PRE ANGLICKÝ JAZYK
Kolaříková, Z., Petruňová, H., Timková, R.: Angličtina v akademickom prostredí – cvičebnica. Košice, Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.
Rozenfeld, J., Tomaščíková, S.: Developing Academic English in Speaking and Writing. Košice: Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.
McCarthy, M., O´Dell, F.: Academic Vocabulary in Use. CUP, 2008
Štepánek, L., J. De Haff a kol.: Academic English-Akademická angličtina. Grada Publishing, a.s., 2011
Moore, J., Storton, R.: Oxford Academic vocabulary Practice: Lower-Intermediate: B1. Oxford: OUP, 2017.
Moore, J.: Oxford Academic vocabulary Practice: Upper-Intermediate: B2-C1. Oxford: OUP, 2017.
https://www.uefap.com/
PRE FRANCÚZSKY JAZYK
Pravdová, M. 2011. Le francais pour vous. Praha: Leda.
Grevisse, M. 2009. Le petit Grevisse. Grammaire francaise. Bruxelles: De Boeck Duculot.
Rey-Debove, J., Rey, A. 2004. Le Nouveau Petit Robert. Paris: Dictionnaires les Robert.
Odborné texty a iné materiály podľa vedecko-výskumného zamerania doktoranda
PRE NEMECKÝ JAZYK
PERLMANN-BALME, M. – SCHWALB, S. – MATUSSEK, M. : Sicher! Deutsch als Fremdsprache. Kursbuch und Arbeitsbuch B2.. München 2016.
SCHMITZ, W.: Übungen zu Präpositionen und synonymen Verben, München 1999.
TURTUR, U.: Übungen zum Wortschatz der deutschen Schriftsprache. Meckenheim 2006.
WILLKOP, E.-M. ET AL.: Auf Neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache für die Mittelstufe und Oberstufe. München 2008.
Aktuálne texty v printových a elektronických médiách, ukážky z literatúry a filmu.
PRE RUSKÝ JAZYK
Aksionova, G. N., Kožuchova, N. J. Russkij jazyk dľa magistantov i aspirantov. Minsk: BGMU 2015. https://rep.bsmu.by/bitstream/handle/BSMU/8186/367202-%d0%b1%d1%80..pdf?sequence=1&isAllowed=y
Barnet, V., Klikarová, Z., Turková, N., Vacková, J., Zolotova, G.: Ruština pro pokročilé. Praha: Leda 2007.
Kyseláková, D., Pavlíková, L. Ruština pro aspiranty. Brno: UJEP 1989.
Straková, V. Referujeme rusky. Praha:Academia 1989.
Odborné texty a iné materiály podľa vedecko-výskumného zamerania doktoranda.
PRE ANGLICKÝ JAZYK
konzultácie (min.1 max. 3), vyplnenie e-kurzu Anglický jazyk pre doktorandov (lms.upjs.sk), písomné úlohy - Professional/Academic CV a Short Academic Biography, test, ústna skúška.
PRE NEMECKÝ JAZYK
konzultácie (min. 1 max. 3), písomné zadania k odbornej téme, test, ústna skúška
PRE RUSKÝ JAZYK
konzultácie (min. 1 max. 3), písomné zadania k odbornej téme, profesijný životopis, test, ústna skúška
PRE FRANCÚZSKY JAZYK
konzultácie (min. 1 max. 3), písomné zadania k odbornej téme, profesijný životopis, test, ústna skúška
Anglický jazyk na úrovni B2 podľa SERR alebo francúzsky jazyk alebo nemecký jazyk alebo ruský jazyk
Špecifiká akademického a odborného jazyka so zameraním na rozvoj slovnej zásoby (formálne frázy, menné a slovesné kolokácie, predložkové spojenia, a i.). Vybrané gramatické aspekty, napr. zložené predložky, gramatické časy, trpný rod, a i.. Charakteristiky akademického písania, napr. kohézia a koherencia textu, stratégia hedgingu. Vybrané funkcie jazyka so zameraním na vyjadrenie názoru, príčiny/následku, argumentovanie, uvádzanie príkladu, a i. Komunikácia na akademickej pôde.
Upevnenie jazykových zručností študentov - hovorenie, písanie, čítanie a počúvanie s porozumením. Zvýšenie jazykovej kompetencie študentov - študenti sa oboznámia s vybranými fonologickými, lexikálnymi a syntaktickými javmi. Rozvoj pragmatickej kompetencie študentov - študenti dokážu efektívne a účelovo komunikovať, na úrovni B2 podľa SERR so zameraním na akademickú angličtinu/nemčinu/ruštinu/francúzštinu a odborný jazyk a terminológiu študijného odboru.
