Moore, J.: Oxford Academic Vocabulary Practice. OUP, 2017.
Kolaříková, Z., Petruňová, H., Timková, R.: Angličtina v akademickom prostredí – cvičebnica. Košice, Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.
Tomaščíková, S., Rozenfeld, J. Developing Academic English in Speaking and Writing. Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.
McCarthy, M., O´Dell, F.: Academic Vocabulary in Use. CUP, 2008.
Štepánek, L., J. De Haff a kol.: Academic English-Akademická angličtina. Grada Publishing, a.s., 2011.
Armer, T.: Cambridge English for Scientists. CUP, 2011.
lms.upjs.sk
Absolvovanie e-kurzu Anglický jazyk pre doktorandov (lms.upjs.sk), konzultácie (1-3).
Písomné zadania - Profesijný/akademický štruktúrovaný životopis, krátky akademický životopis
anglický jazyk B2 podľa SERR
Špecifiká akademického a odborného jazyka so zameraním na správnu výslovnosť, na rozvoj slovnej zásoby (menné a slovesné kolokácie, frázové slovesá, predložkové spojenia, slovotvorba, formálna/neformálna angličtina a i.), na vybrané gramatické aspekty (predložky, gramatické časy, trpný rod a i.), na akademické písanie (profesijný/akademický štruktúrovaný životopis a krátky akademický životopis).
Upevnenie jazykových zručností študentov - hovorenie, písanie, čítanie a počúvanie s porozumením. Zvýšenie jazykovej kompetencie študentov - študenti sa oboznámia s vybranými fonologickými, lexikálnymi a syntaktickými javmi. Rozvoj pragmatickej kompetencie študentov - študenti dokážu efektívne a účelovo komunikovať, na úrovni B2 podľa SERR so zameraním na akademickú angličtinu a odborný jazyk a terminológiu študijného odboru.
Prezentácia pracoviska doktoranda, jeho vlastného výskumu, vedecko-výskumných aktivít, naštudovanej odbornej literatúry a i.
Moore, J.: Oxford Academic Vocabulary Practice. OUP, 2017.
Kolaříková, Z., Petruňová, H., Timková, R.: Angličtina v akademickom prostredí (cvičebnica). UPJŠ Košice, 2021.
Tomaščíková, S., Rozenfeld, J. Developing Academic English in Speaking and Writing. Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.
McCarthy, M., O´Dell, F.: Academic Vocabulary in Use. CUP, 2008.
Štepánek, L., J. De Haff a kol.: Academic English-Akademická angličtina. Grada Publishing, a.s., 2011.
Armer, T.: Cambridge English for Scientists. CUP, 2011.
Test, ústna skúška v súlade s požiadavkami na skúšku (dostupné na stránke CJP a v MS TEAMS)
anglický jazyk B2 podľa SERR
Komunikácia na akademickej pôde (sebaprezentácia, prezentovanie na odborných podujatiach, konferenciách a pod.).
Špecifiká akademického a odborného jazyka so zameraním na rozvoj slovnej zásob (formálne vyjadrovanie, akademický slovná zásoba), vybrané gramatické a syntaktické aspekty (trpný rod, nominalizácia), vybrané funkcie jazyka (vyjadrenie názoru, príčiny/následku, argumentovanie, uvádzanie príkladu, popis grafu/tabuľky/schémy, apod.) Jazyková interferencia.
Upevnenie jazykových zručností študentov - hovorenie, písanie, čítanie a počúvanie s porozumením, zvýšenie jazykovej kompetencie študentov - študenti si osvoja vybrané fonologické, lexikálne a syntaktické vedomosti, rozvoj pragmatickej kompetencie študentov - študenti dokážu efektívne využívať jazyk na dosiahnutie konkrétneho účelu, na úrovni B2 podľa SERR so zameraním na akademickú angličtinu a odborný jazyk a terminológiu študijného odboru.
Získaná citácia v domácom vedeckom časopise.
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na významnej expertnej úrovni.
Získaná citácia registrovaná v SCI alebo Scopus
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na najvyššej expertnej úrovni
Absolvovanie certifikovaného odborného kurz.
Doktorand získava aktuálne vedecké poznatky, rozvíja spôsobilosti vedeckej práce a oboznamuje sa s metodikami sprístupňovania vedeckých poznatkov. Konfrontuje vlastné vedomosti a zručnosti s ostatnými účastníkmi kurzu, rozvíja spôsobilosti rovesníckej diskusie v danom vednom odbore.
Získaná citácia v zahraničnom vedeckom časopise.
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na najvyššej expertnej úrovni.
Doktorand získa poznatky o chemických prvkoch v biologických systémoch, biokovoch, biokoordinačných zlúčeninách, ich význame a funkcii, o biomineralizácii, biomineráloch a biomateriáloch.
D. F. Shriver, P. W. Atkins, T. L. Overton, J. P. Rourke, M. T. Weller, F. A. Amstrong: Inorganic Chemistry, kapitola 26. Oxford University Press, Oxford 2006.
C. E. Housecroft, A.G. Sharpe: Inorganic Chemistry, kapitola 28. Pearson Education, Harlow 2005.
C. M. Lukehart, R. A. Scott: Nanomaterials: Inorganic and Bioinorganic Perspectives, kapitoly 1-5. J. Wiley, Chichester 2008.
