1. BUZKOVÁ, K. 2006. Fitness jóga. Praha: Grada. 167 s.
2. ČECHOVSKÁ, I., MILEROVÁ, H., NOVOTNÁ, V. Aqua-fitness. Praha: Grada. 136 s.
3. EVANS, M ., HUDSON, J., TUCKER, P. 2001. Umění harmonie: meditace, jóga, tai-či, strečink. 192 s.
4. JARKOVSKÁ, H., JARKOVSKÁ, M. 2005. Posilováni s vlastním tělem 417 krát jinak. Praha: Grada. 209 s.
5. KOVAŘÍKOVÁ, K. 2017. Aerobik a fitness. Karolium, 130 s.
Ukončenie: Absolvovanie
Podmienky úspešného absolvovania
- aktívna účasť na kurze v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho,
- úspešné absolvovanie praktickej časti - aerobik, cvičenie vo vode, joga, pilates a iné.
Slovenský jazyk
1. Zásady cvičení - nízky aerobik, vysoký aerobik, základné kroky a cuing
2. Zásady cvičení aqua fitness
3. Zásady cvičení Pilates
4. Zdravotné cvičenia
5. Posilňovanie s vlastnou váhou, s náčiním.
6. Plávanie
7. Uvoľňovacie jogové cvičenia
8. Power joga
9. Jogová relaxácia
10. Záverečné hodnotenie
Študenti môžu využiť okolie na rôzne športy ponúkané danou destináciou – plávanie, rafting, volejbal, futbal, stolný tenis, tenis, resp. iné, predovšetkým vodné športy.
Obsahový štandard
Študent preukáže zvládnutie obsahového štandardu predmetu, ktorý je obsahovo daný sylabom predmetu a povinnou literatúrou.
Výkonový štandard
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je po absolvovaní predmetu schopný:
- ovládať základné kroky aerobiku a základy zdravotných cvičení,
- neverbálne a verbálne komunikovať s klientmi počas cvičenia,
- organizovať a riadiť proces zameraný na oblasť pohybovej rekreácie vo voľnom čase.
DESCARTES, R.: Meditácie o prvej filozofii. Prel. J. Ciger – V. Cigerová. Bratislava: Chronos 1997.
DESCARTES, R.: Rozprava o metodě. Prel. V. Szathmáryová-Vlčková. Praha: Svoboda 1992.
DESCARTES, R.: Princípy filozofie. Prel. J. Špaňár. Bratislava: Pravda 1987.
HEGEl, G.W.F.: Fenomenologie ducha. Prel. J. Patočka. Praha: ČSAV 1960.
HEGEl, G.W.F.: Dějiny filosofie III. Prel. J. bednář, J. Husák. Praha: Academia 1974.
HUSSERL, E. : Karteziánské meditace. Prel. M. Bayerová. Praha: Svoboda 1993.
HUSSERL, E. : Krize evropských věd a transcendentální fenomenologie. Prel. O. Kuba. Praha: Academia 1996.
HEIDEGGER, M.: Bytí a čas. Prel. I. Chvatík, P. Kouba, M. Petříček jr., J. Němec. Praha: oikúmené 2008.
HEIDEGGER, M.: Novověká matematická přírodní věda. Prel. J. Polívka. In: SciPhi 1994, č. 6.
HEIDEGGER, M. : Věk obrazu světa. Prel. I. Chvatík. Praha: Oikúmené 2013.
JEŠIČ, M.: Metamorfózy Descarta vo filozofickej recepcii Hegela, Husserla a Heideggera. Prešov: Rokus 2006.
SOBOTKA, M. – ZNOJ, M. – MOURAL, M.: Dějiny novověké filosofie od Descarta po Hegela. Praha: Filozofický ústav AV ČR 1993.
Študent musí v rámci disciplíny realizovať:
1. Aktívnu účasť na seminároch, pod ktorou sa rozumie príprava, t .j. teoretické zvládnutie pramenného, resp. interpretačného textu určeného na daný seminár a schopnosť reagovať či aktívne vstupovať do diskusie súvisiacej s témou (témami) seminára.
2. Vypracovanie semestrálnej (záverečnej) práce, ktorá má mať rozsah /cca. 10 strán/
Slovenský
1.-3. seminár: Identifikácia základnej filozofickej pozície, prostredníctvom ktorej Hegel, Husserl a Heidegger vnímajú a hodnotia prínos Descartovej filozofie v dejinách novovekej filozofie.
4.-6. seminár: Živý a (už) mŕtvy Descartečs vo filozofickej interpretácii troch nemeckých mysliteľov. Historický Descartes verzus Hegelov, Husserlov a Heideggerov Descartes. Descartes a jeho mysliteľské dielo ako neustály zdroj filozofického spytovania sa vo filozofickom uvažovaní Západu.
7.-14. seminár: Descartes vo filozofickej recepcii Hegela, Husserla a Heideggera: súvislosti a konfrontácie.
Descartes ako fenomén európskej filozofie. Hegelov dialektický idealizmus a Descartes. Husserlova transcendentálna fenomenológia a Descartes. Heideggerova metafyzika a Descartes.
Priebežné hodnotenie (priebežné hodnotenie aktivity študentov na seminároch, samostatná práca...): 40%
Záverečné hodnotenie (záverečná práca...): 60 %
Objasnenie špecifík rôznych prístupov k Descartovej filozofii (Hegel, Husserl, Heidegger). Komparácia a kritická analýza jednotlivých interpretačných pozícií.
Nácvik a rozvoj schopností spájať filozofickú teóriu s praxou jej výkladu.
Povinná:
1. Petty, G.: Moderní vyučování. Praha: Portál 1996.
2. Šuch, J.: K metodike vyučovania filozofie. Prešov: Metodické centrum 2003.
3. Schlegelová, J.: Jak učit filosofii v podmínkách gymnázia. In: Filosofický časopis, č. 1, 1995,
s. 127-138.
4. Patočka, J.: Mládí a filosofie. In: Patočka. J.: Péče o duši I. Praha: Oikúmené 1996, s. 119 –
125.
Odporúčaná:
1. Fenstermacher, G. D. – Soltis, J. F.: Vyučovací styly učitelu. Praha: Portál 2008
2. Komenský, J. A.: Veľká didaktika. 2. vyd. Bratislava : SPN 1991.
4. Rousseau, J. J.: Emil – alebo o výchove. 2. vyd. Bratislava: Slovenský
spisovateľ 2002.
5. Sitná, D.: Metody aktivního vyučování. Praha: Portál 2009.
6. Skalková, J.: Obecní didaktika. Praha: Grada 2007.
7. Shulman, L. S.: Knowledge and Teaching: Foundations of the new reform. Harvard
Educational Review 1987, roč. 57, s. 1 – 22.
8. Turek, I.: Didaktika. Bratislava : Iura Edition, spol. s. r. o. 2008.
1. Priebežne sa bude kontrolovať účasť na výučbe a plnenie zadaných úloh. 2. Úspešná kolokviálna obhajoba seminárnej práce na zadanú tému. 3. Jedna prezentácia cvičnej hodiny, prednášky alebo seminára.
Podmienky priebežnej kontroly:
1. Aktívna účasť na cvičeniach (povolená je maximálne jedna neospravedlnená neúčasť).
2. Priebežné plnenie zadaných úloh.
Podmienky získania kreditov:
1. Úspešná obhajoba seminárnej práce
2. Prezentácia cvičnej modelovej prezentácie - prednášky, príspevku, alebo seminára
Kredity budú udelené po splnení zadaných podmienok.
slovenský jazyk
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Predmet didaktiky filozofie. Vzťah všeobecnej didaktiky a didaktiky filozofie. Možnosti uplatnenia
všeobecných didaktických zásad pri didaktike filozofie. Postavenie výuky filozofie v prostredí súčasnej spoločnosti. Didaktické zásady a ciele výučby filozofie. Možné prístupy k dejinám filozofie. Problém úvodu do filozofie. Tri rôzne prístupy k vyučovaniu filozofie – historický, systematický a problémový prístup. Rozvíjanie kritického myslenia poslucháčov. Štruktúra a písanie filozofických
prác a esejí. Práca študentov s filozofickým textom. Z dejín didaktiky filozofie - najvýznamnejšie
postavy. Povolanie učiteľa, postavenie učiteľa filozofie v spoločnosti – minulosť a súčasnosť.
Vymedzenie pojmu didaktika filozofie a jej vzťah k všeobecnej didaktike. Špecifické požiadavky
na filozofiu v rámci súčasnej spoločensko-politickej situácie. Cvičenia zamerané na prípravu a samotný priebeh prezentácie filozofických tém. Prezentácia a hodnotenie cvičných seminárov.
Kredity budú udelené po splnení zadaných podmienok.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
slovenský jazyk
Prezentácia výsledkov diplomovej práce, zodpovedanie na otázky oponenta a zodpovedanie otázok členov skúšobnej komisie.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
Čmejrková, S. – Daneš, F. – Světlá, J.: Jak napsat odborný text. Praha: Leda 1999. Eco, U.: Jak napsat diplomovou práci. Praha: Votobia 1997. Katuščák, D.: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. Bratislava: Enigma 2007. Šanderová, J.: Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. Praha: Slon 2007.
slovenský jazyk
Identifikácia metodologických, tematických a obsahových problémov. Heuristická fáza prípravy diplomovej práce. Písanie odborného textu.
Cieľom je osvojiť si zásady písania kvalifikačných prác a postupne vyhotoviť finálnu verziu diplomovej práce.
Čmejrková, S. – Daneš, F. – Světlá, J.: Jak napsat odborný text. Praha: Leda 1999. Eco, U.: Jak napsat diplomovou práci. Praha: Votobia 1997. Katuščák, D.: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. Bratislava: Enigma 2007. Šanderová, J.: Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. Praha: Slon 2007.
slovenský jazyk
Postupná príprava výslednej verzie práce. Korektúra textu, zapracovanie pripomienok.
Cieľom je osvojiť si zásady písania kvalifikačných prác a postupne vyhotoviť finálnu verziu diplomovej práce.
Arendtová, H.: Krize kultury. Prel. M. Palouš. Praha: Mladá fronta 1994. Andričíková, M.: V znamení premeny. (Interpretačné štúdie o autorskej rozprávke). Levoča: Vydavateľstvo Modrý Peter 2013. Bachtin, M.: Dostojevskij umělec. K poetice prózy. Prel. J. Honzík. Praha: Český spisovatel 1971. Barthes, R.: Rozkoš z textu. Prel. A. Blahová; M. Minárik. Bratislava: Slovenský spisovateľ, Ltd. 1994. Barthes, R.: Mytologie. Prel. J. Fulka. Praha: Dokořán 2004. Bělohradský, V.: Společnost nevolnosti. Eseje z pozdější doby. Praha: SLON 2009. Benjamin, W.: Iluminácie. Prel. A. Bžoch; J. Truhlářová. Bratislava: Kalligram 1999. Borges, J. L.: Borges ústne. Prednášky a eseje. Prel. P. Šišmišová. Bratislava: Kalligram 2005. Cassirer, E.: Esej o človeku. Prel. J. Piaček. Bratislava: Nakladateľstvo Pravda 1977. Farkašová, E.: Etudy o bolesti a iné eseje. Bratislava: Vydavateľstvo Spolku slovenských spisovateľov 1998. Farkašová, E.: Filozofické kompetencie literatúry. In: Plašienková, Z.; Lalíková, E. (eds.): Filozofia a/ako umenie. (Zborník z konferencie s medzinárodnou účasťou organizovanej pri príležitosti životného jubilea Etely Farkašovej). Bratislava: Vydavateľstvo FO ART 2004, s. 19 - 31. Farkašová, E.: Filozofické aspekty literatúry alebo O niektorých aspektoch vzťahu filozofie a literatúry. In: Studia Academica Slovaca 36, 2007, s. 195 - 203. Farkašová, E.: Fragmenty s občasnou túžbou po celostnosti. Bratislava: Vydavateľstvo Spolku lovenských spisovateľov 2008. Farkašová, E.: Na rube plátna. Bratislava: Vydavateľstvo Spolku slovenských spisovateľov 2013. Feyerabend, P.: Věda jako umění. Prel. P. Kurka. Praha: JEŽEK 2004. Freud, S.: Nepokojenost v kultuře. Prel. L. Hošek. Praha: Hynek 1998. Hadot, P.: Co je antická filosofie. Prel. M. Křížová. Praha: Vyšehrad 2017. Hegel, G. W. F.: Estetika. Prvý zväzok. Prel. A. Münzová, Bratislava: Vydavateľstvo politickej literatúry 1968. Hegel, G. W. F.: Estetika. Druhý zväzok. Prel. A. Münzová, Bratislava: Nakladateľstvo Epocha1969. Huizinga, J.: Kultúra a kríza. Prel. A. Bžoch. Bratislava: Kalligram 2002. Hubík, S.: Postmoderní kultura. Úvod do problematiky. Olomouc: Mladé Umění K Lidem 1991. Mokrejš, A.: Erós jako téma Platónova myšlení. Praha: Nakladatelství TRITON 2009.
Münz, T.: Od fantázie ku skutočnosti. Bratislava: Vydavateľstvo Osveta 1963. Münz, T.: Hľadanie skutočnosti. Bratislava: Kalligram 2008. Sloterdijk, P.: Kritika cynického rozumu. Prel. M. Szabó. Bratislava: Kalligram 2013.
Vernant, J.-P.: Počátky řeckého myšlení. Prel. M. Rejchrt. Praha: OIKOYMENH 1995.
Wright von, H. G.: Humanizmus ako životný postoj. Prel. M. Žitný. Kalligram 2001.
Hodnotenie. Maximum 40 bodov počas semestra - aktívny prístup študentov k plneniu si študijných povinností, samostatná práca s textami v knižnici, aktívna práca na seminároch. Spracovanie čiastkovej úlohy formou seminárnej práce (5-8 normostrán A4), s dodržaním citačnej normy KF FF UPJŠ. Záverečná seminárna práca - projekt študenta počas semestra - rozsah (12 normostrán A4) predstavuje 60% hodnotenia. Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a hodnotenia záverečnej seminárnej práce. V prípade prerušenia prezenčnej výučby bude dôraz na samostatné štúdium a spracovanie odbornej literatúry, vypracovanie čiastkovej úlohy - seminárna práca (5 normostrán A4) ktoré bude priebežne hodnotené (40%), využívať na komunikáciu s učiteľom MS Teams, e-mail, na záver semestra vypracovanie a odovzdanie seminárnej práce semestra v stanovenom termíne (60%).
Informácie sú každoročne upresňované na elektronickej nástenke predmetu v AIS2, alebo alternatívne v MS Teams.
slovenský jazyk
Počiatky gréckeho myslenia. Význam slova filozofia - vymedzenie problému. Mýty a filozofia. Mýtus o láske. Duchovný život. Eros u Platóna. Polis a človek - bytostný charakter výchovy. Muž a žena - pôvodná jednota. Stredovek a renesancia o láske. Hegel a Schopenhauer - dvaja svárliví bratia alebo metafyzika lásky? Svet gréckej erotiky (Dejiny sexuality). Eros - tvorenie v kráse. Eros a Thanatos. Čo je filozofia?
Cieľom je ponúknuť na premýšľanie vážnu tému filozofie akou je láska. Filozofia a umenie ponúkajú materiály na hľadanie podstaty a zmyslu lásky. Láska, priateľstvo a manželstvo v antických kontextoch sú tým, čo pomôže nájsť vnútornú väzbu a prepojenie k dielam nielen renesancie a novoveku, ale aj súčasnosti. Užívanie slastí a sebautváranie. Cez premýšľanie o láske sa dostávame k hlbšiemu pochopeniu toho, čo je filozofia.
1. ANZENBACHER, A.: Úvod do filosofie. Prel. K. Šprunk. Praha: Portál 2004, s. 21–27.
2. CARNAP, R.: Empiricizmus. Sémantika a ontológia. A. Riška. In: Antológia z diel filozofov. Logický empirizmus a filozofia prírodných vied. Bratislava: Vydavateľstvo politickej literatúry 1968; 319–336.
3. ČERNÍK, V., FARKAŠOVÁ, E., VICENÍK, J.: Teória poznania. (Úvod do dialektiky ako logiky poznania). Bratislava: Pravda 1980. II. časť, 8. a 9. kapitola, s. 170–206.
4. FAJKUS, B.: Filosofie a metodologie vědy. Praha: Academia 2005.
5. FEYERABEND, P. K.: Rozprava proti metodě. Prel. J. Fiala. Praha: Aurora 2001, s. 5–25.
6. KANT, I.: Kritika čistého rozumu. Prel. T. Münz. Bratislava: Pravda 1979. Predslov k druhému vydaniu, s. 31–37, Predslov k druhému vydaniu, s. 39–56.
7. KUHN, T. S.: Štruktúra vedeckých revolúcií. Prel. Ľ. Valentová. Bratislava: Pravda 1981, s. 47–76.
8. NAGEL, T.: Vedomie a objektívna realita. Prel. M. Schoberová In: Antológia filozofie mysle (eds. Silvia Gáliková, Egon Gál). Bratislava: Kaligram 2003.
9. POPPER, K. R.: Bída historicizmu. Prel. J. Odehnalová. Praha: Oikúmené 1994, s. 15–34.
10. POPPER, K. R.: Hľadanie lepšieho sveta. Prel. A. Münzová. Bratislava: Archa 1995, s. 11–56.
11. THOLT, P.: Husserl, Kant a matematická prírodoveda. In: Kant v kontextoch Husserlovej a Heideggerovej filozofie. (Leško, V. – Plašienková, Z. eds.). Košice: FF UPJŠ v Košiciach 2009.
12. THOLT, P.: O bytnosti matematickej prírodovedy v reflexiách J. Patočku. In: Filozofia. Roč. 59, 2004, č. 6.
a) Pravidelná účasť a aktivita na seminároch.
b) Priebežné hodnotenie predmetu (aktívne vedenie aspoň jedného seminára) – 40% z celkového hodnotenia,
c) Písomná skúška – 60%.z hodnotenia.
slovenský, SK
1) Status epistemológie (teórie poznania) vo filozofickej reflexii vedy a vedeckého poznania (historicko – filozofický náčrt).