Aktívna účasť na vedeckom podujatí v SR.
slovenský jazyk
Účasťou na vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru poznania a spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom viac ako jedného jazyka .
Aktívna účasť na vedeckom podujatí organizovanom v SR s medzinárodnou účasťou.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Slovak language, English language
Účasťou na vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom viac ako jedného jazyka .
Aktívna účasť na vedeckom podujatí v zahraničí.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Účasťou na vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru poznania a spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom cudzieho jazyka .
Denscombe, Martyn. The Good Research Guide for Small Scale Social Research Projects. Maidenhead : Open University Press, 2014.
Pracovný program Horizon Europe (vybrané pasáže) - https://ec.europa.eu/info/designing-next-research-and-innovation-framework-programme/what-shapes-next-framework-programme_en;
https://www.visegradfund.org/ ; www.apvv.sk ; https://www.minedu.sk/podpora-vysokoskolskej-vedy-a-techniky-vega-kega/ ; https://www.upjs.sk/pracoviska/ccvapp/podpora-projektov/grantove-schemy/vvgsupjs/
Vypracovanie návrhu vlastného výskumného projektu v rámci jedného z národných alebo medzinárodných grantových programov podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Čo je to výskumný projekt a ako pripraviť jeho kvalitný návrh.
Životný cyklus projektu – prvotná idea – vyhľadávanie možností jeho financovania – príprava a podanie prihlášky do súťaže – manažovanie financovaného výskumného projektu (vrátane jeho efektívnej implementácie, disseminácie výsledkov výskumu a ich komunikácie rôznym typom publika, správy a komunikácia s grantovou agentúrou).
Možnosti získavania podpory na výskumné projekty prostredníctvom národných grantových agentúr.
Možnosti získavania podpory na výskumné projekty prostredníctvom medzinárodných grantových agentúr.
Príprava vlastného návrhu grantového projektu pre jednu z aktuálnych výziev.
Doktorand je po absolvovaní predmetu spôsobilý formulovať na základe znalosti stavu poznania, metodológie a zdrojov nový špecifický výskumný problém, vrátane návrhu jeho riešenia podľa štandardov odboru a požiadaviek zadávateľa základného alebo aplikovaného výskumu. Disponuje kompetentnosťou ohodnotiť vlastné silné a slabé stránky, plánovať také pracovné stratégie pre seba i tím, ktoré sú primerané stanoveným cieľom.
Predloženie prehľadovej štúdie k téme dizertačnej práce a aktualizovaného projektu dizertačnej práce.
slovenský jazyk
Slovak language
Doktorand preukázal predpoklady na úspešné pokračovanie v štúdiu úspešnou obhajobou aktualizovaného projektu dizertačnej práce a časti jej textu (spravidla kapitoly o stave poznania a teoreticko-metodologických východiskách dizertačnej práce v rozsahu minimálne 20 normostrán).
Práca v organizačnom výbore vedeckej konferencie.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Doktorand prácou v organizačnom výbore konferencie preukazuje spôsobilosti a kompetentnosti organizovať samostatne či v tíme vedecké alebo odborné podujatie, zvládnuť realizáciu z hľadiska času a obsahu, efektívne komunikovať slovom a písmom rôznymi technickými prostriedkami podľa potreby aj v cudzom jazyku na odbornej úrovni s rôznymi typmi ľudí, v prípade potreby správne odporúčať riešenia alebo samostatne rozhodovať.
Publikovanie vedeckej monografie alebo spoluautorský podiel na monografii v rozsahu min 3AH vydanej v SR.
slovenský jazyk
Publikovaním monografie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov odboru.
Publikovanie vedeckej práce (minimálny autorský podiel 50 %) v periodiku vydávanom v SR evidovanom v niektorej z tematických sérií databázy Current Contents Connect.
slovenský jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru.
Publikovanie vedeckej štúdie alebo kapitoly v kolektívnej monografii vydanej v SR.
slovenský jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie v kolektívnej monografii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov odboru.
Publikovanie vedeckej práce v periodiku vydávanom v SR (neevidovanom v niektorej z tematických sérií databázy Current Contents Connect.).
slovenský jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov odboru.
Publikovanie vedeckej štúdie v recenzovanom zborníku vydanom v SR.
slovenský jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov odboru.
Publikovanie vedeckej práce (minimálny autorský podiel 50 %) v periodiku vydávanom mimo SR evidovanom v niektorej z tematických sérií databázy Current Contents Connect.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru v cudzom jazyku.
