a tvrdých zručnostiach potrebných na uplatnenie sa na trhu práce v rámci centier zdieľaných podnikových služieb má za cieľ poskytnúť študentom sadu efektívnych komunikačných nástrojov. Spoločnosti asociované v rámci Business Service Center Fóra (BSCF) pod hlavičkou Americkej obchodnej komory na Slovensku zamestnávajú vyše 31 000 zamestnancov na plný pracovný úväzok a identifikovali mäkké komunikačné zručnosti ako jedni z najdôležitejších a zároveň najmenej rozvinutých kompetencií čerstvých absolventov vstupujúcich na trh práce. Predmet má za cieľ prispieť k zvyšovaniu prierezových mäkkých a výberovo tvrdých zručností potrebných pre prax nie len v centrách zdieľaných služieb, ale široko uplatniteľných na trhu práce. Po absolvovaní predmetu budú študenti schopní asertívnejšie komunikovať, riešiť konflikty vyvstávajúce na pracovisku, efektívne dostávať a poskytovať spätnú väzbu, ako aj ovládať základy práce v účtovných systémoch alebo programovacích jazykoch (výberovo v závislosti od aktuálnej potreby trhu práce).
Literárne zdroje budú postavené na korporátnych tréningových materiáloch využívaných pri interných vzdelávacích aktivitách jednotlivých spoločnosti asociovaných v rámci Business Service Center Fóra (BSCF) Americkej obchodnej komory.
Predmet študent absolvuje iba v jednom semestri a za úspešné absolvovanie ziska certifikát. Predmet nie je možné absolvovať dvakrát, keďže ide o identický predmet ponúkaný v oboch semestroch.
Podmienky na absolvovanie predmetu:
a) prítomnosť na prezenčných hodinách a aktívna participácia (max. povolená absencia 1x180 min) – 40 %
b) skupinová prezentácia vybranej témy zo syláb kurzu na záverečnej hodine a spätná väzba svojim členom tímu – 60 %
anglický
Predmet je vyučovaný predstaviteľmi vybraných spoločností združených v rámci Business Service Center Fóra (BSCF) Americkej obchodnej komory – trénermi mäkkých a tvrdých zručností potrebných na uplatnenie sa na trhu práce (nielen) v oblasti zdieľaných služieb. Bude vyučovaný v slovenskom alebo anglickom jazyku.
Moduly:
23.02., 14:00, V. Moros, D. Veselska, in IBM, Relationship Management
02.03., 14:00, R. Hovancak, in NESS, MS Excel
09.03., 14:00, D. Pacoláková, M. Čičvara, in DT IT Slovakia, Artificial Intelligence
16.03., 14:00, T. Radacovsky, in GlobalLogic, Multi-culture in cross-location teams
23.03., 14:00, L. Bodnarova, M. Pustaiova, in Holcim, Future-Ready Superpowers: Communication, Teamwork & Adaptability
30.03., 14:00, A.Toth, in AT&T, Presentation skills
13.04., 14:00, AP1S9, UPJS, Final presentations
Výsledky vzdelávania:
Predmet o mäkkých a tvrdých zručnostiach potrebných na uplatnenie sa na trhu práce v rámci centier zdieľaných podnikových služieb má za cieľ poskytnúť študentom sadu efektívnych komunikačných nástrojov. Spoločnosti asociované v rámci Business Service Center Fóra (BSCF) pod hlavičkou Americkej obchodnej komory na Slovensku zamestnávajú vyše 31 000 zamestnancov na plný pracovný úväzok a identifikovali mäkké komunikačné zručnosti ako jedni z najdôležitejších a zároveň najmenej rozvinutých kompetencií čerstvých absolventov vstupujúcich na trh práce. Predmet má za cieľ prispieť k zvyšovaniu prierezových mäkkých a výberovo tvrdých zručností potrebných pre prax nie len v centrách zdieľaných služieb, ale široko uplatniteľných na trhu práce. Po absolvovaní predmetu budú študenti schopní asertívnejšie komunikovať, riešiť konflikty vyvstávajúce na pracovisku, efektívne dostávať a poskytovať spätnú väzbu, ako aj ovládať základy práce v účtovných systémoch alebo programovacích jazykoch (výberovo v závislosti od aktuálnej potreby trhu práce).
Základná literatúra
1, Postmillennial Media – Discourses Where Food Cultures Meet Everyday Practices: monograph / S. Tomascikova. – Samara: Samara University Publishing House, 2020. – 72 p.
2, Semiotics of Food: Postmillennial Media – Discourses Where Global and International Meet National, Regional and Local: academic textbook / S. Tomascikova. – Samara: Samara University Publishing House, 2021. – 80 p.
Odporúčaná literatúra:
Anderson, E. N. Everyone Eats: Understanding Food and Culture. – New York and London: New York University Press, 2005.
Aristotle (350 B.C.). On the Soul. Transl. Smith, J. A. The Internet Classics Archive. – Massachusetts: MIT, 2019. Retrieved 19 August 2019, URL: http://classics.mit.edu/Aristotle/soul.html
Avakian, A. Cooking up Lives: Feminist Food Memoirs // Feminist Studies. 40(2). 2014. – pp. 277-303.
Barthes, R. Toward a Psychosociology of Contemporary Food Consumption // Food and Culture: A Reader. C. Counihan, P. Van Esterik eds. – New York and London: Routledge, 2008. – pp. 28-35.
Belasco, W. J. Meals to Come: A History of the Future of Food. – Berkeley, Los Angeles and London: University of California Press, 2006.
Belasco, W. J. Food: The Key Concepts. – Oxford and New York: Berg, 2008.
Biermann, F., Lovbrand E. Anthropocene Encounters: New Directions in Green Political Thinking. – Cambridge and New York: Cambridge University Press, 2019.
Civitello, L. Cuisine and Culture: A History of Food and People. – Hoboken: Wiley, 2011.
Counihan, C., Van Esterik, P. eds. Food and Culture: A Reader. –New York and London: Routledge, 2008.
de Certeau, M., Giard, L., Mayol, P. The Practice of Everyday Life. Vol. 2: Living and Cooking. – Minneapolis: University of Minnesota Press, 1998.
Greene, C. P. 2008. Shopping for What Never Was: The Rhetoric of Food, Social Style, and Nostalgia. – Jefferson: McFarland & Co, 2008.
Jacobsen, E. The Rhetoric of Food // The Politics of Food. M. E. Lien, B. eds. – Oxford: Berg, 2004. – pp. 59-62.
Jurafsky, D. The Language of Food: A Linguist Reads the Menu. – New York: Norton, 2014.
Kaufmann, J.-C. The Meaning of Cooking. – Cambridge and Malden: Polity, 2010.
Kirby, A. Digimodernism: How New Technologies Dismantle the Postmodern and Reconfigure our Culture. – London and New York: Continuum International, 2009.
Koch, S. L. Gender and Food. – Lanham: Rowman and Littlefield, 2019.
Lipovetsky, G. Hypermodern Times. Transl. A. Brown. – Cambridge and Malden: Polity Press, 2005.
LeBesco, K. Naccarato, P. eds. The Bloomsbury Handbook of Food and Popular Culture. – London, Oxford, New York, New Delhi and Sydney: Bloomsbury, 2018.
Montanari, M. Food is Culture. Transl. Sonnenfeld, A. – New York:Columbia University Press, 2004.
Palmer, G. ed. Exposing Lifestyle Television: The Big Reveal. –Aldershot and Burlington: Ashgate, 2008.
Phillipov, M. Media and Food Industries: The New Politics of Food. – Basingstoke and New York: Palgave Macmillan, 2017.
Rifkin, J. The Third Industrial Revolution: How Lateral Power is Transforming Energy, the Economy, and the World. – New York: Palgrave Macmillan, 2011.
Rousseau, S. Food Media: Celebrity Chefs and the Politics of Everyday Interference. – London and New York: Bloomsbury, 2012b.