W. Kaim, B. Schvederski: Bioinorganic Chemistry, J. Wiley&Sons, New York 1994.
J. C. Dabrowiak: Metals in Medicine. J. Wiley&Sons, Chichester 2009
Ivano Bertini, Harry B. Gray, Edward I. Stiefel, Joan Selverstone Valentine, Biological Inorganic Chemistry, University Science Books, Melville USA, 2007, ISBN 978-1-938787-96-6
Aktuálna časopisecká rešerš
Pokročilá anorganická chémia
test
Na úspešné absolvovanie predmetu študent musí po absolvovaní predmetu preukázať dostatočné vedomosti zo štruktúry, vlastností a hlavne funkcie biokoordinačných a biomineralných zlúčenín. Zároveň musí vedieť preukázať aký je vzťah medzi štruktúrnymi, chemickými a biologickými vlastnosťami vyššie uvedených zlúčenín a aké využitie majú poznatky z bioanorganickej chémie v praxi, v oblasti medicíny, farmácie, priemyslu a spoločnosti. V rámci predmetu študenti svoje vedomosti preukážu vypracovaním ročníkového projektu za použitia aktuálnej vedeckej literatúry na zadanú tému v rozsahu vymedzenom vyučujúcim. Kreditové ohodnotenie predmetu zohľadňuje nasledovné zaťaženie študenta: samoštúdium odporúčanej doplňujúcej literatúry a priama výučba formou konzultácií - 3 kredity, vypracovanie ročníkového projektu z vybranej témy - 3 kredity, príprava ppt prezentácie z ročníkového projektu – 2 kredit, skúška z predmetu – 1 kredit. Predmet sa realizuje kombinovanou formou, pričom priama výučba (prezenčne, vhodnou dištančnou formou v on-line priestore alebo kombinovane) sa podieľa na celkovej hodinovej dotácii 5%, ďalších 45 % predstavujú individuálne konzultácie a ťažisko je kladené na samoštúdium (50 %). Minimálna hranica na získanie hodnotenia (prospel) je vypracovanie ročníkového projektu z vybranej témy, príprava ppt prezentácie z ročníkového projektu a absolvovanie skúšky z predmetu v zadanom rozsahu.
slovenský, anglický
Výučba sa realizuje prezenčne alebo dištančne s využitím nástroja MS Teams. Formu výučby upresní vyučujúci v úvode semestra, aktualizuje priebežne.
1. Biologická funkcia anorganických prvkov.
2. Biokovy, ich transport. Iónové kanály, ionofory, siderofory.
3. Biokoordinačné zlúčeniny. Metaloproteíny, metaloenzýmy, metalofosfáty, Fe-S klastre.
4. Biologické redox procesy.
5. Účasť biokovov v biofotochemických procesoch.
6. Biominerály, biomineralizácia. Biosenzory. Bioindikátory. Biomateriály.
7. Bioanorganická chémia toxických kovov, toxických radikálov a zlúčenín nekovov, biocykly, geocykly. Transmetylácia.
8. Chémia prvkov v medicíne – chelátová terapia, protinádorovoaktívne koordinačné zlúčeniny, antireumatické liečivá, kontrastné látky v diagnostike.
9. Biomedicínska aplikácia magnetických nanočastíc.
Komplexy kovov v živých systémoch - metaloproteíny, metaloenzýmy, metalofosfáty, Fe-S klastre, ich funkcia. Biokovy, ich transport. Iónové kanály, ionofory. Biologické redox procesy. Biokovy v biofotochemických procesoch. Biominerály, biomateriály, biosenzory. Bioanorganická chémia toxických prvkov a zlúčenín. Chémia prvkov v medicíne, komplexy kovov v diagnostike. Nové trendy v bioanorganickej chémii.
Študent po absolvovaní prednášok a samoštúdia preukáže primerané zvládnutie obsahového štandardu predmetu, ktorý je definovaný stručným obsahom predmetu a odporúčanou literatúrou. Získa a samoštúdiom si prehĺbi vedomostí o štruktúre, význame a funkcii biokovov v živých organizmoch, vrátane biominerálov a nových biomateriáloch využívaných v praxi.
Skúška.
Publikácia prijatá v domácom časopise ako autor/spoluautor
Publikovaním v domácom časopise ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
J. Ribas: Coordination Chemistry, Wiley-VCH, Weinheim, 2008.
R. H. Crabtree: The Organometallic Chemistry of the Transition Metals, 5th Ed., J. Wiley, Hoboken, 2009.
King, R. B. Transition Metal Cluster Compounds, in Progress in Inorganic Chemistry, Volume 15, (ed. S. J. Lippard), J. Wiley & Sons, Hoboken, 2007.
J. C. Huheey, E. A. Keiter, R. L. Keiter: Inorganic Chemistry, Haper Collins, New York, 1993
Pokročilá anorganická chémia
test
Na úspešné absolvovanie predmetu musí študent preukázať dostatočné porozumenie všetkým aspektom koordinačnej chémie, chémie organokovových a klastrových zlúčenín. Predmet sa realizuje kombinovanou formou, pričom priama výučba (prezenčne, vhodnou dištančnou formou v on-line priestore alebo kombinovane) sa podieľa na celkovej hodinovej dotácii 10 %, ďalších 10 až 15 % predstavujú individuálne konzultácie a ťažisko je kladené na samoštúdium. Podmienkou úspešného absolvovanie predmetu je vypracovanie prezentácie z vybraného problému osvojenej látky za použitia vedeckej knižnej a/alebo časopiseckej literatúry a úspešnosť na ústnej teoretickej skúške.
