Ros Wright and Richard Cresswell: English for Health and Social Care Workers, 2017

Vince, Michael: Macmillan English Grammar in Context. Macmillan: 2008

linguahouse.com, esllibrary.com

bbc.learningenglish.com

ted.com/talks.

Aktívna účasť na seminári (max 2 absencie), plnenie zadaní v stanovených termínoch.

Priebežné hodnotenie: 2 testy: 6/7 týždeň a 12/13 týždeň, bez možnosti opravy.

Powerpoint prezentácia na tému zo študijného odboru/predmetu.

Záverečné hodnotenie: priemer získaných hodnotení za testy a splnené ostatné podmienky predmetu. Percentuálny výsledok priebežného hodnotenia potrebný na úspešné absolvovanie predmetu a udelenia hodnotenia "absolvoval" je 65%.

Stupnica hodnotenia: A 93-100%, B 86-92%, C 79-85%, D 72-78%, E 65-71%, FX 64% a menej.

Anglický jazyk na úrovni B1 podľa SERR

Sociológia a sociálna práca

Rodina, typy rodín

Osobný a profesijný rozvoj

Spoločnosť a dobrovoľníctvo

Ľudské práva, mentálne zdravie

Vybrané funkcie jazyka potrebné pre odbornú komunikáciu (definovanie, klasifikovanie, vyjadrenie názoru). Vybrané gramatické javy (trpný rod, ustálené predložkové väzby, frázové slovesá). Vybrané otázky anglickej výslovnosti, špecifiká slovnej zásoby odbornej angličtiny.

Upevnenie jazykových zručností študentov - hovorenie, písanie, čítanie a počúvanie s porozumením, zvýšenie jazykovej kompetencie študentov - študenti si osvoja vybrané fonologické, lexikálne a syntaktické vedomosti, rozvoj pragmatickej kompetencie študentov - študenti dokážu efektívne využívať jazyk na dosiahnutie konkrétneho účelu, na úrovni B1 podľa SERR so zameraním na akademickú angličtinu a odborný jazyk a terminológiu študijného odboru Sociálna Práca.

BAČÍKOVÁ, M., A. JANOVSKÁ a O. OROSOVÁ, 2019. Základy metodológie pedagogickopsychologického výskumu. Sprievodca pre študentov učiteľstva. Košice: ŠafárikPress.

ČERNIKOVSKÝ, P a kol., 2020. Jak se vyhnout plagiátorství. Príručka pro studenty. Praha: Karolinum.

LICHNER, V., 2020. Základy štatistiky v sociálnych vedách I. Teoretické východiská a

deskriptívna analýza. Košice: ŠafárikPress.

LOVAŠOVÁ, S., 2024. Cvičenie z metodológie výskumu. Košice: ŠafárikPress.

Smernica č. 1/2011 o základných náležitostiach záverečných prác, rigoróznych prác a habilitačných prác, ich zverejnení a sprístupnení po dobu ich uchovávania a kontrole originality platná pre UPJŠ v Košiciach a jej súčasti.

ŽIAKOVÁ, E. a kol., 2014. Návod na písanie záverečných prác. Košice: Filozofická fakulta

UPJŠ.

Absolvovanie predmetu je podmienené splnením podmienok priebežného hodnotenia podľa vopred určeného harmonogramu. Vyučujúci si vyhradzuje právo rozhodnúť o náhrade časti výučby formou samoštúdia. Výučba, ako aj absolvovanie jednotlivých častí hodnotenia, môže prebiehať prezenčne alebo dištančne (prostredníctvom LMS, MS Teams), v závislosti od rozhodnutia vyučujúceho.

Priebežné hodnotenie tvorí:

1. prítomnosť na výučbe - pre úspešné absolvovanie predmetu je vyžadovaná účasť min. 80% z celej výučby;

2. odovzdanie zahraničného výskumu v problematike záverečnej práce, a prezentácia jeho extrahovania v stanovenej štruktúre za dodržania všetkých náležitostí ústneho prezentovania, pričom študent identifikuje a klasifikuje relevantné výskumy v danej oblasti;

3. vypracovanie a odovzdanie dvoch výskumných otázok a dvoch z nich vychádzajúcich hypotéz, tematicky viazaných na záverečnú prácu;

4. školiteľom potvrdené vypracovanie minimálne dvoch kapitol teoretickej časti záverečnej práce na požadovanej úrovni.

Všetky zadania je potrebné odovzdať prostredníctvom e-learningového portálu LMS v termínoch na to určených. V prípade neospravedlnenej neúčasti (bez potvrdenia od lekára) na prezentácii v stanovenom termíne študent stráca možnosť absolvovať prezentáciu. Rovnako stráca možnosť splniť hodnotenie aj v prípade, ak zadania nebudú odovzdané v stanovenom termíne prostredníctvom systému LMS.

Ak odovzdané zadanie nebude spĺňať požadovanú kvalitatívnu úroveň, vyučujúci má právo vrátiť ho na prepracovanie. Všetky zadania budú podrobené kontrole originality prostredníctvom systému APS Turnitin a podmienky ich absolvovania môžu byť upravené v závislosti od výsledkov tejto kontroly.

Pre úspešné absolvovanie predmetu je nevyhnutné splniť všetky uvedené kritériá. V prípade nesplnenia niektorého z nich bude študent hodnotený stupňom neabsolvoval(a).

Záverečné hodnotenie predmetu: absolvoval(a) / neabsolvoval(a).

slovenský

1. Fázy prípravy ZP.

2. Formálne náležitosti ZP.

3. Teoretická časť bakalárskej práce (rozsah, jazyk, štruktúra teoretickej časti, členenie kapitol).

4. Empirická časť bakalárskej práce (výskumné otázky, hypotézy, kvantitatívny verzus kvalitatívny výskum).

5. Empirická časť bakalárskej práce (štruktúra empirickej časti, spracovanie výskumu, spôsoby vyhodnocovania, diskusia).

6. Prehľad výskumov.

7. Aplikačná časť bakalárskej práce.

8. Práca s literatúrou v texte.

9. Práca s literatúrou v zozname bibliografických odkazov.

10. Práca so šablónou.

11. Prezentácia projektu ZP.

Vedomosti:

Študent dokáže interpretovať význam a obsah jednotlivých náležitostí bakalárskej práce, vrátane

formálnych požiadaviek, štruktúry a metodologických návodov.

Študent vie identifikovať a opísať základné pojmy v oblasti problematiky spracovávanej bakalárskej práce do literárneho prehľadu s logickou štruktúrou.

Študent rozumie metodologickým zásadám pre kvantitatívny a kvalitatívny výskum a pozná princípy správneho vytvárania a prezentovania výskumného projektu.

Zručnosti:

Študent vie korektne aplikovať poznatky z jednotlivých druhov citovania tak v literárnom prehľade, ako aj v zozname bibliografických odkazov.

Študent interpretuje teoretické poznatky z metodológie výskumu do tvorby projektu bakalárskej práce so samotným návrhom cieľa výskumu, výskumných otázok, hypotéz, navrhovanej metodiky výskumu.

Študent je schopný pracovať so šablónou pre tvorbu záverečných prác, čo zahŕňa správnu štruktúru a formátovanie bakalárskej práce.

Kompetencie:

Študent je schopný vytvoriť literárny prehľad, s čím súvisí vyhľadávanie a analýza relevantných

zdrojov.

Študent dokáže navrhnúť a realizovať výskumný projekt, vrátane výberu vhodnej metodológie, zberu dát a ich analýzy.

Študent vie aplikovať získané poznatky k úspešnému obhájeniu záverečnej -

bakalárskej práce s dodržiavaním predpisov a nárokov, kladených na tento typ záverečnej práce práce na Slovensku v odbore sociálna práca.

Študent vie aplikovať teoretické poznatky do práce s klientom prostredníctvom navrhovania riešení pre prax sociálnej práce na základe jednotlivých výsledkov výskumu.

Osvojenie si teoretických poznatkov s ohľadom na charakteristiku vedomia, koncepcie duše a procesu poznania v jednotlivých fázach dejinno-filozofického poznania.

Literatúra na semináre:

1. Platon: Dialógy (°. (°°.(°°. Bratislava 1990.

2. Aristoteles – O duši. Praha: Petr Rezek 1995.

3. Augustín: O blaženom živote. In: Antológia z diel filozofov. Patristika a scholastika. Bratislava 1974.

4. Descartes, R.: Meditácie o prvej filozofii. In: Antológia z diel filozofov. Novoveká racionalistická filozofia. Bratislava 1970.

5. Descartes, R.: Princípy filozofie. Bratislava 1987.

6. Descartes, R.: Vášne duše. Praha 2002.

7. Locke , J.: Rozprava o ľudskom rozume. In: Antológia z diel filozofov. Novoveká empirická a osvietenská filozofia. Bratislava 1967.

8. Kant, I.: Kritika čistého rozumu. Bratislava 1979.

9. Feuerbach, L.: Zásady filozofie budúcnosti. In: Antológia z diel filozofov. Novoveká empirická a osvietenská filozofia. Bratislava 1967.

Priebežne bude študent hodnotený počas semestra. Bude daný dôraz na aktivitu študenta na seminároch, a rovnako aj na štúdium, premyslenie a písomné spracovanie vybraných filozofických textov. Počas semestra budú pri prezenčnej forme štúdia realizované vedomostné testy - 2x za semester.

Skúška - súčasťou skúšky je záverečný vedomostný test.

Prezenčná výučba: účasť na prednáškach

aktívna práca s filozofickými textami, spracovanie 2 seminárnych prác - každá seminárna práca má minimálne 8 strán/ záverečná seminárna práca - samostatný text 10 - 12 strán

Dištančná výučba: aktívna účasť na prednáškach, 2x seminárna práca/ 1. text minimálne 8. strán,

záverečná seminárna práca - samostatný text 10 - 12 strán (naštudovanie povinnej literatúry a spracovanie filozofických textov)

Hodnotenie

40 % priebežné hodnotenie

60% písomný vedomostný test

Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a skúšky. Prezenčné vzdelávanie:

aktívna účasť na seminároch, seminárna práca v rozsahu 8. strán/zvolená téma zo seminárov, písomná skúška

Dištančné vzdelávanie:

aktívna účasť na seminároch, seminárna práca v rozsahu 8. strán/zvolená téma zo seminárov, ústna skúška.

slovenčina

Odporúčaná literatúra:

1. Mihina, F. – Leško, V. a kol.: Metamorfózy poklasickej filozofie. Bratislava 1994, 1999.

2. Patočka, J.: Nejstarší řecká filosofie. Praha 1996.

3. Patočka, J.: Sókratés. Praha 1990.

4. Patočka, J.: Platón. Praha 1991.

5. Patočka, J.: Aristotelés. Praha 1994.

6. Floss, P.: Architekti křesťanského středověkého vědení. Praha 2004.

7. Koyré, A.: Od uzavřeného světa k nekonečnému vesmíru. Praha 2004

8. Sobotka, M., Znoj, M., Moural, J.: Dějiny novověké filosofie od Descarta po Hegela. Praha 1994.

1. Platon - Svet mysliteľný a svet viditeľný. In: Platon: Dialógy (°°. Bratislava 1990, s. 143 – 151 (434 D – 441 C), 222 – 237 (504 A – 519 D).

2. Platon - Starostlivosť o dušu a jej nesmrteľnosť. In: Platon: Dialógy (°. Bratislava 1990, s. 782 - 786 (105 C – 108 C). Platon: Dialógy (°°. Bratislava 1990, s. 342 – 356 (608 C – 621 D).

3. Aristoteles – Psychológia ako znalosť duše. Ťažkosti a metódy psychológie. In: Aristoteles: O duši. Praha: Petr Rezek 1995, s. 25 – 49.

4. Aristoteles – Duša a jej časti, zmysly, podstata pociťovania. In: Tamže, s. 50 – 82.

5. Aristoteles - Vyššie duchovné mohutnosti – rozum, činný a trpný rozum – myslenie. In: Tamže, s. 94 – 111.

6. Augustín – duša a blažený život. In: Augustín: O blaženom živote. Antológia z diel filozofov. Patristika a scholastika. Bratislava 1974, s. 93 – 99.

7. Descartes - Odlišnosť tela a duše a prirodzenosť ľudskej mysle. In: Descartes, R.: Meditácie o prvej filozofii. Antológia z diel filozofov. Novoveká racionalistická filozofia. Bratislava 1970, s. 77 – 86.

8. Descartes – Princípy ľudského poznania. In: Descartes, R.: Princípy filozofie. Antológia z diel filozofov. Novoveká racionalistická filozofia. Bratislava: Epocha 1970, s. 118 – 129.