2) Pojem a podstata vedy. Status tzv. kognitívnych vied v súčasnej filozofii a vo vede.
3) Od mýtu k súčasnej vede – základné periódy a etapy. Veda a filozofia.
4) Klasifikácia špeciálnych vied – 1 hod.
5) Realizmus a inštrumentalizmus ako možné epistemické východisko vied.
6) Veda a problém empirizmu a racionalizmu. Povaha vedeckého poznania.
7) Filozofia a metodológia vedy na prelome 20. a 21. storočia: metodologický purizmus – metodologický anarchizmus.
8) Problém pravdy v súčasnej filozofii vedy. Hodnoty a etické zásady vo vede a vedeckom poznaní.
Ide o zvládnutie gnozeologických a metodologických východísk súčasnej vedy. Zároveň ide aj o zvládnutie najdôležitejších gnozeologických a metodologických konceptov súčasnej vedy.
HEGEL, G. W. F.: Dějiny filosofie I. Prel. J. Cibulka, M. Sobotka. Praha: Nakladatelství ČSAV 1961. NIETZSCHE, F.: Filosofie v tragickem období Řeků. Prel. J. Březina, J. Horák. Olomouc: Votobia 1994. HUSSERL, E.: Krize evropských věd a transcendentální fenomenologie. Prel. O. Kuba. Praha: Academia 1972. HEIDEGGER, M.: Evropa a německá filosofie. Prel. J. Šindelář, I. Šnebergová. In:
Filosofický časopis, r. 44, 1996, č. 1, s. 75–84. HEIDEGGER, M.: Co je to – filosofie? In: Heidegger, M.: Básnicky bydlí člověk. Prel. I. Chvatík. Praha: Oikúmené 1993, s. 105–133. HEIDEGGER, M.: Konec filosofie a úkol myšlení. Prel. I. Chvatík. Praha: Oikúmené 1993, s. 7–35. FINK, E. Hra jako symbol světa. Prel. M. Petříček. Praha: Český spisovatel 1993. GADAMER, H.-G.: Dědictví Hegelovo. Prel. J. Sokol, J. Čapek. In: Gadamer, H.-G.: Člověk a řeč. Praha: Oikúmené 1999. LEŠKO, V.: Filozofia dejín filozofie. Prešov: v. n. 2004.
Podmienky priebežnej kontroly a záverečnej skúšky: študent je počas semestra na seminároch
priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia hodnotenia za
semester je test zo základných vedomosti realizovaných na seminároch. Kladné hodnotenie testu je podmienkou prihlásenia sa na skúšku.
slovenský jazyk
1. Hegelove dejiny filozofie ako filozofická veda. 2. Schellingova recepcia dejín novovekej filozofie. 3. Hegel verzus Schelling. 4. Nietzsche a dejiny filozofie. 5. Husserl a dejiny filozofie. 6. Heidegger a dejiny filozofie. 7. Fink a dejiny filozofie. 8. Patočka a dejiny filozofie. 9. Gadamer a dejiny filozofie. 10. Silné a slabé modely filozofie dejín filozofie.
Objasnenie základných problémov a pojmov filozofie dejín filozofie. Pochopenie špecifík jednotlivých filozofických prístupov k dejinám filozofie, ktoré boli prezentované v tvorbe Hegela, Schellinga, Nietzscheho, Husserla, Heideggera, Finka, Patočku, Gadamera a ďalších filozofov.
JASPERS, K.: Malá škola filozofického myslenia. Prel. P. Elexová. Bratislava: Kalligram 2002. CASSIRER, E.: Esej o človeku. Prel. F. Novosád. Bratislava. Pravda 1977. HORYNA, B.: Počátky filosofické antropologie. Brno: Katedra filosofie FFMU 1999. MALÍK, B.: Úvod do antropológie. Bratislava: Iris 2008.
Podmienky na absolvovanie predmetu: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je test zo základných vedomosti realizovaných na seminároch. Kladné hodnotenie testu je podmienkou prihlásenia sa na záverečnú písomnú skúšku. V prípade dištančnej výučby, realizovanej formou online prednášok a seminárov, je hodnotená len záverečná seminárna práca.
slovenský jazyk
FILOZOFICKÁ ANTROPOLÓGIA
Kód: KFaDF/FIDm/07
Počet hodín: 2/1
Semester: 4. ročník, zimný semester
Spôsob ukončenia: skúška
Spôsob získavania kreditov: po úspešnom absolvovaní jednotky študijného programu
Počet kreditov: 4
Povinnosti priebežné a záverečné: priebežné ( test ); záverečné ( písomná skúška )
Meno garanta predmetu: PhDr. Kristína Bosáková PhD.
Meno realizátora predmetu: PhDr. Kristína Bosáková PhD.
Predmet určený: študijný odbor – dvojodborová filozofia
Sylabus prednášok a plán seminárov
Podmienky priebežnej kontroly a záverečnej skúšky: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je test zo základných vedomosti realizovaných na seminároch - 2 kredity. Ich získanie je podmienkou prihlásenia sa na skúšku. Po jej vykonaní študent získa za predmet celkovo 4 kredity. V prípade, že sa výučba realizuje dištančne prostredníctvom online prednášok a seminárov, hodnotí sa len seminárna práca.
„...Zdá sa. Že je všeobecne prijatým názorom, že najvyšším cieľom filozofických skúmaní je sebapoznanie. Táto devíza sa zachováva bez zmeny a otrasov počas všetkých konfliktov medzi filozofickými školami: predstavuje Archimedov bod, pevný a trvalý stredobod celého myslenia.“
E. Cassirer
1. Filozofická antropológia – predmet a základné ciele. Miesto filozofickej antropológie v dejinnej a súčasnej štruktúre filozofovania od Platona po Derridu. Rozhodujúce míľniky antropologického filozofovania. Filozofická antropológia a sociálna filozofia. Filozofická antropológia a filozofia dejín. Filozofická antropológia a politická filozofia. Filozofická antropológia a etika. Filozofická antropológia ako filozofia myslenia človeka.
2. Čo je človek ? Kto je človek ? Ja a Ty. Subjektivita a intersubjektivita. Bytnosť a formy dejinného života človeka. Grécky človek a jeho svet. Stredoveký človek a jeho svet. Renesančný človek a jeho svet. Barokový človek a jeho svet. Moderný človek a jeho svet. Postmoderný človek a jeho svet.
3. Prirodzenosť (podstata) človeka ako filozofický problém. Človek a kultúra. Človek a náboženstvo. Človeka jazyk. Človek a umenie. Človek a dejiny. Človek a veda.
4. Sloboda človeka ako spôsob ľudskej existencie. Sme odsúdení na slobodu? Sloboda ako forma ľudskej voľnosti. Sloboda a zodpovednosť.
.
5. Život a smrť – naplnenie ľudskej existencie. Zomieranie ako neoddeliteľná súčasť života vôbec a ľudského osobitne. Samovražda ako filozofický problém
6. Láska ako túžba bez konca. Láska ako hlavná odpoveď na problémy ľudskej existencie. Milovať a byť milovaný – večný údel ľudskej existencie.
7. Princíp zodpovednosti a človek. Dobro, povinnosť a bytie. Byť a povinnosť. Súhlas byť so sebou samým v účele. Áno životu: dôrazne Nie k nebytiu. Hodnota a dobro. Konanie dobra
8. Dôstojnosť a ľudská úcta. Človek ako „účel osebe“.
9. Utrpenie ako spôsob ľudskej existencie. Utrpenie a bolesť
10. Šťastie človeka a jeho spôsoby hľadanie. Pojem šťastia a jeho odrody. Šťastie a nešťastie. Faktory a zdroje šťastia.
11. Zmysel ľudského života a formy jeho napĺňania. Zmysel života a zmysel ľudského života ako filozofický problém.
POVINNÁ LITERATÚRA:
1. JASPERS, K.: Malá škola filozofického myslenia. Prel. P. Elexová. Bratislava: Kalligram 2002.
2. CASSIRER, E.: Esej o človeku. Prel. F. Novosád. Bratislava. Pravda 1977.
3. HORYNA, B.: Počátky filosofické antropologie. Brno: Katedra filosofie FFMU 1999.
4. MALÍK, B.: Úvod do antropológie. Bratislava: Iris 2008
ODPORÚČANÁ INTERPRETAČNÁ LITERATÚRA:
1. TATARKIEWICZ, W.: O šťastí. Prel. R. Turňa. Bratislava: Smena 1973.
2. SCHELER, M.: Řád lásky. Prel. Praha: Vyšehrad 1969.
3. SCHELER, M.: Můj filosofický pohled na svět. Prel. I. Hodovský. Praha: Vyšehrad 2003.
4. BAUDRILAD, J.: O svádění. Prel. A. Dvořáčková. Olomouc: Votobia 1996.
5. SOLOVJOV, V. S.: Zmysel lásky. Prel. J. Komorovský. Bratislava: Kalligram 2002.
6. FINK, E.: Oáza štěstí. Prel. M. Černý, V. Koubová. Praha: Mladá fronta 1992.
7. ROUGEMONT, D. de: Západ a láska. Prel. M. Jurovská. Bratislava: Kalligram 2001.
8. LUHMANN, N.: Láska jako vášeň. M. Petříček. Praha: Prostor 2002.
9. POMPEY, H.: Zomieranie. Prel. N. Scheida. Trnava: Dobrá kniha 2004.
10. SOKOL, J.: Filosofická antropologie. Praha: Vyšehrad 2002.
11. CORETH, E.: Co je člověk? B. Vik. Praha: Zvon 1994.
12. MACHOVEC, M.: Smysl lidské existence. Praha: Akropolis 2008.
PLÁN SEMINÁROV:
1. Úvodný seminár – určenie základných úloh, povinnosti a spôsobov práce.
2. SCHELER, M.: Místo člověka v kosmu. Prel. A. Jaurisová. Praha: Nakladatelství ČSAV 1968, s. 44 – 75.
3. SCHELER, M.: Místo člověka v kosmu, s. 75 – 109.
4. CASSIRER, E.: Esej o človeku. Prel. F. Novosád. Bratislava: Pravda 1979, s. 43 – 79.
5. CASSIRER, E.: Esej o človeku, s. 80 – 129.
6. JASPERS, K.: Malá škola filozofického myslenia, s. 36 – 56.
7. JASPERS, K.: Malá škola filozofického myslenia, s. 120 – 152.
8. FINK, E.: Oáza štěstí, s. 5 – 34.
9. FOUCAULT, M.: Moc, subjekt a sexualita. Prel. M. Marcelli. Bratislava: Kalligram 2000, s. 186 – 214.
10. MACHOVEC, M.: Smysl lidské existence, s. 7 – 25, 65 – 81.
11. Previerkový test
1. Filozofická antropológia. 2. Čo je človek ? Kto je človek? 3. Prirodzenosť (podstata) človeka ako filozofický problém. 4. Sloboda človeka ako spôsob ľudskej existencie. 5. Život a smrť – naplnenie ľudskej existencie. 6. Láska ako túžba bez konca. 7. Princíp zodpovednosti a človek. 8. Dôstojnosť a ľudská úcta. 9. Utrpenie ako spôsob ľudskej existencie 10. Šťastie človeka a jeho spôsoby hľadanie. 11. Zmysel ľudského života a formy jeho napĺňania.
Oboznámenie sa so základnými problémami a pojmami filozofickej antropológie. Posúdenie hlavných historických aj súčasných filozoficko-antropologických modelov. Kritická analýza textov najvýznamnejších filozofov, ktorí sa zaoberali problémami filozofickej antropológie.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
slovenský jazyk
Skúška pozostáva z odpovede na otázky z oblasti dejín filozofie (antika, stredovek, renesancia, novovek, nemecká klasická filozofia, poklasická filozofia súčasná filozofia) a systematickej filozofie (antropológia, filozofia jazyka, filozofia mysle, filozofia dejín, epistemológia, metafyzika, sociálna filozofia). Požaduje sa dobrá znalosť základných diel z oblasti dejín filozofie a súčasnej filozofie.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
Povinná:
Vico, G.: Základy nové vědy a společné přirozenosti národů. Prel. M. Quitidian. Praha: Academia 1991.
Voltaire, F. M.: Výbor z díla. Prel. H. Horská. Praha: Svoboda 1989.
Kant, I.: K večnému mieru. Prel. T. Münz. Bratislava: Archa 1996.
Hegel, G. W. F.: Filosofie dějin. Prel. M. Váňa. Pelhřimov: Nová tiskárna 2004.
Marx, K. – Engels, F: Nemecká ideológia. In: Marx, K. - Engels, F.: Vybrané spisy v piatich
zväzkoch. zv. I. Prel. Š. Jenikov, M. Holubová, F. Chorvát, M. Marcelli, P. Musil, F. Novosád, D.
Plachtinský, J. Šefránek, V. Triznová a iní. Bratislava: Pravda 1977.
Comte, A.: Kurz pozitívnej filozofie. Prel. P. Malatín. In: Antológia z diel filozofov.
Pozitivizmus, voluntarizmus, novokantovstvo. Bratislava: Pravda 1967.
Nietzsche, F.: O úžitku a škodlivosti historie pro život. In: Nietzsche, F.: Nečasové
úvahy I. Prel. J. Krejčí. Praha: Mladá fronta 1992.
Burckhardt, J.: Úvahy o světových dějinách. Prel. J. Loser. Olomouc: Votobia 1996.
Popper, K. R.: Bída historicismu. Prel. J. Odehnalová. Praha: Oikúmené 1994.
Patočka, J.: Filosofie dějin. In: Patočka, J.: Péče o duši I. Praha: Oikúmené 1996.
Patočka, J.: Kacířské eseje o filosofii dějin. In: Patočka, J.: Péče o duši III. Praha:
Oikúmené 2002.
Odporúčaná:
Belás, Ľ. : Kantova filozofia dejín. Prešov: PVT 1996.
Belás, Ľ. : Dejinný rozmer filozofie osvietenstva. Prešov: Manacon 1998.
Holzbachová, I. a kol.: Filozofie dějin: problémy a perspektívy. Brno: MU 2004.
Marek, J.: O historismu a dějepisectví. Praha: Academia 1992.
Sobotka, M.: K základům Hegelovy Filosofie práva. In: Filosofický časopis, roč. 41, 1993, č. 3.
Sobotka, M.: K Hegelově Filosofii dějin. In: Hegel, G. W. F.: Filosofie dějin. Prel. M. Váňa.
Pelhřimov: Nová tiskárna 2004.
Toynbee, A. J.: Studium dějin. Prel. V. Faktor. Praha: Práh 1995.
Várossová, E.: Zmysel dejín a naše dejiny. In: Filozofia, roč. 24, 1969, č. 1.
1. Aktívna účasť na seminároch, pod ktorou sa rozumie vypracovanie vlastnej písomnej prípravy
na seminár (précis). Ten má slúžiť primárne študentovi ako príprava a podklad na analýzu a
interpretáciu pramenného textu na daný seminár a sekundárne aj vyučujúcemu ako doklad o
preštudovanom texte.
2. Písomný test orientovaný na znalosť pramenných textov, resp. problémov analyzovaných na
seminároch, realizovaný v predposlednom týždni výučby v semestri.
3. Absolvovanie záverečnej skúšky.
slovenský jazyk
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Filozofia, dejiny a filozofia dejín - definovanie základných pojmov. Základné predpoklady filozoficko-dejinných problémov v antike a stredovekej filozofii. Vznik novovekej filozofie dejín. Kant a dejiny v svetoobčianskom zmysle. Rozum v dejinách u G. W. F. Hegela. Marxovo materialistické chápanie dejín. Filozofia dejín v pozitivizme A. Comta. Filozofia dejín vo voluntarizme F. Nietzscheho. Filozofická recepcia dejín v novokantovstve. Patočkova koncepcia filozofie dejín. Súčasné filozofické koncepcie dejín.
40/60
Získanie znalosti zo základných pojmov a problémov filozofie dejín.
ANZENBACHER, A.: Úvod do etiky. Prel. K. Šprunk. Praha, Zvon 1994.
ANZENBACHER, A.: Úvod do filozofie. Prel. K. Šprunk. Praha, Portál 2004.
FÜRSTOVÁ, M. , TRINKS, J.: Filozofia. Prel. L. Kiczko a Z. Kiczková. Bratislava, SPN 1996.
KRATOCHVÍL, Z.: Studie o křesťanství a řecké filosofii. Praha, Česká křesťanská akademie 1994.
KRATOCHVÍL, Z.: Výchova, zřejmost, vědomí. Praha, Herrmann & synové 1995.
PALOUŠ, R.: Čas výchovy. Praha, SPN 1991.
PALOUŠ, R.: K filosofii výchovy (Východiská fundamentální agogiky). Praha, SPN 1991.
RAJSKÝ, A.: Nihilistický kontext kultivácie mladého človeka. Trnava: Typi Universitatis Tyrnaviensis 2009.