Publikovanie vedeckej štúdie alebo kapitoly v kolektívnej monografii vydanej v zahraničí.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie v kolektívnej monografii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov odboru.
Publikovanie vedeckej monografie alebo spoluautorský podiel na monografii v rozsahu min 3AH vydanej v zahraničí.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Publikovaním monografie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov spravidla v cudzom jazyku.
Publikovanie vedeckej práce v periodiku vydávanom mimo SR (neevidovanom v niektorej z tematických sérií databázy Current Contents Connect.).
slovenský jazyk, anglický jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa kvalitatívnych a etických štandardov odboru v cudzom jazyku.
Publikovanie vedeckej štúdie v recenzovanom zborníku vydanom v zahraničí.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Publikovaním vedeckej štúdie doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa stanovených kvalitatívnych a etických štandardov odboru spravidla v cudzom jazyku.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe podľa príslušného študijného poriadku UPJŠ.
slovenský jazyk
Doktorand preukázal predpoklady na úspešné pokračovanie v štúdiu splnením podmienok predpísaných študijným poriadkom pre študijnú a vedeckú časť doktorandského štúdia viažucu sa na tému dizertačnej práce.
Individuálne v závislosti od témy dizertačnej práce, podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
Účasť na výučbe alebo konzultáciách v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho a školiteľa. Písomná práca po dohode s vyučujúcim a školiteľom.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Individuálne v závislosti od témy dizertačnej práce, podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
Doktorand získa a preukáže hlboké a vedecky podložené poznanie o významných udalostiach a procesoch z dejín Slovenska v kontexte širšieho európskeho alebo svetového vývoja v oblasti spoločensko-politických, hospodárskych a kultúrnych dejín, ako aj z oblasti slovenskej a svetovej historiografie. Preukáže porozumenie a expertnú odbornosť v jednej alebo viacerých častiach, resp. obdobiach dejín Slovenska. Bude spôsobilý využívať vedecké poznanie z dejín Slovenska vo vedeckom výskume v oblasti historických vied aj na interdisciplinárnej úrovni, a tak interpretovať vybrané vedecké problémy. Bude disponovať kompetentnosťou formulovať vedecké problémy z dejín Slovenska v širšom medzinárodnom kontexte, riešiť ich, adekvátne komunikovať a v konečnom dôsledku priniesť nové originálne myšlienky.
Individuálne v závislosti od témy dizertačnej práce, podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
Účasť na výučbe alebo konzultáciách v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho a školiteľa. Písomná práca po dohode s vyučujúcim a školiteľom.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Individuálne v závislosti od témy dizertačnej práce, podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
Doktorand získa a preukáže hlboké a vedecky podložené poznanie o významných udalostiach a procesoch z dejín Slovenska v kontexte širšieho európskeho alebo svetového vývoja v oblasti spoločensko-politických, hospodárskych a kultúrnych dejín, ako aj z oblasti slovenskej a svetovej historiografie. Preukáže porozumenie a expertnú odbornosť v jednej alebo viacerých častiach, resp. obdobiach dejín Slovenska. Bude spôsobilý využívať vedecké poznanie z dejín Slovenska vo vedeckom výskume v oblasti historických vied aj na interdisciplinárnej úrovni, a tak interpretovať vybrané vedecké problémy. Bude disponovať kompetentnosťou formulovať vedecké problémy z dejín Slovenska v širšom medzinárodnom kontexte, riešiť ich, adekvátne komunikovať a v konečnom dôsledku priniesť nové originálne myšlienky.
Individuálne v závislosti od témy dizertačnej práce, podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
Účasť na výučbe alebo konzultáciách v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho a školiteľa. Písomná práca po dohode s vyučujúcim a školiteľom.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Individuálne v závislosti od témy dizertačnej práce, podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
Doktorand získa a preukáže hlboké a vedecky podložené poznanie o významných udalostiach a procesoch z dejín Slovenska v kontexte širšieho európskeho alebo svetového vývoja v oblasti spoločensko-politických, hospodárskych a kultúrnych dejín, ako aj z oblasti slovenskej a svetovej historiografie. Preukáže porozumenie a expertnú odbornosť v jednej alebo viacerých častiach, resp. obdobiach dejín Slovenska. Bude spôsobilý využívať vedecké poznanie z dejín Slovenska vo vedeckom výskume v oblasti historických vied aj na interdisciplinárnej úrovni, a tak interpretovať vybrané vedecké problémy. Bude disponovať kompetentnosťou formulovať vedecké problémy z dejín Slovenska v širšom medzinárodnom kontexte, riešiť ich, adekvátne komunikovať a v konečnom dôsledku priniesť nové originálne myšlienky.