9. Descartes – Vášne a ľudská prirodzenosť. In: Descartes, R.: Vášne duše. Praha 2002, s. 31 – 68.

10. Locke – Pôvod, istota a rozsah ľudského poznania. In: Locke, J. Rozprava o ľudskom rozume. Antológia z diel filozofov. Novoveká empirická a osvietenská filozofia. Bratislava 1967, s. 53 – 81.

11. Kant – Čisté a empirické poznanie. In: Kant, I.: Kritika čistého rozumu. Bratislava 1979, s. 57 – 71, 495 – 505.

12. Feuerbach – Človek ako zmyslovo-predmetná bytosť. In: Feuerbach, L.: Zásady filozofie budúcnosti. Antológia z diel filozofov. Novoveká empirická a osvietenská filozofia. Bratislava 1967, s. 501 – 519.

Platon: o svete mysliteľnom a viditeľnom; starostlivosť o dušu a jej nesmrteľnosť.

Aristoteles: o psychológii ako znalosti duše.

Augustín: o blaženom živote.

Akvinský:: o duši ako forme tela.

Descartes: o odlišnosti tela a duše a prirodzenosti ľudskej mysle; o princípoch ľudského poznania.

Locke: o pôvode, istote a rozsahu ľudského poznania.

Kant: O čistom a empirickom poznaní.

Feuerbach: človek ako zmyslovo predmetná bytosť.

Schopenhauer: o asketickom vedomí a jeho vzťahu k transcendentému vedomiu nebeského pokoja..

xxx

Osvojenie si teoretických poznatkov týkajúcich sa charakteristiky vedomia, koncepcie duše a procesu poznania v jednotlivých fázach dejinno-filozofického poznania.

Prezenčná výučba: písomná skúška/vedomostný test/ následne 2. otázky z povinnej literatúry, resp. z prednášok

Dištančná výučba: ústna skúška/2. otázky z povinnej literatúry, resp. z prednášok

BALOGOVÁ, B., a E. ŽIAKOVÁ, 2017. Vademecum sociálnej práce. Terminologický slovník. Košice: FF UPJŠ.

BARÁT, J. a kol., 2000. Čítanka pre pokročilé neziskové organizácie. Bratislava: PDCS.

BROZMANOVÁ GREGOROVÁ, A. a kol., 2009. Tretí sektor a mimovládne organizácie. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela. Pedagogická fakulta.

BROZMANOVÁ GREGOROVÁ, A., E. MARČEK a A. MRAČKOVÁ, 2009. Analýza dobrovoľníctva na Slovensku. PDCS, O.Z. – PANET

BROZMANOVÁ GREGOROVÁ, A., A. FRIMMEROVÁ a J. ŠOLCOVÁ, 2019. Dobrovoľníctvo v zariadeniach sociálnych služieb. Stupava: Platforma dobrovoľníckych center a organizácií.

BROZMANOVÁ GREGOROVÁ, A. a A. MRAČKOVÁ, 2014. Manažment dobrovoľníkov a dobrovoľníčok. Banská Bystrica: Belanium.

BROZMANOVÁ GREGOROVÁ, A., M. ŠAVRNOCHOVÁ a J. ŠOLCOVÁ, 2016. Objav sa v dobrovoľníctve. Bratislava: Bratislavské dobrovoľnícke centrum.

BRUMOVSKÁ, T. a G. SEIDOVÁ, 2010. Mentoring (Výchova k profesionálnímu dobrovolnictví). Praha: Portál.

MLČÁK, Z. a H. ZÁŠKODNÁ, 2013. Prosociální charakteristiky osobnosti dobrovolníků. Ostrava: Ostravská univerzita v Ostravě, Filozofická fakulta.

MYDLÍKOVÁ, E., 2010. Sociálna práca v neziskovom sektore. Bratislava: UK.

MYDLÍKOVÁ, E. a kol., 2002. Dobrovoľníctvo na Slovensku alebo čo si počať s dobrovoľníkom. Bratislava: ASSP.

TOŠNER, J. a O. SOZANSKÁ, 2006. Dobrovolníci a metodika práce s nimi v organizacích. Praha: Portál.

Absolvovanie predmetu je podmienené prítomnosťou na blokových stretnutiach (vyžadovaná účasť min. 80 %) v stanovenom rozsahu a termíne, absolvovaním dobrovoľníckej činnosti v rozsahu 20 hodín a videoprezentáciou dobrovoľníckej činnosti študenta.

Blokové stretnutia budú prebiehať na základe rozhodnutia vyučujúceho, a to prezenčne alebo dištančne (LMS, MS Teams). Poskytujú teoretickú prípravu na výkon dobrovoľníckej činnosti, zameranú najmä na pochopenie významu dobrovoľníctva, identifikáciu základných pojmov súvisiacich s oblasťou dobrovoľníctva v sociálnej práci, typov a foriem dobrovoľníctva, interpretáciu Zákona o dobrovoľníctve, orientáciu v etických a praktických aspektoch dobrovoľníckej práce. Časť blokových stretnutí môže prebiehať formou besedy, exkurzie a pod., kde je podmienená účasť študenta. Vyučujúci môže rozhodnúť o náhrade časti štúdia samoštúdiom.

Výkon dobrovoľníckej činnosti je stanovený v rozsahu 20 hodín vo vyučujúcim schválenej organizácii alebo v rámci projektu, ktoré spolupracujú s dobrovoľníkmi v sociálnej oblasti. V súvislosti s výkonom dobrovoľníckej činnosti je potrebné predložiť potvrdenie o jej absolvovaní a odprezentovaním dobrovoľníckej činnosti študenta formou videa (videoprezentácia dobrovoľníckej činnosti študenta v rozsahu cca 6 minút) vo vopred dohodnutom termíne.

V prípade nesplnenia podmienok (nesplnenia podmienky účasti na blokových stretnutiach, nesplnenia podmienky absolvovania dobrovoľníckej činnosti študenta či jej neodprezentovania formou videa), študent bude hodnotený stupňom neabsolvoval.

Záverečné hodnotenie predmetu formou: absolvoval(a)/neabsolvoval(a).

slovenský

1. Historický exkurz problematikou dobrovoľníctva.

2. Vymedzenie dobrovoľníctva. Typy a formy dobrovoľníctva. Príklady z praxe.

3. Dobrovoľníctvo na Slovensku a jeho legislatívne vymedzenie. Zmluva o výkone dobrovoľníckej činnosti. Etický kódex.

4. Príprava dobrovoľníckeho programu.

5. Profesionálne dobrovoľníctvo - mentoring. Realizácia profesionálneho dobrovoľníctva v praxi. Nábor dobrovoľníkov.

6. Motivácia k dobrovoľníctvu. Prínos dobrovoľníctva.

7. Príprava na dobrovoľnícku činnosť – etické, praktické a organizačné aspekty.

8. Reflexia a zdieľanie skúseností.

Vedomosti:

Študent identifikuje a pamätá si základné pojmy z oblasti dobrovoľníctva v sociálnej práci.

Študent klasifikuje, triedi a popisuje typy a formy dobrovoľníctva, dokáže stručne vyjadriť a zhrnúť rozdiely medzi nimi.

Študent interpretuje Zákon o dobrovoľníctve a rozumie jeho aplikácii v praxi.

Študent pozná základné princípy dobrovoľníctva a jeho spoločenský význam.

Zručnosti:

Študent dokáže interpretovať a aplikovať poznatky o mentoringu v praxi.

Študent vie aplikovať teoretické poznatky do priamej práce s klientom v oblasti sociálnej práce.

Študent dokáže efektívne spolupracovať v tíme.

Študent vie plánovať a reflektovať svoju dobrovoľnícku činnosť.

Študent získava praktické skúsenosti v rôznych oblastiach spoločensky prospešných aktivít.

Študent efektívne komunikuje a prezentuje skúsenosti z dobrovoľníckej činnosti.

Študent analyzuje a hodnotí rôzne aspekty dobrovoľníckej činnosti v sociálnej práci.

Kompetencie:

Študent preukazuje schopnosť samostatne pracovať v rámci dobrovoľníckej činnosti a reflektovať jej prínos.

Študent rozvíja schopnosť tímovej spolupráce a koordinácie pri dobrovoľníckych aktivitách.

Študent si posilňuje zmysel pre občiansku zodpovednosť, empatiu a sociálnu citlivosť.

Študent prejavuje iniciatívu a zodpovednosť v kontexte dobrovoľníckej práce.

Študent kriticky hodnotí a eticky reflektuje svoje pôsobenie v dobrovoľníckej činnosti.

Študent je schopný navrhovať a organizovať dobrovoľnícke programy v sociálnej práci.

Levická, J. et al., 2018. História ako indikátor identity sociálnej práce. Trnava: Fakulta zdravotníctva a sociálnej práce TU v Trnave. Brnula, P., 2012. Sociálna práca. Dejiny, teórie a metódy. Bratislava: IRIS.

Matoušek, O. (ed.), 2003. Základy sociální práce. Praha: Portál.

Oláh, M. et al., 2021. Sociálna práca - vybrané kapitoly z dejín, teórie a metód sociálnej práce. Bratislava: Vysoká škola zdravotníctva a sociálnej práce sv. Alžbety.

Payne, M., 2006. The Origins of Social Work: Continuity and Change. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Pierson, J., 2011. Understanding Social ork. History and Context. Berkshire: Open University Press.

Tokárová, A., 2007. Sociálna práca. Bratislava: Akcent Print.

Žiaková et al., 2011. Sociálna práca. Teoretické východiská a praktické kontexty. Košice: FF UPJŠ.

Výučba ako aj absolvovanie jednotlivých častí hodnotenia bude prebiehať podľa aktuálnej situácie, a to prezenčne alebo dištančne (LMS, MS Teams). Vyučujúci môže rozhodnúť o náhrade časti štúdia samoštúdiom. Na absolvovanie predmetu je potrebné splniť podmienky priebežného a záverečného hodnotenia. Maximálny počet bodov je 100 (50 bodov priebežné hodnotenie + 50 bodov záverečné hodnotenie).

Priebežné hodnotenie (50% hodnotenia predmetu)

1.Prítomnosť na výučbe. Povinných je absolvovanie aspoň 80% prednášok a seminárov počas celej výučby semestra. Pokiaľ študent vynechá viac ako 20% výučby (prednášky + semináre) musí svoju absenciu zdokladovať (napr. lekárskym potvrdením) alebo inak ospravedlniť. Niektoré hodiny môžu prebiehať neštandardnou formou výučby (diskusie, besedy, workshopy, online hodiny a pod.). Tieto formy sa taktiež započítavajú do výučby.

2.Priebežná písomka. Tvorí 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Cieľom je overiť, ako študent interpretuje teoretické a praktické dejiny sociálnej práce. Hodnotenie prebieha na základe prebraného materiálu, pričom otázky v písomke vychádzajú z tém, ktoré boli počas výučby diskutované.

3.Seminárna práca. Tvorí 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Úlohou študenta je vypracovanie seminárnej práce a jej následná prezentácia vybranej osobnosti alebo udalosti z histórie sociálnej práce, ktorá prispela jej rozvoju. Pri neospravedlnenej absencii na prezentácii študent stráca body (max. 6). Body budú udelené len za odovzdanie práce do stanoveného termínu (max. 14). Študent si môže po dohode s iným študentom vymeniť termín prezentácie, avšak o tejto dohode je potrebné vopred informovať vyučujúceho. Seminárna práca bude kontrolovaná systémom Turnitin, pričom body môžu byť upravené podľa výsledku kontroly originality a individuálnej interpretácie zhody študentom.

4. Zadanie - tvorí 20% priebežného hodnotenia, t.j. 10b. Úlohou študentvo je do stanoveného termínu odovzdať zadanie na tému chronologický vývoj pomoci.

5.Na pripustenie ku skúške je potrebné získať minimálne 52% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 26. Ak študent nesplní túto podmienku nebude z predmetu klasifikovaný (hodnotenie X).

Záverečne hodnotenie (50% hodnotenia predmetu)

1.Pozostáva z písomnej skúšky, ktorá má formu písomky, testu alebo ich kombinácie. Cieľom je overiť, ako študent interpretuje dejiny sociálnej práce z hľadiska jej praktického uplatnenia aj teoretického rozvoja – od starovekých foriem pomoci, cez neorganizovanú podporu klientov, až po súčasné prístupy v sociálnej práci.

2.Pre úspešné absolvovanie písomnej skúšky je potrebné získať aspoň 52% bodov, t.j. 26.

3.Pre absolvovanie písomnej skúšky v predtermíne (posledný týždeň semestra v čase prednášky) je potrebné získať aspoň 80% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 40.