Shahani, G. ed. Food and Literature. Cambridge Critical Concepts. – Cambridge: Cambridge University Press, 2018.
Siniscalchi, V., Harper, K. Food Values in Europe. – London: Bloomsbury Academic, 2019.
Wrangham, R. Catching Fire: How Cooking Made Us Human. – New York: Basic Books, 2009.
Priebežné hodnotenie: 100 %
1, Priebežná práca na seminároch, príprava, naštudovanie materiálov, aktivita na seminároch - 50 %
2, Prezentácia individuálne spracovaného projektu - 50 %
Celkové hodnotenie: A 100 – 93 % B 92 – 86 % C 85 – 78 % D 77 – 72 % E 71 – 65 % FX 64 % a menej.
AI use in all courses of the BAS Department:
Students are generally expected to complete all assigned work independently in a way that reflects their understanding of the course material. The use of generative AI tools (e.g., ChatGPT, Google Gemini, Microsoft Copilot) to generate academic content (such as text or creative work) that is submitted for assessment is not permitted unless explicitly authorized in the assignment instructions or by the instructor her/himself. Students may use AI-based tools for basic writing support such as grammar, spell checking, and stylistic editing (e.g., Grammarly or word-processor editing tools); for these purposes, documenting of AI use is not required. For any other AI use beyond basic editing, students must discuss it with the instructor before submitting work to ensure it aligns with the course learning goals and academic integrity. Unauthorized or undocumented use of AI beyond these guidelines may be considered a violation of academic integrity and thus a reason for the ethical board proceedings.
anglický
Úvod do predmetu, organizácia, študijná literatúra, zadania priebežného hodnotenia.
Jedlo a kultúra
Jedlo a jedenie
Gramotnosť jedla
Sociálne aspekty jedla a jedenia
Praktiky jedla
Jedlo a životný štýl
Jedlo a identita
Študent ovláda základné koncepty a teoretické východiská pre analýzu masmediálneho diskurzu, vie identifikovať najdôležitejšie aspekty semiotickej reprezentácie v mediálnom texte, je schopný analyzovať zobrazovanie jedla v kontexte ľudskej existencie, a jeho reprezentácie v produktoch v médiách.
Bell, A. 2014. The Guidebook to Sociolinguistics. Malden: Wiley-Blackwell
Holmes, J. 2013. An Introduction to Sociolinguistics. London and New York: Routledge.
Mesthrie, R. (ed.) 2011. The Cambridge Handbook of Sociolinguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Steinberg, D. & Sciarini, N. V. 2006: An Introduction to Psycholinguistics. Larlow: Longman ltd.
Traxler, M. J. & Gernsbacher, M. A. (eds.). Handbook of Psycholinguistics. Amsterdam: Elsevier.
Traxler, M. J. 2012. Introduction to Psycholinguistics. Understanding language science. Malden: Wiley-Blackwell
Wardhaugh, R. 2006. An Introduction to Sociolinguistics. Malden: Blackwell Publishing.
Wardhaugh, R. & Fuller, J. M. 2015. An Introduction to Sociolinguistics. Malden: Wiley- Blackwell
Priebežné hodnotenie:
1. Test I (pokrýva témy zo sociolingvistiky),
2. Test II (pokrýva témy z psycholingvistiky).
Žiadnu časť priebežného hodnotenia nie je možné opakovať. Priebežné hodnotenie tvorí 50% záverečného hodnotenia.
Záverečné hodnotenie: skúška - písomná forma
Stupnica záverečného hodnotenia:
známka %
A 93 – 100
B 86 – 92
C 78 – 85
D 72 – 77
E 65 – 71
FX 64 a menej
Záverečná známka bude vypočítaná ako priemer známky za priebežné hodnotenie a za záverečný skúškový test.
anglický
Stručná osnova predmetu:
1. Čo je to sociolingvistika a psycholingvistika.
2. Základné otázky sociolingvistiky a psycholingvistiky.
3. História disciplín.
4. Variácia a jazyk.
5. Variácia a štýl.
6. Prístupy k jazyku.
7. Slušnosť ako premenná v lingvistickom prostredí.
8. Bilingvizmus a Multilingvizmus.
9. Štúdie času.
10. Sociálna vrstva.
11. Rod.
12. Kontakt jazykov.
Cieľom kurzu je vysvetliť vzťah medzi jazykom a spoločnosťou, teda individuálne a sociálne variácie jazyka v závislosti od rôznych sociálnych faktorov, ako aj vzťah medzi jazykom a mysľou, teda psychologické procesy spojené s vnímaním, produkciou a osvojovaním si jazyka. Študenti získajú teoretické a praktické zručnosti v oblasti štúdia jazyka a jeho sociálnej a psychologickej dimenzie.
Aktualizovaná literatúra je dostupná na webstránke katedry.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
Anglický
Cieľom štátnej skúšky je preukázať znalosti v odbore. Študent musí dokázať všeobecné znalosti z čiastkových oblastí odboru. Zároveň musí preukázať, že jeho vedomosti vo vybranej oblasti zodpovedajú hlbšiemu záujmu o vybranú problematiku a teda presahujú štandardný obsah a rozsah predmetov daného stupňa štúdia. Predseda štátnicovej komisie, garant študijného programu, resp. garant pre príslušnú oblasť stanovia študentovi literatúru, ktorú je nutné pre potreby štátnej skúšky naštudovať. Literatúra bude stanovená v súlade so študentom zvolenou trajektóriou dosahovania výstupov vzdelávania, osobitne pre Modul 1 Anglický jazyk a kultúra a Modul 2 Moderné jazyky - francúzsky jazyk.
O hodnotení študenta rozhoduje štátnicová komisia. Hodnotenie komplexne zohľadní preukázané vedomosti, predovšetkým schopnosť ich tvorivého uplatnenia. Pri záverečnom hodnotení sa namiesto prezentácie izolovaných faktov kladie dôraz na schopnosť uvažovať v súvislostiach na základe poznatkov získaných v priebehu štúdia v celom spektre odboru. Štátnicová komisia bude ďalej posudzovať obsahovú a formálnu (jazykovú) stránku prejavu študenta.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
1. Nováková, T.: Tlmočenie. Teória, vyučovanie, prax. FiF UK: Bratislava
1993.
2. Müglová, Daniela: Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla
Babylonská veža?, vyd. Enigma, 2009
3. Pracovný materiál lektora
Hodnotenie na základe kvalitatívneho posunu študenta počas semestra a na základe záverečných odposluchov tlmočníckych výkonov podaných počas prezenčnej formy štúdia.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
francúzsky na úrovni C1
Semináre budú zamerané na intenzívny nácvik anticipačných, inferenčných a segmentačných stratégií. Pri zdokonaľovaní anticipácie budú využívané cvičenia, tzv. cloze deletion tasks, ktoré spočívajú v tlmočení textov s vynechanými slovami či celými vetnými časťami. Cvičenie interferencie bude založené na tlmočení prejavov, z ktorých boli zámerne vynechané krátke sekvencie. Takéto cvičenie zdokonaľuje schopnosť logicky vydedukovať a doplniť tú časť výpovede, ktorú študent (tlmočník) akusticky nezachytil. Trénovaním segmentácie si študent cvičí spracovanie identifikovaných zmyslových celkov a bez ohľadu na rétorické schopnosti rečníka formulovať prehľadne a jasne cieľový text. Produkcie študentov budú následne analyzované so zreteľom na identifikáciu a odstraňovanie troch najčastejších nedostatkov tlmočníckeho výkonu – omisie, kontradikciu a teleskopáže.