Predmet predstavuje nasledovné zaťaženie študenta: samoštúdium odporúčanej doplňujúcej literatúry a priama výučba formou konzultácií - 3 kredity, vypracovanie ročníkového projektu z vybranej témy - 3 kredity, príprava ppt prezentácie z ročníkového projektu – 2 kredity, skúška z predmetu – 1 kredit. Výsledné hodnotenie môže byť "prospel" alebo "neprospel".
slovenský jazyk a anglický jazyk (pre účely štúdia pôvodnej literatúry)
Priama výučba resp. konzultácie sa realizujú prezenčne, alebo vhodnou formou on-line dištančného vzdelávania, resp. kombináciou týchto metód. Formu výučby spresní vyučujúci na začiatku semestra, resp. podľa aktuálnej situácie.
1. Klasifikácia ligandov, chelátové a mostíkové ligandy.
2. Stereochémia a izoméria koordinačných zlúčenín.
3. Syntetické metódy koordinačných zlúčenín.
4. Teória kryštálového poľa a jej význam.
5. Termodynamické a kinetické aspekty koordinačných zlúčenín.
6. Štruktúra koordinačných zlúčenín.
7. Nové trendy v oblasti koordinačných zlúčenín (molekulové magnety, MOF-y, supramolekulárne systémy, ...).
8. Typy väzieb v organokovových zlúčeninách.
9. Všeobecné vlastnosti organokovových zlúčenín.
10. Využitie organokovových zlúčenín v katalýze.
11. Väzba atom kovu-atóm kovu v klastroch kovov. Rozdelenie klastrov, ligandy v klastrových zlúčeninách.
12. Štruktúra klastrov. Wade-Mingos-Lauherove pravidlá.
Koordinačné zlúčeniny, ich zložky: centrálne atómy a ligandy, príprava, stereochémia, izoméria, termodynamická a kinetická stabilita a vlastnosti koordinačných zlúčenín. Väzba v koodinačných zlúčeninách. Metódy štúdia koordinačných zlúčenín. Komplexné zlúčeniny so zmiešanými oxidačnými stavmi. Aktuálne trendy v modernej koordinačnej chémii. Organometalické zlúčeniny prechodných kovov, ich význam. Klastre prechodných kovov, väzba kov-kov.
Doktorand po absolvovaní predmetu získa všeobecný prehľad o koordinačnej chémii, chémii organokovov a klastrov. poznatky o väzbových pomeroch, štruktúre a vlastnostiach koordinačných zlúčenín, organometalických zlúčenín a klastrov, ako sa aj oboznámi s najnovšími poznatkami a trendmi z uvedených oblastí. Teoretické zvládnutie obsahu predmetu mu umožňuje úspešnosť pri príprave písomnej práce k dizertačnej skúške a následnej dizertačnej práce, ako aj uľahčia mu realizáciu vedeckej časti doktorandského štúdia.
Skúška.
Doktorand získa podrobné vedomosti o nanochémii, o metódach syntézy nanomateriálov, technikách používaných pri ich štúdiu a o najdôležitejších skupinách nanomateriálov a ich vlastnostiach.
1. C. N. R. Rao, A. Muller, A. K. Cheetham: The Chemistry of Nanomaterials (Vol. 1,2), Wiley-VCH,2006.
2. L. Cademartiri, G. A. Ozin: Concepts of Nanochemistry, Wiley-CH, 2009.
3. K. J. Klabunde, R. M. Richards: Nanoscale Materials in Chemistry, Wiley-CH, 2009.
4. J.Garcia-Martinez: Nanotechnology for the Energy Challenge, Wiley-CH, 2010.
5. V. Zeleňák, Interný učebný text, PF UPJŠ Košice, 2020.
Úspešné absolvovanie dvoch písomných testov.
Absolvovanie ústnej skúšky.
Úspešné absolvovanie dvoch písomných testov. Úspešné absolvovanie každého z testov je v súlade so Študijným poriadkom UPJŠ podmienené získaním aspoň 51% z maximálne možných bodov.
Aktívna a povinná účasť na seminároch, vypracovanie seminárnych prác. Každý študent vypracuje jednu seminárnu prácu na zadanú tému.
SK - slovenský a EN - anglický
Predmet je štandardne realizovaný prezenčnou formou, v prípade nevyhnutných okolností dištančne.
1. Nanochémia - definícia, oblasť výskumu, charakter väzieb v nanočasticiach a nanopráškoch, interakcie medzi nanočasticami.
2. Metódy syntézy nanomateriálov.
3. Unikátne fyzikálne vlastnosti nanomateriálov.
4. Mikro- a mezopórovité materiály.
5. Usporiadané dvoj- a trojrozmerné nanokryštály.
6. Nanotrubice a nanodrôty.
7. Nanočastice na báze oxidov kovov.
8. Nanočastice polovodičov a ich význam.
9. Fotochémia nanomateriálov.
10. Nanomateriály pre aplikácie v energetike.
11. Nanomateriály pre uskladnenie vodíka.
12. Nanokatalýza.
13. Nanolitografia.
14. Biologické a environmentálne aspekty nanomateriálov.
Prednáška podáva ucelený pohľad na metódy syntézy, charakterizácie rozličných typov nanomateriálov (nanoprášky, nanopórovité materiály, tenké vrstvy), na ich unikátne fyzikálno-chemické vlastnosti a oblasti najperspektívnejších aplikácií (energetika, magnetizmus, biotechnológie, katalýza, separácie a pod).
1. Nanochémia - definícia, oblasť výskumu, charakter väzieb v nanočasticiach a nanopráškoch, interakcie medzi nanočasticami.