Vypracovanie oponentského posudku na bakalársku prácu alebo iného recenzného posudku na odborný text.
slovenský jazyk
Vypracovaním posudku doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
Vlastná pedagogická alebo jej zodpovedajúca odborná činnosť doktoranda po dohode so školiteľom
slovenský jazyk
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Vlastná pedagogická alebo jej zodpovedajúca odborná činnosť doktoranda po dohode so školiteľom.
slovenský jazyk
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Vlastná pedagogická alebo jej zodpovedajúca odborná činnosť doktoranda po dohode so školiteľom.
slovenský jazyk
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Absolvovanie pobytu v súvislej dĺžke minimálne 1 mesiac.
Absolvovaním študijného pobytu doktorand preukazuje spôsobilosť reflektovať výskumné problémy a kriticky pracovať so zdrojmi na expertnej úrovni a v interdisciplinárnom kontexte, pričom je schopný generovať nové poznanie. Je spôsobilý aktívne komunikovať na expertnej úrovni vo viac ako jednom jazyku. Koná ako zodpovedný nezávislý vedec, pracuje samostatne i v skupine s cieľom posúvať hranice poznania a prenášať ich do iných oblastí výskumu, do praxe i smerom k širšej verejnosti. Dokáže kompetentne argumentovať a vysvetliť svoje myšlienky.
Absolvovanie pobytu v súvislej dĺžke minimálne 1 semester.
Absolvovaním pobytu doktorand preukazuje spôsobilosť reflektovať výskumné problémy a kriticky pracovať so zdrojmi na expertnej úrovni a v interdisciplinárnom kontexte, pričom je schopný generovať nové poznanie. Je spôsobilý aktívne komunikovať na expertnej úrovni vo viac ako jednom jazyku. Koná ako zodpovedný nezávislý vedec, pracuje samostatne i v skupine s cieľom posúvať hranice poznania a prenášať ich do iných oblastí výskumu, do praxe i smerom k širšej verejnosti. Dokáže kompetentne argumentovať a vysvetliť svoje myšlienky.
Vedenie záverečnej (bakalárskej) práce podľa pokynov školiteľa.
slovenský jazyk
Vedením záverečnej (bakalárskej) práce doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
Získaná citácia v časopise okrem časopisov evidovaných v databázach CCC, WoS alebo Scopus (okrem autocitácie, autorský podiel citovaného dokumentu minimálne 50 %).
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k poznaniu histórie ľudstva.
Získaná citácia vo vedeckej monografii (okrem autocitácie, autorský podiel citovaného dokumentu minimálne 50 %).
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k poznaniu histórie ľudstva.
Získaná citácia v časopise evidovanom v databázach CCC, WoS alebo Scopus (okrem autocitácie, autorský podiel citovaného dokumentu minimálne 50 %).
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k poznaniu histórie ľudstva, na najvyššej expertnej úrovni.
Získaná citácia v zborníku alebo inej publikácii okrem vedeckého časopisu alebo monografie (okrem autocitácie, autorský podiel citovaného dokumentu minimálne 50 %).
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k poznaniu histórie ľudstva.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 2001: Geographic Information Systems and Science. John Wiley & Sons.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 1999: Geographical Information Systems: Principles, Techniques, Management and Applications. John Wiley & Sons.
WILSON, J. P., FOTHERINGHAM, A. S. 2008: The Handbook of Geographic Information Science. Blackwell Publishing.
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M. 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 192 s.
KAŇUK, J., 2015: Priestorové analýzy a modelovanie. Vysokoškolské učebné texty. Prírodovedecká fakulta Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. 114 s.
SEDLÁK, V., 2017: Globálne navigačné satelitné systémy. Vysokoškolské učebné texty. Prírodovedecká fakulta Univerzity Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. 157 s.
TUČEK, J. 1998: Geografické informační systémy – principy a praxe. Computer Press, Praha. 424 s.
Hodnotenie je založené na kombinácii priebežnej kontroly na cvičeniach a záverečného písomného testu. Priebežná kontrola sa realizuje počas výučbovej časti cvičení formou úloh na cvičeniach s podielom na výslednom hodnotení 30%. Kredity sa udelia študentovi, ktorý v každej časti hodnotenia dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni známky E.
slovenský, anglický
Prednášky:
Úvod do geografických informačných systémov – základné definície a pojmy. Historické mapy na území Slovenska, možnosti ich využitia v historickom výskume. Princípy digitálnej reprezentácie územia v GIS-e (rastrový, vektorový formát), súradnicové systémy. Veľkoformátové skenery, skenovanie papierových dokumentov a georeferencovanie. Zber dát v teréne pomocou GPS, UAV, laserového skenovania. Tvorba geolokalizovaných fotografií a obrazových záznamov. Základné princípy tvorby kartografických výstupov - tvorba tematických máp v GIS-e. Mapy na internete, Google Maps, Google Earth, OpenStreetMaps, 3D modely miest.