Predmet je ukončený písomnou skúškou. V priebehu semestra študent pracuje s odporúčanou literatúrou, pripravuje sa na samostatné vystúpenie na cvičeniach, na konci semestra vypracuje esej. Na získanie hodnotenia A (výborne) musí získať najmenej 92%, na získanie hodnotenia B 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na hodnotenie D 65%, na hodnotenie E najmenej 51% z písomnej skúšky. Študent, ktorý získa menej ako 51% bude hodnotený stupňom FX. Študent je oprávnený sa prihlásiť na skúšku až po splnení kritérií priebežného hodnotenia v nasledovnej miere: účasť na cvičeniach - 100% (v prípade neúčasti formou konzultácie), jedno samostatné vystúpenie, esej - najmenej 4 body zo 6-tich.
slovenský jazyk
▪ Základné pojmy filozofie výchovy – zrejmosť (grécke enargeia a latinské evidentia), enargeia ako princíp paideia
▪ Základné pojmy filozofie výchovy – myseľ a vedomie
▪ Problém „bežného“ rozumenia výchove a výchova ako filozofia
▪ Základné pojmy filozofie výchovy – filozofia (rozdiel medzi sofos (mudrc) a (phileo)sofos (filozof)
▪ Porozumenie filozofii ako sofistike verzus Sokratovo techné maieutiké
▪ Základné pojmy filozofie výchovy – starostlivosť a kultúra (sofistické rozlíšenie na fysei a nomó – ich latinský preklad natura a cultura, „bežné“ rozumenie výchove cez školský systém ako dedičstvo sofistov
▪ Určenie filozofie ako starostlivosti o dušu, ktorá je prevádzaná mimo protikladu fysei a nomó (pohyb duše)
▪ Pohyb duše v Platónskom porozumení (telo (sóma) ako väzenie, resp. náhrobný kameň duše (séma); rozdiel medzi sóma (telo) a sarx (mäso); sóma ako vonkajškovosť, t.j. neautentickosť života)
▪ Platónove odkrytie pravdy (alétheia) ako vedenia (epistémé), ktoré nie je mnohoučenosťou
▪ Grécke predpoklady výchovy – schopnosť úcty, vzťahu a úžasu; cnosť, dobro a Erós; mýtus a logos; mienenie (mienka) a poznanie (epistémé); ľudská múdrosť a zodpovednosť; obec („spoločenskosť“ vzdelania); dospelosť; výchova a smrteľnosť
▪ Prvokresťanské motívy výchovy – nasledovanie Krista; znovuzrodenie, obrátenie, Boží obraz; výchova pre kráľovstvo Božie, agapé
▪ Premeny vzdelanosti – knižné vzdelanie; výklad textu a starostlivosť o reč; pamäť a učenie; matematika a logika; kumulatívne poňatie vzdelania; informácia a kvalifikácia
▪ Súčasné výzvy pre výchovu – hermeneutika; pluralitná ontológia; individualita a individuácia.
Absolvent predmetu dokáže:
- zadefinovať a samostatne interpretovať základné kultúrne predstavy, ktoré vytvárali vzdelanosť Európy,
- všímať si a rozumieť historickým spôsobom premýšľania fundujúcim európsku morálnu tradíciu,
- charakterizovať, klasifikovať a zdôvodniť jednotlivé výchovné teórie,
- vysvetliť historický kontext a genézu výchovných koncepcií,
- kriticky analyzovať získané poznatky, prehodnocovať ich a využívať v teórii a praxi,
- na základe kritickej analýzy odvodiť závery a odporúčania pre nové možnosti premýšľania
AUSTIN, J. L.: Ako niečo robiť slovami. Prel. D. Kamhal. Bratislava: Kalligram 2004. CARNAP, R.: Význam a nevyhnutnosť. Prel. R. Cedzo. Bratislava: Kalligram 2005. DAVIDSON, D.: Čin, myseľ, jazyk. Prel. E. Višňovský, M. Popper, T. Sedová, D. Kamhal. Bratislava, Archa 1997. FIALA, J.: Analytická filosofie – úvod. Plzeň: O.P.S. 2006. FIALA, J. (ed.): Analytická filosofie. První čítanka, Druhá čítanka, Třetí čítanka. Plzeň: O.P.S 2006, 2000, 2002. FREGE, G.: O zmysle a denotáte. Prel. A. Riška. In: Filozofia, roč. 47, 1992, č. 6, s. 349–363. CHOMSKY, N.: Jazyk a zodpovednosť. Prel. J. Habdák. Bratislava: Archa 1995. KRIPKE, S.: Pomenovanie a nevyhnutnosť. Prel. A. Riška. Bratislava: Kalligram 2002. MARVAN, T.: Otázka významu. Cesty analytické filosofie jazyka. Praha: Togga 2010. ORAVCOVÁ, M. (ed.): Filozofia prirodzeného jazyka. Bratislava: Archa 1992. PEREGRIN, J.: Filozofie a jazyk. Praha: Triton 2003. PEREGRIN, J. (ed.): Obrat k jazyku: Druhé kolo. Praha: Filosofia 1998. QUINE, W.V.O.: Z logického hľadiska. Prel. R. Cedzo. Bratislava: Kalligram 2005. RUSSELL, B.: Jazyk a poznanie. Prel. M. Zouhar. Bratislava: Kalligram 2005. SEARLE, J.: Myseľ, jazyk, spoločnosť. Prel. D. Kamhal. Bratislava: Kalligram 2007. SEARLE, J.: Rečové akty. Prel. D. Kamhal. Bratislava: Kalligram 2007. WITTGENSTEIN, L.: Filosofická skoumání. Prel. J. Pechar. Praha: Filosofia 1998. WITTGENSTEIN, L.: Tractatus logico-philosophicus. Prel. P. Balko, R. Maco. Bratislava: Kalligram 2003.
Podmienky priebežnej kontroly: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je test zo základných vedomostí získaných na seminároch. Podmienky udelenia skúšky: až po úspešnom absolvovaní testu môže študent vykonať písomnú skúšku. Výsledky skúšky sa premietnu do klasifikačných stupňov nasledovným spôsobom: 40-38 bodov – A; 37-35 bodov – B; 34-32 bodov – C; 31-29 bodov – D; 28-26 bodov – E; 25 a menej bodov – FX (nevyhovel/a).
slovenský jazyk
Historické koncepcie jazyka (Aristoteles, Augustinus, Locke, Condorcet, von Humboldt, 19. storočie). Problém pôvodu jazyka. Filozofická a kultúrna determinovanosť koncepcií jazyka. Štrukturalistické chápanie jazyka. Teórie významu v analytickej filozofii. Logický atomizmus. Obrazová teória jazyka. Problém pravdy. Rozvoj logickej sémantiky. Vplyv pragmatizmu na skúmanie jazyka. Teória rečových aktov a lingvistická filozofia. Význam chomskiánskej lingvistiky. Prepojenie filozofie jazyka, filozofie mysle a teórie konania. Súčasné prístupy k jazyku.
Priblíženie rôznych filozofických koncepcií jazyka v historických a moderných súvislostiach. Objasnenie základných pojmov a problémov spojených s fungovaním jazyka.
GÁLIKOVÁ, S. Úvod do filozofie mysle. Trnavská univerzita: Trnava 2013.
GÁLIKOVÁ, S., Gál, E.: Antológia filozofie mysle. Bratislava: Veda 2003.
GÁLIKOVÁ, S. Psyché. Bratislava: Veda 2007.
SEARLE, J.: Mysl, mozeg a věda. Praha: Mladá fronta 1994.
DAVIDSON, D.: Čin, myseľ, jazyk. Prel. E. Višňovský, M. Popper, T. Sedová. Bratislava: Archa 1997.
NOSEK, J.: Mysl a tělo v analytické filosofii. Praha: Filosofia 1997.
Dejiny filozofie 1 – 4
Metodológia vedy 1 – 2
Študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je úspešné zvládnutie testu zo základného terminologického penza filozofie mysle a testu z vedomostí získaných na prednáškach a seminároch. Študent je zároveň hodnotení na základe spracovania zadanej témy v seminárnej práci. Výsledky všetkých uvedených kritérií sa premietnu do klasifikačných stupňov.
slovenský jazyk
• Základné teórie a prístupy vo filozofii mysle. Systémový a dejinný prístup k predmetu mysle ako k filozofickému problému. Základné oblasti a problémy filozofie mysle.
• Dejinno-filozofické koncepcie mysle a duše – Herakleitos, Platon, Aristoteles, Plotinos, Augustin, Akvinský
• Problém mysle a tela:
o Karteziánsky (substanciálny) a nekarteziánsky dualizmus vo filozofii mysle – René Descartes
o Vlastnostný dualizmus a jeho formy.
o Materializmus: behaviorizmus (G. Ryle).
o Materializmus: „Teória identity“ a funkcionalizmus (H. Putnam, Turing, Church). Kognitívna psychológia. Ľudová psychológia.
• Fenomenológia, jej karteziánske východiská a filozofický problém vnímania a intencionality.
Predmet je zameraný na oboznámenie sa so základnými problémami filozofie mysle. Podstatnú časť bude predstavovať sprístupnenie hlavných koncepcií filozofie mysle v antike, stredoveku, novoveku a na prelome 19. a 20. Storočia. Tomuto cieľu výrazne poslúži čítanie pramenných a interpretačných textov zameraných na dominantný problém filozofie mysle: problém mysle a tela.
GÁLIKOVÁ, S. Úvod do filozofie vedomia. Trnavská univerzita: Trnava 2009.
GÁLIKOVÁ, S. Myseľ vo vede. Trnavská univerzita: Trnava 2013.
GÁLIKOVÁ, S., Gál, E.: Antológia filozofie mysle. Bratislava: Veda 2003.
SEARLE, J.: Myseľ, jazyk, spoločnosť. Bratislava: Klaigram 2007.
McLAUGHLIN, B. P.; COHEN, J.: Contemporary Debates in Philosophy of Mind. Oxford: Blackwell Publishing 2007.
CHALMERS, D. J.: The Character of Consciousness. Oxford: Oxford University Press 2010.
Dejiny filozofie 1 – 4
Metodológia vedy 1 – 2
Filozofia jazyka
Filozofia mysle 1
Študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je úspešné zvládnutie testu zo základného terminologického penza filozofie mysle a testu z vedomostí získaných na prednáškach a seminároch. Študent je zároveň hodnotení na základe spracovania zadanej témy v seminárnej práci. Výsledky všetkých uvedených kritérií sa premietnu do klasifikačných stupňov.
slovenský jazyk
• Hlavné témy a problémy súčasnej analytickej filozofie mysle:
o Intencionalita
o Vedomie a nevedomie
o Mentálne stavy a mentálneho obsahy
o Vnímanie
o Poznávanie a introspekcia
o Kváliá
• Súčasná analytická filozofia mysle a jej predstavitelia:
o D. Chalmers – naturalistický dualizmus, kváliá a „ťažké problémy vedomia“.
o N. Chomsky – jazyk a myseľ.
o D. Davidson - mentálne udalosti a anomálny monizmus.
o D. Dennet – funkcionalizmus, „telefunkcionalizmus“ a fyzikalizmus.
o Searle J. R. – intencionalita a biologický naturalizmus.
Predmet je zameraný na oboznámenie sa so základnými problémami filozofie mysle. Podstatnú časť bude predstavovať sprístupnenie hlavných koncepcií filozofie mysle v 20. storočí a tomuto cieľu výrazne poslúži čítanie pramenných a interpretačných textov zameraných na dominantné problémy filozofie mysle.
LOCKE, J.: Esej o lidském chápaní. Praha: Oikúmené 2012.
ECO, U.: Semiotics and the Philosophy of Language. London: MACMILLAN PRESS 1984.
DEELY, J. 2009. Basics of Semiotics. Tartu: Tartu University Press 2009.
SLAVKOVSKÝ, R. A.: Úvod do filozofie jazyka. Trnava: Filozofická fakulta TU 2013.
BEDNÁRIKOVÁ, M.: Úvod do kognitívnej lingvistiky. Trnava: Filozofická fakulta TU 2013.
Dejiny filozofie 1 – 4
Metodológia vedy 1 – 2
Epistemológia 1 – 2
Študent je povinný absolvovať všetky prednášky v plnom rozsahu.
slovenský jazyk
Chápanie konceptu znaku v jednotlivých obdobiach dejín filozofie:
• Aristoteles: De Interpretatione
• Augustin: De Magistro, De Doctrina Christiana – znak prirodzený a kultúrny
• John Poinsot: Tractatus de Signis
• R. Bacon: De Signis
• Stredoveké teórie reprezentácie
• John Locke a David Hume - odklon od reprezentacionizmu
• Pragmatizmus a semiotika: Ch. S. Peirce – triadický koncept znaku
• Hermeneutika: Gadamer: Reč a rozumenie.
• Štrukturalizmus: Jacobson, de Saussure
• Rorty: Filozofia a zrkadlo prírody (VI kapitola: Epistemológia a filozofia jazyka) – kritika reprezentacionizmu
• Analytická filozofia jazyka a semiotika – súčasný stav, Tartu School of Semiotics - John Deely
Študent si osvojuje základné vedomosti ohľadom konceptu znaku, tak ako sa vyvíjal v jednotlivých najvýznamnejších filozofických koncepciách od Aristotela až po súčasné filozofické koncepcie. Pojem a funkcia znaku sa interpretuje vzhľadom na fundamentálne teórie reprezentácie a v kontexte teórií o procesu semiózy.
GADAMER, H.-G.: Pravda a metoda I. Nárys filosofické hermeneutiky. Prel. D. Mik. Praha: Triáda 2010. BELÁS, Ľ.: Gadamerova interpretácia Osvietenstva v kontexte jeho úvah o predsudkoch a dejinnosti chápania. In: Filozofia dejín filozofie III. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003. GRONDIN, J.: Úvod do hermeneutiky. Prel. B. Horyna, P. Kouba. Praha: Oikúmené 1997. HROCH, J.: Filosofická hermeneutika v dějinách a současnosti. Brno 1998. LEŠKO, V.: Filozofia dejín filozofie. Prešov 2004.LEŠKO, V.: Gadamer a dejiny filozofie ako posolstvo. In: Filozofia dejín filozofie III.. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003. SISÁKOVÁ, O.: Dejiny filozofie a Gadamerov princíp Wirkungsgeschichte. In: Filozofia dejín filozofie III., s. 48-64. Prešov: Vydavateľstvo PU 2003.
Podmienky na absolvovanie predmetu: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je priebežný test zo základných vedomosti realizovaných na seminároch. Kladné hodnotenie testu je podmienkou prihlásenia sa na záverečný test. V prípade dištančnej výučby, realizovanej online formou, sa hodnotí záverečná seminárna práca.
slovenský jazyk
GADAMEROVA HERMENEUTIKA
Kód: KFaDF/ FIDJ
Počet hodín: 1/1
Semester: 4. ročník, zimný semester
Spôsob ukončenia: hodnotený zápočet
Spôsob získania kreditov: po úspešnom absolvovaní jednotky študijného programu
Počet kreditov: 3
Povinnosti priebežné a záverečné: priebežné (aktivita na seminári) záverečné (test alebo záverečná práca)
Meno garanta predmetu: PhDr. Kristína Bosáková PhD.
Meno realizátora predmetu: PhDr. Kristína Bosáková PhD.
Predmet určený: študijný odbor – jednoodborová a dvojodborová filozofia
Sylabus k seminárom
Podmienky priebežnej kontroly a záverečného testu: študent je počas semestra priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je úspešne absolvovaný test zo základných vedomostí realizovaných na seminároch. V prípade dištančnej výučby, realizovanej formou online seminárov je hodnotená záverečná seminárna práca.
„...Naše úvahy viedlo zistenie, že reč je stredom, v ktorom sa zjednocujú Ja a svet, či skôr znázorňujú sa svojej pôvodnej súdržnosti. Rozpracovali sme tiež, ako sa tento špekulatívny stred reči v protiklade k dialektickému sprostredkovaniu pojmu znázorňuje ako konečné dianie...Bytie, ktorému je možné porozumieť, je reč.“
H. – G. Gadamer
1. Význam humanistickej tradície pre humanitné vedy. Problém metódy humanitných vied. Hlavné humanistické pojmy: vzdelanie, senzus communis, súdnosť, vkus. s. 21 – 47
2. Rozšírenie otázky pravdy na porozumenie v humanitných vedách. Dejinno – filozofické predporozumenie. Problematickosť romantickej hermeneutiky aj jej použitia v historizme. Bytostná premena hermeneutiky medzi osvietenstvom a romantizmom. Prehistória romantickej hermeneutiky. Schleiermacherov rozvrh univerzálnej hermeneutiky. s. 159 – 180
3. Nadviazanie historickej školy na romantickú hermeneutiku. Rozpaky voči ideálu všeobecných dejín. Rankov historický názor sveta. Vzťah medzi historizmom a hermenutikou u J. G. Droysena. Diltheyovo uviaznutie v apóriach historizmu. Od epistemologického problému dejín k hermeneutickému založeniu humanitných vied. Rozdvojenie vedy a filozofie života v Diltheyovej analýze historického vedomia. 181 – 216.
4. Prekonanie epistemologického pýtania fenomenologického bádania. Pojem života u Husserla a kniežaťa Yorcka. Heideggerov rozvrh hermeneutickej fenomenológie.
s. 217 – 235.
5. Základy teórie hermeneutickej skúsenosti. Povýšenie dejinnosti porozumenia na hermeneutický princíp. Hermeneutický kruh a problém predsudkov. Heideggerovo odhalenie pred-štruktúry porozumenia. Diskreditácia predsudkov osvietenstvom. Predsudky ako podmienka porozumenia. Rehabilitácia autority a tradície. Príklad klasického. s. 236 – 255.
6. Hermenutický význam časového odstupu. Princíp pôsobiacich dejín. Znovuzískanie základného hermeneutického problému. s. 256 – 272.
7. Hermeneutická aktualita Aristotela. Exemplárny význam právnej hermeneutiky. Analýza pôsobiaceho dejinného vedomia. Medze reflexívnej filozofie. s. 273 – 300.
8. Pojem skúsenosti a bytnosť hermeneutickej skúsenosti. Hermeneutická prednosť otázky. Predobraz platonskej dialektiky. Logika otázky a odpovede. s. 301 – 328.
9. Ontologický obrat hermeneutiky v znamení reči. Reč ako médium hermeneutickej skúsenosti. Rečovosť ako určenie hermeneutického predmetu. Rečovosť ako určenie hermeneutického výkonu. Premeny pojmu „reč“ v dejinách západného myslenia. Reč a logos. Reč a verbum. s. 329 – 373.
10. Reč ako horizont hermeneutickej ontológie. Reč a pojmotvorba. Reč ako skúsenosť sveta. Stred reči a jej špekulatívna štruktúra. Univerzálny aspekt hermeneutiky. s. 374 – 415.