2. Nové metódy syntézy nanomateriálov.
3. Unikátne fyzikálne vlastnosti nanomateriálov.
4. Nanoštruktúrované mikro- a mezopórovité materiály.
5. Usporiadané dvoj- a trojrozmerné nanokryštály.
6. Nanotrubice a nanodrôty.
7. Nanočastice na báze oxidov kovov.
8. Nanočastice polovodičov a ich význam.
9. Fotochémia nanomateriálov.
10. Nanomateriály pre aplikácie v energetike.
11. Nanoštruktúrované materiály pre uskladnenie vodíka.
12. Nanokatalýza.
13. Nanolitografia.
14. Biologické a environmentálne aspekty nanomateriálov.
Doktorand získa podrobné vedomosti o nanochémii, o metódach syntézy nanomateriálov, technikách používaných pri ich štúdiu a o najdôležitejších skupinách nanomateriálov a ich vlastnostiach.
Skúška.
Doktorand ovláda teoretické aj praktické aspekty monokryštálovej štruktúrnej analýzy, ako aj práškovej difrakčnej analýzy. Je schopný samostatne riešiť kryštálové štruktúry metódou monokryštálovej štruktúrnej analýzy a vyhodnocovať práškové difrakčné záznamy a využiť výsledky týchto metód pre svoju prácu.
Massa, W.: Crystal structure determination, 2nd Ed.. Springer 2004.
Clegg, W. et al.: Crystal structure analysis. Principles and practice. Oxford University Press 2009.
Stout, G.H. & Jensen, L.H.: X-ray Structure Determination, 2nd Ed.. John Wiley & Sons 1989.
Klug, H.P. & Alexander, L.E.: X-Ray diffraction procedures for polycrystalline and amorphous materials. John Wiley & Sons, Inc. 1970.
Hahn, T.: International tables for crystallography, Vol. A. Kluwer Academic Publishers 2002.
Manuály k jednotlivým programom.
Pokročilá anorganická chémia
2 písomné testy.
Predmet sa realizuje kombinovanou formou, pričom priama výučba a konzultácie sa podieľajú na celkovej hodinovej dotácii 60 %, zvyšných 40 % predstavuje vypracovanie ročníkového projektu.
Podmienkou úspešného absolvovania predmetu je:
1. zvládnutie dvoch teoretických písomných testov, z každého musí doktorand získať aspoň 51 %,
2. zvládnutie ústnej skúšky zo študovanej teórie vo forme rozpravy minimálne na 51 %,
3. vypracovanie ročníkového projektu, ktorý pozostáva z vyriešenia kryštálovej štruktúry neznámej látky a spracovania jej výsledkov vo forme textu, tabuliek a štruktúrneho obrázku, na úrovni vyžadovanej pri publikácii vo vedeckom časopise.
slovenský, anglický
Výučba sa realizuje prezenčne alebo dištančne s využitím nástroja MS Teams. Formu výučby upresní vyučujúci v úvode semestra, aktualizuje priebežne.
1. Dejiny kryštalografie, základy kryštalografie.
2. Morfologická kryštalografia: tvar kryštálov, súmernosť kryštálových tvarov, poloha kryštálovej plochy v priestore, zóny, jednoduché kryštálové tvary.
3. Štruktúrna kryštalografia: priestorové mriežky, Bravaisove mriežky, základná bunka, kryštalografické sústavy.
4. Bodové grupy a ich stereografické projekcie.
5. Priestorové grupy: otvorené operácie súmernosti, dvojrozmerné priestorové grupy, trojrozmerné priestorové grupy.
6. Vznik a vlastnosti RTG žiarenia, spojité a charakteristické spektrum, absorpcia a monochromatizácia RTG žiarenia.
7. Základné princípy RTG difrakcie. I. Geometria difrakcie: rozptyl RTG lúčov elektrónmi a atómami, rozptyl RTG lúčov na uzlovej priamke, rovine a mriežke, medzirovinné vzdialenosti, recipročná mriežka, Ewaldova konštrukcia.
8. Základné princípy RTG difrakcie. II. Intenzita difraktovaného žiarenia: rozptyl dvoma elektrónmi, atómový faktor, teplotný faktor, štruktúrny faktor, štruktúrny faktor a symetria, Friedelov zákon a nezávislé reflexie.
9. Experimentálne metódy. I. Rast, výber a fixácia monokryštálu, stanovenie hustoty kryštálov.
10. Experimentálne metódy. II. Filmové metódy: Laueho metóda, rotačná a Weissenbergova metóda, precesná metóda, Debye-Scherrerova metóda. Kvalitatívna analýza práškovej vzorky, indexovanie kubickej práškovej vzorky, určenie mriežkovej konštanty kubickej práškovej vzorky.
11. Experimentálne metódy. III. Monokryštálové difraktometre, redukcia dát, ďalšie difrakčné metódy, kryštalografické databázy.
12. Druhá etapa štruktúrnej analýzy. Riešenie štruktúry: Fourierove transformácie, Pattersonova metóda, priame metódy, charge flipping. Spresnenie štruktúry. Interpretácia a prezentácia výsledkov štruktúrnej analýzy: príprava tabuliek a štruktúrnych diagramov.
13. Praktická ukážka štruktúrnej analýzy vybranej látky.
14. Samostatné riešenie štruktúry vybranej látky a spracovanie výsledkov štruktúrnej analýzy.
Symetria na úrovni makroštruktúry a mikroštruktúry, samostatná práca s priestorovými grupami. Teoretické základy difrakčného experimentu. Praktické aspekty riešenia kryštálovej štruktúry. Spracovanie výsledkov štruktúrnej analýzy. Teoretické základy, praktické aspekty a možnosti rtg práškovej difrakčnej analýzy, jej využitie pri práci anorganického chemika.