Cvičenia: Základné predstavenie a ovládanie programu ArcGIS, práca so súbormi, práca s atribútovou tabuľkou, import/export dát, definovanie súradnicového systému, princípy znázorňovania bodových, líniových a plošných javov, tvorba mapových výstupov. Práca s prístrojmi GPS, UAV a pozemného laserového skenovania. Spracovanie digitalizovaných historických máp, tvorba 3D modelov miest.
Študenti sa oboznámia so základnými oblasťami aplikácie geoinformačných technológií pre potreby zberu geografických dát a tvorby tematických máp v historickom výskume. Získajú praktické zručnosti pri používaní prístrojov a softvéru na digitalizáciu dokumentov vrátane papierových máp, oboznámia sa s novými metódami zberu dát priamo v teréne pomocou GPS/GNSS, UAV a laserového skenovania a s tvorbou digitálnych tematických máp pomocou softvéru ArcGIS.
Podľa zamerania výskumu.
Pasívna účasť na Jesennej škole doktorandov FF UPJŠ. Prezentácia výskumného projektu doktorandského štúdia.
slovenský, anglický
Získanie vedomostí o aktuálnych trendoch rozvoja vedných disciplín na FF UPJŠ. Prezentácia výskumného projektu doktorandského štúdia.
Podľa zamerania výskumu.
Aktívna účasť na Jesennej škole doktorandov FF UPJŠ. Prezentácia výsledkov vlastnej vedeckej práce alebo vedeckého projektu doktorandského štúdia.
slovenský, anglický
Získanie vedomostí o aktuálnych trendoch rozvoja vedných disciplín na FF UPJŠ. Prezentácia vlastných vedeckých výsledkov alebo vedeckého projektu doktorandského štúdia v komunite doktorandov vlastného odboru i príbuzných vedných odborov.
Zborník príspevkov z Jarnej školy doktorandov vydaný na záver podujatia.
Aktívna účasť na Jarnej škole doktorandov. Prezentácia výsledkov vlastnej vedeckej práce alebo
vedeckého projektu doktorandského štúdia.
slovenský, anglický
1. Interdisciplinárne prednášky z odborov medicína, prírodné vedy,právo, verejná sráva, humanitné
vedy. Prednášatelia - špičkoví zahraniční alebo domáci odborníci z uvedených odboroch.
2. Vedecké prednášky v sekciách vytvorených rámci príbuzných odborov. Prednášatelia - špičkoví
odborníci z UPJŠ z uvedených odborov.
3. Vedecké príspevky doktorandov v sekciách príbuzných odborov.
4. Panelové diskusie k problematike doktorandského štúdia a k aktuálnym trendom rozvoja vedných
disciplín na UPJŠ.
Získanie vedomostí o aktuálnych trendoch rozvoja vedných disciplín na UPJŠ v domácom i
medzinárodnom kontexte. Prezentácia vlastných vedeckých výsledkov alebo vedeckého projektu
doktorandského štúdia v komunite doktorandov vlastného odboru i príbuzných vedných odborov.
OCHRANA, František. Metodologie vědy : Úvod do problému. Praha : Karolinum, 2009. 158 s.
VEYNE, Paul. Jak se píšou dějiny. Červený Kostelec : Pavel Mervart, 2010. 449 s.
STORCHOVÁ, Lucie a kol. Koncepty a dejiny. Praha: Scriptorium, 2014.
Jak se píšou dějiny. Teorie a praxe. Brno : CDK, 2016.
BENEŠ, Zdeněk. Historický text a historická kultura. Praha : Karolinum, 1995.
Splnenie podmienok a účasti na výučbe, resp. individuálnych konzultáciách, vypracovanie semestrálnej práce - podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Čo je história?
Problém historického faktu (Vzťah medzi faktami minulosti a historickými faktami; historickým faktom a vedeckým historickým faktom).
„Objektivistický“ a „subjektivistický“ (relativistický) prístup vo výskume dejín. (Historická retrospektíva).
Vzťah „objektívneho“ a „subjektívneho“ v historickom obraze.
Prézentizmus (historizmus?) vo svetovej historiografii.
Prézentizmus v slovenskej historiografii.
Vzťah histórie a súčasnosti ako metodologický problém.