Celkové hodnotenie tvorí súčet získaných bodov priebežného a záverečného hodnotenia. Minimálny počet bodov pre úspešné absolvovanie predmetu je 52 (priebežné hodnotenie min. 26b + záverečné hodnotenie min. 26b). Výsledná známka závisí od získaného počtu bodov:

A: 100 – 91; B: 90 – 81; C: 80 – 71; D: 70 – 61; E: 60 – 52; FX 51 a menej.

slovenský

Zámerom predmetu je oboznámiť študentov prierezom dejinami sociálnej práce v rovine praxe sociálnej práce i v rovine rozvoja teórie sociálnej práce od starovekých foriem pomoci cez neorganizovanú pomoc klientom až po rozvoj organizovanej sociálnej práce a následnú profesionálnu edukáciu v sociálnej práci.

1. Chápanie sociálnej práce ako vedy a ako praktickej činnosti. Pomoc a pomáhanie ako základná kategória sociálnej práce.

2. Dejiny sociálnej práce. Predmet dejín sociálnej práce.

3. Staroveké dejiny sociálnej práce.

4. Sociálne myslenie v stredoveku.

5. Moderné dejiny sociálnej práce. Sociálne učenie cirkvi.

6. Skúsenostná fáza poskytovania sociálnej práce.

7. Diagnostická škola sociálnej práce. Prípadová sociálna práca.

8. Funkčná škola sociálnej práce.

9. Rozvoj sociálnej práce vo svete po r. 1945.

10. Domáce zdecimovanie sociálnej práce a jej obnovenie.

11. Súčasná sociálna práca.

Vedomosti

Študent vie identifikovať hlavné historické obdobia vývoja sociálnej práce a rozpoznať kľúčové momenty a udalosti, ktoré ovplyvnili jej formovanie. Študent vie vysvetliť vývoj teórií, metód a prístupov v sociálnej práci v kontexte rôznych zmien (napr. sociálnych, politických, ekonomických a iné). Študent dokáže opísať významné osobnosti a ich prínos pre vznik a rozvoj sociálnej práce na medzinárodnej aj národnej úrovni. Študent chápe historické súvislosti a ich vplyv na rozvoj sociálnych služieb a inštitúcií. Študent dokáže analyzovať historické faktory, ktoré prispeli k formovaniu sociálnej práce ako profesionálnej disciplíny.

Zručnosti

Študent je schopný aplikovať získané historické vedomosti na súčasné sociálne problémy a praktické prípady, ktoré vyžadujú sociálnu intervenciu. Študent je schopný diskutovať o premenách sociálnej práce v rámci rôznych kultúrnych a politických kontextov a reflektovať ich význam pre súčasnú prax ako i argumentácie založenej na historických faktoch. Študent vie vyhodnocovať významné historické udalosti a trendy v oblasti sociálnej politiky a ich vplyv na rozvoj inštitúcií sociálnych služieb.

Kompetencie

Študent je schopný uplatniť historické poznatky pri rozhodovaní v sociálnej práci, reflektujúc vývoj disciplíny a jej hodnotové základy. Študent vie využiť historické poznatky na lepšie pochopenie a interpretáciu súčasných prístupov. Študent dokáže preukazovať schopnosť historického myslenia a kritickej reflexie v rámci riešenia etických a profesijných dilem v sociálnej práci. Študent je schopný samostatne sledovať ďalší vývoj v oblasti histórie sociálnej práce a rozvíjať svoje odborné kompetencie na základe získaných historických poznatkov.

Zvýšiť úroveň a štandardizovať informačnú a komunikačnú gramotnosť študenta, ktorá bude na akceptovateľnej úrovni v rámci krajín EU (na úrovni ECDL štandardov).

1. Pecinovský, R., Pecinovský, J.: Office 2019. Průvodce uživatele. Grada, 2019. 320 s.

2. Praktický sprievodca kancelárskym balíkom Microsoft Office 2010. Dostupné na internete: https://www.unipo.sk/public/media/15344/Microsoft-Office-2010.pdf

3. Franců, M: Jak zvládnout testy ECDL. Praha : Computer Press, 2007. 160 s.

4. Jančařík, A. et al.: S počítačem do Evropy – ECDL. 2. vydanie. Praha : Computer Press, 2007. 152 s. ISBN 80-251-1844-3.

5. Kolektív autorov: Sylabus ECDL verzia 5.0. [on-line] [citované 9.2.2010]. Dostupné na internete: <http://www.ecdl.sk/buxus/docs//interne_informacie/Sylabus_V5.0/20090630ECDL-SylabusV50_SK-V01_FIN.pdf>.

1. projekt spracovaný s využitím textového procesora

2. projekt spracovaný s využitím tabuľkového kalkulátora

3. projekt spracovaný v prezentačnom programe

1. projekt spracovaný s využitím textového procesora

2. projekt spracovaný s využitím tabuľkového kalkulátora

3. projekt spracovaný v prezentačnom programe

Na základe priebežného hodnotenia a záverečného testu zameraného na overenie základnej informačnej a komunikačnej gramotnosti študentov. Študentom, ktorí sú držiteľmi ECDL certifikátu (všetkých 7 modulov) sa uzná vykonanie tohto predmetu v plnom rozsahu a udelí sa im hodnotenie "A"- výborne.

slovenský jazyk

LS - 60 študentov

modul 1 - hardvér, softvér, OS

modul 2 - spracovanie textu pomocou textového procesora

modul 3 - spracovanie a vyhodnocovanie informácií pomocou tabuľkového kalkulátora

modul 4 - tvorba el. prezentácií

modul 5 - informácie a komunikácia na Internete

Zvýšiť úroveň a štandardizovať informačnú a komunikačnú gramotnosť študenta, ktorá bude na úrovni ECDL štandardov.

Po absolvovaní predmetu by mal byť študent schopný:

- efektívne používať nástroje textového procesora MS Word na tvorbu a úpravu textu, upraviť text do finálnej podoby podľa formálnych požiadaviek kladených na textové dokumenty,

- ovládať princípy práce s tabuľkovým kalkulátorom MS Excel, efektívne využívať vzorce a funkcie pre výpočty, prezentovať údaje z tabuliek pomocou grafu,

- používať nástroje prezentačného softvéru MS PowerPoint, vytvoriť a upraviť prezentáciu.

Na základe priebežného hodnotenia a záverečného testu zameraného na overenie základnej informačnej a komunikačnej gramotnosti študentov. Študentom, ktorí sú držiteľmi ECDL certifikátu (všetkých 7 modulov) sa uzná vykonanie tohto predmetu v plnom rozsahu a udelí sa im hodnotenie "A"- výborne.

PETRUCIJOVÁ, J. et al. 2021. Values building toolkit in social work education. Ostrava: Universtity of Ostrava. ISBN 645-80-7599-288-8.

PAYNE, M., G.A. ASKELAND. 2008. Globalization and International Social Work. Postmodern Change and Challenge. Hampshire: Ashgate Publishing Limited. ISBN-13: 9780754649465.

ROSINSKÝ, R. 2011. Multikultúrna výchova v základných školách. Nitra: Univerzita Konštantína Filozofa v Nitre, Fakulta sociálnych vied a zdravotníctva. ISBN 978-80-8094-956-3

ŠLOSÁR, D. 2021. Sociálne inštitúcie a sociálne organizácie. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. ISBN 978-80-8152-975-7.

VERKUYTEN, M. et al. 2020. The Psychology of Intolerance: Unpacking Diverse Understandings of Intolerance. In Current Directions in Psychological Science, 29 (5) 467-472.

WAHAB, A. 2021. Influence of globalization on social work practices in Industries. IOSR Journal Of Humanities And Social Science, 25,(2). pp.45-49.

WALKER, R., M. STATON. 2000. Multiculturalism in Social Work Ethics. Journal of Social Work Education. 36(3). pp.449-462.

Výučba ako aj absolvovanie jednotlivých častí hodnotenia bude prebiehať podľa aktuálnej situácie, a to prezenčne alebo dištančne (LMS, MS Teams). Vyučujúci môže rozhodnúť o náhrade časti štúdia samoštúdiom. Na absolvovanie predmetu je potrebné splniť podmienky priebežného a záverečného hodnotenia. Maximálny počet bodov je 100 (50 bodov priebežné hodnotenie + 50 bodov záverečné hodnotenie).

Priebežné hodnotenie (50% hodnotenia predmetu)

1.Prítomnosť na výučbe. Povinných je absolvovanie aspoň 80% prednášok a seminárov počas celej výučby semestra. Pokiaľ študent vynechá viac ako 20% výučby (prednášky + semináre) musí svoju absenciu zdokladovať (napr. lekárskym potvrdením) alebo inak ospravedlniť. Niektoré hodiny môžu prebiehať neštandardnou formou výučby (diskusie, besedy, workshopy, online hodiny a pod.). Tieto formy sa taktiež započítavajú do výučby.

2.Priebežná písomka. Tvorí 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Cieľom je overiť, doposiaľ nadobudnuté poznatky v oblasti multikultúrnej rozmanitosti spoločnosti, globalizácie a interkultúrnych vzťahov. Hodnotenie prebieha na základe prebraného materiálu, pričom otázky v písomke vychádzajú z tém, ktoré boli počas výučby diskutované.

3.Príprava aktivity pre skupinu. Tvorí 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Študent na základe pridelenej témy pripraví aktivitu pre zvyšok skupiny. Úlohou aktivity je interaktívnou formou prehĺbiť teoretické poznatky. Pri hodnotení aktivity sa kladie dôraz na dodržanie témy: výber aktivity; aplikácia do oblasti sociálnej práce (max. 10b) a vedenie aktivity: interakcia so študentmi; dodržanie času; podnietenie k diskusii (max. 10b). V prípade absencii v deň vedenia aktivity je študent povinný sa ospravedlniť z neúčasti, inak mu bude udelených 0 bodov za túto časť priebežného hodnotenia. Študent si môže po dohode s iným študentom vymeniť termín vedenia aktivity, avšak o tejto dohode je potrebné vopred informovať vyučujúceho.

4.Aktívna účasť na hodinách. Tvorí 20% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 10. Body za aktívnu účasť sú podmienené aktívnym prístupom počas prednášok a seminárov.

5.Na pripustenie ku skúške je potrebné získať minimálne 52% bodov z priebežného hodnotenia (min. 26b). Ak študent nesplní túto podmienku nebude z predmetu klasifikovaný (hodnotenie X).

Záverečne hodnotenie (50% hodnotenia predmetu)

1.Tvorí kombinovaná skúška skladaná z písomnej a ústnej časti. Písomná časť tvorí 50% záverečného hodnotenia (max. 25b) a ústna časť ďalších 50% (max. 25b)

2.Študent je pripustený k ústnej časti po dosiahnutí aspoň 52% bodov písomnej časti (min. 13).

3.Ústna časť sa skladá z doplňujúcich otázok v duchu podnietenia kritického myslenia pre danú tému v kontexte sociálnej práce a jej pôsobnosti. Cieľom je overiť kritické zmýšľanie študentov v problematike umiestnenia sociálnej práce v globálnej a multikultúrnej spoločnosti.

4.Pre absolvovanie písomnej skúšky v predtermíne (posledný týždeň semestra v čase prednášky) je potrebné získať aspoň 80% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 40.

Celkové hodnotenie tvorí súčet získaných bodov priebežného a záverečného hodnotenia. Minimálny počet bodov pre úspešné absolvovanie predmetu je 52 (priebežné hodnotenie min. 26b + záverečné hodnotenie – v prípade dosiahnutia minimálneho počtu bodov z písomnej časti (13b), je potrebné z ústnej časti získať ďalších min. 13b. Výsledná známka závisí od získaného počtu bodov:

A: 100 – 91; B: 90 – 81; C: 80 – 71; D: 70 – 61; E: 60 – 52; FX 51 a menej.

slovenský

1.Úvod do kultúrnej rozmanitosti a globalizácie. Kultúra a kultúrna rozmanitosť. Vplyv globalizácie na spoločnosť, pozitíva a negatíva globalizácie.

2.Globálna spoločnosť a inklúzia v sociálnych službách. Výzvy globalizovaného sveta, migrácia a interakcia kultúr, význam inklúzie v sociálnej práci.

3.Predsudky a stereotypy. Ako vznikajú, ich vplyv na spoločnosť a spôsoby ich prekonania v sociálnej práci.

4.Mediálny obraz kultúr a jeho vplyv na spoločnosť. Ako médiá formujú vnímanie menšín, stereotypizácia v médiách. Kritická analýza mediálnych obrazov zraniteľných skupín.

5.Interkultúrna komunikácia. Efektívna komunikácia medzi rôznymi kultúrami. Vzťahy medzi majoritou a minoritami, kultúrna senzitivita a spoločenská integrácia.

6.Tolerancia a rešpekt v rôznorodých spoločnostiach. Spôsoby podpory vzájomného porozumenia a rešpektu k rozmanitosti. Presadzovanie tolerancie k dosiahnutiu sociálnej kohézie.

7.Kultúrne rozdiely v hodnotách a normách. Rozdiely hodnotových systémov v rôznych kultúrach a ich vplyv na správanie. Prispôsobenie sociálnej pomoci kultúrnym špecifikám klientov.