Učebným cieľom predmetu simultánne tlmočenie je získavanie a rozvoj tlmočníckych návykov, zručností, stratégií a techník (tlmočníckych kompetencií), a to nácvikom rutinných - automatizovaných postupov (tzv. epistemických návykov), ktoré sa dajú osvojiť na základe imitatívno-kognitívnych učebných stratégií a ktoré podporujú vznik asociatívnych, kontextovo závislých väzieb medzi výrazovými prostriedkami východiskového a cieľového jazyka.
Jones, R. (1998) Conference Interpreting Explained. Manchester: St. Jerome Publishing
Gile, D. (1995) Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. Amsterdam: John Benjamins
Nováková, T. 1993. Tlmočenie: teória, výučba, prax. Bratislava
Čeňková, I. (1988). Teoretické aspekty simultánního tlumočení. Praha.
Pre semináre s Mgr. Demjanovou:
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. 183 s.
Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, s. 82-208.
Rozan, Jean-François. 2002. Note-taking in Consecutive Interpreting. Kraków : Tertium, 2002. 57 s.
Tento predmet je pre študentov tlmočníctva a prekladateľstva povinný.
Priebežné hodnotenie pozostáva z priebežného hodnotenia progresu tlmočníckych zručností.
Stupnica:
100%-92% A
91%-87% B
86%-82% C
81%-77% D
76%-65% E
64% a menej FX
slovenský jazyk, anglický jazyk
Hodiny budú prebiehať v slovenskom jazyku a v anglickom jazyku. Od študentov sa očakáva ovládanie anglického jazyka na vysokej úrovni – nízka úroveň anglického jazyka neospravedlňuje nízky výkon študenta pri tlmočení a odzrkadlí sa v záverečnom hodnotení. Predmet nie je odporúčané navštevovať v prvom ročníku štúdia, keďže si vyžaduje pohotové používanie jazyka na úrovni C1+. Predmet je vhodný pre študentov, ktorí absolvovali kurzy konzekutívneho tlmočenia na bakalárskom stupni.
Semináre:
1. úvodná hodina: zoznámenie s cieľmi predmetu a podmienkami hodnotenia
2. teoretická časť: úvod do tlmočenia, krédo tlmočníka, tlmočnícke desatoro, žánre a druhy tlmočenia
praktická časť: cvičenia – rodný jazyk, spôsob podania, tlmočenie v kabínach
3. teoretická časť: spôsoby tlmočenia
praktická časť: multitasking a rozdvojenie pozornosti (hry a cvičenia), tlmočenie z listu, tlmočenie v kabínach
4. teoretická časť: opakovanie, tlmočnícke stratégie
praktická časť: tlmočenie v kabínach, fázový posun a anticipácia (hry a cvičenia)
5. teoretická časť: praxeológia
praktická časť: preformulovanie (viacnásobné preformulovanie, deverbalizácia, dabing)a self-monitoring (hry a cvičenia), tlmočenie v kabínach
6. test – teoretická časť
7. tutoriály
8. teoretická časť: hodnotenie tlmočenia
praktická časť: zvládanie stresu, tlmočenie v kabínach
9. tlmočenie v kabínach (možnosť hodnotenia)
10. tlmočenie v kabínach (možnosť hodnotenia)
11. tlmočenie v kabínach (možnosť hodnotenia)
12. praktická skúška – záverečné hodnotenie predmetu
13. tutoriály
14. tutoriály
priebežné
Zoznámiť študentov s tlmočením ako takým, typmi a žánrami tlmočenia, tlmočníckymi stratégiami, rétorickými zásadami, praxeológiou a etikou tlmočenia. Viesť študentov ku simultánnemu tlmočeniu v praxi.
1. Nováková, T.: Tlmočenie. Teória, vyučovanie, prax. FiF UK: Bratislava
1993.
2. Müglová, Daniela: Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla
Babylonská veža?, vyd. Enigma, 2009
3. Pracovný materiál lektora
Absolvovanie predmetu Tlmočenie I FJ
Hodnotenie na základe kvalitatívneho posunu študenta počas semestra a na základe záverečných odposluchov tlmočníckych výkonov podaných počas prezenčnej formy štúdia.
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
francúzsky na úrovni B2-C1
Semináre budú zamerané na intenzívny nácvik anticipačných, inferenčných a segmentačných stratégií. Pri zdokonaľovaní anticipácie budú využívané cvičenia, tzv. cloze deletion tasks, ktoré spočívajú v tlmočení textov s vynechanými slovami či celými vetnými časťami. Cvičenie interferencie bude založené na tlmočení prejavov, z ktorých boli zámerne vynechané krátke sekvencie. Takéto cvičenie zdokonaľuje schopnosť logicky vydedukovať a doplniť tú časť výpovede, ktorú študent (tlmočník) akusticky nezachytil. Trénovaním segmentácie si študent cvičí spracovanie identifikovaných zmyslových celkov a bez ohľadu na rétorické schopnosti rečníka formulovať prehľadne a jasne cieľový text. Produkcie študentov budú následne analyzované so zreteľom na identifikáciu a odstraňovanie troch najčastejších nedostatkov tlmočníckeho výkonu – omisie, kontradikciu a teleskopáže.
Učebným cieľom predmetu simultánne tlmočenie je získavanie a rozvoj tlmočníckych návykov, zručností, stratégií a techník (tlmočníckych kompetencií), a to nácvikom rutinných - automatizovaných postupov (tzv. epistemických návykov), ktoré sa dajú osvojiť na základe imitatívno-kognitívnych učebných stratégií a ktoré podporujú vznik asociatívnych, kontextovo závislých väzieb medzi výrazovými prostriedkami východiskového a cieľového jazyka.
Makarová, Viera. 2004. Tlmočenie. Bratislava : STIMUL, 2004. p. 183.
Müglová, Daniela. 2009. Tlmočenie a preklad od antiky po súčasnosť alebo Čo spôsobil pád Babylonskej veže. Komunikácia, tlmočenie, preklad alebo Prečo spadla Babylonská veža? Bratislava : ARIMES, 2009, pp. 82-208.
Pre študentov tlmočníctva a prekladateľstva:
praktická skúška
Priebežné hodnotenie pozostáva z 2 častí:
- aktivita a výkony na hodine (50 %),
- praktická skúška (50 %),
Stupnica:
100%-92% A
91%-87% B
86%-82% C
81%-77% D
76%-65% E
64% a menej FX
slovenský jazyk, anglický jazyk
Predmet je vyučovaný pre študentov tlmočníctva a prekladateľstva, ktorí majú predmet ako povinný. Tento predmet je aj pre ostatných študentov (BAS a BAS v kombinácii), ktorí majú predmet ako povinne voliteľný. Presuny medzi skupinami nie sú možné. Pre jednotlivé skupiny platia rôzne podmienky hodnotenia a rôzna obsahová náplň predmetu.
Hodiny budú prebiehať v slovenskom jazyku a v anglickom jazyku. Od študentov sa očakáva ovládanie anglického jazyka na vysokej úrovni – nízka úroveň anglického jazyka neospravedlňuje nízky výkon študenta pri tlmočení a odzrkadlí sa v záverečnom hodnotení. Predmet nie je odporúčané navštevovať v prvom ročníku štúdia, keďže si vyžaduje pohotové používanie jazyka na úrovni C1+. Predmet je vhodný pre študentov, ktorí absolvovali kurzy konzekutívneho tlmočenia na bakalárskom stupni.
Semináre:
1. Úvodná hodina
2. Opakovanie (tlmočenie B),
Cvičenia na: spôsob podania
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
3. Cvičenia na: rozdvojenie pozornosti
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
4. Cvičenia na: fázový posun
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
5. Cvičenia na: anticipácia
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
6. Cvičenia na: preformulovanie
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
7. Cvičenia na: sebakontrola
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
8. Cvičenia na: stresový manažment
Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
9. Tutoriály
10. Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
11. Simultánne tlmočenie (praktický nácvik)
12. Záverečné hodnotenie a zhrnutie predmetu
13. Tutoriály
14. Tutoriály
Viesť študentov k simultánnemu tlmočeniu v praxi.