11. Previerkový test.
POVINNÁ LITERATÚRA
GADAMER, H.-G.: Pravda a metoda I. Nárys filosofické hermeneutiky. Prel. D. Mik. Praha: Triáda 2010.
ODPORÚČANÁ INTERPRETAČNÁ LITERATÚRA:
1. BELÁS, Ľ.: Gadamerova interpretácia Osvietenstva v kontexte jeho úvah o predsudkoch a dejinnosti chápania. In: Filozofia dejín filozofie III. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003.
2. GRONDIN, J.: Úvod do hermeneutiky. Prel. B. Horyna, P. Kouba. Praha: OIKOYMENH 1997.
3 . HROCH, J.: Filosofická hermeneutika v dějinách a současnosti. Brno 1998.
4. LEŠKO, V.: Filozofia dejín filozofie. Prešov 2004.
5.LEŠKO, V.: Gadamer a dejiny filozofie ako posolstvo. In: Filozofia dejín filozofie III.. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003.
6. SISÁKOVÁ, O.: Dejiny filozofie a Gadamerov princíp Wirkungsgeschichte. In: Filozofia dejín filozofie III., s. 48-64. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003.
1. Význam humanistickej tradície pre humanitné vedy. 2. Rozšírenie otázky pravdy na porozumenie v humanitných vedách. 3. Nadviazanie historickej školy na romantickú hermeneutiku. 4. Prekonanie epistemologického pýtania fenomenologického bádania. 5. Základy teórie hermeneutickej skúsenosti. 6. Hermenutický význam časového odstupu. 7. Hermeneutická aktualita Aristotela. 8. Pojem skúsenosti a bytnosť hermeneutickej skúsenosti. 9. Ontologický obrat hermeneutiky v znamení reči. 10. Reč ako horizont hermeneutickej ontológie
Oboznámenie sa s Gadamerovou hermeneutickou pozíciou. Rozbor základných problémov a pojmov Gadamerovej filozofie. Práca s primárnou a interpretačnou literatúrou.
POVINNÁ LITERATÚRA:
LEIBNIZ, G. W.: Discours de métaphysique - Metafyzická rozprava. Prel. J. Makovský a M. Škára. Praha: Oikúmené 2020.
2. LEIBNIZ, G. W.: O reforme vied. Prel. J. Šebestík. Bratislava: Vydavateľstvo SAV 1956.
3. LEIBNIZ, G. W.: Sämtliche Schriften und Briefe. (ed.) Schepers, H. Reihe A VI. Band 4. Münster: Akademie Verlag 1999.
4. LEBNIZ, G. W.: Pacidius Philalethi. Prel. J. Makovský. Praha: Oikúmené 2019.
POVINNÁ A ODPORÚČANÁ SEKUNDÁRNA LITERATÚRA:
1. MOREAU, J.: Svět Leibnizova myšlení. Prel. M. Pokorný. Praha: Oikúmené 2000.
2. ŠEBESTÍK, J.: Gottfried Wilhelm Leibniz. In: LEIBNIZ, G. W.: O reforme vied. Prel. J. Šebestík. Bratislava: Vydavateľstvo SAV 1956, ss. 7–24.
3. Historical Dictionnary of Leibniz’s Philosophy. (eds.) Brown, S. - Fox. N. J. Oxford: The Scarecrow Press, Inc. 2006.
4. DI BELLA, S.: The Science of Individual: Leibniz’s Ontology of Individual Substance. Dordrecht: Springer 2005.
5. GARBER, D.: Body, Substance, Monad. Oxford: Oxford University Press 2009, ss. 181–225.
6. ŠKÁRA, M.: G. W. Leibniz – filozofia raného a stredného obdobia. Košice: ŠafárikPress 2021.
Účasť na seminároch - 100% (náhradná individuálna konzultácia v prípade neúčasti).
Záverečný test s použitím pramenných textov - Na získanie hodnotenia A (výborne) musí študent získať najmenej 92%, na získanie hodnotenia B 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na hodnotenie D 68%, na hodnotenie E najmenej 60% bodov. Študent, ktorý získa menej ako 60% bude hodnotený stupňom FX.
slovenský, český
Plán seminárov:
1. Úvodný seminár k lektúre Leibnizových textov. SYMPNOIA PANTA ako textologické hľadisko a Platonova požiadavka tvorby reči ako živého organizmu. § 61 Monadológie; Platon Faidros 264 c.
2. Leibnizova raná metafyzika. In: MOREAU, J.: Svět Leibnizova myšlení. Prel. M. Pokorný. Praha: Oikúmené 2000, ss. 7–24.
3. Onto-teo-logický koncept Boha ako ARCHÉ i TELOS. §§ 1–6 Metafyzická rozprava.
4. Koncept individuálnej substancie §§ 7-13.
5. Od tvorenia individuálnych substancií, cez princíp konkomitancie až k prírodným zákonom ako sublaterným maximám v porovnaní so zázrakmi. -§§ 14-23.
6. Epistemologický rámec Metafyzickej rozpravy - §§ 24 -27
7. Boh a celý vesmír v nás, alebo nepreniknuteľnosť individuálnej substancie – Deus lux mentium -§ 28. Naše idey a idey Božie - § 29.
8. Božie pôsobenie : inclinat sed non necessitat ! Vzťah Boha k celku. Počiatok Božieho štátu tvoreného duchmi. Individuálna substancia ako imago Dei. § 30.
9. Prečo táto individuálna substancia a nie iná? Božie úradky. § 31.
10. Od jednoty tela a duše, cez duchov až k Republike Duchov – Božiemu štátu. § 32-37.
Identifikácia textu Metafyzickej rozpravy ako prvej Leibnizovej doktrinálnej formulácie. Študent bude po absolvovaní predmetu schopný zreteľne identifikovať Metafyzickú rozpravu ako jeden z kľúčových textov predmonadologického obdobia a zároveň ako prerekvizitu pre nasledujúce Leibnizove objavy v oblasti prírodnej filozofie, teológie a metafyziky. Študent bude po absolvovaní predmetu vyzbrojený solídnym terminologickým a argumentačným aparátom Leibnizovej filozofie zo začiatku tzv. Parížskeho obdobia až po obdobie Metafyzickej rozpravy - kľúčové obdobie, ktoré vyústi do mnohých objavov, vrátane zavedenia pojmu monády.
GADAMER, H.-G.: Idea dobra mezi Platonem a Aristotelem. Prel. J. Šindelář, F. Karfík. Praha: Oikúmené 1994. HROCH, J., KONEČNÁ, M., HLOUCH L.: Proměny hermeneutického myšlení. Brno: CDK (Centrum pro studium demokracie a kultury) 2010. GADAMER, H.-G.: Pravda a metoda I. Nárys filosofické hermeneutiky. Prel. D. Mik. Praha: Triáda 2010. HROCH, J.: Filosofická hermeneutika v dějinách a současnosti. Brno: Nakladatelství Georgetown 1998. GRONDIN, J.: Úvod do hermeneutiky. Prel. B. Horyna, P. Kouba. Praha: Oikúmené 1997.
Podmienky na absolvovanie predmetu: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je test zo základných vedomosti realizovaných na seminároch. V prípade dištančnej výučby prostredníctvom online seminárov je hodnotená záverečná seminárna práca.
slovenský
HERMENEUTICKÉ KONCEPCIE ČLOVEKA
Kód: KFaDF/ FIDm
Počet hodín: 1/1
Semester: 4. a 5. ročník, zimný semester
Spôsob ukončenia: hodnotený zápočet
Spôsob získania kreditov: po úspešnom absolvovaní jednotky študijného programu
Počet kreditov: 3
Povinnosti priebežné a záverečné: priebežné (aktivita na seminári) záverečné (test alebo seminárna práca)
Meno garanta predmetu: PhDr. Kristína Bosáková PhD.
Meno realizátora predmetu: PhDr. Kristína Bosáková PhD.
Predmet určený: študijný odbor – jednoodborová a dvojodborová filozofia
Sylabus k seminárom
Podmienky priebežnej kontroly a záverečného testu: študent je počas semestra priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je úspešne absolvovaný test zo základných vedomostí realizovaných na seminároch. V prípade dištančnej výučby, realizovanej formou online seminárov, je hodnotená len záverečná seminárna práca.
„Tak či onak, esenciálnou témou umenia je vždy človek. A žánre, chápané ako medzi sebou neredukovateľné estetické témy, rovnako nutné ako posledné, sú širokými pohľadmi, ktoré sa uplatňujú na hlavné toky humánneho. Každá epocha so sebou prináša radikálnu interpretáciu človeka. Lepšie povedané, neprináša ju so sebou, ale každá epocha ňou je. Preto každá epocha uprednostňuje istý žáner.“
J. Ortega y Gasset
1. Od mýtu k textu.
Gréci a hermeneia. Stredoveká hermeneutika ako exegéza. Pietistická hermeneutika. Proměny hermeneutického myšlení., s. 11 – 26, s. 171 – 187
2. Cesta k modernej hermeneutike.
Schleiermacher ako zakladateľ modernej hermeneutiky. Dilthey a historické vedomie. s. 188 – 213
3. Filozofická hermeneutika.
Gadamerova filozofická hermeneutika. Heidegger a hermeneutika fakticity. s. 214 – 268
4. Základné kategórie hermeneutického myslenia.
Interpretácia a porozumenie. Hermeneutický kruh. Splynutie horizontov. Predporozumenie a predsudok. Text, jazyk a reč.
s. 27 – 68.
5. Pravda umeleckého diela.
Umelecká tvorba a reč umeleckého diela. Čas a dejinnosť. Ontológia hry, význam alegórie v umení a náboženstve. Porozumenie pravdy umeleckého diela,. s. 69 – 106.
6. Filozofická hermeneutika a moderná teológia.
Sebaporozumenie a existenciálna interpretácia človeka. Mýtus a pokus demytologizáciu náboženstva., s. 107 – 133.
7. Hermeneutická aktualita Aristotela. Exemplárny význam právnej hermeneutiky. Analýza pôsobiaceho dejinného vedomia. Medze reflexívnej filozofie. Pravda a metoda I. Nárys filosofické hermeneutiky., s. 273 – 300.
8. Pojem skúsenosti a bytnosť hermeneutickej skúsenosti. Hermeneutická prednosť otázky. Predobraz platonskej dialektiky. Logika otázky a odpovede. s. 301 – 328.
9. Ontologický obrat hermeneutiky v znamení reči. Reč ako médium hermeneutickej skúsenosti. Rečovosť ako určenie hermeneutického predmetu. Rečovosť ako určenie hermeneutického výkonu. Premeny pojmu „reč“ v dejinách západného myslenia. Reč a logos. Reč a verbum. s. 329 – 373.
10. Heideggerova hermeneutika fakticity.
Heideggerova recepcia človeka v rámci jeho hermeneutiky fakticity a jeho neskoršia ontologická interpretácia humanizmu bez hermeneutiky., Rozvrh fenomenologické interpretace Aristotela s. 9– 29.
11. Previerkový test.
POVINNÁ LITERATÚRA
GADAMER, H.-G.: Pravda a metoda I. Nárys filosofické hermeneutiky. Prel. D. Mik. Praha: Triáda 2010.
HROCH, J., KONEČNÁ, M., HLOUCH, L.: Proměny hermeneutického myšlení. Brno: CDK (Centrum pro studium demokracie a kultury) 2010.
HEIDEGGER, M.: Rozvrh fenomenologické interpretace Aristotela. Prel. I. Chvatík. Praha: Oikúmené 2008.
ODPORÚČANÁ INTERPRETAČNÁ LITERATÚRA:
1. BOSÁKOVÁ, K.: Gadamer a grécka filozofia. Košice: Vydavateľstvo UPJŠ 2013.
2. BOSÁKOVÁ, K.: Gadamer a dejiny filozofie. Košice: Vydavateľstvo UPJŠ 2015.
3. GRONDIN, J.: Úvod do hermeneutiky. Prel. B. Horyna, P. Kouba. Praha: OIKOYMENH 1997.
4. HEIDEGGER, M.: O humanismu. Prel. P. Kurka. Praha: Oikúmené 2000.
5 . HROCH, J.: Filosofická hermeneutika v dějinách a současnosti. Brno 1998.
6. LEŠKO, V.: Filozofia dejín filozofie. Prešov 2004.
7. LEŠKO, V.: Gadamer a dejiny filozofie ako posolstvo. In: Filozofia dejín filozofie III.. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003.
8. SISÁKOVÁ, O.: Dejiny filozofie a Gadamerov princíp Wirkungsgeschichte. In: Filozofia dejín filozofie III., s. 48-64. Prešov: Acta Facultatis Philosophicae Prešoviensis 2003.
1. Gréci a hermeneia 2. Stredoveká hermeneutika ako exegéza 3. Pietistická hermeneutika 4. Schleiermacher ako zakladateľ modernej hermeneutiky 5. Dilthey a historické vedomie 6. Gadamerova filozofická hermeneutika 7. Heidegger a hermeneutika fakticity
Oboznámenie sa so základnými problémami a pojmami hermeneutických koncepcií človeka. Posúdenie hlavných historických aj súčasných hermeneuticko-antropologických modelov. Kritická analýza textov najvýznamnejších filozofov, ktorí sa zaoberali hermeneutikou v kontexte skúmania človeka.
M. Heidegger: Bytí a čas. Praha: Oikúmené 2008.M. Heidegger: Konec filosofie a úkol myšlení. Praha: Oikúmené 2006. M. Heidegger: List o humanizme. Praha 2000. M. Heidegger: Aristotelova Metafyzika IX., 1-3. Praha2001.
5. F. Novosád: Pozvanie k Heideggerovi. Bratislava 1995.
6. V. Leško: Filozofia dejín filozofie. Prešov 1999.
7. H.-G. Gadamer: Člověk a řeč. Praha 1999.
- Aktívna účasť na hodinách
- Seminárna práca
slovenský jazyk
1. Heideggerovo chápanie metafyziky pred obratom – fundamentálny ontológia ako metafyzika pobytu
2. Heideggerovo chápanie metafyziky po obrate (Úvod do metafyziky -1935) – pretrvávajúce pozitívne chápanie ako učenia o bytí
3. Predsokratovská filozofia (Anaximandros, Herakleitos, Parmenides) a metafyzika
4. Kriticka recepcia metafyziky ako onto-teo-lógie
5. Kant a metafyzika
6. Hegel a metafyzika
7. Stotožnenie filozofie s metafyzikou ako učením o jestvujúcne – koniec filozofia a Heideggerovo chápanie úlohy myslenia
Analýza základných problémov genézy Heideggerovho chápania metafyziky od práce Bytie a čas až k jeho posmrtne uverejnenému rozhovoru pre časopis Spiegel, v ktorom sa priznáva k nemožnosti pozitívne naplniť projekt metafyziky, ako ho zamýšľal vo svojich dielach.
prednáška, cvičenie, prezenčná metóda
Primárna literatúra
HOMÉROS. Ílias. Prel. M. Okál. Bratislava: Slovenský spisovateľ, 1986.
HOMÉR. Ílias. Přel. Otmar Vaňorný. Praha: Městská knihovna v Praze, 2018. Dostupné online: https://web2.mlp.cz/koweb/00/04/40/34/53/ilias.pdf
HOMÉR. Ílias. Přel. Rudolf Mertlík. Praha: Odeon, 1980.
HOMÉR. Ilias. Přel. Vladimír Šrámek. Voznice: Leda, 2021.
HOMÉROS. Ílias. Grécky originál. URL: http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3atext%3a1999.01.0133
Batrachomyomachia/ Žabomyší válka. Přel. Jan Křesadlo. In Tvar, č.1, 1998, str. 18–19.
TOLKIEN, J. R. R. Silmarillion. Prel. B. Varsik – K. Varsiková. Bratislava: Slovart, 2003.
TOLKIEN, J. R. R. – TOLKIEN, Christopher. Beren and Lúthien. (Alan Lee illus.). Boston: Houghton Mifflin Harcourt, 2017.
Sekundárna literatúra – Homerológia
CANFORA, Luciano. Dějiny řecké literatury. 3. dopl. vyd. Přel. D. Bartoňková. Praha: KLP, 2009.
CLARKE, Michael. Flesh and spirit in the songs of Homer: a study of words and myths. Oxford: Oxford University Press; Clarendon Press, 1999.
DE JONG, Irene. Homer: Critical assessments (vol I. The Creation of Poems; vol II. The Homeric World, vol III. Literary Interpretation, vol IV. Homer’s Art). New York: Routledge, 1999.
FINKELBERG, Margalit. The Homer Encyclopedia. 3. vol. Wiley-Blackwell, 2011.
FOWLER, Robert. L. ed. The Cambridge companion to Homer. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2004.
KIRK, Geoffrey Stehphen ed. The Iliad: A commentary. 6 vol. Cambridge: Cambridge University Press, 1985
MIREAUX, Émile. Život v homérské době. Přel. L.Vidman. Praha: Odeon, 1980.
MORRIS, Ian – POWELL, Barry. (eds). A New Companion to Homer. Leiden: Brill, 1997.
NAGY, Gregory. Homeric Questions. Austin: University of Texas press, 2002.
NAGY, Gregory. The Ancient Greek Hero in 24 Hours. 2nd ed. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2020. Dostupné online: https://chs.harvard.edu/read/nagy-gregory-the-ancient-greek-hero-in-24-hours/
SCHADEWALDT, Wolfgang. Z Homérova světa a díla: stati a pojednání k homérské otázce. Přel. D. Korte. Praha: OIKOYMENH, 2019.
SZLEZÁK, Thomas A. Za co vděčí Evropa Řekům: o základech naší kultury v řecké antice. Praha: OIKOYMENH, 2014.
Podmienkou udelenia kreditov je aktívna účasť na seminároch (min. 75%) a príprava naň v podobe priebežného písania krátkych esejistických komentárov k vybraným pasážam primárneho diela (študent týždenne odovzdáva krátku reflexiu o kľúčových motívoch a otázok diela). Komentáre sú priebežne hodnotené (vyjadrené v percentách) a spriemerované do klasifikačných stupňov nasledovným spôsobom: 100-93 bodov – A; 92-85 bodov – B; 85-78 bodov – C; 77-69 bodov – D; 68-60 bodov – E; 59 a menej bodov – FX (nevyhovel/a).