30%
Doktorand ovláda teoretické aj praktické aspekty monokryštálovej štruktúrnej analýzy, ako aj práškovej difrakčnej analýzy. Je schopný samostatne riešiť kryštálové štruktúry metódou monokryštálovej štruktúrnej analýzy a vyhodnocovať práškové difrakčné záznamy a využiť výsledky týchto metód pre svoju prácu.
Písomný test, ústna skúška, riešenie kryštálovej štruktúry a spracovanie jej výsledkov vo forme textu, tabuliek a štruktúrneho diagramu (obrázku).
Aktívna účasť na domácej konferencii.
Prednáška alebo posterová prezentácia doktoranda na domácej konferencii.
Aktívnou účasťou na domácej vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom slovenského jazyka
Aktívna účasť na domácej konferencii so zahraničnou účasťou.
Prednáška alebo posterová prezentácia doktoranda na domácej konferencii so zahraničnou účasťou.
Aktívnou účasťou na vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom slovenského alebo cudzieho jazyka.
Oboznámiť študentov so základnými interakciami v elektrónovom podsystéme elektricky nevodivých materiálov, ukázať vzťah medzi štruktúrnymi a magnetickými vlastnosťami. Študenti si majú osvojiť základné štandardné postupy používané pri analýze termodynamických dát (tepelná kapacita, susceptibilita, magnetizácia) a EPR, keďže štúdium magnetických vlastností predstavuje veľmi dôležitý nástroj na spresnenie resp. doplnenie predstáv o štruktúre materiálu zvlášť pri nízkych teplotách.
R. L. C. Carlin: Magnetochemistry, Springer-Verlag Berlin, Heidelberg, New York, 1986.
A. Beiser: Úvod do moderní fyziky, Academia Praha, 1978.
S. Krupička: Fyzika feritů a příbuzných kysličníku, Praha NCAV, 1969.
A. Orendáčová: Úvod do elektrónovej paramagnetickej rezonancie, UEF SAV, 2011.
J-P.Launay, M. Verdaguer, Electrons in Molecules, Oxford 2018.
Pokročilá anorganická chémia
test
Vyžaduje sa priebežné aktívne osvojovanie si učiva už počas samotného kurzu Magnetochémie anorganických látok, čo je potrebné na samostatné zvládnutie jednotlivých úloh pri samoštúdiu a pri riešení konkrétnych domácich zadaní. Počas semestra študent dostane vypracovať teoretický projekt na základe štúdia zahraničnej časopiseckej literatúry (porozumenie konkrétnemu vedeckému článku a na jeho základe vypracovanie a prednesenie prezentácie). Ďalšou podmienkou na absolvovanie predmetu je aktívna účasť na prednáškach a na cvičeniach. Na cvičeniach študent získa konkrétnu predstavu ako sa analyzujú experimentálne dáta. Následne študent samostatne realizuje analýzu experimentálnych dát vybranej magnetickej zlúčeniny ako dva až tri domáce projekty a výsledky analýzy prezentuje na spoločnom stretnutí na cvičení. Ďalšou podmienkou na získanie kreditov je úspešné absolvovanie skúšky z teoretickej časti formou rozsiahlej ústnej rozpravy, kde študent preukáže porozumenie základných pojmov a vzťahov medzi nimi, nachádzanie súvislostí a pochopenie absolvovaného kurzu ako súvislého celku logicky vybudovaného na základe postupného zakomponovania jednotlivých interakcií. Minimálna hranica na absolvovanie predmetu je úspešné zvládnutie projektov samoštúdia a samostatných zadaní počas semestra a zvládnutie záverečnej ústnej skúšky viac ako na 50 percent.
Kreditové ohodnotenie zohľadňuje rozsah priamej výučby (4 kredity), samo štúdium odporúčanej literatúry a prípravu prezentácie (2 kredity) vypracovanie domácich zadaní (2 kredity), konzultácie a hodnotenie (1 kredit)
Výsledné hodnotenie môže byť "prospel" alebo "neprospel"
Slovenský a aj anglický (na úrovni umožňujúcej samoštúdium z pôvodnej literatúry).
Priama výučba resp. konzultácie sa realizujú prezenčne, alebo vhodnou formou on-line dištančného vzdelávania (MS Teams), resp. kombináciou týchto metód. Formu výučby spresní vyučujúci na začiatku semestra, resp. podľa aktuálnej situácie.
Stav elektrónu v atóme vodíka, elektrónová konfigurácia, termy, multiplety. Paramagnetické a diamagnetické atómy. Pascalove konštanty. Termodynamika a elektrónová paramagnetická rezonancia (EPR) súboru atómov v magnetickom poli. Atóm v kryštálovom poli. Zamŕzanie orbitálneho momentu. Spinový hamiltonian. Termodynamika a EPR systému paramagnetických iónov v kryštálovom poli. Výmenná a dipólová interakcia. Heisenbergov hamiltonian. Magnetický dimér. Usporiadanie na dlhú a krátku vzdialenosť. Nízkorozmerné magnetické systémy. Anizotropia vo výmennej interakcii. Heisenbergov, Izingov a XY model.
Po absolvovaní predmetu doktorand získa základný rozhľad, ktorý mu umožní sa dostatočne orientovať v súčasnej vedeckej literatúre zameranej na kvantový magnetizmus. Na základe nadobudnutých teoretických vedomostí a praktických skúseností bude schopný samostatne študovať magneto-štruktúrne korelácie v elektricky nevodivých materiáloch a identifikovať ich magnetický stav, čo má význam predovšetkým pre oblasť kvantových technológií ale aj pre praktické aplikácie ako je napr. magnetické chladenie zvlášť pri nízkych teplotách. Na základe nadobudnutých vedomostí, diskusií a tvorby samostatných projektov sa naučí aj základom kritického myslenia v danej oblasti.
skúška
Význam molekulových inkluzívnych zlúčenín z hľadiska využitia ich fyzikálnochemických vlastností a širokých možností uplatnenia v praxi.