8.Konflikty medzi kultúrami. Príčiny a dôsledky interkultúrnych konfliktov, stratégie riešenia a mediácia týchto konfliktov v sociálnej práci.

9.Sociálne a ekonomické nerovnosti vo svete. Dôsledky nerovností, ich vplyv na sociálne skupiny a možnosti ich riešenia prostredníctvom sociálnej práce.

10.Budovanie inkluzívnej spoločnosti. Podpora integrácie a spolužitia rôznych kultúr, úloha sociálnej práce v presadzovaní tolerancie, rovnosti a spravodlivosti.

Vedomosti

Študent ovláda základné pojmy a teórie týkajúce sa kultúrnej rozmanitosti, globalizácie a inklúzie v sociálnych službách. Pozná procesy a vplyvy globalizácie na spoločnosť, ako aj jej pozitíva a negatíva. Má prehľad o výzvach spojených s migráciou a interakciou rôznych kultúr, a vie vysvetliť význam inklúzie a rovnosti v sociálnej práci. Rozumie tomu, ako vznikajú predsudky a stereotypy, a aký vplyv majú na spoločnosť. Ovláda spôsoby ich prekonania a ich aplikáciu v sociálnej praxi. Študent chápe vplyv médií na vnímanie kultúr a zraniteľných skupín v spoločnosti, a vie identifikovať kultúrne rozdiely v hodnotách a normách rôznych kultúr.

Zručnosti

Študent je schopný aplikovať efektívnu interkultúrnu komunikáciu pri práci s rôznymi kultúrami a podporovať inklúziu a toleranciu v spoločnosti. Vie analyzovať mediálne obrazy a stereotypy a navrhovať riešenia na ich zmiernenie v sociálnej práci. Dokáže efektívne komunikovať so zástupcami rôznych kultúr, čo podporuje vzájomné porozumenie a rešpekt. Študent je schopný identifikovať a riešiť interkultúrne konflikty, a používať vhodné stratégie na ich mediáciu a zmiernenie. Vie adaptovať sociálne služby na kultúrne špecifiká klientov a prispôsobiť pomoc rôznym hodnotovým systémom, čím zvyšuje efektivitu sociálnej práce v multikultúrnom prostredí.

Kompetencie

Študent preukazuje schopnosť pracovať v globalizovanom a multikultúrnom prostredí, kde efektívne využíva svoje vedomosti a zručnosti na presadzovanie rovnosti, spravodlivosti a tolerancie. Vie riešiť konflikty medzi kultúrami a zabezpečiť sociálnu integráciu a inklúziu, pričom aplikovaním kultúrnej senzitivity a rešpektu zabezpečuje podporu rôznorodých skupín. Študent dokáže samostatne vyhodnotiť a riešiť sociálne problémy spojené s nerovnosťami a diskrimináciou, a má schopnosť aplikovať tieto prístupy na prácu s marginalizovanými a zraniteľnými skupinami v rôznych kultúrnych kontextoch.

Výučba predmetu je zabezpečovaná prostredníctvom prednášok a seminárov.

Rozsah vzdelávacích činností je: 2 hodiny prednášky / 1 hodina seminár týždenne.

Výučba prebieha prezenčnou metódou, externou formou a dištančnou formou.

BEZÁKOVÁ, I. 2006. Základy práva. SPU: Nitra, 115 s. ISBN 80-8069-811-2.

BODNÁROVÁ, B., 2005. Sociálna a právna ochrana zraniteľných jednotlivcov a skupín v dospelom veku. Bratislava: Stredisko pre štúdium práce a rodiny.

BRÖSTL, A. 2004. Teória práva. UPJŠ: Košice, 169 s. ISBN 80-7097-559-8.

CIRÁK, B., B. PAVELKOVÁ, M. ŠTEVČEK, 2008. Rodinné právo. Bratislava: Heuréka. ISBN 978-80-89122479.

Dohovor o právach dieťaťa.

DRGONEC, J. 2012. Ústava Slovenskej republiky: Komentár. 3. vyd. Bratislava: Heuréka.

DUNOVSKÝ, J., DYTRYCH, Z., MATĚJČEK, Z. et al., 1995. Týrané, zneužívané a zanedbávané dítě. 1. vyd. Praha: Grada Publishing. ISBN 80-7169-192-5.

GABURA, J. 2012. Teória rodiny a proces práce s rodinou. Bratislava: Iris, ISBN 978-80-89256-95-2.

GYARFÁŠOVÁ, O., SEKULOVÁ, M. 2010. Diskriminácia a viacnásobná diskriminácia. Bratislava: Inštitút pre verejné otázky.

HOVANOVÁ, M., ŠLOSÁR, M. 2020. Sociálnoprávna ochrana rodiny v pomáhajúcich profesiách. Košice: UPJŠ v Košiciach, ISBN 978-80-8152-862-0.

LAAN, van der G. 1998. Otázky legitimizace sociální práce (Pomoc není zboží). 1. vyd. Ostrava: Zdravotně sociální fakulta Ostravské univerzity. ISBN 80-85834-41-3.

HUDECOVÁ, A. a A. BROZMANOVÁ GREGOROVÁ, 2009. Sociálna práca s rodinou. Banská Bystrica: PF UMB, ISBN 978-80-89238-53-8.

MATOUŠEK, O., KOLÁČKOVÁ, J. a P. KODYMOVÁ, 2005. Sociální práce v praxi: specifika různych cílových skupin a práce s nimi. 1. vyd. Praha: Portál. ISBN 80-7367-002-X.

PRUSÁK, J. Teória práva. 2023. Bratislava: Kaligram, ISBN 9788082240064.

REPKOVÁ, K., 2005. Systém sociálno-právnej ochrany dospelých a opatrovníctvo. Bratislava: Stredisko pre štúdium práce a rodiny.

REPKOVÁ, K., BRICHTOVÁ, L., 2009. Sociálna ochrana starších osôb a osôb so zdravotným postihnutím – vybrané aspekty. Bratislava: EPOS.

SCHELLE, K. 1995 Základy práva zv. I.,II. MU: Brno. 444s. ISBN 80-210-1037-1.

Zákon č. 36/2005 Z.z, o rodine v platnom znení

Zákon č. 305/2008 Z.z. o sociálnoprávnej ochrane detí a mládeže a sociálnej kuratele

Predmet je ukončený skúškou. V priebehu semestra študent spracuje a prezentuje na seminári seminárnu prácu na zadanú tému. V priebehu skúškového obdobia sa podrobí písomnému vedomostnému testu a ústnej skúške v jeden deň. Na získanie hodnotenia A musí študent získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C najmenej 71 bodov, na získanie hodnotenia D najmenej 61 bodov, na získanie hodnotenia E najmenej 51 bodov. Študent, ktorý získa hodnotenie pod 51 bodov bude hodnotený známkou FX. Výsledné hodnotenie sa vypočíta zo súčtu týchto častí:

80% účasť na prednáškach a seminároch 20 bodov

Aktívne vystúpenie na seminári 20 bodov

Písomná skúška 30 bodov

Ústna skúška 30 bodov

Externé a dištančné štúdium je hodnotené písomnou skúškou a ústnou skúškou.

Slovensky jazyk

-Právna norma, jej štruktúra, platnosť a účinnosť právnych noriem.

-Právne vzťahy a ich štruktúra. Prvky právneho vzťahu. (subjekty, objekt a obsah)

-Právne skutočnosti závislé na ľudskej vôli a právne skutočnosti nezávislé na ľudskej vôli.

-Manželstvo. Vzťahy medzi manželmi, vzťahy medzi rodičmi a deťmi.

-Sociálnoprávna ochrana.

-Výchovné opatrenia. Zásahy do rodičovských práv a povinností.

-Náhradná starostlivosť (osobná, pestúnska, ústavná).

-Poručníctvo a opatrovníctvo.

-Vyživovacie povinnosti.

-Osvojenie.

-Legislatívny rámec predmet a obsah sociálnoprávnej ochrany. Právo na dôstojný život a sociálnu ochranu.

-Vybrané metódy používané v oblasti sociálnoprávnej ochrany.

Absolvent predmetu dokáže:

-zadefinovať a vlastnými slovami interpretovať základné pojmy z oblasti základov práva, rodinného práva a sociálnoprávnej ochrany detí a mládeže,

-rozumieť podstate právnych vzťahov, ktoré vznikajú z rodinného práva a sociálnoprávnej ochrany,

-pracovať s právnymi normami v oblasti rodinného práva a SPO,

-aktívne využívať poznatky z rodinného práva a sociálnoprávnej ochrany pri sociálnej práci s rodinnou,

-identifikovať a používať právne východiská pre prácu s rodinou,

-diskutovať o stave sociálnoprávnej ochrany na Slovensku a v Európskej Únii,

-identifikovať, klasifikovať a aplikovať vybrané metódy používané pri výkone sociálnoprávnej ochrany,

-prezentovať a navrhovať riešenia konkrétnych prípadov ohrozených jednotlivcov a skupín v spoločnosti,

-porozumieť sociálnej kuratele a kuratívnej sociálnej práci.

Výučba predmetu je zabezpečovaná prostredníctvom prednášok a seminárov.

Rozsah vzdelávacích činností je: 2 hodiny prednášky / 1 hodina seminár týždenne.

Výučba prebieha prezenčnou metódou, externou formou a dištančnou formou.

BALOGOVA, B a E. Žiaková (eds.). 2017. Vademecum sociálnej práce. Terminologický slovník. Košice: UPJŠ FF, 360s. ISBN 978-80-8152-483-7

GABURA, J. 2005. Sociálne poradenstvo.1. Vydanie. Praha: Občianske združenie Sociálna práca, 221 s. ISBN: 80-89185-10-X.

GABURA, J. a E. MYDLÍKOVÁ, Et al., 2004. Vedenie sociálneho prípadu. Bratislava: ASSP, 125 s. ISBN 80-968713-2-3.

LEVICKÁ, J. 2002. Teoretické aspekty sociálnej práce. 1. vyd. Trnava: FZSP TU. 273 s. ISBN 80-89074-39-1.

MATOUŠEK, O. a kol. 2007. Sociální služby. Legislativa, ekonomika, plánování, hodnocení. Praha: Portál. 183 s. ISBN 978-80-7367-310-9.

ŠKULTETY, P. 2006. Správne právo hmotné. PFUK : Bratislava, 167 s. ISBN 80-7160-206-X.

VRABKO, M. 2001. Správne právo. Procesná časť. PF UK : Bratislava, 164 s. ISBN 80-7160-148-9.

Zákon č. 71/1967 Zb. o správnom konaní v platnom znení

Zákon č. 448/2008 o sociálnych službách a o zmene a doplnení zákona č. 455/1991 Zb. o živnostenskom podnikaní (živnostenský zákon) v platnom znení.

Zákon č. 461/2003 Z. z. o sociálnom poistení v platnom znení.

Zákon č. 417/2013 Z. z. o pomoci v hmotnej núdzi a o zmene a doplnení niektorých zákonov · Opatrenie Ministerstva práce, sociálnych vecí a rodiny SR č. 377/2023 Z.z.

Predmet je ukončený skúškou. V priebehu semestra študent spracuje a prezentuje na seminári seminárnu prácu na určenú tému. V priebehu skúškového obdobia sa realizuje vedomostný test a ústna skúška. Na získanie hodnotenia A musí študent získať najmenej 91 bodov, na získanie hodnotenia B najmenej 81 bodov, na získanie hodnotenia C najmenej 71 bodov, na získanie hodnotenia D najmenej 61 bodov, na získanie hodnotenia E najmenej 51 bodov. Študent, ktorý získa hodnotenie pod 51 bodov bude hodnotený známkou FX. Výsledné hodnotenie sa vypočíta zo súčtu týchto častí:

80% účasť na prednáškach a seminároch 20 bodov

Aktívne vystúpenie na seminári 20 bodov

Písomná skúška 30 bodov

Ústna skúška 30 bodov

Externé a dištančné štúdium je hodnotené písomnou skúškou a ústnou skúškou.

Slovenský jazyk

-Správne konanie a jeho zásady.

-Priebeh správneho konania, subjekty a zúčastňujúce sa osoby.

-Rozhodnutie v správnom konaní.

-Sociálne služby v systéme sociálnej práce.

-Odborné činnosti a ich charakteristika.

-Zariadenia v ktorých sa poskytujú sociálne služby.

-Formy poskytovania sociálnych služieb.

-Poskytovatelia sociálnych služieb a ich evidencia.

-Podmienky na poskytnutie sociálnej služby.

-Sociálne zabezpečenie.

-Príspevkovo financované dávky, selektívne dávky a univerzálne dávky.

-Sociálne poistenie, štátna sociálna podpora, sociálna pomoc.