Úvod do Homérovej Ílias. Prvý spev – Achillov hnev. Druhý spev – Agamemnonov sen. Homér našej doby – J. R. R. Tolkiena: Silmarillion. O Berenovi a Lúthien. Šiesty spev – Hektor a Andromaché. Homérske ženy v obrazoch preraffaelistov. Deviaty spev – Posolstvo k Achillovi
Jedenásty spev – „veľmi sa do boja náhli, kde získa sa sláva“. W. Shakespeare – Troilus a Kressida – satira na homérskych hrdinov. Šestnásty spev – Patroklova smrť. Film: Akira Kurosawa: Sedem samurajov.
Kurz rámcuje najstaršie dochované dielo európske literatúry – Homérova Ílias. Hlavná časť bude venovaná spoločnému výkladu Íliady a iných literárnych a umeleckých diel, ktoré na epos priamo nadväzujú alebo zdieľajú jeho motívy (hnev a ľudské vášne, vojna, smrť, a i.). Čítanie je rozložené
do dvoch semestrov (dvoch samostatných predmetov). Študent sa hlbšie zoznámi s kľúčovým dielom svetového literárneho kánonu. Cieľom je v klasických literárnych dielach hľadať jednak konkrétne pôvodné významy a jednak univerzálne existenciálne a spoločenské otázky. Prítomné príklady života totiž ponúkajú určité riešenia, ktoré môžu byť nápomocné aj dnešnému človeku, ktorý hľadá orientáciu v rýchlo sa meniacom svete a kritéria pre rozhodovanie v životnej situácii, ktorú prežíva ako permanentnú krízu.
prednáška, cvičenie, prezenčná metóda
Primárna literatúra
HOMÉROS. Ílias. Prel. M. Okál. Bratislava: Slovenský spisovateľ, 1986.
HOMÉR. Ílias. Přel. Otmar Vaňorný. Praha: Městská knihovna v Praze, 2018. Dostupné online: https://web2.mlp.cz/koweb/00/04/40/34/53/ilias.pdf
HOMÉR. Ílias. Přel. Rudolf Mertlík. Praha: Odeon, 1980.
HOMÉR. Ilias. Přel. Vladimír Šrámek. Voznice: Leda, 2021.
HOMÉROS. Ílias. Grécky originál. URL: http://www.perseus.tufts.edu/hopper/text?doc=Perseus%3atext%3a1999.01.0133
Batrachomyomachia/ Žabomyší válka. Přel. Jan Křesadlo. In Tvar, č.1, 1998, str. 18–19.
SHAKESPEARE, William. Troilos a Kressida. In Historické hry, s. 557–683. (3. zv.). Prel. Jozef Kot. Bratislava: Tatran, 1989.
THUKYDIDES: Dejiny peloponézskej vojny. V–VIII. Prel. Peter Kuklica. 2. vyd. (1. v Thetis). Bratislava: Thetis, 2010.
TOLKIEN, J. R. R. Silmarillion. Prel. B. Varsik – K. Varsiková. Bratislava: Slovart, 2003.
TOLKIEN, J. R. R. – TOLKIEN, Christopher. Beren and Lúthien. (Alan Lee illus.). Boston: Houghton Mifflin Harcourt, 2017.
Sekundárna literatúra – Homerológia
CANFORA, Luciano. Dějiny řecké literatury. 3. dopl. vyd. Přel. D. Bartoňková. Praha: KLP, 2009.
CLARKE, Michael. Flesh and spirit in the songs of Homer: a study of words and myths. Oxford: Oxford University Press; Clarendon Press, 1999.
DE JONG, Irene. Homer: Critical assessments (vol I. The Creation of Poems; vol II. The Homeric World, vol III. Literary Interpretation, vol IV. Homer’s Art). New York: Routledge, 1999.
FINKELBERG, Margalit. The Homer Encyclopedia. 3. vol. Wiley-Blackwell, 2011.
FOWLER, Robert. L. ed. The Cambridge companion to Homer. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2004.
KIRK, Geoffrey Stehphen ed. The Iliad: A commentary. 6 vol. Cambridge: Cambridge University Press, 1985
MIREAUX, Émile. Život v homérské době. Přel. L.Vidman. Praha: Odeon, 1980.
MORRIS, Ian – POWELL, Barry. (eds). A New Companion to Homer. Leiden: Brill, 1997.
NAGY, Gregory. Homeric Questions. Austin: University of Texas press, 2002.
NAGY, Gregory. The Ancient Greek Hero in 24 Hours. 2nd ed. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2020. Dostupné online: https://chs.harvard.edu/read/nagy-gregory-the-ancient-greek-hero-in-24-hours/
SCHADEWALDT, Wolfgang. Z Homérova světa a díla: stati a pojednání k homérské otázce. Přel. D. Korte. Praha: OIKOYMENH, 2019.
SZLEZÁK, Thomas A. Za co vděčí Evropa Řekům: o základech naší kultury v řecké antice. Praha: OIKOYMENH, 2014.
Podmienkou udelenia kreditov je aktívna účasť na seminároch (min. 75%) a príprava naň v podobe priebežného písania krátkych esejistických komentárov k vybraným pasážam primárneho diela (študent týždenne odovzdáva krátku reflexiu o kľúčových motívoch a otázok diela). Komentáre sú priebežne hodnotené (vyjadrené v percentách) a spriemerované do klasifikačných stupňov nasledovným spôsobom: 100-93 bodov – A; 92-85 bodov – B; 85-78 bodov – C; 77-69 bodov – D; 68-60 bodov – E; 59 a menej bodov – FX (nevyhovel/a).
1) Text: Osemnásty spev I. – Boj o Patroklovo telo (Téma: Achillov žiaľ)
2) Text: Osemnásty spev II. – Achillov štít (Téma: Héfaistove stroje a grécky kozmos)
3) Hviezdne vojny – filmová hrdinská sága (Téma: Anakinov hnev, humanoidní roboti a klony)
4) Text: Dvadsiaty spev – Osud a bohovia (Téma: grécki bohovia a osud)
5) Text: Žabomyšia vojna – Paródia na trójsku vojnu (Téma: nezmyselnosť vojny)
6) Text: Dvadsiaty druhý spev – Súboj Achilla a Hektora (Téma: zúrivosť a pomsta hrdinov)
7) Text: Tukydides, Dejiny peloponézskej vojny, V. (Téma: vznik histórie a politiky)
8) Text: Dvadsiaty tretí spev I. – Patroklov pohreb (Téma: pohrebné rituály v starogréckej keramike)
9) Text: Dvadsiaty tretí spev II. – Pohrebné hry na počesť Patrokla (Téma: pôvod olympijských hier)
10) Atléti v gréckom sochárstve – Jazdecká socha Žokeja z Artemision a Boxera z Quirinalu
11) Text: Dvadsiaty štvrtý spev – Vykúpenie Hektorovho tela Priamom (Téma: zmierenie sa)
12) Zhrnutie a opakovanie
Kurz rámcuje najstaršie dochované dielo európske literatúry – Homérova Ílias. Hlavná časť bude venovaná spoločnému výkladu Íliady a iných literárnych a umeleckých diel, ktoré na epos priamo nadväzujú alebo zdieľajú jeho motívy (hnev a žiaľ, smrť, uzmierenie a i.). Čítanie je rozložené
do dvoch semestrov (dvoch samostatných predmetov, pričom absolvovanie prvej časti nie je podmienkou prihlasovanie). Študent sa hlbšie zoznámi s kľúčovým dielom svetového literárneho kánonu. Cieľom je v klasických literárnych dielach hľadať jednak konkrétne pôvodné významy a jednak univerzálne existenciálne a spoločenské otázky. Prítomné príklady života totiž ponúkajú určité riešenia, ktoré môžu byť nápomocné aj dnešnému človeku, ktorý hľadá orientáciu v rýchlo sa meniacom svete a kritéria pre rozhodovanie v životnej situácii, ktorú prežíva ako permanentnú krízu.
Povinna:
Heidegger, M.: Věda, technika a zamyšlení. Prel. J. Michálek, J. Kružíková a I. Chvatík. Praha: Oikúmené 2004.
Kružíková, J.: Heideggerovo pojetí vědy. Praha: Togga 2010.
Odporúčaná:
Michálek, J.: Pobyt po obratu. In: Tomašovičová J. (ed.): Cestami Heideggerovho myslenia. Pusté Úľany: Schola Philosophica 2011.
Aktívna účasť na seminároch. Účasť na seminároch v priebehu celého semestra je povinná, v prípade ospravedlnenej neúčasti je potrebná konzultácia o náhrade s garantom predmetu. Záverečná písomná seminárna práca, orientovaná na znalosť pramenných textov, resp. problémov analyzovaných na seminároch, realizovaná v poslednom týždni výučby v rámci semestra.
slovenský jazyk
Predmet slúži na doplnenie štátnicového predmetu Filozofia dejín.
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Obrat (Kehre) vo filozofii Heideggera. Otázka techniky v Heideggerovej filozofii po obrate. Bytnosť techniky. Bytnosť techniky ako odkrývanie bytia v modernej dobe. Pojem Gestell - definícia. Nebezpečenstvo technizácie vo vede. Vzťah vedy a techniky u Heideggera.
30/70
Doplnenie prednášok štátnicového predmetu Filozofia dejín o filozofický pohľad Heideggera na dejiny ako dejiny bytia. Znalosť základných filozofických problémov súčasnosti v pohľade Heideggera. Reflexia základov európskej duchovnej tradície v antickej filozofii a ich premien v dejinách filozofie až do súčasnosti. Pochopenie Heideggerovej tézy o vedotechnike, ako o odkrývaní sa bytia v súčasnosti. Zoznámenie sa s problémami a možnými východiskami. Kritická filozofická reflexia súčasnej doby zo strany študentov s vlastným aktívnym prístupom k problémom.
BODNÁR, J. 1969. Antológia z diel filozofov. Pragmatizmus, Realizmus,
Fenomenológia, Existencializmus. Bratislava: Epocha 1969.
MIHINA, F. – VIŠŇOVSKÝ, E. Malá antológia filozofie 20.storočia.
Pragmatizmus. Bratislava: Iris 1998.
MARGOLIS, J.: Pragmatism´s Advantage. American and European Philosophy at the End of the Twentieth Century. Stanford: Stanford University Press 2010.
PEREGRIN, J. 1997. Co po metafyzice? Hilary Putnam a Richard Rorty o realizmu a relativizmu. Bratislava: Archa 1997.
SHOOK J. R. – MARGOLIS, J.: A Companion to Pragmatism. Oxford: Blackwell Publishing 2006.
RORTY, R. 2001. Filozofia a zrkadlo prírody. Bratislava: Kalligram 2001.
Metodológia vedy 1 – 2
Dejiny filozofie 1 – 3
Epistemológia
Plná a aktívna účasť. Samostatná práca. Test.
slovenský, anglický
Hlavné postavy klasického a súčasného pragmatizmu
Ch. S. Peirce, J. Dewey, W. James, G. H. Mead, F. Schiller, R. Rorty, C. I. Lewis, W. V. Quine, H. Putnam, J. Habermas
Pragmatistická transformácia filozofie: Peirce a karteziánska filozofia, James a radikálny empirizmus, Dewey, naturalizmus a dualizmus, pragmatizmus a hermeneutika, pragmatizmus a analytická filozofia, CH. Morris a R. Carnap – pragmatistický obrat a lingvistický obrat, pragmatizmus a liberalizmus, pragmatizmus a filozofická antropológia.
Študent je oboznámený so základnými problémami filozofie klasického a súčasného pragmatizmu od Peircea až po Rortyho. Disciplína predstavuje prehľad bližšie špecializovaných filozofických tém a prác, ktoré vplývali na vývoj pragmatizmu a predstavujú tie najvýznamnejšie výstupy pragmatistickej filozofie. Študent si osvojí základnú terminológiu z filozofie pragmatizmu a získava poznatky z pramenných textov rozličných období dejín filozofie pragmatizmu.
1. JUNGER, J. et al. Turistika a športy v prírode. Prešov: Fakulta humanitných a prírodných vied PU v Prešove. 2002. 267s. ISBN 80-8068-097-3.
2. MADARÁSOVÁ, J. 101 rád ako prežiť v prírode. Bratislava: Svojtka & Co, 2016. 128s. ISBN 9788081079436.
3. MCMANNERS, H. S batohem na zádech: jak přežít v přírodě. Bratislava: Slovo. 1996. 160s. ISBN 80-85711.
4. PAVLÍČEK, J. Člověk v drsné přírodě. 3. vyd. Praha: Práh. 2002. ISBN 8072520598.
5. WISEMAN, J. SAS: příručka jak přežít. Praha: Svojtka & Co. 2004. 566s. ISBN
8072372807.
Ukončenie: Absolvoval
Podmienky na úspešné absolvovanie predmetu:
- aktívna účasť na kurze v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho,
- priebežné plnenie všetkých úloh, ktoré sú vymedzené sylabom predmetu.
Slovenský
Cvičenia:
1. Zásady správania a bezpečnosti pri pohybe a pobyte v neznámom prírodnom prostredí
2. Príprava a vedenie túry
3. Objektívne a subjektívne nebezpečenstvo v horskom prostredí
4. Zásady hygieny a prevencie poškodenia zdravia v extrémnych podmienkach
5. Zakladanie ohňa
6. Pohyb v teréne, orientácia a navigácia
7. Improvizované prístrešky
8. Príprava stravy a filtrovanie vody
9. Zlaňovanie, tyrolský traverz
10. Presun raneného, prvá pomoc
Obsahový štandard:
Študent preukáže vedomosti a zručnosti z problematiky, ktorá je obsahovo daná sylabom predmetu a šírkou definovaná v povinnej literatúre.
Výkonový štandard:
Preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého študent:
- nadobudne poznatky v rámci bezpečného pobytu a pohybu v extrémnom prostredí prírody,
- získa teoretické vedomosti a praktické zručnosti spojené s riešením mimoriadnych a náročných situácií spätých so zachovaním ľudského života a minimalizáciou poškodenia zdravia,
- disponuje zručnosťou odolávať a čeliť situáciám spojených s prekonávaním prekážok,
- vie získané zručnosti aplikovať ako inštruktor pri vykonávaní letných telovýchovných kurzov pre deti a mládež v rámci rekreačného športu.
1. JUNGER, J. et al. Turistika a športy v prírode. Prešov: FHPV PU v Prešove. 2002. ISBN 8080680973.
Internetové zdroje:
1. STEJSKAL, T. Vodná turistika. Prešov: PU v Prešove. 1999.
Dostupné na: https://ulozto.sk/tamhle/UkyxQ2lYF8qh/name/Nahrane-7-5-2021-v-14-46-39#!ZGDjBGR2AQtkAzVkAzLkLJWuLwWxZ2ukBRLjnGqSomICMmOyZN==
Ukončenie: Absolvoval
Podmienky na úspešné absolvovanie predmetu:
- aktívna účasť na kurze v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho,
- úspešné zvládnutie zadaných praktických ukážok: nosenie kanoe, nastupovanie a vystupovanie do kanoe, vyberanie plavidla z vody, pádlovanie.
Slovenský jazyk
1. Hodnotenie obťažnosti vodných tokov
2. Bezpečnostné zásady pri splavovaní vodných tokov
3. Zostavovanie posádok
4. Praktický výcvik s nenaloženým kanoe
5. Nosenie kanoe
6. Položenie kanoe na vodu bez dotyku s brehom
7. Nastupovanie
8. Vystupovanie
9. Vyberanie plavidla z vody
10. Kormidlovanie technika vypáčenia
- (na rýchlych tokoch)
- technika odťahovania
11. Prevrátenie
12. Povely
Obsahový štandard:
Študent počas preukáže zvládnutie obsahového štandardu predmetu, ktorý je definovaný sylabom predmetu a povinnou literatúrou.
Výkonový štandard:
Preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je študent po absolvovaní schopný:
- aplikovať nadobudnuté poznatky v rôznorodých situáciách a v praxi,
- aplikovať základné zručnosti z ovládania plavidla na tečúcej vode,
- zvoliť správny výber vhodného miesta na táborenie,
- pripraviť adekvátnu materiálnu výbavu k táboreniu.
Povinná:
KOYRÉ, A.: Od uzavřeného světa k nekonečnému vesmíru. Praha: Vyšehrad. 2004
THOLT, P.: Jan Patočka o vzniku matematickej prírodovedy. Košice: Filozofická fakulta UPJŠ 2013
THOLT, P.: O bytnosti matematickej prírodovedy v reflexiách J. Patočku. Filozofia, 2004, roč. 59, č. 6, s. 416-433
0dporúčaná:
BACON, F.: Nové organon. Svoboda. Praha 1990
DESCARTES, R.: Rozprava o metóde./ Pravidlá na vedenie rozumu. Vyd. SAV, Bratislava 1954
LEIBNIZ, G. W., (1982a): Monadologie a jiné práce. Svoboda, Praha 1982
PATOČKA, J.: Aristoteles, jeho předchůdci a dědičové. Nakl. ČSAV. Praha 1964
THOLT, P.: Jan Patočka a vznik matematickej prírodovedy. Košice: Interart. 2003
1) Pravidelná aktívna účasť na seminároch.
2) Priebežný test (2x) - prvý 40%; druhý 60%. Oba testy sa sčítavajú a podmienkou pre účasť na záverečnej skúške je získať min. 65% bodov. Priebežné hodnotenie predstavuje 50% celkového hodnotenia predmetu.