Vzťah historizmu a historicizmu v historiografii (interpretácia pojmov).
Problém „výchovy“ dejinami v demokratickej spoločnosti.
Metódy a techniky historikovej práce.
Pramenné a mimopramenné zdroje historického poznania.
Vzťah všeobecných a regionálnych dejín.
Analýza a syntéza v historikovej práci, všeobecné a jedinečné v dejinách.
Determinizmus – indeterminizmus v dejinách; vzťah náhody a nevyhnutnosti v dejinách.
Problém periodizácie dejín.
Význam dejepisu na formovaní historického vedomia spoločnosti.
Význam regionalistiky vo výskume všeobecných a národných dejín.
Kritika a interpretácia prameňov.
Formy a typy historických publikácií.
Doktorand po absolvovaní predmetu má predpoklady lepšie zvládnuť výskum a písania vlastnej dizertačnej práce z hľadiska jej štruktúry, časového plánu a formálnej úpravy s dôrazom na metodologickú a metodickú stránku a znalosť smerov a trendov súčasnej historiografie. Preukáže hlboké poznatky z teórie a metodológie historického výskumu, je schopný komplexne vnímať spoločensko-historický a interdisciplinárny kontext, dokáže čítať, analyzovať a interpretovať primárne a sekundárne historické pramene na expertnej úrovni, vo viacerých jazykoch a využitím moderných technológií, formulovať vlastné závery, prinášať originálne poznanie. V nadväznosti na to je študent schopný viesť kultúrny dialóg a otvorenú diskusiu o historickom výskume a jeho význame pre súčasnú spoločnosť. Dokáže sa orientovať v zdrojoch a samostatne tvoriť a komunikovať vedecký text odbornej i širokej verejnosti. Pozná a riadi sa zásadami etiky vedeckej práce.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe podľa príslušného študijného poriadku UPJŠ.
slovenský jazyk
Prezentácia výsledkov dizertačnej práce, zodpovedanie na otázky oponenta/ov a zodpovedanie otázok členov skúšobnej komisie.
Dizertačnou prácou sa overuje schopnosť a pripravenosť na samostatnú vedeckú a tvorivú činnosť v oblasti výskumu v študijnom odbore slovenské dejiny v súlade s očakávaniami príslušného kvalifikačného rámca a profilom absolventa. Študent prácou preukazuje schopnosť a pripravenosť na samostatnú teoretickú a tvorivú umeleckú činnosť, na riešenie teoretických i praktických problémov s medziodborovým prístupom a s vypracovaním záveru. Rámcový rozsah dizertačnej práce je stanovený na 80 - 150 normostrán. Podrobnosti určuje Smernica č. 1/2011 o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, ich zverejnení a sprístupnení po dobu ich uchovávania kontrole originality platná pre Univerzitu Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a jej súčasti. Dizertačná práca má charakter vedeckej práce, je vypracovaná na základe priebežného výskumu študenta a s využitím bohatého dokladového materiálu, ako aj vedeckých metóda a musí spĺňať kritériá správnej výskumnej praxe definované v Rozhodnutí rektora č. 21/2021, ktorým sa stanovujú pravidlá posudzovania plagiátorstva na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a jej súčastiach. Plnenie kritérií sa overuje najmä v procese školenia a v procese obhajoby práce. Ich nedodržanie je dôvodom na začatie disciplinárneho konania.
Beránek, J. (2023). Moderní pedagogické metody a přístupy. Praha: Portál.
Fiala, M. (2023). Didaktika a metodika v současné škole. Praha: Grada Publishing.
Kováč, M. (2023). Vzdelávanie v 21. storočí: Inovatívne prístupy a metódy. Nitra: Vydavateľstvo UKF v Nitre.
Koudelka, J. (2023). Moderní didaktika a její aplikace. Praha: Karolinum.
Křížová, M., & Šebová, P. (2023). Vzdělávání učitelů: Teoretické a praktické přístupy. Praha: Triton.
Kučerová, M. (2023). Vzdělávání učitelů a profesionální rozvoj. Praha: Triton.
Mocová, M., & Lázňovská, M. (2023). Pedagogika a jej aplikácie v praxi. Bratislava: Vydavateľstvo Spolku slovenských pedagogických pracovníkov.
Novák, J., & Pol, M. (2024). Pedagogické výzkumy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál.
Sikora, J. (2022). Didaktika a metodika vzdelávania: Nové výzvy a trendy. Bratislava: Vydavateľstvo Univerzity Komenského v Bratislave.
Škoda, J. (2022). Efektivní výuka: Praktické strategie a metody. Praha: Grada Publishing.