-Druhy sociálneho poistenia – nemocenské poistenie, dôchodkové poistenie, poistenie v nezamestnanosti, garančné poistenie, úrazové poistenie a rezervný fond solidarity.

Absolvent predmetu dokáže:

-zadefinovať a vlastnými slovami interpretovať základné pojmy v oblasti správneho práva, sociálnych služieb a sociálneho zabezpečenia,

-popísať a klasifikovať sociálne služby, odborné činnosti, sociálne zabezpečenie a charakterizovať ich najdôležitejšie časti,

-prakticky aplikovať vedomosti o správnom konaní, sociálnych službách a sociálneho zabezpečenia na vybrané klientske skupiny,

-charakterizovať zariadenia poskytujúce sociálne služby,

-vlastnými slovami popísať formy poskytovania sociálnych služieb,

-pripraviť a vysvetliť využitie sociálnej služby pre konkrétnu klientsku skupinu,

-využiť získané vedomosti ako základ pre štúdium ďalších predmetov, ktoré vychádzajú zo sociálnych služieb a sociálneho zabezpečenia.

Ferjenčík, J.: Úvod do metodologie psychologického výzkumu. Praha, Portál, 2000. Lovašová, s. 2024. Cvičenie z metodológie výskumu. Košice: Vydavateľstvo ŠafárikPress.

Rooney, B. J., & Evans, A. N. (2018). Methods in Psychological Research (4th ed.). SAGE Publications.

Bodový zisk je max 100 bodov za semester v rozložení: 50b semester, 50b skúška. Semester: 10 bodov - aktívna práca na cvičeniach, počas ktorej študent prezentuje pochopenie základných výskumných metód; 20 bodov - priebežné písomné hodnotenie v 7. týždni semestra, v ktorom študent identifikuje a interpretuje výskumné metódy využívané v sociálnej práci; 20 bodov - písomné zadanie, v ktorom študent preukazuje zručnosti súvisiace s úpravou písaného textu a práce so zdrojmi, prípravy a realizácie jednoduchého kvantitatívneho výskumného projektu. Za semester je potrebné získať minimálne 27 bodov. Následne môže študent pristúpiť ku skúške. Možnosť absolvovať skúšku v predtermíne majú študenti, ktorí získajú aspoň 43 bodov počas semestra. Písomná skúška so ziskom maximálne 50 bodov, potrebné minimum je 27 bodov. Hodnotenie: A 100-92b; B 91-82b; C 81-72b; D 71-62; E 61-55; FX 54-0

slovenský

Príprava výskumu - projekt výskumu, príprava materiálov, prezentácia výsledkov. Druhy výskumov: experiment, kauzálno-komparatívny výskum, korelačný výskum. Výskumné metódy: Dotazník. Sémantický diferenciál. Sociometria.

Vedomosti: študenti budú schopní porozumieť povahe vedeckého poznania a spôsobu získavania poznatkov prostredníctvom empirického výskumu. Budú poznať kroky prípravy empirického výskumu ako je výber témy, štúdium literatúry, formulácia výskumných cieľov, výskumných otázok a hypotéz, výber účastníkov výskumu, príprava premenných pre výskum.

Zručnosti: študenti sa naučia stanoviť hypotézy, operacionalizovať premenné a vytvárať jasné výskumné otázky. Pochopenie rôznych výskumných plánov (napr. experimentálny, korelačný, longitudinálny) im umožní efektívne pripravovať a realizovať výskumné štúdie.

Kompetencie: metodologická príprava študentom umožní vyhodnotiť silné a slabé stránky výskumných štúdií, posúdiť platnosť a spoľahlivosť údajov, čím sa podporuje kritická analýza psychologických zistení. Študenti sa naučia ako rôzne postupovať pri výbere vzorky do výskumu a pri zhromažďovaní údajov prostredníctvom rôznych výskumných metód (napr. mapovanie, experimenty, pozorovanie...). Získajú kompetenciu pripraviť a posúdiť výskumné metódy (dotazník, sémantický diferenciál).

učebnice nemčiny (pre právne a sociálne vedy, úroveň B1), internetové a printové doplnkové materiály s právnickou a sociálnou problematikou

Abrahámová, E.: Deutsch für Jurastudenten mit Glossar. Bratislava: Univerzita Komenského, 2007. Arntz, R. – Picht, H. – Mayer, F.: Einführung in die Terminologiearbeit. Hildesheim, Zürich, New York: Olms, 2000.

Masár, I.: Príručka slovenskej terminológie. Bratislava: VEDA, 1991.

Rüthers, B.: Rechtstheorie. 5. Aufl. München: Beck, 2010.

Stolze, R.: Fachübersetzung. Tübingen: Narr, 1999. Vesting, T.: Rechtsthoerie. Studienbuch. München: Beck, 2007.

Zippelius, R.: Das Wesen des Rechts. Eine Einführung in die Rechtstheorie.

Bundeszentrale für politische Bildung: www.bpb.de

Aktívna účasť (max. 2 absencie). 2 kontrolné písomné práce počas semestra. Výsledné hodnotenie je dané priemerom (%) za jednotlivé aktivity. Stupnica hodnotenia v %: A 92%–100%, B 85%–91%, C 78%–84%, D 71%–77%, E 65%–70%, F 64% a menej

nemecký

Odborné termíny, špecifické výrazové prostriedky nemčiny právnych a sociálnych vied a relevantná gramatika na úrovni B1, základné komunikatívne spôsobilosti (v právnom a sociálnom kontexte) na úrovni B1- jednoduchšie učebnicové texty, autentické texty.

priebežné hodnotenie

Osvojiť si základné právne a sociálnovedné pojmy v systémových súvislostiach, používať odborné termíny v praktických súvislostiach,

porozumieť prečítaným alebo vypočutým odborným textom a osvojiť si efektívne postupy na spracovanie právnych a sociálnovedných informácií - definovať, vysvetľovať, reprodukovať, porovnávať, popisovať, argumentovať, sumarizovať a vyvodzovať závery, oboznámiť sa so základnými charakteristikami ústnej prezentácie odbornej problematiky a jazykovými prostriedkami vedenia odbornej diskusie v nemeckom jazyku.

učebnice nemčiny (pre právne a sociálne vedy, úroveň B2), internetové a printové doplnkové materiály

Abrahámová, E.: Deutsch für Jurastudenten mit Glossar. Bratislava: Univerzita Komenského, 2007. Arntz, R. – Picht, H. – Mayer, F.: Einführung in die Terminologiearbeit. Hildesheim, Zürich, New York: Olms, 2000. Koller, W.: Einführung in die Übersetzungswissenschaft. Tübingen: A. Francke 2011. Masár, I.: Príručka slovenskej terminológie. Bratislava: VEDA, 1991. Rüthers, B.: Rechtstheorie. 5. Aufl. München: Beck, 2010. Vesting, T.: Rechtsthoerie. Studienbuch. München: Beck, 2007. Zippelius, R.: Das Wesen des Rechts. Eine Einführung in die Rechtstheorie. 6. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, 2012. Bundeszentrale für politische Bildung: www.bpb.de

Aktívna účasť (max. 2 absencie). 2 kontrolné písomné práce počas semestra, písomné zadania a ústne prezentácie (PPP). Výsledné hodnotenie je dané priemerom (%) za jednotlivé aktivity. Stupnica hodnotenia v %: A 92%–100%, B 85%–91%, C 78%–84%, D 71%–77%, E 65%–70%, F 64% a menej

nemecký

Odborné termíny, špecifické výrazové prostriedky nemčiny právnych a sociálnych vied a relevantná gramatika na úrovni B2, základné komunikatívne spôsobilosti v právnom kontexte na úrovni B2 - náročnejšie učebnicové texty, autentické texty.

priebežné hodnotenie a skúška

Osvojiť si rozširujúce právne a sociálnovedné pojmy v systémových súvislostiach, porozumieť náročnejším odborným textom, osvojiť si ďalšie efektívne postupy na spracovanie právnych informácií - definovať, vysvetľovať, reprodukovať, porovnávať, popisovať, argumentovať, sumarizovať a vyvodzovať závery, oboznámiť sa so základnými charakteristikami ústnej prezentácie odbornej problematiky a jazykovými prostriedkami vedenia odbornej diskusie v nemčine.

GÉRINGOVÁ, J. Pomáhajíci profese. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-738739-4-3.

MATOUŠEK, O. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262021-3-4.

VASKA, L. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. Bratislava: Iris, 2012. ISBN 978-80-892387-0-5.

Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je aktívna účasť na blokových stretnutiach a samotný výkon odbornej praxe v konkrétnom, vopred určenom zariadení, v rozsahu 30 hodín.

Aktívna účasť na blokových stretnutiach:

- informačné stretnutie, na začiatku semestra, študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe v konkrétnom výučbovom zariadení, výučbové zariadenie je mu priradené, je oboznámený s charakteristikou zariadenia a základnými činnosťami, ktoré bude vykonávať, je v kontakte s osobou zodpovednou za výkon odbornej praxe vo výučbovom zariadení,

- supervízne stretnutie, vopred naplánované, po ukončení výkonu odbornej praxe, študent zhŕňa, intrepretuje a reflektuje kompetencie získané samotným výkonom odbornej praxe v konkrétnom výučbovom zariadení, prostredníctvom pôsobenia supervízora, získava nadhľad nad svojou činnosťou, zamýšľa sa a sebareflektuje, účasť na supervíznom stretnutí je podmienená absolvovaním minimálne 30 hodín odbornej praxe vo výučbovom zariadení podľa určenia, čo študent dokladuje potvrdením o absolvovaní odbornej praxe.

Výkon odbornej praxe študent dokladuje predložením potvrdenia o absolvovaní odbornej praxe vyučujúcemu. Hodnotenie bude udelené po absolvovaní informačného stretnutia, po samotnom výkone odbornej praxe v zariadení v rozsahu 30 hodín a absolvovaní supervízneho stretnutia.

Záverečné hodnotenie predmetu formou: absolvoval(a)/neabsolvoval(a).

slovenský

- úvod do problematiky významu odbornej praxe, diskusia k tlačivám

- diskusia s pozvanými odborníkmi z praxe počas blokovej výučby

- vizitácia na školiacom špecializovanom pracovisku z oblasti sociálnej práce

- absolvovanie skupinového supervízneho stretnutia

1. Študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe, pozná výučbové zariadenie, obsah, formy a používané metódy práce.

2. Pod vedením skúseného odborníka v bezpečnom prostredí výučbového zariadenia študent dokáže aplikovať metódy práce s konkrétnym klientom alebo klientskou skupinou.

3. Na základe vlastnej skúsenosti dokáže vysvetliť, porovnávať a rozlišovať dôležitosť jednotlivých metód sociálnej práce v práci s klientom alebo klientskou skupinou.

4. Pod vedením supervízora identifikuje, vyjadruje a reflektuje vlastnú skúsenosť, získava profesionálny nadhľad nad svojou činnosťou.

GÉRINGOVÁ, J. Pomáhajíci profese. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-738739-4-3.

MATOUŠEK, O. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262021-3-4.

VASKA, L. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. Bratislava: Iris, 2012. ISBN 978-80-892387-0-5.

Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je samotný výkon odbornej praxe v konkrétnom, vopred určenom zariadení, v rozsahu 30 hodín a aktívna účasť na blokovom hodnotiacom stretnutí.

Aktívna účasť na blokovom stretnutí:

- hodnotiace stretnutie, polovica mája, účasť je podmienená absolvovaním celého rozsahu odbornej praxe vo výučbovom zariadení (teda spolu 30 hodín), študent vyjadruje, interpretuje a vysvetľuje prostredníctvom powerpointovej prezentácie charakteristiku výučbového zariadenia, cieľovej skupiny klientov a realizovaných aktivít, predkladá správu z praxe, hodnotenie svojho výkonu osobou zodpovednou za výkon odbornej praxe vo výučbovom zariadení a potvrdenie o absolvovaní praxe.

Výkon odbornej praxe študent dokladuje predložením potvrdenia o absolvovaní odbornej praxe a správy z praxe vyučujúcemu. Hodnotenie bude udelené po samotnom výkone odbornej praxe v zariadení v rozsahu 30 hodín a absolvovaní hodnotiaceho stretnutia.

Záverečné hodnotenie predmetu formou: absolvoval(a)/neabsolvoval(a).

slovenský

- úvod do problematiky významu odbornej praxe, diskusia k tlačivám

- diskusia s pozvanými odborníkmi z praxe počas blokovej výučby

- vizitácia na školiacom špecializovanom pracovisku z oblasti sociálnej práce

- analýza a hodnotenie, ktoré vypracuje študent a odprezentuje ho na záverečnom kolokviálnom stretnutí

1. Študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe, pozná výučbové zariadenie, obsah, formy a používané metódy práce

2. Pod vedením skúseného odborníka v bezpečnom prostredí výučbového zariadenia študent dokáže aplikovať metódy práce s konkrétnym klientom alebo klientskou skupinou.