3) Písomná skúška - predstavuje 50% hodnotenia.
slovenský, SK
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Filozofia ako syntéza ľudského poznania a vedenia, a ako produkcia ideí. Renesancia a a počiatok novoveku: nové vedecké objavy v oblasti matematiky, astronómie a fyziky (M. Kopernik, J. Kepler, P. de Fermat, F. Bacon, R. Descartes...). Vzťah renesančnej a novovekej filozofie a formujúcej sa exaktnej vedy. Pojem a podstata “matematickej prírodovedy”. F. Bacon – trubadúr novovekej vedy. Premena v bytnostnom určení novovekej prírodovedy. Idea panstva nad prírodou. Karteziánska fyzika a karteziáni. I. Newton a zavŕšenie 1. etapy vo výstavbe novovekej prírodovedy. Metafyzické základy newtonovskej paradigmy v klasickej prírodovede. B. Pascal a G. W. Leibniz a počiatky opozície voči klasickej prírodovede 17. storočia. Matematická prírodoveda a problém starostlivosti o dušu.
Priebežné hodnotenie (2x test): 50%
Záverečné hodnotenie (písomná skúška): 50%
Analyticky, na báze historicko – filozofických, a dobových prírodovedeckých prameňov a zdrojov odkryť vzájomnú previazanosť renesančnej a najmä novovekej filozofie a vznikajúcej prírodovedy v priebehu 17. a počiatkom 18. storočia.
FIGAL, G.: Úvod do Heideggera. Prel. V. Zátka. Praha: Academia 2007. LEŠKO, V:: Heidegger a dejiny filozofie. In: Filozofia, roč. 65, 2010, č. 2, s. 110-119. SOBOTKA, M.: Kant a metafyzika. In: Kant v kontextoch Husserlovej a Heideggerovej filozofie. V. Leško – Z. Plašienková (eds .). AF PhUŠ Košice: Vydavateľstvo UPJŠ 2009, s. 17-29. LEŠKO, V.: Heidegger, Kant a metafyzika. In: In: Kant v kontextoch Husserlovej a Heideggerovej filozofie. V. Leško – Z. Plašienková (eds .). AF PhUŠ Košice: Vydavateľstvo UPJŠ 2009, s. 67-92. SOBOTKA, M.: Hegel a metafyzika. In: Hegel v kontextoch Heideggerovej a Patočkovej filozofie. V. Leško – Tholt, P. (eds.). AFPhUŠ Košice: Vydavateľstvo UPJŠ 2010, s. 21-32. WHITE, C. J.: Heidegger and the Greeks. A Companion to Heidegger. H. L. Dreyfus – M. A. Wrathall. Blackwell Publishing Ltd. 2005. s. 121-140. COURTINE, J-F.: Fenomenológia a metafyzika. In: Filozofia, r. 52, 1997, č. 10, s. 658-669. PECHAR, J.: Problémy fenomenologie. Praha: Filosofia 2007. RUIN, H.: Contibutions to Philosophy. In: A Companion to Heidegger. H. L. Dreyfus – M. A. Wrathall Blackwell Publishing Ltd. 2005. s. 358-373. FINK, E.: Bytí, pravda, svět. Prel. J. Čapek. Praha: Oikúmené 1996. LANDGREBE, L.: Filosofie přítomnosti. Prel. E. Stuchlíková. Praha: Nakladatelství ČSAV 1968. DERRIDA, J.: Násilí a metafyzika. Prel. J. Pechár a kol. Praha: Filosofia 2002. ŠIMSA, M., SOUSEDÍK, P., NITSCHE, M. et al. : Návrat metafyziky? Praha – Ústí nad Labe:
Filosofia a FF UJEP 2009.
Povinnosti priebežné a záverečné: priebežné (aktívna účasť na seminároch, semestrálna práca
– preklad); záverečné (písomná skúška).
slovenský jazyk
Metafyzika (ontológia) ako filozofický problém – zápas o Heideggera. Heidegger, Kant a metafyzika. Hegel, Heidegger a metafyzika. Kritika metafyziky v podaní M. Heideggera. Heidegger a dvojaký pojem metafyziky. Metafyzika a ontoteológia. Fenomenológia a metafyzika. Bytie a jestvujúcno – ontologická diferencia. Dejiny Bytia ako metafyzický problém. Bytie a svet. Čas a Bytie. Logika a metafyzika. Metafyzika a násilie. Individualita a jazyk. Myslenie reči ako spôsob, ako bojovať s pokušením metafyziky. Fenomenológia a „pohľad Božieho oka“.
Objasnenie základných problémov metafyziky vo filozofii 20. storočia. Osvojenie si najdôležitejších pojmov metafyziky v kontexte s filozofickým skúmaním časovosti, dejinnosti, jazyka. Komparácia historických a súčasných prístupov k problémom metafyziky. Kritická analýza textov súčasných filozofov.
Povinná:
1. Patočka, J.: Evropa a doba poevropská. In: Patočka, J.: Péče o duši II. Sebrané spisy. Sv. 2. Praha: Oikúmené 1999, s. 80 – 148.
2. Patočka, J.: Doba poevropská a její duchovní problémy. In: Patočka, J.: Péče o duši II., s. 29 – 44.
3. Patočka, J.: Duchovní základy života v naší době. In: Patočka, J.: Péče o duši II., s. 9 – 28.
4. Patočka, J.: Platón a Evropa. In: Patočka, J. Péče o duši II. Sebrané spisy. Sv. 2. Praha: Oikúmené 1999, s. 149 – 355.
5. Patočka, J.: Kacířské eseje o filosofii dějin. In: Patočka, J.: Péče o duši III. Sebrané spisy. Sv. 3. Praha: Oikúmené 2002, s. 13 – 131.
Odporúčaná:
1. Patočka, J.: Poznámky k „době poevropské“. In.: Patočka, J.: Péče o duši III. Sebrané spisy. Sv. 3. Praha: Oikúmené 2002, s. 770 – 782..
Povinná a aktívna účasť na seminároch, práca s textom. Záverečná písomná seminárna práca, orientovaná na znalosť pramenných textov, resp. problémov analyzovaných na seminároch, realizovaná v poslednom týždni výučby v rámci semestra.
slovenský jazyk
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Hlavné problémy Patočkovho konceptu filozofie dejín vo vzťahu k základnému textu. Vzťah hlavného textu k doplňujúcim textom. Patočkova filozofická reflexia dejín. Korene európskej duchovnej tradície v antike. Protiklad vzmachu a úpadku v dejinách. Patočkova téza o zániku Európy a vzniku po-európskej doby. Možnosti a príklady slobodného vzmachu v dejinách v Patočkovom pohľade. Jadro európskej duchovnej tradície – mravnosť a nahliadnutie. Mýtus a filozofia. Predsokratovci a vznik filozofie v antike. Základ filozofie v antike. Vznik metafyziky, jej základné zameranie – Demokritos a Platon. Patočkova definícia starostlivosti o dušu. Starostlivosť o dušu ako centrum filozofie. Patočkovo chápanie dejinnosti. Tri prúdy starostlivosti o dušu. Starostlivosť o dušu v obci ako konflikt medzi dvoma spôsobmi života. Sokratov odkaz. Starostlivosť o dušu v individuálnej a sociálnej rovine. Možnosť vzmachu duše a prekonania úpadku. Tretí pohyb ľudskej existencie. Súčasnosť ako po-európska doba v Patočkovom pohľade. Možné východiská v Patočkovej filozofii dejín.
30/70
Znalosť základných filozofických problémov súčasnosti v pohľade J. Patočku, ktorá sa viaže na znalosť ďalších významných filozofických koncepcií 20. storočia - Husserla, Heideggera, Finka. Reflexia základov európskej duchovnej tradície v antickej filozofii a ich premien v dejinách filozofie až do súčasnosti. Pochopenie základnej Patočkovej tézy o súčasnosti ako dobe po-európskej s jej problémami a možnými východiskami. Kritická filozofická reflexia súčasnej doby zo strany študentov s vlastným aktívnym prístupom k problémom.
PATOČKA, J.: Tělo, společenství, jazyk, svět. Praha: Oikúmené 1995.
PATOČKA, J.: Fenomenologické spisy I. Sebrané spisy. Sv. 6. Praha: Oikúmené 2008.
PATOČKA, J.: Fenomenologické spisy II. Sebrané spisy. Sv. 7. Praha: Oikúmené 2009.
BLECHA, I.: Jan Patočka. Olomouc: Votobia 1997.
DUBSKÝ, I.: Filosof Jan Patočka. Praha: Oikúmené 1997.
KOHÁK, E.: Jan Patočka. Filosofický životopis. Prel. J. Moural – E. Kohák. Praha: Nakladatelství a vydavatelství H&H 1993.
Študent musí v rámci disciplíny absolvovať:
1. Aktívnu účasť na seminároch, pod ktorou sa rozumie príprava, t .j. teoretické zvládnutie pramenného, resp. interpretačného textu určeného na daný seminár a schopnosť reagovať či aktívne vstupovať do diskusie súvisiacej s témou (témami) seminára.
2. Vypracovanie semestrálnej (záverečnej) práce, ktorá má mať rozsah /cca. 10 strán/
slovenský jazyk
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
1. Problém pohybu. Tri pohyby ľudskej existencie.
2. Vznik asubjektívnej fenomenológie J. Patočku.
3. Telo ako subjektívny fenomén.
4. Antická, stredoveká a novoveká filozofia. Descartov objav personality.
5. Cogito ergo sum a repríza substancionalistickej metafyziky.
6. Patočkova kritika karteziánstva Husserlovej fenomenológie.
7. Patočka, Heidegger: od pre-stavovania k uskutočňovaniu.
8. Situácia, status a umiestnenie v Patočkovej asubjektívnej fenomenológii.
9. Personalizmus a otázka umiestnenosti vo svete.
10. Telo, svet a horizontová skúsenosť subjektívnej telesnosti.
Problém pohybu a vznik asubjektívnej fenomenológie J. Patočku. Pohyby ľudskej existencie, telo ako subjektívny fenomén a pojem sveta. Svet ako horizont možnosti pohybu ľudskej existencie.
Priebežné hodnotenie (priebežné hodnotenie aktivity študentov na seminároch, samostatná práca študentov...): 40%
Záverečné hodnotenie (záverečná práca...): 60 %
Preskúmanie Patočkovho špecifického prístupu k problematike tela a telesnosti na pozadí iných filozofických problémov. Kritická analýza a interpretácia Patočkovho diela a jeho konfrontácia s inými prístupmi.
COLE, P.: Filozofie náboženství. Prel. O. Fischer. Praha: Portál 2003.
KRATOCHVÍL, Z.: Studie o křesťanství a řecké filosofii. Praha: Česká křesťanská akademie 1994.
KRATOCHVÍL, Z.: Výchova, zřejmost, vědomí. Praha: Herrmann & synové 1995.
LYOTARD, J. - F.: Fenomenológia. Prel. A. Luptáková. Bratislava: Sofa 1999.
MURÁNSKY, M. (et al.): Náboženstvo a nihilizmus. Z pohľadu filozofie existencie a fenomenológie. Bratislava: SAV 2010.
PATOČKA, J.: Úvod do fenomenologické filosofie. Praha: OIKOYMENH 2003.
SCRUTON, R.: Krátké dějiny novověké filosofie. Brno: Barrister a Principal 1999.
SCHAEFFLER, R.: Filosofie náboženství. Prel. J. Poláková. Praha: Academia 2003.
SMITH, CH., KOCH, R.: Samovražda západu. Prel. R. Cesto, T. Mrva. Bratislava: INAQ 2011.
SOKOL, J.: Člověk a náboženství. Praha: Portál 2004.
ŠTAMPACH, O., I.: Přehled religionistiky. Praha: Portál 2008.
Priebežné/záverečné hodnotenie - 40/60
Predmet Religionistika počíta aj so samostatnou prácou študentov manifestovanou vo forme rozumejúceho čítania vybraných náboženských textov a ich kritického interpretovania. Na udelenie kreditov je študent povinný klasifikovateľne vypracovať zadanie formou písomnej previerky, alternatívou po vzájomnej dohode je možnosť zúčastniť sa kolokvia. Predpokladom absolvovania je absolvovanie prednášok a podmienkou je naštudovanie literatúry zo zoznamu odporúčaných prác.
slovenský jazyk
1. Grécke predpoklady európskeho rozmeru myslenia
- schopnosť úcty, vzťahu a úžasu
- cnosť, dobro a Erós
- mýtus a logos
- mienenie (mienka) a poznanie (epistémé)
2. Náboženské dedičstvo Európy - ranokresťanské motívy myslenia
- Nasledovanie Krista
- Boží obraz
- Výchova pre kráľovstvo Božie, agapé, kresťanstvo a sloboda
3. Transcendentálna fenomenológia Edmunda Husserla a porozumenie dejinným východiskám (R. Descartes, J. Locke, D. Hume a I. Kant)
4. Kritika Husserlovej fenomenológie – Martin Heidegger (analýza ľudskej existencie a otázka bytia)
5. Dialektický idealizmus Georga Wilhelma Friedricha Hegela
6. Hermeneutika
- vznik filozofickej hermeneutiky (Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher a Wilhelm Dilthey)
- Hans-Georg Gadamer alebo Človek a reč
7. Lingvistický obrat vo filozofii – problém jazyka
- Ludwig Wittgenstein – mlčiaci filozof
8. Čo je to náboženstvo?
9. Náboženský jazyk
- reč o Bohu
- empirizmus a Viedenský kruh
- symbolický jazyk
10. Transcendentálna náuka o Bohu ako hermeneutická možnosť náboženského vedomia
11. Transcendentálno – filozofický pojem Boha
12. Dialektický vzťah medzi náboženskou noézou a náboženskou noémou
Predmet Religionistika sa pokúsi o pochopenie identity Európy na pozadí definovania ideí, ktoré ju utvárali. Leitmotívom predmetu bude snaha o zodpovedanie štyroch rámcových otázok – V čom je európska civilizácia osobitá aj vďaka náboženstvu? Stala sa úspešnou? Je dnes náboženské dedicstvo v ohrození? Malo by náboženstvo prežiť?
Religionistiku chápeme ako logiku zmyslu náboženského aktu a ako eidetiku náboženského predmetu. Tým sa vyhýbame jednostrannostiam ako čisto obsahovo zameranej filozofickej teológii, tak aj čisto formálne zameranej analytike náboženského jazyka. Fenomenologická zásada, podľa ktorej noéza a noéma spolu navzájom súvisia, dovoľuje určiť pomocou analýzy formy náboženského aktu (logika) špecifický spôsob jeho vzťahu k predmetu (zmysel) a zároveň podstatnú štruktúru jeho predmetov (eidos).
Religionistika sa ukáže ako fundamentálna analýza obsahovo a formálne zameranej reflexie náboženstva.
RORTY, R.: Filozofické orchidey. Prel. Ľ. Hábová. Bratislava: Kalligram 2006. RORTY, R. – VATTIMO, G.: Budoucnost náboženství.Ed.: S. Zabala. Prel. L. Johnová. Praha: Karolinum 2007. RORTY, R.: An ethics for today. Finding common ground between philosophy and religion. New York: Columbia University Press 2011. ŠÍP, R.: Richard Rorty: Pragmatismusmezijazykem a zkušeností. Brno: Paido 2008. VIŠŇOVSKÝ, E. – MIHINA, F. (eds.): Malá antológia filozofie 20. storočia. Zväzok I: Pragmatizmus. Bratislava: IRIS 1998. VIŠŇOVSKÝ, E.: Štúdie o pragmatizme a neopragmatizme. Bratislava: Veda 2009. FESTENSTEIN, M. – THOMPSON, S. (eds.) :Richard Rorty. Critical dialogues.Cambridge: Polity Press 2001.
Podmienky priebežnej kontroly: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je tiež záverečná práca na tému, ktorú si študent bude môcť vybrať podľa aktuálnej ponuky od vyučujúceho, ktorá sa bude týkať problémov, ktoré budú so základným dielom textového seminára súvisieť.
Hodnotenie študenta na seminároch je podmienené získaním príslušných bodov (za každú účasť je udelený 1 bod). Podmienky priebežnej kontroly: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Študent absolvuje tiež záverečný test, ktorý pozostáva zo 40 bodov. Podmienky udelenia skúšky: až po získaní kreditov, ktoré vyplývajú z plnenia stanovených kritérií na seminárnych cvičeniach môže študent vykonať písomnú skúšku
slovenský jazyk
1) Pragmatizmus je politický skrz-naskrz
2) Etika bez princípov
3) Filozofia a budúcnosť
4) Trockij a divé orchidey
5) Svet bez substancií a esencií
6) Pravda bez korešpondencie so skutočnosťou
7) Spinoza, pragmatizmus a láska k múdrosti
8) Objektivita hodnôt
9) Univerzalita a pravda
10) V pasci medzi Kantom a Deweym: súčasná situácia morálnej filozofie
Cieľom disciplíny je oboznámenie sa s filozofiou súčasného predstaviteľa amerického novopragmatizmu. Študenti majú možnosť oboznámiť sa s postmoderným myslením a tiež kritikou tradičnej filozofie – resp. tradičnej (platonskej) metafyziky v diele R. Rortyho. Textový seminár poukáže na rôzne problémy a problémové miesta Rortyho filozofie.
Hadot, P.: Co je antická filosofie. Prel. M. Křížová. Praha: Vyšehrad 2017.
Husserl, E.: Filosofie jako přísná věda. Prel. A. Novák. Praha: Togga, spol. s. r. o. 2013.
Losskij, N. O.: Dějiny ruské filosofie. Prel. A. Černohous. Olomouc: Refugium Velehrad-Roma s.r.o. 2004.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Hľadania človeka. Za a proti... Košice: UPJŠ 2016.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Apoteóza nezakorenenosti. Za a proti... Košice: UPJŠ 2017.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Tragický osud človeka. Za a proti... Košice: UPJŠ 2018.
Šestov, L.: Athény a Jeruzalém. Prel. A. Černohous. Olomouc: Refugium Velehrad-Roma s.r.o. 2006.
Šestov, L.: Moc kľúčov (Potestas clavium). Výber z esejí a aforizmov. Prel. A. Černohous. Olomouc: Refugium Velehrad-Roma s.r.o. 2006.