Švec, J. (2023). Didaktika a školní politika: Teorie a praxe. Praha: Grada Publishing.
Vojtová, K. (2024). Diferenciace a inkluze ve vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer.
1. Vypracovanie pedagogického denníka - 100%.
2. Povinná aktívna účasť a dochádzka v súlade so Študijným poriadkom.
slovenský
Osobnosť vysokoškolského učiteľa. Vyučovací štýl učiteľa. Študent vo vysokoškolskej výučbe. Učebné štýly študentov. Možnosti prispôsobenia vyučovacích štýlov učiteľa a učebných štýlov študentov. Interakcia a komunikácia vysokoškolský učiteľ – študent vo vyučovacom procese. Pedagogické kompetencie vysokoškolského učiteľa. Didaktická analýza učiva, učebný text, učebnica. Formy vysokoškolskej výučby. Metódy vysokoškolskej výučby. Metódy preverovania a hodnotenia študentov. Tvorba didaktického testu. Projektovanie vyučovacieho procesu vysokoškolského učiteľa. Sebareflexia vysokoškolského učiteľa.
Študent/ka po absolvovaní predmetu získa vedomosti, zručnosti a kompetencie, t.j. dokáže:
Vedomosti
Definovať a aplikovať základné didaktické zásady, metódy, formy a prostriedky vo vyučovacom procese vysokoškolských odborných predmetov. Identifikovať a špecifikovať edukačné postupy vysokoškolského učiteľa, zamerané na efektívne riadenie výučby, pedagogickú diagnostiku a hodnotenie výsledkov vzdelávania. Rozpoznať rôzne prístupy k pedagogickej evaluácii a ich vplyv na zlepšenie kvality vzdelávacieho procesu na vysokej škole.
Zručnosti
Implementovať účinné edukačné metódy a techniky do výučby odborných predmetov, prispôsobené potrebám vysokoškolských študentov. Vykonávať pedagogickú diagnostiku, hodnotiť pokrok študentov a aplikovať vhodné evalvačné metódy na zlepšenie výsledkov vzdelávania. Analyzovať a reflektovať vlastný vyučovací proces, identifikovať oblasti na zlepšenie a zefektívnenie výučby odborných predmetov, vrátane racionalizácie časovej a obsahovej štruktúry výučby. Prezentovať konkrétne návrhy na zefektívnenie vyučovacieho procesu, vrátane využívania nových technológií a inovatívnych pedagogických prístupov.
Kompetencie
Sebavedome a efektívne riadiť výučbu vysokoškolských predmetov, aplikujúc edukačné spôsobilosti zohľadňujúce špecifiká vzdelávania na vysokej škole. Kriticky reflektovať vlastnú pedagogickú prax a výsledky vzdelávania študentov s cieľom zlepšiť výučbové postupy a dosiahnuť vyššiu kvalitu vzdelávacieho procesu. Aplikovať inovatívne riešenia na racionalizáciu a zefektívnenie vyučovacieho procesu, s cieľom zvýšiť angažovanosť a úspešnosť vysokoškolských študentov.
Alexitch, L. R. (2005). Applying social psychology to education. Social Psychology.–Еd.: Schneider F., Gruman J., Coutts L.–Sage Publications, Inc, 205-228.
Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. (2008). A handbook for teaching and learning in higher education: Enhancing academic practice. Routledge.
Mareš, J.: Pedagogická psychologie. Portál, 2013.
Kniha psychologie. Universum, 2014
Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál 2007.
Vágnerová, M.: Školní poradenská psychológie pro pedagogy. Praha: Karolínum 2005.
Cuevas, J. A., Childers, G., & Dawson, B. L. (2023). A rationale for promoting cognitive science in teacher education: Deconstructing prevailing learning myths and advancing research-based practices. Trends in neuroscience and education, 100209.
University teacher and his work in the teaching process with a focus on:
teacher in relation to himself (cognitive, personality, social competencies and competencies in the use of methods), in relation to students and as part of the teacher-student relationship based on selected areas of cognitive psychology, psychology of emotions and motivation, developmental psychology, social psychology , educational psychology and health psychology with application to the university environment
Prípadová štúdia, mikrovýstup, jeho analýza
Aktuálne úpravy predmetu sú uvedené v elektronickej nástenke predmetu.
slovenský
Vysokoškolský učiteľ a jeho pôsobenie v procese vyučovania so zameraním sa na:
učiteľa vo vzťahu k sebe samému (kognitívnym, osobnostným, sociálnym kompetenciám a kompetenciám v oblasti využívania metód), vo vzťahu k študentom a ako súčasť vzťahu učiteľ-žiak na základe vybraných oblastí z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia s aplikáciou na vysokoškolské prostredie
Obsah predmetu vychádza z vybraných psychologických poznatkov z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, psychológie osobnosti, vývinovej, sociálnej, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia. Výučba je realizovaná kombináciou prednášok s interaktívnymi, zážitkovými metódami, diskusiou, otvorenou komunikáciou pri vzájomnom rešpekte, podpore samostatnosti, aktivity a motivácie študentov.