3. Na základe vlastnej skúsenosti dokáže vysvetliť, porovnávať a rozlišovať dôležitosť jednotlivých metód sociálnej práce v práci s klientom alebo klientskou skupinou.

GÉRINGOVÁ, J. Pomáhajíci profese. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-738739-4-3.

MATOUŠEK, O. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262021-3-4.

VASKA, L. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. Bratislava: Iris, 2012. ISBN 978-80-892387-0-5.

Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je aktívna účasť na blokových stretnutiach a samotný výkon odbornej praxe v konkrétnom, vopred určenom zariadení, v rozsahu 40 hodín.

Aktívna účasť na blokových stretnutiach:

- informačné stretnutie, na začiatku semestra, študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe v konkrétnom výučbovom zariadení, výučbové zariadenie je mu priradené, je oboznámený s charakteristikou zariadenia a základnými činnosťami, ktoré bude vykonávať, je v kontakte s osobou zodpovednou za výkon odbornej praxe vo výučbovom zariadení,

- supervízne stretnutie, vopred naplánované, po ukončení výkonu odbornej praxe, študent zhŕňa, intrepretuje a reflektuje kompetencie získané samotným výkonom odbornej praxe v konkrétnom výučbovom zariadení, prostredníctvom pôsobenia supervízora, získava nadhľad nad svojou činnosťou, zamýšľa sa a sebareflektuje, účasť na supervíznom stretnutí je podmienená absolvovaním 40 hodín odbornej praxe vo výučbovom zariadení podľa určenia, čo študent dokladuje potvrdením o absolvovaní odbornej praxe.

Výkon odbornej praxe študent dokladuje predložením potvrdenia o absolvovaní odbornej praxe vyučujúcemu. Hodnotenie bude udelené po absolvovaní informačného stretnutia, po samotnom výkone odbornej praxe v zariadení v rozsahu 40 hodín a absolvovaní supervízneho stretnutia.

Záverečné hodnotenie predmetu formou: absolvoval(a)/neabsolvoval(a).

slovenský

- úvod do problematiky významu odbornej praxe, diskusia k tlačivám

- diskusia s pozvanými odborníkmi z praxe počas blokovej výučby

- vizitácia na školiacom špecializovanom pracovisku z oblasti sociálnej práce

- absolvovanie skupinového supervízneho stretnutia

1. Študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe, pozná výučbové zariadenie, obsah, formy a používané metódy práce

2. Pod vedením skúseného odborníka v bezpečnom prostredí výučbového zariadenia študent dokáže aplikovať metódy práce s konkrétnym klientom alebo klientskou skupinou.

3. Na základe vlastnej skúsenosti dokáže vysvetliť, porovnávať a rozlišovať dôležitosť jednotlivých metód sociálnej práce v práci s klientom alebo klientskou skupinou.

4. Pod vedením supervízora identifikuje, vyjadruje a reflektuje vlastnú skúsenosť, získava profesionálny nadhľad nad svojou činnosťou.

GÉRINGOVÁ, J. Pomáhajíci profese. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-738739-4-3.

MATOUŠEK, O. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262021-3-4.

VASKA, L. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. Bratislava: Iris, 2012. ISBN 978-80-892387-0-5.

Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je samotný výkon odbornej praxe v konkrétnom, vopred určenom zariadení, v rozsahu 50 hodín a aktívna účasť na blokovom hodnotiacom stretnutí.

Aktívna účasť na blokovom stretnutí:

- hodnotiace stretnutie, polovica mája, účasť je podmienená absolvovaním celého rozsahu odbornej praxe vo výučbovom zariadení (teda spolu 50 hodín), študent vyjadruje, interpretuje a vysvetľuje prostredníctvom powerpointovej prezentácie charakteristiku výučbového zariadenia, cieľovej skupiny klientov a realizovaných aktivít, predkladá správu z praxe, hodnotenie svojho výkonu osobou zodpovednou za výkon odbornej praxe vo výučbovom zariadení a potvrdenie o absolvovaní praxe.

Výkon odbornej praxe študent dokladuje predložením potvrdenia o absolvovaní odbornej praxe a správy z praxe vyučujúcemu. Hodnotenie bude udelené po samotnom výkone odbornej praxe v zariadení v rozsahu 50 hodín a absolvovaní hodnotiaceho stretnutia.

Záverečné hodnotenie predmetu formou: absolvoval(a)/neabsolvoval(a).

slovenský

- úvod do problematiky významu odbornej praxe, diskusia k tlačivám,

- diskusia s pozvanými odborníkmi z praxe počas blokovej výučby,

- vizitácia na školiacom špecializovanom pracovisku z oblasti sociálnej práce,

- analýza a hodnotenie, ktoré vypracuje študent a odprezentuje ho na záverečnom kolokviálnom stretnutí

1. Študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe, pozná výučbové zariadenie, obsah, formy a používané metódy práce

2. Pod vedením skúseného odborníka v bezpečnom prostredí výučbového zariadenia študent dokáže aplikovať metódy práce s konkrétnym klientom alebo klientskou skupinou.

3. Na základe vlastnej skúsenosti dokáže vysvetliť, porovnávať a rozlišovať dôležitosť jednotlivých metód sociálnej práce v práci s klientom alebo klientskou skupinou.

GÉRINGOVÁ, J. Pomáhajíci profese. Praha: Triton, 2011. ISBN 978-80-738739-4-3.

MATOUŠEK, O. Metody a řízení sociální práce. Praha: Portál, 2013. ISBN 978-80-262021-3-4.

VASKA, L. Teoretické aspekty supervízie začínajúcich sociálnych pracovníkov. Bratislava: Iris, 2012. ISBN 978-80-892387-0-5.

Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je aktívna účasť na blokových stretnutiach a samotný výkon odbornej praxe v konkrétnom, vopred určenom zariadení, v rozsahu 30 hodín.

Aktívna účasť na blokových stretnutiach:

- informačné stretnutie, na začiatku semestra, študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe v konkrétnom výučbovom zariadení, výučbové zariadenie je mu priradené, je oboznámený s charakteristikou zariadenia a základnými činnosťami, ktoré bude vykonávať, je v kontakte s osobou zodpovednou za výkon odbornej praxe vo výučbovom zariadení,

- supervízne stretnutie, vopred plánované, študent zhŕňa, intrepretuje a reflektuje kompetencie získané samotným výkonom odbornej praxe v konkrétnom výučbovom zariadení, prostredníctvom pôsobenia supervízora, získava nadhľad nad svojou činnosťou, zamýšľa sa a sebareflektuje, účasť na supervíznom stretnutí je podmienená absolvovaním minimálne 15 hodín odbornej praxe vo výučbovom zariadení podľa určenia, čo študent dokladuje potvrdením o absolvovaní odbornej praxe,

- hodnotiace stretnutie, polovica mája, účasť je podmienená absolvovaním celého rozsahu odbornej praxe vo výučbovom zariadení (teda spolu 30 hodín), študent vyjadruje, interpretuje a vysvetľuje prostredníctvom powerpointovej prezentácie charakteristiku výučbového zariadenia, cieľovej skupiny klientov a realizovaných aktivít, predkladá správu z praxe, hodnotenie svojho výkonu osobou zodpovednou za výkon odbornej praxe vo výučbovom zariadení a potvrdenie o absolvovaní praxe,

Výkon odbornej praxe študent dokladuje predložením potvrdenia o absolvovaní odbornej praxe a správy z praxe vyučujúcemu. Hodnotenie bude udelené po absolvovaní informačného stretnutia, supervízneho stretnutia, samotnom výkone odbornej praxe v zariadení v rozsahu 30 hodín a po absolvovaní hodnotiaceho stretnutia.

Záverečné hodnotenie predmetu formou: absolvoval(a)/neabsolvoval(a).

slovenský

- úvod do problematiky významu odbornej praxe, diskusia k tlačivám

- diskusia s pozvanými odborníkmi z praxe počas blokovej výučby

- vizitácia na školiacom špecializovanom pracovisku z oblasti sociálnej práce

- absolvovanie skupinovej supervízie

- analýza a hodnotenie, ktoré vypracuje študent a odprezentuje ho na záverečnom kolokviálnom stretnutí

1. Študent dokáže identifikovať a interpretovať potrebu a význam výkonu odbornej praxe, pozná výučbové zariadenie, obsah, formy a používané metódy práce

2. Pod vedením skúseného odborníka v bezpečnom prostredí výučbového zariadenia študent dokáže aplikovať metódy práce s konkrétnym klientom alebo klientskou skupinou.

3. Na základe vlastnej skúsenosti dokáže vysvetliť, porovnávať a rozlišovať dôležitosť jednotlivých metód sociálnej práce v práci s klientom alebo klientskou skupinou.

4. Pod vedením supervízora identifikuje, vyjadruje a reflektuje vlastnú skúsenosť, získava profesionálny nadhľad nad svojou činnosťou.

GABURA, J., 2005. Sociálne poradenstvo. Bratislava: Občianske združenie Sociálna práca. ISBN 80-89185-10-X.

GABURA, J., 2010. Komunikácia pre pomáhajúce profesie. Bratislava: UK v Bratislave. ISBN 978-80-223-2752-7.

GABURA, J., E. MYDLÍKOVÁ, a kol., 2004. Vedenie sociálneho prípadu. Bratislava: ASSP. ISBN 80-968713-2-3.

HARGAŠOVÁ, M. a kol., 2009. Skupinové poradenství. Praha: Grada. ISBN 978-80-247-2642-7.

LOVAŠOVÁ, S. a kol. 2014. Analýza vybraných faktorov klientskeho násilia v sociálnej práci. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, Filozofická fakulta. ISBN 978-80-8152-218-5.

MATOUŠEK, O. a kol., 2001. Základy sociální práce. Praha: Portál. ISBN 80-7178-473-7.

MERRY, T., 2004. Naučte sa byť poradcom. Bratislava: Ikar. ISBN 80-551-0768-8.

ONDRUŠEK, D., 2007. Efektívna komunikácia v terénnej sociálnej práci. Bratislava: PDCS. ISBN 80-969431-2-X.

PAYNE, R.K., 2010. Mosty z chudoby. Košice: Equilibria. ISBN 978-80-89284-53-5.

SCHULZ VON THUN, F., 2005. Jak spolu komunikujeme? Překonávání nesnází při dorozumívaní. Praha: Grada. ISBN 80-247-0832-9.

Výučba ako aj absolvovanie jednotlivých častí hodnotenia bude prebiehať podľa aktuálnej situácie, a to prezenčne alebo dištančne (LMS, MS Teams). Vyučujúci môže rozhodnúť o náhrade časti štúdia samoštúdiom. Na absolvovanie predmetu je potrebné splniť podmienky priebežného hodnotenia a záverečného hodnotenia. Maximálny počet bodov je 100 (50 bodov priebežné hodnotenie + 50 bodov záverečné hodnotenie).

Priebežné hodnotenie

1.Prítomnosť na výučbe. Povinných je absolvovanie aspoň 80% výučbových hodín počas semestra. Pokiaľ študent vynechá viac ako 20% výučby musí svoju absenciu zdokladovať (napr. lekárskym potvrdením) alebo inak ospravedlniť. Niektoré hodiny môžu prebiehať neštandardnou formou výučby (diskusie, besedy, workshopy, online hodiny a pod.). Tieto formy sa taktiež započítavajú do výučby.

2.Priebežná písomka. Tvorí 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Cieľom je overiť, doposiaľ nadobudnuté poznatky v oblasti sociálneho poradenstva. Hodnotenie prebieha na základe prebraného materiálu, pričom otázky v písomke vychádzajú z tém, ktoré boli počas výučby diskutované.

3.Priebežné zadania. Tvoria 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Ich cieľom je prehĺbenie znalostí preberaného materiálu. Zároveň slúžia ako doplnková forma vzdelávania. Zadania je potrebné nahrať do e-learningového systému LMS do vopred stanovených termínov. Pokiaľ študent tieto zadania neodovzdá do termínu, dostáva za ne hodnotenie 0 bodov. Zadania budú kontrolované systémom Turnitin, pričom body môžu byť upravené podľa výsledku kontroly originality a individuálnej interpretácie zhody študentom.

4.Aktívna účasť na hodinách. Tvorí 20% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 10. Body za aktívnu účasť sú podmienené aktívnym prístupom počas prednášok a seminárov.

5.Na pripustenie ku skúške je potrebné získať minimálne 52% bodov z priebežného hodnotenia (min. 26b). Ak študent nesplní túto podmienku nebude z predmetu klasifikovaný (hodnotenie X).