Hodnotenie. Maximum 40 bodov počas semestra - aktívny prístup študentov k plneniu si študijných povinností, samostatná práca s textami v knižnici, aktívna práca na seminároch. Spracovanie čiastkovej úlohy formou seminárnej práce (5-8 normostrán A4), s dodržaním citačnej normy KF FF UPJŠ. Záverečná seminárna práca - projekt študenta počas semestra - rozsah (12 normostrán A4) predstavuje 60% hodnotenia. Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a hodnotenia záverečnej seminárnej práce. V prípade prerušenia prezenčnej výučby bude dôraz na samostatné štúdium a spracovanie odbornej literatúry, vypracovanie čiastkovej úlohy - seminárna práca (5 normostrán A4) ktoré bude priebežne hodnotené (40%), využívať na komunikáciu s učiteľom MS Teams, e-mail, na záver semestra vypracovanie a odovzdanie seminárnej práce semestra v stanovenom termíne (60%).
Informácie sú každoročne upresňované na elektronickej nástenke predmetu v AIS2, alebo alternatívne v MS Teams.
slovenský jazyk
Rusko a Európa. Filozofia Leva Šestova - Atény a Jeruzalem - paradoxný a aforistický spôsob myslenia. Kritika vedy a vedeckého rozumu. Obhajoba človeka. Sokrates ako inšpirácia pre hľadanie samého seba. Filozofia v skúmaní záhad a večných tém myslenia - život, láska, nádej a utrpenie. Slová a skutky. Časovosť a večnosť. Pravda versus klamstvo (faloš a klamstvo tzv. vlastníkov pravdy). Sila slabosti a slabosť filozofie v konfrontácii s panovačným surovcom. Aké pravdy človek potrebuje? Pravda, ktorá núti. Kant a Platón versus každodenný život, alebo konštrukcie upevnené v predpokladoch. Shakespeare - Hamlet, alebo večná hádanka menom človek. Filozofia dejín - veľkí a malí Hegelovia ako nezákonní uchádzači o prorocký prestol. Duchovné cvičenia, alebo Tolstoj, Dostojevskij a Nietzsche ako vychovávatelia blížnych. Moc kľúčov - Sokrates, Luther a Erazmus, alebo večný spor o človeka a Boha.
Cieľom predmetu je hľadanie väzieb a prepojenia medzi ruskými mysliteľmi a západnou filozofiou. Študenti získajú porozumenie nosným problémom západnej filozofie prostredníctvom ich premýšľania ruskou filozofiou. Dejiny filozofie a literatúry v 19. storočí - Rusko v kontexte západnej filozofie - otvárajú prístup k problémom človeka. Štúdium textov Leva Šestova umožní pochopiť zmysel paradoxného a aforistického spôsobu jeho myslenia. Novosť tohto spôsobu filozofického myslenia pre vtedajšie Rusko, kde silný vplyv mali myšlienky a diela básnika a filozofa F. Nietzscheho. Je dokázané, že na myslenie F. Nietzscheho mali silný vplyv ruskí spisovatelia a hľadači - Lev Tolstoj ale aj, a v oveľa väčšej miere, práve F. M. Dostojevskij. Tieto skutočnosti ako prvý odkryl vo svojich prelomových prácach Lev Šestov. Šestovova kritika vedy a vedeckého rozumu sa odkryje cez štúdium pôvodných textov ruských filozofov, čím študent dosiahne lepšie porozumenie vzťahu západnej filozofickej tradícii v komparácii s ruskou filozofiou a literatúrou. Pri spracovaní seminárnej práce na záver semestra sa bude môcť venovať niektorej z tém, ktoré je možné pomenovať ako Ruská idea, alebo Európa a Rusko v textoch a kontextoch dejín filozofie.
Losskij, N. O.: Dějiny ruské filosofie. Prel. A. Černohous. Olomouc: Refugium Velehrad-Roma s.r.o. 2004.
Berďajev, N.: O otroctví a svobodě člověka. Pokus o personalistickou filosofii. Prel. J. Kranát; I. Mesnjankina. Praha: OIKOYMENH 1997.
Berďajev, N.: Ruská idea. Základní otázky ruského myšlení 19. a počátku 20. století. Prel. V. Juzová; K. Marková a kol. Praha: OIKOYMENH 2003.
Berďajev, N. A.: Sebapoznanie. Pokus o filozofickú autobiografiu. Prel. J. Komorovský. Bratislava: Vydavateľstvo AGORA s. r. o. 2005.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Hľadania človeka. Za a proti... Košice: UPJŠ 2016.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Apoteóza nezakorenenosti. Za a proti... Košice: UPJŠ 2017.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Tragický osud človeka. Za a proti... Košice: UPJŠ 2018.
Solovjov, Vl: Krize západní filosofie. Prel. A. Černohous.Olomouc: Centrum Aletti Velehrad Roma; 2001; Solovjov, V.: Kritika abstraktních principů. Prel. A. Černohous. Olomouc: Centrum Aletti Velehrad-Roma 2003; Solovjov, V.: Zmysel lásky. Prel. J. Komorovský. Bratislava: Kalligram 2002;
Šestov, L.: Athény a Jeruzalém. Prel. A. Černohous. Olomouc: Refugium Velehrad-Roma s.r.o. 2006. Šestov, L.: Moc kľúčov (Potestas clavium). Výber z esejí a aforizmov. Prel. A. Černohous. Olomouc: Refugium Velehrad-Roma s.r.o. 2006
Hodnotenie. Maximum 40 bodov počas semestra - aktívny prístup študentov k plneniu si študijných povinností, samostatná práca s textami v knižnici, aktívna práca na seminároch. Spracovanie čiastkovej úlohy formou seminárnej práce (5-8 normostrán A4), s dodržaním citačnej normy KF FF UPJŠ. Záverečná seminárna práca - projekt študenta počas semestra - rozsah (12 normostrán A4) predstavuje 60% hodnotenia. Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a hodnotenia záverečnej seminárnej práce. V prípade prerušenia prezenčnej výučby bude dôraz na samostatné štúdium a spracovanie odbornej literatúry, vypracovanie čiastkovej úlohy - seminárna práca (5 normostrán A4) ktoré bude priebežne hodnotené (40%), využívať na komunikáciu s učiteľom MS Teams, e-mail, na záver semestra vypracovanie a odovzdanie seminárnej práce semestra v stanovenom termíne (60%).
Informácie sú každoročne upresňované na elektronickej nástenke predmetu v AIS2, alebo alternatívne v MS Teams.
slovenský jazyk
Texty ruských filozofov a spisovateľov ako cesta k myšlienkam a duši Ruska (ruskej literatúre a filozofickej kultúre). Téma človeka a Boha v ruskej kultúre. Ruská idea ako hľadačstvo pravdy. Hľadanie absolútna ako nosná téma ruskej metafyziky 19. a 20. storočia (Solovjev, Berďajev, Frank a Šestov. Hľadanie zmyslu života. Ruská kultúrna renesancia koniec 19. storočia a začiatkom 20. storočia ("strieborný vek" Ruska). Veľkí ruskí realisti. Vl. Solovjev - jeho predchodcovia a dediči. Vl. Solovjev ako filozof, mystik a prorok. Filozofia, veda a náboženstvo. Veda a rozum - viera, rozum a skúsenosť. Solovjev a Frank - vzťah vedy a náboženstva, kritika abstraktných princípov. N. Berďajev - bludný syn Dostojevského. Filozofia slobody. Náboženská dráma. Svet tvorby. Ruská revolúcia. Šestov - Apoteóza nezakorenosti. Problém človeka - Dostojevskij a Nietzsche. Hľadanie vzťahu človek a Boh - obhajoba Dobra. Solovjev, Berďajev, Frank, Šestov a Nietzsche.
Študenti štúdiom textov ruských filozofov a spisovateľov získajú lepšie porozumenie histórii, zrodu a vývoju modernej Európy, ktorej neoddeliteľnou súčasťou je od 17. storočia (Peter I.) aj Rusko. Európa je previazaná s Ruskom, ruskou duchovnosťou - kresťanstvo (pravoslávie), a od 18. a 19. storočia bezprostredne s myšlienkami Ruska, ruskej literatúry a filozofickej kultúry. Téma človeka je v ruskej kultúre bezprostredne spojená s Bohom a hľadačstvom pravdy. Práve hľadanie absolútna je nosnou témou ruskej metafyziky 19. a 20. storočia Solovjeva, Berďajeva, Franka či Šestova. Filozofia, veda a náboženstvo v dielach a hľadaniach, životnej dráme Solovjeva, Šestova, Berďajeva a Franka. Ruská revolúcia a inteligencia.
KRIPKE, S.: Pomenovanie a nevyhnutnosť. Bratislava: Kalligram 2002. JEŽÍK, P. – KAMHAL, D. – SEDLÁR, I. – SÝKORA, P.: Saul Kripke a oživenie metafyziky. Pusté Úľany: Schola philosophica 2010. ZOUHAR, M.: Saul Kripke v slovenskom kráľovstve krivých zrkadiel. In: Filozofia, roč. 66, č. 5 , s. 431-446.
Aktívna účasť,samostatná práca, test. Písomný test zo základných vedomostí získaných na prednáškach a seminároch. Výsledky hodnotenia testu sa premietnu do klasifikačných stupňov nasledovným spôsobom: 40-38 bodov – A; 37-35 bodov – B; 34-32 bodov – C; 31-29 bodov – D; 28-26 bodov – E; 25 a menej bodov – FX (nevyhovel/a).
slovenský
Systematické štúdium textu. Interpretácia na základe sekundárnej literatúry. Spracovanie tematiky, ktorá je obsiahnutá v jednotlivých častiach práce. Kritická analýza vybraných problémov.
Prečítať, analyzovať a interpretovať významnú prácu filozofie 20. storočia. Poukázať na kritické miesta a inšpirácie, ktoré ponúka filozofia S. Kripkeho.
Povinná:
Scheler, M.: Místo člověka v kosmu. Praha: Academia 1968.
Patočka, J.: Max Scheler. In: Scheler, M.: Místo člověka v kosmu. Praha: Academia 1968, s. 5 - 41.
Odporúčaná:
Šlosiar, J.: Od antropologizmu k filozofickej antropológii. Bratislava: Iris 2002, s. 88 - 94.
Aktívna účasť na seminároch. Účasť na seminároch v prezenčnej alebo dištančnej forme v priebehu celého semestra je povinná, v prípade ospravedlnenej neúčasti je potrebná konzultácia o náhrade s garantom predmetu. Záverečná písomná seminárna práca, orientovaná na znalosť pramenných textov, resp. problémov analyzovaných na seminároch, realizovaná v poslednom týždni výučby v rámci semestra.
slovenský jazyk
Výberový textový seminár na doplnenie štátnicového predmetu Filozofická antropológia.
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Filozofia M. Schelera v rámci 20. storočia - ako spoluzakladateľa modernej filozofickej antropológie. Človek ako základný problém filozofickej antropológie. Dva významy pojmu človek u Schelera. Vymedzenie pojmu človek a jeho osobitné miesto vo svete. Človek ako duchovná bytosť a jej otvorenosť svetu. Metafyzická dimenzia duchovného života človeka. Vzťah človeka k božstvu, bytie a láska - Schelerova metafyzika hodnôt.
30/70
Znalosť základných problémov filozofickej antropológie v pohľade M. Schelera, ktorá sa viaže na znalosť ďalších významných filozofických koncepcií 20. storočia - Husserla, Heideggera, Sartra, Bergsona. Reflexia základov antropologickej línie vo filozofii a ich premien v dejinách filozofie. Pochopenie základných téz Schelerovej antropologickej koncepcie spolu so súvisiacimi problémami. Kritická filozofická reflexia súčasnej doby zo strany študentov s vlastným aktívnym prístupom k problémom.
HONNETH, A.: Sociální filosofie a postmoderní etika. Prel. J. Velek. Praha: Filosofia 1996. SAFRANSKI, R.: Koľko globalizácie unesie človek? Prel. J. Lauková. Bratislava: Kalligram 2006. BĚLOHRADSKÝ, V.: Společnost nevolnosti. Praha: Slon 2007. WRIGHT, G. H.: Humanizmus ako životný postoj. Prel. M. Žitný. Bratislava: Kalligram 2001. PATOČKA, J.: Evropa a doba poevropská. Praha: Lidové noviny 1992. PATOČKA, J.: Kacířské eseje o filosofii dějin. Praha: Academie 1990. BĚLOHRADSKÝ, V.: Myslet zeleň světa. Praha: Mladá fronta 1991. WEIZSÄCKER, C. F.: Ideme v ústrety asketickej kultúre? Prel. I. Sklenka. Bratislava: Archa 1995. BERĎAJEV, N.: O otroctví a svobodě člověka. Prel. J. Kranát, I. Mesjanika. Praha: Oikúmené 1997. FUNDA, O. A.: Znavená Evropa umíra. Praha: Karolinum 2000. BORRADORI, G.: Filosofie v době teroru. Prel. M. Petříček. Praha: Nakladatelství Karolinum 2005. HOBBES, Th.: Leviathan. In: Novoveká racionalistická filozofia. Antológia z diel filozofov.
Zv. VI. Zost. E. Várossová. Bratislava: Epocha 1970. ROUSSEAU, J. J.: O pôvode nerovnosti medzi ľuďmi. In: Rousseau, J. J.: Rozpravy. Prel. V. Zamarovský, E. Blažková. Praha: Svoboda 1978. MARX, K.: Ku kritike politickej ekonómie. In: Marx, K. – Engels, F.: Malé ekonomické spisy.
Prel. P. Musil. Bratislava: Vydavateľstvo politickej literatúry 1966. WEBER, M.: „Duch“ kapitalismu. In: Weber, M.: Metodologie, sociologie a politika. Prel. M. Havelka. Praha: Oikúmené 1998. RAWLS, J.: Teória spravodlivosti. In: Berlin, I., Rawls, J., Nozick, R., MacIntyre, A., Dworkin, Rorty, R. : O slobode a spravodlivosti. Prel. Z. Kalnická, Š. Neméth, Ľ. Habová. Bratislava: Archa 1993. JONAS, H. Princíp odpovědnosti. Prel. B. Horyna. Praha: Oikúmené 1997. POPPER, K. R.: Hľadanie lepšieho sveta. Prel. A. Münzová. Bratislava: Archa 1995.
Podmienky priebežnej kontroly: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný
a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou udelenia kreditov za semester je test zo
základných vedomosti realizovaných na seminároch. Podmienky udelenia skúšky: až po získaní kladného hodnotenia za test môže vykonať písomnú skúšku.
slovenský jazyk
1. Sociálna filozofia – predmet a základné ciele. 2. Človek (jednotlivec) a spoločnosť – interakcia a základné problémy. 3. Sloboda – základné signum západnej spoločnosti? Čo sme schopní urobiť v mene slobody? 4. Moderný sociálny konflikt – súčasné prejavy európskeho života. Sme odsúdení na násilie? 5. Totalitarizmus ako atributívny sociálny jav západného sveta. 6. Spravodlivosť ako sociálny fenomén – omyly či ilúzie? 7. Princíp zodpovednosti a čo s ním? 8. Demokracia ako zánik západnej človečenskosti? 9. Terorizmus a jeho sociálne dôsledky 10. Otvorená spoločnosť – humanizmus ako životný postoj?
Základným cieľom disciplíny je poukázať na miesto sociálnej filozofie v dejinnej a súčasnej štruktúre filozofovania, na rozhodujúce míľniky sociálneho filozofovania a jej vzťah k ostatným filozofickým, ale aj nefilozofickým disciplínam. V neposlednom rade je cieľom poukázať na miesto človeka v sociálnom systéme a jeho problémy spojené s tým, že je spoločenskou bytosťou so všetkými svojimi väzbami na spoločnosť, iných ľudí, prírodu.
BAUMAN, Z.: Tekutá modernita. Praha: Portál 2020.
BAUMAN, Z.: Tekuté časy - Život ve věku nejistoty. Praha: Academia 2008.
BĚLOHRADSKÝ, V.: Společnost nevolnosti. Praha: Slon 2009.
FUNDA, O.: Znavená Evropa umírá. Praha: Nakladatelství Karolinum 2002.
KRASTEV, I.: Čo príde po Európe? Bratislava: Abysnt-Kalligram 2018.
KRASTEV, I.: Európa a pandémia. Bratislava: Absynt 2020.
KRASTEV, I.: Už je zítra? Aneb jak pandemie mění Evropu. Praha: Karolinum 2020.
MACHOVEC, M.: Filosofie tváří v tvář zániku. Praha: Akropolis 2006.
RORTY, R. – VATTIMO, G.: Budoucnost náboženství. Ed. S. Zabala. Prel. L. Johnová. Praha
VATTIMO, G.: Not Being God. A Collaborative Autobiography. Transl. W. McCuaig. New York: Columbia University Press 2010.
VATTIMO, G.: Transparentní společnost. Prel. A. Kosík. Praha: RUBATO 2013.
ŽIŽEK, S.: Nepolapitelný subjekt. Chybějící střed politické ontologie. Nakladatelství L. Marek 2007.
Podmienky priebežného hodnotenia: študent je počas semestra na seminároch priebežne kontrolovaný a hodnotený podľa svojej aktivity. Podmienkou pre úspešnosť v priebežnom hodnotení je 100% účasť na cvičeniach (v prípade neúčasti formou konzultácie) a najmenej 60% bodov z testu základných vedomostí realizovaných na cvičeniach.