Bradford T.Stull,2002. The Elements of Figurative Language.- London: Prentice Hall.
Turner G.W.,1973. Stylistics.- London: Penguin Books.
Wales K.A.,2001. Dictionary of Stylistics.- London: Longman.
Wright L., Hope J.,1995. Stylistics: A Practical Coursebook.- London: Routledge.
Yefimov L., yasinetskaya E.,2004. Practical Stylistics of English.-Vynnyttsa: Nova Knyha.
Individuálne zadania, testy, skúška
A 100 - 94%, B 93 - 89%, C 88 - 83%, D 82 - 77%, E 76 - 70%, FX 69% a menej
anglický
Anglická a slovenská štylistika: hlavné problémy, zvláštnosti, teoretická a praktická rovina.
Funkčné štýly v angličtine a slovenčine.
Výrazové a štylistické prostriedky v angličtine a slovenčine.
Štylistická lexikológia: angličtina a slovenčina.
Morfologická štylistika: angličtina a slovenčina.
Štylistická semaziológia. Substitúcia a kombinácia: angličtina a slovenčina.
Štylistická syntax: angličtina a slovenčina.
Cieľom predmetu je nadobudnúť poznatky o anglickej štylistike v porovnaní so slovenskou, naučiť študentov rozlišovať medzi anglickými a slovenskými výrazovými a štylistickými prostriedkami a uplatniť všetky teoretické vedomosti v praxi.
Podľa zvolenej témy študentskej vedeckej práce.
Priebežné hodnotenie je podmienkou udelenia záverečného hodnotenia. Hodnotenie priebežného spracovania témy. Vypracovanie študentskej vedeckej práce v rozsahu stanovenom školiteľom. Odovzdanie práce v 13. týždni semestra. Známka % A 100 – 93 B 92 – 86 C 85 – 78 D 77 – 72 E 71 – 65 FX 64 a menej
francúzsky
Študent si vyberie tému, ktorú mu musí konzultant odsúhlasiť. V rámci konzultácií študent i príslušný konzultant spoločne vypracujú projekt a prehodnotia možnosti jeho spracovania z hľadiska dostupnej literatúry. Študent samostatne pracuje a pravidelne prichádza na konzultácie s priebežnými výsledkami a časťami vedeckej práce. Študent absolvuje pravidelné konzultácie v rozsahu 2 hodiny týždenne.
Cieľom kurzu je viesť študentov ku kritickému prijímaniu poznatkov a k ich tvorivej aplikácii s cieľom postupne rozvíjať a demonštrovať schopnosť samostatnej vedeckej práce. Spracovanie problematiky sa môže stať východiskom pre jej rozvinutie do záverečnej práce.
Podľa zvolenej témy študentskej vedeckej práce.
Priebežné hodnotenie je podmienkou udelenia záverečného hodnotenia. Hodnotenie priebežného spracovania témy. Vypracovanie študentskej vedeckej práce v rozsahu stanovenom školiteľom. Odovzdanie práce v 13. týždni semestra. Známka % A 100 – 93 B 92 – 86 C 85 – 78 D 77 – 72 E 71 – 65 FX 64 a menej
francúzsky
Študent si vyberie tému, ktorú mu musí konzultant odsúhlasiť. V rámci konzultácií študent i príslušný konzultant spoločne vypracujú projekt a prehodnotia možnosti jeho spracovania z hľadiska dostupnej literatúry. Študent samostatne pracuje a pravidelne prichádza na konzultácie s priebežnými výsledkami a časťami vedeckej práce. Študent absolvuje pravidelné konzultácie v rozsahu 2 hodiny týždenne.
Cieľom kurzu je viesť študentov ku kritickému prijímaniu poznatkov a k ich tvorivej aplikácii s cieľom postupne rozvíjať a demonštrovať schopnosť samostatnej vedeckej práce. Spracovanie problematiky sa môže stať východiskom pre jej rozvinutie do záverečnej práce.
SK
Jones, R. (1998) Conference Interpreting Explained. Manchester: St. Jerome Publishing Gile, D. (1995) Basic Concepts and Models for Interpreter and Translator Training. Amsterdam: John Benjamins Nováková, T. 1993. Tlmočenie: teória, výučba, prax. Bratislava Čeňková, I. (1988). Teoretické aspekty simultánního tlumočení. Praha.
Zelený režim: kombinovaná forma výučby, t.j. kontaktná a online (cez MS teams) naplánovaná vyučujúcim. Oranžový režim: online výučba (cez MS teams). Červený režim: online výučba (cez MS teams). Dva zápočtové testy (oba s hodnotou 50%) sú určené pre týždne 8 a 12, prípadne inak naplánované vyučujúcim. Hodnotiaca stupnica: A 100-93% B 92-86% C 85-78% D 77-72% E 71-65% FX 64
slovenský, anglický
1. Psychologické, osobnostné, neurofyziologické a spoločenské aspekty simultánneho tlmočenia. 2. Akustické ťažkosti a ich prekonávanie. Používanie tlmočníckeho zariadenia. 3. Kultivovanie štiepenej pozornosti a pamäti. 4. Techniky simultánneho tlmočenia (začiatok, reformulácia, salámová technika, efektívnosť v reformulácii, simplifikácia, generalizácia, vynechanie časti prejavu (pod tlakom) a rýchly vstupný prejav, sumarizovanie a rekapitulácia, explanácia,). 5. Výskyt chýb na strane rečníka aj tlmočníka. 6. Intonácia, prízvuk, pauzy. 7. Metafory a príslovia. 8. Zapamätávanie si dátumov, čísiel, mien, názvov, akronymov a ich pretlmočenie. 9. Retour a relay tlmočenie. 10. Simultánne tlmočenie ako funkčný systém: identifikácia, asimilácia a syntéza. 11. Pilotáž. 12. Informačná štruktúra a jej vplyv na proces simultánneho tlmočenia. 13. Anticipácia: lingvistické faktory (oporné body, klišé), mimolingvistické faktory. 14. Preklad pre tlmočníkov.
1. Psychologické, osobnostné, neurofyziologické a spoločenské aspekty simultánneho tlmočenia. 2. Akustické ťažkosti a ich prekonávanie. Používanie tlmočníckeho zariadenia. 3. Kultivovanie štiepenej pozornosti a pamäti. 4. Techniky simultánneho tlmočenia (začiatok, reformulácia, salámová technika, efektívnosť v reformulácii, simplifikácia, generalizácia, vynechanie časti prejavu (pod tlakom) a rýchly vstupný prejav, sumarizovanie a rekapitulácia, explanácia,). 5. Výskyt chýb na strane rečníka aj tlmočníka. 6. Intonácia, prízvuk, pauzy. 7. Metafory a príslovia. 8. Zapamätávanie si dátumov, čísiel, mien, názvov, akronymov a ich pretlmočenie. 9. Retour a relay tlmočenie. 10. Simultánne tlmočenie ako funkčný systém: identifikácia, asimilácia a syntéza. 11. Pilotáž. 12. Informačná štruktúra a jej vplyv na proces simultánneho tlmočenia. 13. Anticipácia: lingvistické faktory (oporné body, klišé), mimolingvistické faktory. 14. Preklad pre tlmočníkov.
Študent ovláda teoretické základy tlmočenia, dokáže rozlíšiť rôzne typy tlmočenia, postupy a metódy (simultánne tlmočenie: liaison, kabínové, telefonické, videokonferencia, šušotáž, pilotáž a a tlmočenie do druhého aktívneho jazyka z materinského jazyka.
Vravec, J., Medzinárodné financie
Vlachynský, K. Finančný manažment
Čapková, H. (2006)New English for Economists. Praha: EKOPRESS, s.r.o.