Záverečne hodnotenie (50% hodnotenia predmetu)

1.Pozostáva z písomnej skúšky, ktorá má formu písomky, testu alebo ich kombinácie. Cieľom je overiť, nadobudnuté poznatky z oblasti agresie v kontexte sociálnej práce.

2.Pre úspešné absolvovanie písomnej skúšky je potrebné získať aspoň 52% bodov, t.j. 26.

3.Pre absolvovanie písomnej skúšky v predtermíne (posledný týždeň semestra v čase prednášky) je potrebné získať aspoň 80% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 40.

Celkové hodnotenie tvorí súčet získaných bodov priebežného a záverečného hodnotenia. Minimálny počet bodov pre úspešné absolvovanie predmetu je 52 (priebežné hodnotenie min. 26b + záverečné hodnotenie min. 26b). Výsledná známka závisí od získaného počtu bodov:

A: 100 – 91; B: 90 – 81; C: 80 – 71; D: 70 – 61; E: 60 – 52; FX 51 a menej.

slovenský

1.Definovanie poradenstva. Vymedzenie základných pojmov, ich vzájomný vzťah a miesto v sociálnej práci. Vývoj sociálneho poradenstva vo svete a na Slovensku. Úrovne sociálneho poradenstva. Odborné a kvalifikačné požiadavky pre výkon sociálneho poradenstva v jednotlivých úrovniach.

2.Poradenské prístupy (dynamický, behaviorálny, experienciálny, eklektický. Základné hodnoty a etický kódex sociálneho pracovníka.

3.Klient v sociálnom poradenstve – charakteristiky klientov, ich potreby a očakávania.

4.Rizikoví klienti. Špecifiká práce s rizikovými klientmi (nedobrovoľný, klient v odpore, mlčanlivý, depresívny, suicidálny, manipulatívny, agresívny a hysterický).

5.Sociálny pracovník ako poradca – rola, kompetencie, profesionálny rozvoj poradcu.

6.Poradenský proces. Zložky poradenstva, prostriedky na dosiahnutie poradenského cieľa. Vonkajšie podmienky poradenského procesu.

7.Komunikácia v poradenskom procese. Verbálna komunikácia (aktívne počúvanie, práca s otázkami, jazyk v poradenstve, akceptácia, empatia, kongruencia) a neverbálna komunikácia.

8.Sociálna opora a sieťovanie v poradenskej práci – spolupráca s inštitúciami a komunitami.

9.Dokumentácia a hodnotenie efektivity sociálneho poradenstva – záznamy, hodnotiace metódy.

Vedomosti

Študent pozná základné vymedzenie poradenstva, jeho úlohu v sociálnej práci a historický vývoj sociálneho poradenstva na Slovensku i vo svete. Ovláda úrovne sociálneho poradenstva a kvalifikačné požiadavky na výkon tejto profesie. Rozumie poradenským prístupom a základným hodnotám sociálneho pracovníka, vrátane etického kódexu. Vie charakterizovať rôzne typy klientov, ich potreby a očakávania, ako aj špecifiká práce s rizikovými klientmi. Ovláda rolu a kompetencie sociálneho pracovníka ako poradcu. Pozná priebeh poradenského procesu, jeho hlavné zložky a faktory ovplyvňujúce jeho efektivitu. Má vedomosti o verbálnej a neverbálnej komunikácii v poradenskom procese, sociálnej opore a sieťovaní v poradenskej práci. Rozumie významu dokumentácie a metódam hodnotenia efektivity poradenstva.

Zručnosti

Študent je schopný aplikovať rôzne poradenské prístupy v závislosti od potrieb klienta a situácie. Dokáže efektívne komunikovať s klientmi, vrátane rizikových klientov, a využívať aktívne počúvanie, prácu s otázkami, empatiu a akceptáciu. Vie viesť poradenský proces, od identifikácie problému až po hodnotenie jeho efektivity. Je schopný pracovať v multidisciplinárnom tíme a spolupracovať s inštitúciami a komunitami na poskytovaní sociálnej opory. Ovláda techniky vedenia dokumentácie a hodnotenia efektivity poradenskej práce.

Kompetencie

Študent je pripravený vykonávať sociálne poradenstvo eticky a profesionálne, reflektujúc rôzne potreby klientov a využívajúc vhodné metódy a prístupy. Dokáže samostatne rozhodovať v poradenskej praxi na základe faktov a odborných poznatkov. Vie pracovať s rôznymi typmi klientov vrátane rizikových skupín a adekvátne reagovať na špecifické situácie. Je schopný neustále sa vzdelávať a rozvíjať svoje odborné kompetencie, aby reflektoval aktuálne trendy a výzvy v sociálnom poradenstve.

Študent identifikuje, pamätá si základné pojmy a teoretické východiská pracovného práva.

Študent vie popísať jednotlivé zložky a inštitúty pracovného práva, interpretovať ich a stručne vyjadriť, zhrnúť procesné vzťahy medzi nimi.

Študent vie popísať, klasifikovať a roztriediť štruktúru jednotlivých právnych východísk, jednotlivé charakteristiky a vzťahy v právnom systéme pracovného práva.

Študent vie aplikovať teoretické poznatky z pracovného práva pre seba a v práci s klientmi.

Výučba prebieha formou prednášok a seminárov. Prezentujú sa aktuálne právne východiská, ktoré sú spojené so sociálnou prácou a činnosťou sociálnych pracovníkov pri riešení sociálnych problémov klientov a zabezpečovaní poradenstva. Študent rozpracuje jednu z preberaných tém formou seminárnej práce a prezentuje ju pred študijnou skupinou.

BARANCOVÁ, H. 2013. Pracovné právo. Sprint vfra : Bratislava. 936 s.

BARANCOVÁ, H. 2004. Slovenské a európske pracovné právo. PP : Žilina. 992 s.

OĽŠOVSKÁ, A. 2018. Pracovný pomer. Bratislava: Wolters Kluwer.

Pracovnoprávny výkladový slovník. 2018. Bratislava: Poradca.

Toman, J. 2018. Prekážky v práci. Bratislava Wolters Kluwer.

ŽULOVÁ, J., BARINKOVÁ, M., M. DOLOBÁČ. 2007. Pracovné právo v poznámkach s príkladmi. Bratislava: Wolters Kluwer.

Zákonník práce

Zákon o prácach vo verejnom záujme.

Zákon o štátnej službe

Antidiskriminačný zákon

Zákon o slobodnom prístupe k informáciám.

Maximum 40 bodov počas semestra:

10 bodov - aktívna práca na seminároch, s prezentovaním základných pojmov pracovného práva;

10 bodov - seminárna práca aj v powerpointovej prezentácii, v ktorej popisuje a interpretuje a klasifikuje a aplikuje vedomosti o jednotlivých inštitútoch pracovného práva;

20 bodov: písomné hodnotenie, v ktorom študent identifikuje, pamätá si, popisuje a klasifikuje jednotlivé teoretické východiská a inštitúty pracovného práva v 14. týždni semestra;

Podmienky pripustenia k ústnej skúške: získanie minimálne 30 bodov;

Maximum 40 bodov počas semestra:

10 bodov - aktívna práca na seminároch, s prezentovaním základných pojmov pracovného práva;

10 bodov - seminárna práca aj v powerpointovej prezentácii, v ktorej popisuje a interpretuje a klasifikuje a aplikuje vedomosti o jednotlivých inštitútoch pracovného práva;

20 bodov: písomné hodnotenie, v ktorom študent identifikuje, pamätá si, popisuje a klasifikuje jednotlivé teoretické východiská a inštitúty pracovného práva v 14. týždni semestra;

Podmienky pripustenia k ústnej skúške: získanie minimálne 30 bodov;

Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a ústnej skúšky (0 – 60 bodov), v ktorej študent vie aplikovať teoretické poznatky z pracovného práva.

slovensky

Základné zásady pracovného práva.

Pracovno-právne vzťahy. Premlčanie a preklúzia v pracovnom práve.

Pracovný pomer, pracovná disciplína a pracovný čas. Vznik, zmena a skončenie pracovného pomeru.

Prekážky v práci a zodpovednosť za škodu na strane zamestnanca a na strane zamestnávateľa.

Diskriminácia v pracovno-právnych vzťahoch. Diskriminačné činitele v pracovnom práve.

Právo na prístup k informáciám v pracovnoprávnych vzťahoch.

Kolektívne pracovno-právne vzťahy a kolektívne pracovné právo.

Právna úprava kolektívneho vyjednávania. Štrajk a výluka.

Európske pracovné právo.

80% účasť na prednáškach a seminároch prezenčnou a dištančnou formou 10 bodov

Aktívne vystúpenie na seminári 10 bodov

Písomná skúška 20 bodov

Ústna skúška 60 bodov

Vedomosti

Študent identifikuje, pamätá si základné pojmy a teoretické východiská danej právnej oblasti.

Disponuje vedomosťami z právnej oblasti študijného odboru a interdisciplinárnych súvislostí na úrovni syntézy. Študent vie popísať jednotlivé zložky a inštitúty práva, interpretovať ich a stručne vyjadriť, zhrnúť procesné vzťahy existujúce v sociálnej práci. Pozná základné charakteristické a špecifické znaky právnych inštitútov v danej právnej oblasti. Vie vyvodiť závery a pomenovať súvislosti medzi jednotlivými právnymi inštitútmi.

Zručnosti

Študent je schopný vyhľadať v právnych normách a samostatne posúdiť jednotlivé právne inštitúty. Študent vie popísať, klasifikovať a roztriediť štruktúru jednotlivých právnych východísk, jednotlivé charakteristiky a vzťahy v procesoch právneho konania. Študent vie zvoliť a využiť adekvátnu právnu normu pre posúdenie jednotlivých právnych inštitútov. Vie identifikovať význam právnych a ostatných noriem pri posúdení situácie klienta, najmä poskytnúť poradenstvo v danej právnej oblasti. Vie využiť právne poznatky pri výkone praxe sociálnej práce a rozvoj jej poznania.

Kompetencie

Študent je schopný využiť poznatky z práva pri analýze a riešení konkrétneho problému v sociálnej práci. Študent dokáže poskytovať základné právne informačné služby a poradenské právne služby v danej právnej oblasti. Dokáže profesionálne prezentovať vlastné stanoviská k právnym problémom v oblasti sociálnej práce. Študent je schopný vykonávať odborné činnosti v súlade s právnymi limitmi. Disponuje odbornými komunikačnými zručnosťami a vie používať odborné pojmy stanovené právnymi normami. Študent dokáže pracovať v odborných tímoch a využívať medziodborovú a medziprofesijnú spoluprácu.

Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a ústnej skúšky (0 – 60 bodov), v ktorej študent vie aplikovať teoretické poznatky z pracovného práva.

HOVANOVÁ, M. R. 2021. Rodina ako priestor sociálnej práce. Košice: ŠafárikPress - UPJŠ v Košiciach. ISBN 978-80-8152-965-8.

LEVICKÁ, J. 2014. Etika sociálnej práce. Hradec Králové: Univerzita Hradec Králové. ISBN 978-80-7435-403-8.

LOVAŠOVÁ, S. 2016. Sociálna práca: formy, postupy a metódy. Košice: Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach. ISBN 978-80-8152-386-1.

MARC, C. et al. 2019. The social worker-client relationship: difficulties and solutions. In Bulletin of the Transilvania University of Braşov Series VII: Social Sciences • Law • Vol. 12 (61) No. 2.

ONDRUŠOVÁ, Z. a kol. 2017. Rozvojové trendy sociálnej práce. Havířov: Vysoká škola sociálně správní. ISBN 978-80-87291-22-1.

SLOVÁK, P. 2023. Kvintesencia metód sociálnej práce. Trnava: Univerzita sv. Cyrila a Metoda v Trnave, Fakulta sociálnych vied. ISBN 978-80-572-0332-2.

ŠLOSÁR, D. a kol. 2017. Teórie sociálnej práce a vybrané klientske skupiny. Košice: ŠafárikPress - UPJŠ v Košiciach. ISBN 978-80-8152-577-3.

Výučba ako aj absolvovanie jednotlivých častí hodnotenia bude prebiehať podľa aktuálnej situácie, a to prezenčne alebo dištančne (LMS, MS Teams). Vyučujúci môže rozhodnúť o náhrade časti štúdia samoštúdiom. Na absolvovanie predmetu je potrebné splniť podmienky priebežného hodnotenia a záverečného hodnotenia. Maximálny počet bodov je 100 (50 bodov priebežné hodnotenie + 50 bodov záverečné hodnotenie).

Priebežné hodnotenie

1.Prítomnosť na výučbe. Povinných je absolvovanie aspoň 80% výučbových hodín počas semestra. Pokiaľ študent vynechá viac ako 20% výučby musí svoju absenciu zdokladovať (napr. lekárskym potvrdením) alebo inak ospravedlniť. Niektoré hodiny môžu prebiehať neštandardnou formou výučby (diskusie, besedy, workshopy, online hodiny a pod.). Tieto formy sa taktiež započítavajú do výučby.