1. J. W. Steed, J. L. Atwood: Supramolecular Chemistry, J. Wiley, Chichester 2002.
2. J. L. Atwood, J. E. Davies: Inclusion compounds, Oxford University Press, Oxford 1984.
3. D. Cram, J. M. Cram: Container molecules and their guests, RSC, Cambridge 1994.
4. J. W. Steed, D. R.Turner, K. J. Wallace: Core Concepts in Supramolecular Chemistry and Nanochemistry. Wiley, Chichester 2007.
5. Jacob N. Israelachvili: Intermolecular and Surface Forces. Academic Press, 3rd edition, 2010.
6. Brain D. Wagner: Host–Guest Chemistry: Supramolecular Inclusion in Solution. De Gruyter; 1st edition, 2020.
Pokročilá anorganická chémia
test
Na úspešné absolvovanie predmetu musí študent preukázať získanie prehľadu o rôznych typoch molekulových inkluzívnych zlúčeninách, ich štruktúre a vlastnostiach. Predmet sa realizuje
kombinovanou formou, pričom priama výučba (prezenčná forma, dištančná forma cez aplikáciu MS Teams alebo kombinovaná forma) sa podieľa na celkovej hodinovej dotácii 10 %, ďalších 15 % predstavujú individuálne konzultácie a ťažisko je kladené na samoštúdium. Podmienkou úspešného absolvovanie predmetu je písomné vypracovanie 4 zadaní z oblasti preberanej látky a úspešnosť v záverečnom teste (zisk najmenej 51 % bodov).
Výsledné hodnotenie môže byť "prospel" alebo "neprospel".
slovenský jazyk (vyučovací jazyk) a anglický jazyk na úrovni porozumenia študovanej látky v pôvodnej anglickej literatúre.
Priama výučba, resp. konzultácie sa realizujú prezenčne, alebo vhodnou formou on-line dištančného vzdelávania (MS Teams alebo Big Blue Button (BBB)), resp. kombináciou týchto metód. Formu výučby spresní vyučujúci na začiatku semestra, resp. podľa aktuálnej situácie.
1. Základné pojmy. Rôzne typy inkluzívnych zlúčenín (Host-Guest compounds).
2. Typy interakcií v supramolekkulovej chémii a fyzikálnochemické vlastnosti.
3. Inklúzia neutrálnych molekúl, väzba aniónov, väzba katiónov.
4. Typy klatrátov a kavitátov (klatráty vody, Hoffmanove klatráty)
5. Interkaláty, zeolity, cyklodextríny, cyklické étery, kryptandy, kalixarény, ionofory.
6. Materiály na báze inkluzívnych zlúčenín a ich využitie v rôznych oblastiach praxe, priemyslu, poľnohospodárstva a v životnom prostredí (sorbenty, nosiče biochemicky, farmaceuticky a agrochemicky účinných látok).
7. Supramolekulová elektrochémia, fotochemické, fotochromické články.
8. Optické materiály.
9. Molekulové rozpoznávanie.
Základné pojmy. Klasifikácia inkluzívnych zlúčenín (host – gest compounds). Typy interakcií v inkluzívnych zlúčeninách, fyzikálnochemické vlastnosti. Inklúzia neutrálnych molekúl, väzba aniónov, väzba katiónov. Klatráty, klatrátové hydráty, Hoffmanove inkluzívne zlúčeniny, interkaláty, zeolity, cyklodextríny, cyklické étery, kryptandy, kalixarény, ionofory. Materiály na báze inkluzívnych zlúčenín a ich využitie v rôznych oblastiach priemyslu, poľnohospodárstva, v environmentálnej oblasti, ich použitie ako sorbenty, nosiče biochemicky, farmaceuticky a agrochemicky účinných látok. Supramolekulová elektrochémia, fotochemické, fotochromické články. Optické materiály. Molekulové rozpoznávanie.
Doktorand po absolvovaní predmetu získa prehľad o rôznych typoch inkluzívnych zlúčenín, o ich štruktúre a vlastnostiach, o interakciách v tomto type zlúčenín, ako aj o význame supramolekulovej chémie vo všeobecnosti. Teoretické zvládnutie obsahu predmetu mu bude nápomocné pri úspešnej príprave písomnej práce k dizertačnej skúške, následnej dizertačnej práci, ako aj pri realizácii experimentálnej časti doktorandského štúdia.
Skúška.
Doktorand získa dôkladné vedomosti o vlastnostiach prvkov a ich zlúčenín a získa prehľad o problémoch, ktoré rieši súčasná anorganická chémia.
N. N. Greenwood, A. Earnshaw: Chemistry of the Elements, 2nd Ed., Elsevier, 1999.
J. C. Huheey, E. A. Keiter, R. L. Keiter: Inorganic Chemistry, Haper Collins, New York, 1993.
F. A. Cotton et al.: Advanced Inorganic Chemistry, 6th Ed., Wiley-Interscience, 1999.
Shriver a Atkins: Inorganic Chemistry, 5th Ed., Oxford University Press, 2006.