Osnova:
Vysokoškolský učiteľ a jeho pôsobenie v procese vyučovania so zameraním sa na:
učiteľa vo vzťahu k sebe samému (kognitívnym, osobnostným, sociálnym kompetenciám a kompetenciám v oblasti využívania metód), vo vzťahu k študentom a ako súčasť vzťahu učiteľ-žiak na základe vybraných oblastí z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia s aplikáciou na vysokoškolské prostredie.
Študenti po absolvovaní kurzu nadobudnú vedomosti umožňujúce porozumieť, zhrnúť a vysvetliť vybrané psychologické poznatky z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, psychológie osobnosti, vývinovej, sociálnej, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia. Osvoja si zručnosti aplikovať uvedené psychologické poznatky nevyhnutné pre profesionálny, kompetentný výkon vysokoškolskej učiteľskej praxe doktorandov a rozvinú si kompetencie vytvoriť a zrealizovať výučbu odbornej témy s uplatneným psychologických poznatkov ako aj hodnotiť svoj výkon a výkon svojich spolužiakov formou konštruktívnej spätnej väzby.
HLAVÁČEK, I. a kol. Vademecum pomocných věd historických. Praha 2002 (aj iné vydanie).
Ďalšia literatúra po dohode so školiteľom v závislosti od témy dizertačnej práce.
Splnenie podmienok a účasti na výučbe, resp. individuálnych konzultáciách, vypracovanie semestrálnej práce - podľa pokynov vyučujúceho a školiteľa.
slovenský jayzk
Paleografia, kodikológia, epigrafika, čítanie písomnosti obdobia stredoveku a raného novoveku, diplomatika, rozbor listín, sfragistika, heraldika, genealógia.
Rozšírený kurz diplomatiky a paleografie s dôrazom na ich praktické využitie pri štúdiu archívnych materiálov, praktické cvičenia z ranonovovekej a novovekej paleografie latinských, nemeckých a maďarských textov.
Špecifiká práce s prameňmi pri výskume najnovších dejín.
Všetko s dôrazom na tému dizertačnej práce.
Študent preukáže zvládnutie výkonového štandardu, v rámci ktorého je po absolvovaní predmetu schopný formulovať vedecké problémy vychádzajúce zo znalosti historických kategórií, javov, udalostí a procesov, dokáže aplikovať nadobudnuté poznatky z PVH v rôznorodých situáciách a pri práci s primárnymi a sekundárnymi zdrojmi zvládne metodologicky, metodicky a eticky korektne využívať, verifikovať a interpretovať nadobudnuté poznatky a štrukturovať výsledky výskumu a formulovať vlastné závery smerom k téme vlastnej dizertačnej práce.
ČMEJRKOVÁ, Světlana - DANEŠ, František - SVĚTLÁ, Jindra: Jak napsat odborný text. Praha : Leda, 1999.
ŠANDEROVÁ, Jadwiga: Jak číst a psát odborný text ve společenských vědách : Několik zásad pro začátečníky. Praha : Slon, 2005.
MISTRÍK, Jozef. Žánre vecnej literatúry. Bratislava: Slovenské pedagogické nakladateľstvo, 1975.
Publikovanie recenzie alebo článku.
slovenský jazyk
Publikovaním recenzie alebo článku doktorand preukazuje spôsobilosť identifikovať, vyhodnotiť a aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu v historických vedách na základe primeranej znalosti aktuálneho stavu vedeckého poznania v odbore.
Preukázanie podielu na riešení výskumného projektu alebo vypracovanie konkrétnej vedeckej úlohy nad rámec dizertačnej práce.
slovenský jazyk
Účasťou na riešení vedeckej úlohy doktorand demonštruje široké a podložené vedecké poznanie vo svojom študijnom odbore, vrátane znalosti metodológie a metodiky výskumu. Je spôsobilý využívať nadobudnuté poznanie na vedecký výskum, výsledkom ktorého sú originálne myšlienky alebo postupy vedúce k novému poznaniu. Preukazuje vysokú mieru zodpovednosti, kritického myslenia, samostatnosti pri riešení úloh, schopnosť tímovej práce a komunikácie s rôznymi skupinami zúčastnených strán.