2.Priebežná písomka. Tvorí 40% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 20. Cieľom je overiť, doposiaľ nadobudnuté poznatky v oblasti vybraných tém sociálnej patológie. Hodnotenie prebieha na základe prebraného materiálu, pričom otázky v písomke vychádzajú z tém, ktoré boli počas výučby diskutované.

3.Seminárna práca. Tvorí 60% priebežného hodnotenia, t.j. 30b. Úlohou študentov je vypracovať prácu na tému profesionálnej roly sociálneho pracovníka. Cieľom je ako prehĺbenie poznatkov preberaného materiálu predmetu a nácvik samostatnosti pri prezentácii obsahu zadaní. Práca bude kontrolovaná systémom Turnitin, pričom body môžu byť upravené podľa výsledku kontroly originality a individuálnej interpretácie zhody študentom.

5.Na pripustenie ku skúške je potrebné získať minimálne 52% bodov z priebežného hodnotenia (min. 26b). Ak študent nesplní túto podmienku nebude z predmetu klasifikovaný (hodnotenie X).

Záverečne hodnotenie (50% hodnotenia predmetu)

1.Pozostáva z písomnej skúšky, ktorá má formu písomky, testu alebo ich kombinácie. Cieľom je overiť, nadobudnuté poznatky z oblasti agresie v kontexte sociálnej práce.

2.Pre úspešné absolvovanie písomnej skúšky je potrebné získať aspoň 52% bodov, t.j. 26.

3.Pre absolvovanie písomnej skúšky v predtermíne (posledný týždeň semestra v čase prednášky) je potrebné získať aspoň 80% bodov z priebežného hodnotenia, t.j. 40.

Celkové hodnotenie tvorí súčet získaných bodov priebežného a záverečného hodnotenia. Minimálny počet bodov pre úspešné absolvovanie predmetu je 52 (priebežné hodnotenie min. 26b + záverečné hodnotenie – v prípade dosiahnutia minimálneho počtu bodov z písomnej časti (13b), je potrebné z ústnej časti získať ďalších min. 13b. Výsledná známka závisí od získaného počtu bodov:

A: 100 – 91; B: 90 – 81; C: 80 – 71; D: 70 – 61; E: 60 – 52; FX 51 a menej.

slovenský

1.Vymedzenie sociálnej práce. Sociálny pracovník a asistent sociálnej práce. Osobnostné predpoklady, etická zodpovednosť a kompetencie sociálneho pracovníka.

2.Profesionálne roly sociálnych pracovníkov. Vymedzenie základných rolí (podporovateľ, poradca, opatrovateľ, mediátor, vyjednávač, manažér zmien, advokát,

3.Typológia klientov. Sociálna patológia; Sociálno-ekonomické problémy; Problémy veku; Sociálne skupiny; Zdravotné problémy; Zdravotné postihnutie.

4.Klientska pyramída. Deti a mládež; rodiny, seniori a zdravotne znevýhodnení; dospelá populácia.

5.Sociálna politika, legislatíva a etika sociálnej práce. Právne normy; profesionalizácia, organizácia sociálnej práce. Zákon o sociálnych službách.

6.Sociálna práca s deťmi, mládežou a rodinou (prevencia, intervencia, náhradná starostlivosť, ochrana práv detí, práca so sociálne ohrozenými rodinami)

7.Sociálna práca so seniormi a osobami so zdravotným znevýhodnením (podpora autonómie, integrácia, sociálne služby, paliatívna starostlivosť)

8.Sociálna práca s osobami v krízových situáciách (obetiam násilia, bezdomovcom, osobám v hmotnej núdzi, ľuďom so závislosťami)

9.Sociálna práca s marginalizovanými a vylúčenými skupinami (rómske komunity, migranti, utečenci, osoby po výkone trestu, dlhodobo nezamestnaní)

10.Sociálna práca v oblasti nezamestnanosti a sociálnej inklúzie (poradenstvo, rekvalifikácia, podpora dlhodobo nezamestnaných, sociálne podnikanie)

11.Sociálna práca v kontexte závislostí (prevencia, intervencia, resocializácia osôb so závislosťou na návykových látkach, gambling)

12.Sociálna práca s osobami s duševnými poruchami (podpora duševného zdravia, práca v psychiatrických zariadeniach, integrácia do spoločnosti, komunitná starostlivosť)

Vedomosti

Študent pozná základné vymedzenie sociálnej práce, rolu sociálneho pracovníka a asistenta sociálnej práce, vrátane ich etických a profesionálnych kompetencií. Rozumie rôznym profesionálnym rolám sociálnych pracovníkov a ich významu v praxi. Ovláda typológiu klientov na základe sociálnej patológie, veku, zdravotného stavu a sociálno-ekonomických problémov. Pozná klientske skupiny v rámci klientskej pyramídy a špecifiká práce s deťmi, mládežou, rodinami, seniormi a zdravotne znevýhodnenými. Rozumie základným princípom sociálnej politiky, legislatívy a etiky v sociálnej práci, vrátane zákona o sociálnych službách. Vie charakterizovať a analyzovať prístupy sociálnej práce s marginalizovanými skupinami, osobami v krízových situáciách, nezamestnanými a osobami so závislosťami či duševnými poruchami.

Zručnosti

Študent je schopný identifikovať potreby rôznych klientskych skupín a adekvátne na ne reagovať v rámci profesionálnych rolí sociálneho pracovníka. Dokáže analyzovať sociálne problémy v kontexte legislatívy a etických zásad sociálnej práce. Vie aplikovať vhodné metódy sociálnej práce pri práci s deťmi, rodinami, seniormi, osobami v krízových situáciách a marginalizovanými komunitami. Je schopný navrhovať preventívne, intervenčné a integračné opatrenia pri práci s ľuďmi so závislosťami, duševnými poruchami a dlhodobo nezamestnanými. Dokáže efektívne komunikovať s klientmi, inštitúciami a odborníkmi v oblasti sociálnej práce a poskytovať poradenstvo v oblasti sociálnej inklúzie, zamestnanosti a resocializácie.

Kompetencie

Študent je schopný uplatniť teoretické vedomosti v praxi a reflektovať výzvy sociálnej práce v súčasnej spoločnosti. Vie eticky a profesionálne reagovať na sociálne problémy a rozhodovať na základe faktov, legislatívnych rámcov a individuálnych potrieb klienta. Dokáže kriticky hodnotiť prístup k jednotlivým klientskym skupinám a navrhovať riešenia v súlade s princípmi sociálnej inklúzie. Je pripravený pracovať v multidisciplinárnom tíme a aktívne prispievať k zlepšovaniu sociálnych služieb. Študent je schopný neustále rozvíjať svoje odborné kompetencie a sledovať vývoj v oblasti sociálnej práce.

Prednášky z Psychológie osobnosti.

Hall, C.S., Lindzey G.: Psychológia osobnosti. Bratislava: SPN 1997.

John, O. P., Robins, R. W., & Pervin, L. A. (Eds.). Handbook of personality: Theory and research (3rd edition). New York: Guilford 2008.

Corr, P. J., Matthews, G. (Eds.): The Cambridge Handbook of Personality Psychology. New York: Cambridge University Press 2009.

Blatný, M. a kol.: Psychologie osobnosti. Hlasní témata, současné prřístupy. Praha: Grada 2010.

Vágnerová, M.: Psychologie osobnosti. Praha: Karolinum 2010.

Nakonečný, M.: Psychologie osobnosti. Praha: Academia 2009.

Drapela, K.: Přehled teórii osobnosti. Praha: Portal 1997.

Výrost, J., Ruisel, I. (Eds.): Kapitoly z psychológie osobnosti. Bratislava: Veda 2000.

Řičan, P.: Psychologie osobnosti. Praha: Grada 2007.

Smékal, V.: Psychologie osobnosti. Člověk v zrcadle vědomí a jednání. Praha: Barrister&Principal 2002.

HŘebičková, M.: Pětifaktorový model v Psychologii osobnosti. Praha: Grada 2011.

ŽIAKOVÁ, Eva. 2012. Sociálna práca. Teoretické východiská a praktické kontexty. Košice: Equilibria.

Problémové okruhy:

1. Osobnosť ako téma psychológie.

2) Zameranie na psychodynamické sily: Klasická psychoanalýza, osobnosť ako hierarchické usporiadanie funkčne diferencovaných vrstiev v teórii Sigmunda Freuda. Súčasná psychoanalytická teória (Ego ako rovnocenný partner/A. Freudová, Autonómne ego/H. Hartmann.

3) Zameranie na psychodynamické sily: Analytická psychológia (C. G. Jung/ črty osobnosti, dynamika a vývin osobnosti).

4) Interpersonálna dynamika (A. Adler, K. Horneyová, E. Fromm, H. S. Sullivan)

5) Zameranie na prežívajúceho človeka: Holizmus a humanizmus (Kurt Goldstein, A. Maslow, Teória ja C. Rogersa/self, dynamika, vývin osobnosti. Kritika humanistického prístupu.

6) Zameranie na prežívajúceho človeka: Fenomenologia a existenciálna psychológia (hlavné body existencializmu, tvarová psychológia, fenomenologický prístup k osobnosti, vnemové pole - Phenomenal self). Logoterapia (Sloboda vôle, vôľa ku zmyslu, zmysel života, existenciálne vakuum).

7) Kognitivistická teória osobnosti G. A. Kellyho. Dôraz na trvalé charakteristiky: Personológia. Štruktúra a dynamika osobnosti podľa G. Allporta. Dôraz na trvalé charakteristiky: Konštitučná psychológia.

8) Štrukturálna analýza osobnosti, koncepcia osobnostných čŕt.

9) Obsahový rozbor osobnosti

Maximum 40 bodov počas semestra:

10 bodov - aktívna práca na seminároch, v ktorej prezentuje základné pojmy štruktúry osobnosti;

10 bodov - seminárna práca v powerpointovej prezentácii, v ktorej popisuje a interpretuje a klasifikuje a aplikuje vedomosti o jednotlivých zložkách štruktúry osobnosti;

20 bodov: priebežné písomné hodnotenie, v ktorej študent identifikuje, pamätá si, popisuje a klasifikuje jednotlivé teórie osobnosti.

Podmienky pripustenia k ústnej skúške: získanie minimálne 30 bodov;

Záverečné hodnotenie: Suma priebežného hodnotenia a ústnej skúšky (0 – 60 bodov), v ktorej študent vie aplikovať teoretické poznatky teórií osobnosti a jej štruktúry do práce s klientom.

slovenský

Sylabus:

1. Osobnosť ako téma psychológie, predmet, hlavné témy, prístupy k osobnosti v psychológii, perspektívy psychológie osobnosti.

2) Zameranie na psychodynamické sily: Klasická psychoanalýza, osobnosť ako hierarchické usporiadanie funkčne diferencovaných vrstiev v teórii Sigmunda Freuda. Súčasná psychoanalytická teória.

3) Zameranie na psychodynamické sily: Analytická psychológia

5) Interpersonálna dynamika

6) Zameranie na prežívajúceho človeka: Holizmus a humanizmus

7) Zameranie na prežívajúceho človeka: Fenomenologia a existenciálna psychológia

8) Kognitivistická teória osobnosti G. A. Kellyho. Dôraz na trvalé charakteristiky

9) Štrukturálna analýza osobnosti, koncepcia osobnostných čŕt

Úvod do Psychológie osobnosti

Historické periódy rozvoja PsO

Zameranie na psychodynamické sily,

Klasická psychoanalýza S. Freuda

Psychoanalytická tradícia a ego psychológia, A. Freudová

Analytická Ps., Interpersonálna dynamika, Individuálna Ps., K. Horneyová,

Holizmus a humanizmus

Existenciálna psychológia, K. Lewin, G. Kelly

Dôraz na trvalé aspekty osobnosti, H. Murray, G. Allport, R. Cattell, H. Eysenck

Model temperamentu EAS, R. C. Cloninger, 5-faktorový model osobnosti.

Obsahový rozbor osobnosti – temperament, schopnosti, inteligencia, motivácia, charakter.

Priebežné hodnotenie 40%

Skúška 60%

Výsledky vzdelávania

1. Študent identifikuje, pamätá si základné pojmy psychológie osobnosti, jednotlivých teórií osobnosti ako i obsahový rozbor osobnosti.

2. Študent vie popísať jednotlivé teórie osobnosti, interpretovať ich a stručne vyjadriť, zhrnúť rozdiely medzi nimi.

3. Študent vie popísať, klasifikovať a roztriediť štruktúru osobnosti, jednotlivé jej vlastnosti a charakteristiky.

4. Študent vie aplikovať teoretické poznatky teórií osobnosti a jej štruktúry do práce s klientom.