Krois-Lindner, A. (2012). International Legal English, Cambridge: CUP
Zelený režim: kombinovaná forma výučby, t.j. kontaktná a online (cez MS teams) naplánovaná vyučujúcim. Oranžový režim: online výučba (cez MS teams). Červený režim: online výučba (cez MS teams). Dva zápočtové testy (oba s hodnotou 50%) sú určené pre týždne 6 a 12, prípadne inak naplánované vyučujúcim. Hodnotiaca stupnica: A 100-93% B 92-86% C 85-78% D 77-72% E 71-65% FX 64
anglický jazyk, slovenský jazyk
1. Úvodný seminár (oboznámenie študentov s obsahom, cieľmi a podmienkami absolvovania predmetu) 2. Medzinárodný obchod 3. Obmedzenia medzinárodného obchodu 4. Medzinárodné právo súkromné, súdne a mimosúdne rozhodovanie sporov - kľúčové pojmy a termíny, preklad terminológie v kontexte 5. Obchod s tovarmi- kľúčové pojmy a termíny, preklad terminológie v kontexte 6. Test 1 7. Zmluvy o medzinárodnej kúpe tovarov - kľúčové pojmy a termíny, preklad terminológie v kontexte 8. Tutoriály 9. Záväzky a riziká v zmluvách o medzinárodnej kúpe tovarov 10. Prepravná dokumentácia a platobné nástroje 11. Mena, platobná bilancia 12. Test 2 13.-14. Tutoriály
Študent sa zoznámil s terminológiou v oblasti medzinárodného obchodu, dokáže prekladať zmluvy o medzinárodnej kúpe tovaru, konzultovať terminologické proťajšky v bilingválnej mutácii Dohovoru OSN o zmluvách o medzinárodnej kúpe tovaru, orientovať sa v INCOTERMS, preložiť zmluvu o budúcej zmluve v rámci verejného obstarávania, rozlišovať termíny medzinárodného súkromného práva, ako sú domicil, rezidencia, štátne občianstvo, voľba práva a súdnej príslušnosti; orientuje sa v terminológii medzinárodného obchodu a obmedzení medzinárodného obchodu a tiež v terminológii týkajúcej sa protisúťažných praktík a protimonopolných subjektov (kartel, monopol, oligopol, viazané obchody, dravá cenotvorba, atď.). Študent dokáže pracovať v počítačom podporovanom prekladateľskom prostredí MEMSOURCE a TRADOS.
Batistella, D. 2009. Théorie des relations internationales. Presses de Sciences Po.
Bernard, G., Deschodt, J.-P. 2011. Dictionnaire de la politique et de l'administration. Paris: PUF.
Delwit, P. et. al. 1999. A quoi sert le Parlement européen ? Bruxelles: Complexe.
Druesne, G. 2006. Droit de l'Union européenne et politiques communautaires. Collection "Droit fondamental".
Ferry, J.-M. 2000. La question de l’Etat européen. Paris: Gallimard.
Grevisse, M. 2009. Le Petit Grevisse. Grammaire française. Bruxelles: De Boeck Duculot.
Lefebvre, M. Le jeu du droit et de la puissance : Précis de relations internationales. 4e édition. PUF.
Magnette, P. (éd.). 2000. La Constitution de l’Europe. Bruxelles: Editions de l’Université de Bruxelles.
Majone. G. 1996. Les Communautés européennes : un Etat régulateur. Paris: Montchrestien.
Mougel, F.-C. 2012. Histoire des relations internationales, de 1815 à nos jours. PUF.
Penfornis, J. – L. (2006). Le Français du droit. Affaires, Europe, administration, justice, travail, contrats. Clé International.
Rey-Debove, J., Rey, A. 2004. Le Nouveau Petit Robert. Paris: Dictionnaires les Robert.
Roche, J.-J. 2012. Relations internationales. 6e édition. Paris: Editions Lextenso.
Segard, J.-F. 2013. Comprendre l'Actualité Géopolitique et Relations Internationales. Ellipses.
Soignet, M. (2003). Le français juridique : Droit, administration, affaires. Hachette International.
Tichý, Ľ. et al. 2005. Čtyřjazyčný slovník evropského práva. Anglicko – česko – francouzsko – slovenský. Praha: Linde.
Thysebaerr, B. 2000. Le livre blanc du SFIE (Syndicat des fonctionnaires internationaux et européens).
Testy v 7. a 14. týždni preveria vedomosti študentov z materiálov preberaných počas hodín a určených na domácu prípravu. Aby študent získal hodnotenie, musí konečný výsledok z oboch testov predstavovať spolu minimálne 70 %. Náhradné ani opravné termíny sa konať nebudú. V prípade potreby presunúť termín testu z dôvodu prázdnin či neprítomnosti vyučujúceho sa o tejto zmene dozvedia študenti v dostatočnom predstihu prostredníctvom oficiálnej stránky katedry/mailom. Od študentov sa očakáva pravidelná a aktívna účasť na hodinách: viac než dve absencie znemožnia vyučujúcemu udeliť konečné hodnotenie. Nepripravenosť sa rovnako považuje za absenciu. Ak študent nemá vlastné kópie potrebných materiálov či písomnú prípravu, vyučujúci je oprávnený požiadať dotyčného študenta, aby opustil učebňu. Študenti sú povinní rešpektovať pridelenie do jednotlivých seminárnych skupín. V prípade akýchkoľvek otázok kontaktujte vyučujúceho na týchto e-mailových adresách: roman.gajdos@upjs.sk.
Hodnotenie:
Test č. 1. - 25% - terminologické zameranie
Test č. 2. - 75% - preklad textu
Spolu: 100%
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
Francúzsky: C1 - C2
1. týždeň: Úvodná hodina, oboznámenie študentov s organizáciou semestra a s podmienkami udelenia hodnotenia
2. – 6. týždeň: Práca s textami, praktické preklady a cvičenia
7. týždeň: Test č. 1
8. – 13. týždeň: Práca s textami, praktické preklady a cvičenia
14. týždeň: Test č. 2
Priebežné hodnotenie
Cieľom seminárov je oboznámiť študentov so základnými prekladovými metódami a postupmi a
terminologickými registrami medzinárodných a politických vzťahov.
Popovič, A.: Originál-preklad. Tatran, Bratislava, 1982
Hochel, B.: Preklad ako komunikácia, Bratislava, Slovenský spisovateľ 1990.
Vilikovský, J.: Preklad ako tvorba. Bratislava, Slovenský spisovateľ 1984.
Mounin, G.: Les problemes théoriques de la traduction. Paris, Gallimard 1976.
Masár, I.: Príručka slovenskej terminológie. Bratislava 1991.
Preklad odborného textu. Red. A. Popovič. Nitra 1977
Cabré, M.T.: Terminology. Amsterdam -Philadelphia 1998
Príprava terminologického glosára - 40%
Skúška -60%
Stupnica hodnotenia: A 100-94 %, B 93-89 %, C 88-83 %, D 82-77 %, E 76-70 %, FX 69 % a menej
slovenský jazyk, anglický jazyk
Preklad a terminológia, vlastnosti a štruktúra termínov, intra a inter jazykový preklad, terminologické glosáre.
Získanie základnej orientácie v teórii terminológie a terminografie.
Andričík, Marián. 2004. K poetike umeleckého prekladu. Levoča : Modrý Peter, 2004.
Baker, Mona. 1992. In other words, a coursebook on translation. London : Routledge, 1992.
Hečko, B.: Dobrodružstvo prekladu. Bratislava, Slovenský spisovateľ 1991.
Levý, Jiří. 1963. Umění překladu. Praha : Československý spisovatel, 1963.
Newmark, Peter: A Textbook of Translation. Hempstead : Prentice HaH International, 1988.
Popovič, Anton. 1975. Teória umeleckého prekladu. Bratislava : Tatran, 1975.
Preklad včera a dnes. Bratislava, Slovenský spisovateľ 1986.
Sabol, J.: Teória literatúry. Základy slovenskej verzológie. Košice, Rektorát Univerzity P. J. Šafárika 1988.