M. Weller, J. Rourke, T. Overton, F. Aemstrong, Inorganic Chemsitry, Oxford Unievrsoty Press, 6th Ed., Oxford, UK, 2014.
Monografie a aktuálna časopisecká literatúra.
test
Na úspešné absolvovanie predmetu musí študent preukázať dostatočné porozumenie všetkým aspektom anorganickej chémie nekovových ako aj kovových prvkov. Predmet sa realizuje kombinovanou formou, pričom priama výučba (prezenčná forma, dištančná forma alebo kombinovaná forma) sa podieľa na celkovej hodinovej dotácii 10 %, ďalších 10 až 15 % predstavujú individuálne konzultácie a ťažisko je kladené na samoštúdium. Podmienkou úspešného absolvovanie predmetu je vypracovanie prezentácie z vybraného problému anorganickej chémie za použitia monografií a/alebo časopiseckej literatúry a úspešnosť na ústnej teoretickej skúške.
Predmet predstavuje nasledovné zaťaženie študenta: samoštúdium odporúčanej doplňujúcej literatúry a priama výučba formou konzultácií - 3 kredity, vypracovanie ročníkového projektu z vybranej témy - 3 kredity, príprava ppt prezentácie z ročníkového projektu – 2 kredity, skúška z predmetu – 1 kredit. Výsledné hodnotenie môže byť "prospel" alebo "neprospel".
Výsledné hodnotenie môže byť "prospel" alebo "neprospel".
slovenský jazyk (vyučovací jazyk) a anglický jazyk (na úrovni porozumenia študovaného textu )
Priama výučba, resp. konzultácie sa realizujú prezenčne, alebo vhodnou formou on-line
dištančného vzdelávania, resp. kombináciou týchto metód. Formu výučby spresní vyučujúci na
začiatku semestra, resp. podľa aktuálnej situácie.
1. Všeobecné zákonitosti v anorganickej chémii.
2. Systematická chémia nekovových prvkov a ich zlúčenín po skupinách.
3. Všeobecné vlastnosti kovov a ich zliatin.
4. Systematická chémia kovových prvkov s a p blokov a ich zlúčenín.
5. Trendy a zákonitosti týkajúce sa prechodných a vnútorne prechodných kovov.
6. Systematická chémia kovových prvkov d a f blokov a ich zlúčenín.
7. Súčasné trendy v oblasti anorganickej chémie.
Prednáška podáva systematický prehľad o všetkých prvkoch periodickej tabuľky a ich zlúčeninách s dôrazom na štruktúru, väzbové pomery a chemické vlastnosti.
Prináša aj informácie o nových trendoch v oblasti anorganickej chémie.
Doktorand po absolvovaní predmetu získa dôkladné vedomosti o vlastnostiach prvkov a ich zlúčenín, poznatky o ich väzbových pomeroch a štruktúre, o ich potenciálnych aplikačných možnostiach, ich environmentálnych aspektov, ako aj získa prehľad o problémoch, ktoré rieši súčasná anorganická chémia. Teoretické zvládnutie obsahu predmetu mu bude nápomocné pri úspešnej príprave písomnej práce k dizertačnej skúške, následnej dizertačnej práce, ako aj uľahčia mu realizáciu vedeckej časti doktorandského štúdia.
Skúška.
Oboznámiť doktorandov s princípmi, možnosťami a využitím vybraných spektroskopických a rezonančných metód pri charakterizácii študovaných látok v anorganickej a koordinačnej chémii.
A. B. P. Lever: Inorganic Spektroscopy, 2nd Ed., Elsevier, N.Y. 1984.
R. S. Drago: Physical Method in Chemistry, W.B.Saunders Comp., London 1977.
E. I. Solomon, A.B.P.Lever: Inorganic electronic structure and spectroscopy, John Wiley & Sons, New Jersey, 2006.
K. Nakamoto: Infrared and Raman Spectra of Inorganic and Coordination Compounds, John Wiley & Sons, New Jersey, 2009,
Shriver & Atkins: Inorganic Chemistry, Ed. P. Atkins, Oxford University Press, 2006.
Pokročilá anorganická chémia
Priebežný test, experimentálny zber spektrálnych údajov
Na úspešné absolvovanie predmetu študent musí po absolvovaní predmetu preukázať dostatočné vedomosti zo spektrálnych vlastností anorganických, koordinačných a biokoordinačných zlúčenín. Zároveň musí vedieť preukázať, aký je vzťah medzi štruktúrnymi a spektrálnymi vlastnosťami vyššie uvedených zlúčenín a aké využitie majú poznatky z predmetu v praxi, v oblasti medicíny, farmácie, priemyslu a spoločnosti. V rámci predmetu študenti svoje vedomosti preukážu vypracovaním ročníkového projektu za použitia aktuálnej vedeckej literatúry na zadanú tému v rozsahu vymedzenom vyučujúcim. Kreditové ohodnotenie predmetu zohľadňuje nasledovné zaťaženie študenta: samoštúdium odporúčanej doplňujúcej literatúry a priama výučba formou konzultácií - 3 kredity, vypracovanie ročníkového projektu z vybranej témy - 2 kredity, príprava ppt prezentácie z ročníkového projektu – 2 kredity, skúška z predmetu – 2 kredity. Predmet sa realizuje kombinovanou formou, pričom priama výučba (prezenčne, vhodnou dištančnou formou v on-line priestore alebo kombinovane) sa podieľa na celkovej hodinovej dotácii 5%, ďalších 45 % predstavujú individuálne konzultácie a ťažisko je kladené na samoštúdium (50 %). Minimálna
hranica na získanie hodnotenia (prospel) je vypracovanie ročníkového projektu z vybranej témy, príprava ppt prezentácie z ročníkového projektu a absolvovanie skúšky z predmetu v zadanom rozsahu.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Výučba sa realizuje prezenčne alebo dištančne s využitím nástroja MS Teams. Formu výučby
upresní vyučujúci v úvode semestra, aktualizuje priebežne.