Podmienky udelenia skúšky: až po splnení kritérií priebežného hodnotenia môže študent vykonať písomnú skúšku. Na získanie hodnotenia A (výborne) musí získať najmenej 92%, na získanie hodnotenia B 84%, na hodnotenie C najmenej 76%, na hodnotenie D 68%, na hodnotenie E najmenej 60% z písomnej skúšky. Študent, ktorý získa menej ako 60% bude hodnotený stupňom FX.
slovenský jazyk
1. Environmentálna kríza ako globálny svetový problém
2. Nastavenie Európy v post-covidových časoch (hospodárska kríza, osobná kríza, zmena hodnôt)
3. Súčasný sociálny konflikt v kontexte otázky vojenského ohrozenia Európy (vojna v 21. storočí)
4. Náboženstvo a jeho úloha pri riešení súčasného sociálneho konfliktu
5. Otázka rovnosti v rámci vzťahov v spoločnosti (pracovné vzťahy, osobné vzťahy – partnerské, rodinné; vzťah človeka k sebe samému a iným, vzťah človeka k prírode, k hodnotám), otázky politiky GDPR
Základným cieľom disciplíny je poukázať na miesto človeka v rýchlo sa meniacich podmienkach súčasného sveta a poukázať tiež na rozhodujúce míľniky, ktoré ovplyvňujú jeho spoločenské zaradenie, jeho status a hodnotový svet. Spoločnosť je budovaná predovšetkým na vzťahoch a práve sociálna filozofia skúma vzťah človeka k sebe, k druhému človeku, ale aj k samotnej prírode a snaží sa identifikovať väzby, ktoré sú pre fungovanie v spoločnosti nevyhnutné a zásadné.
Čmejrková, S. – Daneš, F. – Světlá, J.: Jak napsat odborný text. Praha: Leda 1999. Šanderová, J.: Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. Praha: Slon 2007.
Prezentovanie odborného textu. Odovzdanie písomnej podoby textu a jeho kritické zhodnotenie.
slovenský jazyk
Príprava odborného textu - výber témy, konzultácie s odborným garantom, písanie textu. Prezentovanie textu pred konferenčným auditóriom. Odovzdanie písomnej podoby referátu.
Prezentovať odborný text z oblasti dejín filozofie alebo systematickej filozofie pred auditóriom.
Čmejrková, S. – Daneš, F. – Světlá, J.: Jak napsat odborný text. Praha: Leda 1999. Šanderová, J.: Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách. Praha: Slon 2007.
Prezentovanie odborného textu. Odovzdanie písomnej podoby textu a jeho kritické zhodnotenie.
slovenský jazyk
Príprava odborného textu - výber témy, konzultácie s odborným garantom, písanie textu. Prezentovanie textu pred konferenčným auditóriom. Odovzdanie písomnej podoby referátu.
Prezentovať odborný text z oblasti dejín filozofie alebo systematickej filozofie pred auditóriom.
Povinná: Popper, K. R.: Otevřená společnost a její nepřátelé I. Praha: Oikúmené 1994.
Popper, K. R.: Otevřená společnost a její nepřátelé II. Praha: Oikúmené 1994.
Odporúčaná: Dobiaš, D.: Kritický racionalizmus a idea otvorenej spoločnosti K. R. Poppera. Košice: Vydavateľstvo UPJŠ 2012.
Absolvovanie štátnicového predmetu Filozofia dejín.
Povinná účasť na seminároch. Odovzdanie seminárnej práce na vybranú tému, vzťahujúcu sa k predmetu. Hodnotenie seminárnej práce v rozmedzí A-E.
slovenský jazyk
Predmet slúži ako výberový - pre doplnenie štátnicového predmetu Filozofia dejín.
Predmet je vyučovaný buď prezenčnou alebo dištančnou formou, prípadne kombináciou oboch foriem. V prípade dištančnej výučby, resp. kombinovanej formy výučby tohto predmetu bude použitý softvér MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby, resp. kombinácie prezenčnej a dištančnej formy výučby je študent povinný dodržiavať pokyny uvedené pre konkrétnu "Triedu" aplikácie MS Teams, v ktorej bude prebiehať dištančná forma výučby.
V prípade prezenčnej výučby, je študent kontrolovaný prezenčne, v prípade dištančnej formy výučby je študent kontrolovaný v prostredí aplikácie MS Teams.
V prípade dištančnej formy výučby predmetu bude študent realizovať skúšku v prostredí MS Teams.
Kritický racionalizmus K. R. Poppera. Definícia pojmu historicizmus a jeho prejavy vo filozofických koncepciách dejín v rámci dejín filozofie. Definícia totalitnej a demokratickej spoločnosti na pozadí historicizmu. Popperova kritická reflexia významných filozofických koncepcií dejín: Platonovho chápania spravodlivosti a teórie dokonalého štátu, Hegelovej a Marxovej koncepcie filozofie dejín ako prejavov historicizmu. Otvorená spoločnosť ako protiklad totalitnej spoločnosti a jej význam pre budúci vývoj západnej kultúry.
Doplnenie základných problémov filozofie dejín o kritický pohľad K. R. Poppera, predovšetkým vo vzťahu k najvýznamnejším filozofickým koncepciám Platona, Hegela a Marxa. Porozumenie významnej koncepcii Popperovej otvorenej spoločnosti, ktoré spoluformovala modernú podobu západnej demokracie a zasahuje svojím významom aj do súčasnosti. Získavanie vlastného kritického pohľadu pre študentov.
BENCE, M. et al. 2005. Plávanie. Banská Bystrica: FHV UMB. 198s. ISBN 80-8083-140-8.
[online] Dostupné na: https://www.ff.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=571
BUZKOVÁ, K. 2006. Fitness jóga, harmonické cvičení těla I duše. Praha: Grada. ISBN 8024715252.
JARKOVSKÁ, H, JARKOVSKÁ, M. 2005. Posilování s vlastním tělem 417 krát jinak. Praha: Grada. ISBN 9788024757308.
KAČÁNI, L. 2002. Futbal:Tréning hrou. Bratislava: Peter Mačura – PEEM. 278s. ISBN
8089197027.
KRESTA, J. 2009. Futsal.Praha: Grada Publishing, a.s. 112s. ISBN 9788024725345.
LAWRENCE, G. 2019. Power jóga nejen pro sportovce. Brno: CPress. ISBN 9788026427902.
SNER, Wolfgang. 2004. Posilování ve fitness. České Budějovice: Kopp. ISBN 8072322141.
STACKEOVÁ, D. 2014. Fitness programy z pohledu kinantropologie. Praha: Galén. ISBN 9788074921155.
VOMÁČKO, S. BOŠTÍKOVÁ, S. 2003. Lezení na umělých stěnách. Praha: Grada. 129s. ISBN
8024721743.
Podmienky záverečného hodnotenia:
· aktívna účasť na výučbe v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho
· zvládnutie podmienok v celkovom hodnotení na úrovni 80%
Slovenský jazyk
Ústav TV a športu UPJŠ ponúka pre študentov UPJŠ v rámci výberového predmetu 21 športových aktivít: aerobik; aikido, basketbal, bedminton, body-balance, body form, bouldering, florbal, joga, power joga, pilates, plávanie, posilňovanie, sálový futbal, SM systém, step aerobik, stolný tenis, šach, volejbal, tabata, cykloturistika, dobrovoľníctvo na MMM.
Pre záujemcov Ústav TV a športu UPJŠ ponúka zimné (lyžiarsky kurz, survival) a letné (cvičenie pri mori, splavovanie rieky Tisza) telovýchovné sústredenia s atraktívnym programom, športové súťaže s celoslovenskou i medzinárodnou účasťou.
Výsledky vzdelávania:
Športové aktivity vo všetkých svojich formách pripravujú vysokoškolákov na ich ďalší profesionálny a osobný život. Na základe osobnej skúsenosti si uvedomujú dôležitosť postavenia pohybovej aktivity v živote. Aktívne pôsobia na telesnú zdatnosť a výkonnosť. Pomáhajú udržať duševné zdravie a zlepšiť zdravotný stav aj zdravie cvičencov. Osvojením a zdokonalením zručností a schopností v športových aktivitách posilňujú u študenta vzťah k PA a zároveň rozširujú možnosti vplývať na blízke aj široké okolie vo vybranej športovej činnosti.
Obsahový štandard:
Študent počas záverečného hodnotenia preukáže rozšírenie vedomostí a poznatkov z problematiky, ktorá je obsahovo daná informačným listom predmetu a šírkou definovaná v povinnej literatúre.
Výkonový štandard:
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je schopný:
- osvojiť si pohybové zručnosti v konkrétnom športe, herné činnosti, odstrániť plaveckú negramotnosť,
- zvyšovať úroveň kondičných a koordinačných schopností, telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť,
- pohybové cvičenia uplatňovať v praxi,
- prostredníctvom osvojenia špeciálneho programu zdravotnej TV vplývať na zmiernenie zdravotných oslabení,
- aplikovať nadobudnuté vedomosti a osvojené zručnosti v telovýchovnom procese, vo voľnom čase.
BENCE, M. et al. 2005. Plávanie. Banská Bystrica: FHV UMB. 198s. ISBN 80-8083-140-8.
[online] Dostupné na: https://www.ff.umb.sk/app/cmsFile.php?disposition=a&ID=571
BUZKOVÁ, K. 2006. Fitness jóga, harmonické cvičení těla I duše. Praha: Grada. ISBN 8024715252.
JARKOVSKÁ, H, JARKOVSKÁ, M. 2005. Posilování s vlastním tělem 417 krát jinak. Praha: Grada. ISBN 9788024757308.
KAČÁNI, L. 2002. Futbal:Tréning hrou. Bratislava: Peter Mačura – PEEM. 278s. ISBN
8089197027.
KRESTA, J. 2009. Futsal.Praha: Grada Publishing, a.s. 112s. ISBN 9788024725345.
LAWRENCE, G. 2019. Power jóga nejen pro sportovce. Brno: CPress. ISBN 9788026427902.
SNER, Wolfgang. 2004. Posilování ve fitness. České Budějovice: Kopp. ISBN 8072322141.
STACKEOVÁ, D. 2014. Fitness programy z pohledu kinantropologie. Praha: Galén. ISBN 9788074921155.
VOMÁČKO, S. BOŠTÍKOVÁ, S. 2003. Lezení na umělých stěnách. Praha: Grada. 129s. ISBN
8024721743.
Podmienky záverečného hodnotenia:
· aktívna účasť na výučbe v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho
· zvládnutie podmienok v celkovom hodnotení na úrovni 80%
Slovenský jazyk
Ústav TV a športu UPJŠ ponúka pre študentov UPJŠ v rámci výberového predmetu 21 športových aktivít: aerobik; aikido, basketbal, bedminton, body-balance, body form, bouldering, florbal, joga, power joga, pilates, plávanie, posilňovanie, sálový futbal, SM systém, step aerobik, stolný tenis, šach, volejbal, tabata, cykloturistika, dobrovoľníctvo na MMM.
Pre záujemcov Ústav TV a športu UPJŠ ponúka zimné (lyžiarsky kurz, survival) a letné (cvičenie pri mori, splavovanie rieky Tisza) telovýchovné sústredenia s atraktívnym programom, športové súťaže s celoslovenskou i medzinárodnou účasťou.
Športové aktivity vo všetkých svojich formách pripravujú vysokoškolákov na ich ďalší profesionálny a osobný život. Na základe osobnej skúsenosti si uvedomujú dôležitosť postavenia pohybovej aktivity v živote. Aktívne pôsobia na telesnú zdatnosť a výkonnosť. Pomáhajú udržať duševné zdravie a zlepšiť zdravotný stav aj zdravie cvičencov. Osvojením a zdokonalením zručností a schopností v športových aktivitách posilňujú u študenta vzťah k PA a zároveň rozširujú možnosti vplývať na blízke aj široké okolie vo vybranej športovej činnosti.
Obsahový štandard:
Študent počas záverečného hodnotenia preukáže rozšírenie vedomostí a poznatkov z problematiky, ktorá je obsahovo daná informačným listom predmetu a šírkou definovaná v povinnej literatúre.
Výkonový štandard:
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je schopný:
- osvojiť si pohybové zručnosti v konkrétnom športe, herné činnosti, odstrániť plaveckú negramotnosť,
- zvyšovať úroveň kondičných a koordinačných schopností, telesnú zdatnosť a pohybovú výkonnosť,
- pohybové cvičenia uplatňovať v praxi,
- prostredníctvom osvojenia špeciálneho programu zdravotnej TV vplývať na zmiernenie zdravotných oslabení,
- aplikovať nadobudnuté vedomosti a osvojené zručnosti v telovýchovnom procese, vo voľnom čase.
Arendtová, H.: Krize kultury. Prel. M. Palouš. Praha: Mladá fronta 1994.
Arendtová, H.: Mezi minulostí a budoucností. Osm cvičení v politickém myšlení. Prel. M. Palouš; T. Suchomel. Brno: CDK 2002.
Arendtová, H.: Vita activa neboli O činném životě. Prel. V. Němec. Praha: OIKOYMENH 2007.
Ettingerová, A.: Hannah Arendtová - Martin Heidegger. Prel. M. Matiaška. Bratislava: Agora 2002.
Bělohradský, V.: Společnost nevolnosti. Eseje z pozdější doby. Praha: SLON 2009.
Debord, G.: Společnost spektáklu. Prel. J. Fulka. Praha: Nakladatelství :intu: 2007.
Freud, S.: Nespokojenost v kultuře. Prel. L. Hošek. Praha: Nakladatelství Hynek, s. r. o. 1998.
Fromm, E.: Obraz člověka u Marxe. Prel. M. Hauser. Brno: Nakladatelství L. Marek 2004.
Hadot, P.: Co je antická filosofie. Prel. M. Křížová. Praha: Vyšehrad 2017.
Heidegger, M.: Bytí a čas. Prel. I. Chvatík; P. Kouba; M. Petříček jr., J. Němec. Praha: OIKOYMENH 1996.
Hubík, S.: Postmoderní kultura. Úvod do problematiky. Olomouc: Mladé Umění K Lidem 1991.
Lukács, G.: Existencialismus či marxismus? Prel. V. Vlček; J. Marek. Praha: Nakladatelské družstvo Nová osvěta 1949.
Münz, T.: Hľadanie skutočnosti. Bratislava: Kalligram 2008.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Hľadania človeka. Za a proti... Košice: UPJŠ 2016.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Apoteóza nezakorenenosti. Za a proti... Košice: UPJŠ 2017.
Nezník, P.; Markov, B. a kol.: Dostojevskij a Nietzsche. Tragický osud človeka. Za a proti... Košice: UPJŠ 2018.
Sloterdijk, P.: Kritika cynického rozumu. Prel. M. Szabó. Bratislava: Kalligram 2013.
Wright von, H. G.: Humanizmus ako životný postoj. Prel. M. Žitný. Kalligram 2001.
Žižek, S.: Nepolapitelný subjekt. Chybjějící střed politické ontologie. Prel. M. Hauser. Chomutov: Nakladatelství L. Marek 2007.
Žižek, S.; Hauser, M.: Humanismus nestačí. Prel. M. Hauser. Praha: Filosofia - nakladatelství AV ČR 2008.
Hodnotenie. Maximum 40 bodov počas semestra - aktívny prístup študentov k plneniu si študijných povinností, samostatná práca s textami v knižnici, aktívna práca na seminároch. Spracovanie čiastkovej úlohy formou seminárnej práce (5 - 8 normostrán A4), s dodržaním citačnej normy KF FF UPJŠ. Záverečná seminárna práca - projekt študenta počas semestra - rozsah (12 normostrán A4) predstavuje 60% hodnotenia. Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a hodnotenia záverečnej seminárnej práce. V prípade prerušenia prezenčnej výučby bude dôraz na samostatné štúdium a spracovanie odbornej literatúry, vypracovanie čiastkovej úlohy - seminárna práca (5 normostrán A4) ktoré bude priebežne hodnotené (40%), využívať na komunikáciu s učiteľom MS Teams, e-mail, na záver semestra vypracovanie a odovzdanie seminárnej práce semestra v stanovenom termíne (60%).
Informácie sú každoročne upresňované na elektronickej nástenke predmetu v AIS2, alebo alternatívne v MS Teams.
slovenský jazyk
Mysliteľka Hannah Arendtová a západné myslenie 20. storočia. Arendtová - M. Heidegger a K. Jaspers. Arendtová ako žiačka- K. Jaspersa a M. Heideggera. Arendtová a jej tvorivé podnety - Heidegger a Patočka. Bytie a čas, láska. Arendtová a problém človeka, alebo premýšľanie o aktuálnom stave ľudských vecí. Problém západného myslenia 20. storočia - duchovná a politická kríza európskeho ľudstva. Aké sú možnosti znovu premyslieť elementárne predpoklady politického života? Čo tvorí základy politickej skutočnosti? Trhlina medzi minulosťou a budúcnosťou. Vita activa a condition humaine. Arendtová a kríza európskeho ľudstva: Čo je autorita? Čo je sloboda? Grécka polis a domácnosť. Polis a paideia. Kríza výchovy a vzdelávania. Kríza kultúry.
Cieľom bude zoznámiť študentov so životom a dielom mysliteľky Hannah Arendtovej, ktorá podstatným spôsobom zasiahla do formovania západného myslenia 20. storočia. Je potrebné chápať Arendtovú v kontextoch doby, preto je dôležité oboznámiť sa aj s jej životom a biografiou, korešoindenciou s priateľmi a blízkymi ľuďmi. Arendtová, ako talentovaná žiačka M. Heideggera a K. Jaspersa, svojimi myšlienkami ovplyvnila takých mysliteľov akými boli aj M. Heidegger a u nás v Československu Ján Patočka. Predmetom štúdia budú Arendtovej texty, v ktorých skúma ontologické a antropologické predpoklady spoločného sveta ľudského života, sveta, ktorého charakteristikou je síce to, že v ňom panuje rozum, ale tiež podstatným je aj to, že v ňom žijú živé ľudské bytosti. Problém človeka je pre Arendtovú vážnou témou skúmania, pretože uvažovanie o aktuálnom stave ľudských vecí sa ukazuje byť vážnym problémom západného myslenia - duchovná a politická kríza európskeho ľudstva. Aké sú možnosti znovu premyslieť elementárne predpoklady politického života? Čo tvorí základy politickej skutočnosti? Trhlina medzi minulosťou a budúcnosťou. Vita activa a condition humaine. Čo je autorita? Čo je sloboda? Grécka polis a domácnosť. Polis a paideia. Kríza výchovy a vzdelávania. Kríza kultúry. To sú problémy, pred ktorými stojíme aj dnes. Dialóg s Arendtovou môže byť pre nás viac ako iba prínosný.