Slobodník, D.: Teória a prax básnického prekladu. Bratislava, Slovenský spisovateľ 1990.Venuti, Lawrence, ed. 2000. The Translation
Studies Reader. London : Routledge, 2000.Vilikovský, J.: Preklad ako tvorba. Bratislava, Slovenský spisovateľ 1984.
Zambor, J.: Preklad ako umenie. Bratislava, Univerzita Komenského 2000.
Aktívna práca na seminároch (20%)
Skúška (80%)
slovenský jazyk
1. Preklad ako „hra na ekvivalenciu“.
2. Zásady porovnávacieho skúmania umeleckého textu.
3. Textové a metatextové variácie.
4. Rytmické ekvivalenty pri prekladaní poézie.
5. Sémantické paralely prototextu a metatextu (poézia, próza).
6. Ikonicko-symbolický verzus arbitrárny semiotický princíp a tendencie k ich homeostáze v prototexte a metatexte.
7. Posuny v preklade.
Zvládnutie teoretického podložia a metód na porovnanie sémantických a rytmických ekvivalentov
básnického prototextu a metatextu a výrazovo-významových charakteristík originálu a prekladu prozaického textu.
BENCE, M. et al. 2005. Plávanie. Banská Bystrica: FHV UMB. 198s. ISBN 80-8083-140-8.
[online] Dostupné na: https://www.ff.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=571
BUZKOVÁ, K. 2006. Fitness jóga, harmonické cvičení těla I duše. Praha: Grada. ISBN 8024715252.
JARKOVSKÁ, H, JARKOVSKÁ, M. 2005. Posilování s vlastním tělem 417 krát jinak. Praha: Grada. ISBN 9788024757308.
KAČÁNI, L. 2002. Futbal:Tréning hrou. Bratislava: Peter Mačura – PEEM. 278s. ISBN
8089197027.
KRESTA, J. 2009. Futsal.Praha: Grada Publishing, a.s. 112s. ISBN 9788024725345.
LAWRENCE, G. 2019. Power jóga nejen pro sportovce. Brno: CPress. ISBN 9788026427902.
SNER, Wolfgang. 2004. Posilování ve fitness. České Budějovice: Kopp. ISBN 8072322141.
STACKEOVÁ, D. 2014. Fitness programy z pohledu kinantropologie. Praha: Galén. ISBN 9788074921155.
VOMÁČKO, S. BOŠTÍKOVÁ, S. 2003. Lezení na umělých stěnách. Praha: Grada. 129s. ISBN
8024721743.
Podmienky záverečného hodnotenia:
· aktívna účasť na výučbe v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho
· zvládnutie podmienok v celkovom hodnotení na úrovni 80%
Slovenský jazyk
Ústav TV a športu UPJŠ ponúka pre študentov UPJŠ v rámci výberového predmetu 21 športových aktivít: aerobik; aikido, basketbal, bedminton, body-balance, body form, bouldering, florbal, joga, power joga, pilates, plávanie, posilňovanie, sálový futbal, SM systém, step aerobik, stolný tenis, šach, volejbal, tabata, cykloturistika, dobrovoľníctvo na MMM.
Pre záujemcov Ústav TV a športu UPJŠ ponúka zimné (lyžiarsky kurz, survival) a letné (cvičenie pri mori, splavovanie rieky Tisza) telovýchovné sústredenia s atraktívnym programom, športové súťaže s celoslovenskou i medzinárodnou účasťou.
Výsledky vzdelávania:
Športové aktivity vo všetkých svojich formách pripravujú vysokoškolákov na ich ďalší profesionálny a osobný život. Na základe osobnej skúsenosti si uvedomujú dôležitosť postavenia pohybovej aktivity v živote. Aktívne pôsobia na telesnú zdatnosť a výkonnosť. Pomáhajú udržať duševné zdravie a zlepšiť zdravotný stav aj zdravie cvičencov. Osvojením a zdokonalením zručností a schopností v športových aktivitách posilňujú u študenta vzťah k PA a zároveň rozširujú možnosti vplývať na blízke aj široké okolie vo vybranej športovej činnosti.
Obsahový štandard:
Študent počas záverečného hodnotenia preukáže rozšírenie vedomostí a poznatkov z problematiky, ktorá je obsahovo daná informačným listom predmetu a šírkou definovaná v povinnej literatúre.
Výkonový štandard:
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je schopný:
- osvojiť si pohybové zručnosti v konkrétnom športe, herné činnosti, odstrániť plaveckú negramotnosť,
- zvyšovať úroveň kondičných a koordinačných schopností, telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť,
- pohybové cvičenia uplatňovať v praxi,
- prostredníctvom osvojenia špeciálneho programu zdravotnej TV vplývať na zmiernenie zdravotných oslabení,
- aplikovať nadobudnuté vedomosti a osvojené zručnosti v telovýchovnom procese, vo voľnom čase.
BENCE, M. et al. 2005. Plávanie. Banská Bystrica: FHV UMB. 198s. ISBN 80-8083-140-8.
[online] Dostupné na: https://www.ff.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=571
BUZKOVÁ, K. 2006. Fitness jóga, harmonické cvičení těla I duše. Praha: Grada. ISBN 8024715252.
JARKOVSKÁ, H, JARKOVSKÁ, M. 2005. Posilování s vlastním tělem 417 krát jinak. Praha: Grada. ISBN 9788024757308.
KAČÁNI, L. 2002. Futbal:Tréning hrou. Bratislava: Peter Mačura – PEEM. 278s. ISBN
8089197027.
KRESTA, J. 2009. Futsal.Praha: Grada Publishing, a.s. 112s. ISBN 9788024725345.
LAWRENCE, G. 2019. Power jóga nejen pro sportovce. Brno: CPress. ISBN 9788026427902.
SNER, Wolfgang. 2004. Posilování ve fitness. České Budějovice: Kopp. ISBN 8072322141.
STACKEOVÁ, D. 2014. Fitness programy z pohledu kinantropologie. Praha: Galén. ISBN 9788074921155.
VOMÁČKO, S. BOŠTÍKOVÁ, S. 2003. Lezení na umělých stěnách. Praha: Grada. 129s. ISBN
8024721743.
Podmienky záverečného hodnotenia:
· aktívna účasť na výučbe v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho
· zvládnutie podmienok v celkovom hodnotení na úrovni 80%
Slovenský jazyk
Ústav TV a športu UPJŠ ponúka pre študentov UPJŠ v rámci výberového predmetu 21 športových aktivít: aerobik; aikido, basketbal, bedminton, body-balance, body form, bouldering, florbal, joga, power joga, pilates, plávanie, posilňovanie, sálový futbal, SM systém, step aerobik, stolný tenis, šach, volejbal, tabata, cykloturistika, dobrovoľníctvo na MMM.
Pre záujemcov Ústav TV a športu UPJŠ ponúka zimné (lyžiarsky kurz, survival) a letné (cvičenie pri mori, splavovanie rieky Tisza) telovýchovné sústredenia s atraktívnym programom, športové súťaže s celoslovenskou i medzinárodnou účasťou.
Športové aktivity vo všetkých svojich formách pripravujú vysokoškolákov na ich ďalší profesionálny a osobný život. Na základe osobnej skúsenosti si uvedomujú dôležitosť postavenia pohybovej aktivity v živote. Aktívne pôsobia na telesnú zdatnosť a výkonnosť. Pomáhajú udržať duševné zdravie a zlepšiť zdravotný stav aj zdravie cvičencov. Osvojením a zdokonalením zručností a schopností v športových aktivitách posilňujú u študenta vzťah k PA a zároveň rozširujú možnosti vplývať na blízke aj široké okolie vo vybranej športovej činnosti.
Obsahový štandard:
Študent počas záverečného hodnotenia preukáže rozšírenie vedomostí a poznatkov z problematiky, ktorá je obsahovo daná informačným listom predmetu a šírkou definovaná v povinnej literatúre.
Výkonový štandard:
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je schopný:
- osvojiť si pohybové zručnosti v konkrétnom športe, herné činnosti, odstrániť plaveckú negramotnosť,
- zvyšovať úroveň kondičných a koordinačných schopností, telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť,
- pohybové cvičenia uplatňovať v praxi,
- prostredníctvom osvojenia špeciálneho programu zdravotnej TV vplývať na zmiernenie zdravotných oslabení,
- aplikovať nadobudnuté vedomosti a osvojené zručnosti v telovýchovnom procese, vo voľnom čase.
Neale, S. and Krutnik, F.: Popular Film and Television Comedy. Routledge, London, 1990 Abercrombie, N. Television and Society. London: Polity Press, 1996. Argyle, M. The Psychology of Social Class. London: Routledge, 1994. Bilton, T. et al Introductory Sociology. London: Macmillan, 1996. Crowley,D. and Mitchell,D.(eds) Communication Theory Today. Cambridge: Polity Press, 1994. Fiske, J. and Hartley, J. Reading Television. London: Methuen, 1978. Hartley, J. Tele-ology: Studies in Television. London: Routledge, 1992. Meyrowitz, J. Multiple Media Literacies. 1998. In: Newcomb, H. ed. Television: The Critical View. Oxford: Oxford University Press, 2000. Montgomery, M. An Introduction to Language and Society. London: Routledge, 1986. Palmer, J.: Taking Humour seriously. Routledge, London, 1994 Reid, I. Social Class Differences in Britain. Glasgow: Fontana Paperbacks, 1989. Scannell, P. “Public Service Broadcasting and Modern Public Life”. Media, Culture and Society, 1989. 11(2), 135-166. Thompson, J. B. The Media and Modernity: A Social Theory of the Media. Cambridge: Polity Press, 1995.
Slávka Tomaščíková: Gender in Sitcom In: Gender Issues in the Media. - Košice : Pavol Jozef Šafárik University in Košice, 2013. - ISBN 9788081520938. - S. 9-32.
Slávka Tomaščíková: Sitcom within British Studies In: Theory and practice in English studies. Volume 4 : proceedings from the Eighth conference of English, American and Canadian studies (literature and cultural studies). - Brno : Masaryk University, 2005. - ISBN 80-210-3836-5. - S. 249-254.
Priebežné hodnotenie: 100 %
1, Priebežná práca na seminároch, príprava, naštudovanie materiálov, aktivita na seminároch - 40 %
2, Individuálne spracovaný projekt - 60 %
Celkové hodnotenie: A 100 – 93 % B 92 – 86 % C 85 – 78 % D 77 – 72 % E 71 – 65 % FX 64 % a menej.
anglický
Úvod do predmetu, organizácia, zadania priebežného hodnotenia.
Funkcie, význam a špecifiká žánrov pôvodných a nových médií.
Fenomén britskej televízie
Sociálne aspekty televíznych žánrov
Rasa, etnicita, národnosť, trieda, vzdelanie, rod, sexualita v diskurze britských médií 20. a 21: storočia
Študent ovláda základné teoretické prístupy ku najpopulárnejším žánrom médií v 21. storočí. Vie analyzovať politické a sociálne aspekty obsahu a formy mediálnych textov. Je schopný detailne popísať a kriticky posúdiť zmeny v žánrovej a obsahovej štruktúre mediálnych výstupov pôvodných aj nových médií. Dokonale ovláda sociálne špecifiká diskurzu britského sitkomu.
Povinná literatúra:
Johnson, Lance, (2012) WHAT FOREIGNERS NEED TO KNOW ABOUT AMERICA FROM A TO Z, How to Understand Crazy American Culture, People, Government, Business, Language and More. A to Z Publishing, Los Angeles, California, USA, ISBN-13: 978-1468172362
Luedtke, Luther S. Ed.(1987) MAKING AMERICA, The Society and Culture of the United States, Forum Series, United States Information Agency, Division for the Study of the United States, Washington, ISBN: 973 87-19116
Eds. Crowther, J., Kavanagh K. (1999) Oxford Guide to British and American Culture, Oxford University Press, ISBN: 0194313328
Odporúčaná literatúra:
Hallywell, M. and Morley, C. eds. (2008) American Thought and Culture in the 21st Century, Edinburgh University Press, ISBN-9780748626021
Gary W.McDonogh, Robert Gregg, and Cindy H.Wong eds. (2005) ENCYCLOPEDIA OF CONTEMPORARY AMERICAN CULTURE, Routledge, ISBN 0-203-99168-0 Master e-book ISBN, ISBN 0-415-16161-4 (Print Edition)
Hodnotenie študentov je založené na troch kritériách:
DVA ZÁPOČTOVÉ TESTY 70%; a AKTÍVNA ÚČASŤ 30%. Na získanie kreditov za tento kurz musia študenti úspešne absolvovať dva zápočtové testy; priebežne a včas predkladať svoje domáce zadania a navštevovať každú hodinu podľa harmonogramu. Účasť sa sleduje aj počas online vyučovacích hodín.
TESTY tvoria 70% výslednej známky:
Kurzy študentov sa zvyčajne hodnotia známkami, ktorým sa prideľuje hodnota na základe 100-bodovej stupnice získanej z dvoch zápočtových testov plus body za priebežnú prípravu a aktívnu účasť. Prvý zápočtový test sa zvyčajne koná počas 6. týždňa semestra a druhý počas 12. týždňa. Termíny sa však môžu meniť podľa aktuálnej situácie.
Výsledná známka sa prideľuje podľa nasledujúcej stupnice:
A 100-93
B 92-86
C 85-78
D 77-72
E 71-65
FX 64-0
Študenti, ktorí kvôli zdokumentovanému stavu nemôžu v stanovenom čase absolvovať zápočtový test, by mali kontaktovať vyučujúceho hneď, ako bude zrejmé, že bude potrebné prediskutovať možnosti a postupy náhradnej skúšky s cieľom plnohodnotne nahradiť zápočtový test. Študenti, ktorí nie sú schopný absolvovať test v plánovanom zápočtovom termíne, absolvujú ÚSTNU SKÚŠKU, aby im bol poskytnutý dostatočný a ekvivalentný priestor na preukázanie úrovni ich pripravenosti. Ústne skúšky sa budú realizovať v konzultačných hodinách vyučujúceho v čo najskoršom termíne po vymeškanom zápočtovom teste. Obsah ústnej skúšky bude porovnateľný s obsahom vynechaného zápočtového testu, samotná skúška však môže trvať dlhšie ako písomný test a môže obsahovať hlbšiu analýzu určitých kľúčových oblastí kurzu.
AKTÍVNA ÚČASŤ tvorí 30% (maximálne 30 bodov) výslednej známky:
Všetci študenti musia navštevovať všetky hodiny bez ohľadu na to, či sú organizované prezenčne alebo online. Študenti musia rešpektovať rozvrh a včas prísť na hodinu! Ak niekto vymešká prvých desať minút hodiny, automaticky dostane absenciu za vymeškanú hodinu. Body za aktívnu účasť budú pridelené, až keď študent aktívne prispeje k procesu učenia sa počas stretnutí zapojením sa do diskusií a do odborných debát.
Dobrovoľnícka práca v mimoškolských aktivitách, ktorú organizuje Katedra britských a amerických štúdií a ktorá jednoznačne prispeje k profesionálnemu rozvoju študentov, ako sú: prednášky a workshopy, aktivity v kariérnom týždni, organizácia dňa otvorených dverí, jazykové súťaže, konferencie, olympiády a ďalšie podobné aktivity sú plne podporované! Ak by sa tieto aktivity organizovali v čase kedy študent má riadne vyučovanie podľa platného rozvrhu, dobrovoľníkom sa pridelia body za aktívnu účasť na hodine bez ohľadu na ich neprítomnosť.
ABSENCIA z dôvodu choroby
Študent neprítomný na hodine musí čo najskôr predložiť platné potvrdenie od lekára e-mailom zaslaným vyučujúcemu vo formáte PDF. Domáce zadania za vymeškané hodiny sa musia predkladať podľa harmonogramu predmetu a najneskôr do začiatku nasledujúcej hodiny, ktorej sa študent zúčastňuje.
V prípade núdze, ak študent nie je schopný kontaktovať vyučujúceho a zaslať mu platné potvrdenie lekára alebo je hospitalizovaný, vyučujúci musí byť informovaný zaslaním e-mailu na nasledujúcu e-mailovú adresu: julius.rozenfeld@upjs.sk hneď ako to okolnosti umožnia. Aj v tomto prípade musí študent preukázať potvrdenie od lekára, ktorý obsahuje dátum a čas hospitalizácie a poskytuje adekvátne informácie o zdravotnom stave študenta.
ABSENCIA Z INÝCH DÔVODOV
Študenti, ktorí sú neprítomní z iných dôvodov ako choroba, napríklad smrť v rodine alebo z iného podobne závažného dôvodu, musia čo najskôr kontaktovať vyučujúceho a predložiť príslušné dokumenty, ktoré hodnoverne potvrdzujú závažnosť vzniknutej situácie.
Môžu vzniknúť aj ďalšie dôvody na vynechanie hodiny alebo niekoľko vyučovacích hodín, napríklad účasť na prestížnych medzinárodných súťažiach, vedecký výskum, konferencie alebo iné podobné činnosti, ktoré jednoznačne prispievajú k profesionálnemu rozvoju študenta, ale konečné rozhodnutie o platnosti predloženého ospravedlnenia plne spadá do kompetencie vyučujúceho.
Pravidelné zamestnanie na plný alebo čiastočný úväzok nie je prijateľný dôvod na vymeškanie hodiny.
COVID-19 regulácie:
Zmeny epidemiologickej situácie si vyžadujú neustále prispôsobovanie sa. Online vyučovacie hodiny organizované prostredníctvom Microsoft Teams sú v prípade potreby preferovanou alternatívou prezenčnej výučby. Účasť bude náležite sledovaná aj na online stretnutiach. Flexibilne sa plánujú aj testy - ak sú potrebné pre absolvovanie kurzu. Prvý zápočtový test sa zvyčajne koná počas 6. týždňa semestra a druhý počas 12. týždňa, termíny sa však môžu meniť podľa aktuálnej situácie alebo testy môžu byť nahradené online testami, ktorých forma a obsah sú porovnateľné s bežnými papierovými testami. Študenti sú povinní riadiť sa nariadením rektora, vedenia univerzity, fakulty a katedry a priebežne sa informovať o možných zmenách!
anglický
1. Úvod do problematiky súčasnej Ameriky
2. Americká krajina, mestá a doprava
3. Americká kultúra a americké hodnoty, etika, filozofia a náboženstvo
4. Americký právny systém, súdy a ich fungovanie
5. Americká vnútorná politika a americká vláda
6. Prvý test
7. Konzultačný týždeň
8. Ekonomika a obchod v Spojených Štátoch Amerických
9. Práca a podnikanie v USA
10. Americký vzdelávací systém
11 Zdravotníctvo, dôchodkový systém, nezamestnanosť v USA
12. Druhý test
13. Konzultačný týždeň
Kurz poskytuje prehľad o Spojených štátoch amerických. Študenti pochopia súčasnú dynamiku americkej kultúry štúdiom širokého spektra tém od geografickej rozmanitosti cez politické a spoločenské otázky. Časť kurzu je zameraná na americké občianstvo, otázky víz, pracovné a cestovné príležitosti pre vysokoškolských študentov. V spolupráci s americkými diplomatickými telesami a kultúrnymi inštitúciami študenti budú mať príležitosť pochopiť ich fungovanie a ich prínos pre slovensko-americkú hospodársku, politickú a kultúrnu spoluprácu. Študenti sú vedení ku kritickému mysleniu a sú povinní pri svojej práci používať analytické metódy a techniky kritického myslenia. Získané poznatky vedia aktívne implementovať v oblasti kultúrnej a hospodárskej diplomacie ako tlmočníci a prekladatelia, alebo ako pracovníci rôznich diplomatických telies.
BÓNOVÁ, I. - JASINSKÁ, L.: Jazyková kultúra nielen pre lingvistov. Košice: UPJŠ 2019. 100 s.
FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny. Martin : Osveta, 2004.
FINDRA, J.: Štylistika slovenčiny v cvičeniach. Martin : Osveta, 2005.
KRÁĽ, Á.: Pravidlá slovenskej výslovnosti. Martin: Matica slovenská 2006. 423 s.
Krátky slovník slovenského jazyka. Martin: Matica slovenská 2020.
SABOL, J.- SLANČOVÁ, D. - SOKOLOVÁ, M.: Kultúra hovoreného slova. Prešov, FF UPJŠ
1989.
Pravidlá slovenského pravopisu. Bratislava: Veda 2000 (2013).
SABOL, J. – BÓNOVÁ, I. – SOKOLOVÁ, M.: Kultúra hovoreného prejavu. Prešov: FF PU
2006.
SLANČOVÁ, D.: Praktická štylistika. 2., upravené a doplnené vydanie. Prešov: Slovacontact
1996. 178 s. ISBN 80-901417-9-X.
Slovník súčasného slovenského jazyka. Bratislava: Veda 2006.
Slovník súčasného slovenského jazyka. Bratislava: Veda 2011.
Slovník súčasného slovenského jazyka. Bratislava: Veda 2015.
-
Podmienky úspešného absolvovania predmetu:
a) pravidelná aktívna účasť na seminároch,
b) priebežná príprava na semináre z odborných zdrojov a prednášky,
c) spracovanie seminárnej práce/tvorivej úlohy,
d) úspešné absolvovanie záverečného testu.
Podmienky získania záverečného hodnotenia:
a) seminárna práca/tvorivá úloha
b) záverečný test (min. 56 %)
Výsledné hodnotenie:
100,00 – 92,00 % A
91,99 – 83,00 % B
82,99 – 74,00 % C
73,99 – 65,00 % D
64,99 – 56,00 % E
55,99 % a menej FX
Podmienky na úspešné absolvovanie predmetu sú každoročne aktualizované na elektronickej nástenke v AIS-e.
slovenský jazyk
Predmet nie je určený pre študentov študijného programu slovenský jazyk a literatúra v kombinácii.
1. Základná charakteristika východiskových pojmov systému slovenčiny (jazyk – reč, jazykové
funkcie, znaková podstata jazyka, jazykové roviny, obsah a forma v jazyku).
2. Jazyková kultúra.
3. Jazyková norma, kodifikácia, úzus. Základné kodifikačné príručky.
4. Uplatňovanie ortografických zákonitostí v praktických písomnostiach.
5. Zvuková kultúra, štýly výslovnosti. Ortoepické javy pri samohláskach a spoluhláskach.
6. Gramatické princípy v komunikácii.
7. Funkčné jazykové štýly.
Študent po absolvovaní záverečného hodnotenia preukáže adekvátne zvládnutie obsahového štandardu predmetu, ktorý je definovaný povinnou literatúrou a obsahom seminárov. Po absolvovaní predmetu je schopný prakticky aplikovať normu spisovnej slovenčiny v ústnych a písomných komunikátoch, vie sa orientovať v kodifikačných príručkách, suverénne ovláda prácu s bibliografickou a citačnou normou. Absolvent predmetu normatívne ovláda písomnú komunikáciu na základe súčasných ortografických pravidiel, pozná základnú charakteristiku výrazových prostriedkov textu a funkčného jazykového štýlu.