Symetria zlúčenín ako kritérium spektroskopických vlastností. Elektrónová, vibračná (infračervená a Ramanova) spektroskopia. Rezonančné metódy - EPR, Mössbauerova spektroskopia.
1. Symetria zlúčenín ako kritérium spektroskopických vlastností.
2. Vektorový model atómu a spektroskopické termy.
3. Elektrónová spektroskopia.
4. Vibračná (infračervená a Ramanova) spektroskopia.
5. Rezonančné metódy štúdia - EPR a Mössbauerova spektroskopia.
6. Praktická aplikácia spektroskopických metód.
7. Kombinovaná aplikácia spektroskopických a rezonančných metód pri štúdiu koordinačných zlúčenín.
Študent po absolvovaní prednášok a samoštúdia preukáže primerané zvládnutie obsahového
štandardu predmetu, ktorý je definovaný stručným obsahom predmetu a odporúčanou literatúrou.
Oboznámenie doktorandov s princípmi, možnosťami a využitím vybraných spektroskopických a rezonančných metód pri charakterizácii študovaných látok v anorganickej a koordinačnej chémii.
Skúška spojená s meraniami spektier
Predmet podáva informácie o metódach termickej analýzy, ktoré sa používajú na štúdium a charakterizáciu fyzikálnych a chemických vlastností anorganických a organických zlúčenín ako aj materiálov v tuhom stave počas ohrevu, a reakčnej kinetike rozkladných procesov.
1. M. E. Brown, P. K. Gallagher: Handbook of Thermal Analysis and Calorimetry, Elsevier, Amsterdam, 2008.
2. P. Gabbott: Principles and Applications of Thermal Analysis, Blackwell Publ., Oxford, 2008.
3. K. Györyová: Termická analýza, Edičné stredisko PF UPJŠ, Košice, 1992.
4. F. Paulik: Special Trends in Thermal Analysis, J. Wiley&Sons, New York, 1995.
5. V. Zeleňák, Termická analýza, Interný učebný text, PF UPJŠ, 2020.
Pokročilá anorganická chémia
test
Úspešné absolvovanie písomného testu. Úspešné absolvovanie je v súlade so Študijným poriadkom UPJŠ podmienené získaním aspoň 51% z maximálne možných bodov.
Aktívna a povinná účasť na seminároch, vypracovanie seminárnych prác. Každý študent vypracuje jednu seminárnu prácu na zadanú tému.
slovenský jazyk, anglický jazyk
Predmet je štandardne realizovaný prezenčnou formou, v prípade nevyhnutných okolností dištančne.
1. Úvod, história, definícia a vývoj metód termickej analýzy.Názvoslovie termickej analýzy.
2. Klasifikácia metód termickej analýzy. Prehľad jednotlivých termoanalytických techník a meraných parametrov. Popis termoanalytických kriviek. Izotermické a neizotermické metódy termickej analýzy.
3.) Zariadenia a prístroje používané v termickej analýze.
4.) Termočlánky, ich konštrukcia a delenie. Spôsob merania teploty, termočlánky, odporové teplomery, termistory.
5.) Klasifikácia procesov sledovaných termickou analýzou (reakcia pevná látka-pevná látka, pevná látka-kvapalina, pevná látka-plyn,reakcie v taveninách).
6.) Metódy termogravimetrie (TG/DTG). Princíp, metódy, termováhy, typy váh, meranie teploty.
7.) Metóda DSC a DTA (princíp, spôsob zapojenia termočlánkov, nosiče vzorky, registračné zariadenia).
8.) Ďalšie metódy termickej analýzy - emanačná termická analýza, termodilatometria, termomechanická analýza, termomagnetometria.
9.) Analýza uvoľňovaných plynov a spriahnuté techniky v termickej analýze (IČ, MS)
10.) Základy kinetiky.
11.) Metódy na určenie kinetiky procesov z termoanalytických meraní (ASTM, OFW, Friedmanova analýza, model-free metódy)
12. Prezentácia a publikovanie výsledkov termoanalytických meraní. Aplikácia metód TA na anorganické, organické materiály a minerály.
1. Úvod, história, definícia a vývoj metód termickej analýzy.Názvoslovie termickej analýzy.
2. Klasifikácia metód termickej analýzy. Prehľad jednotlivých termoanalytických techník a meraných parametrov. Popis termoanalytických kriviek. Izotermické a neizotermické metódy termickej analýzy.
3.) Zariadenia a prístroje používané v termickej analýze.
4.) Termočlánky, ich konštrukcia a delenie. Spôsob merania teploty, termočlánky, odporové teplomery, termistory.
5.) Klasifikácia procesov sledovaných termickou analýzou (reakcia pevná látka-pevná látka, pevná látka-kvapalina, pevná látka-plyn,reakcie v taveninách).
6.) Metódy termogravimetrie (TG/DTG). Princíp, metódy, termováhy, typy váh, meranie teploty.
7.) Metóda DSC a DTA (princíp, spôsob zapojenia termočlánkov, nosiče vzorky, registračné zariadenia).
8.) Ďalšie metódy termickej analýzy - emanačná termická analýza, termodilatometria, termomechanická analýza, termomagnetometria.
9.) Analýza uvoľňovaných plynov a spriahnuté techniky v termickej analýze (IČ, MS)
10.) Základy kinetiky.
11.) Metódy na určenie kinetiky procesov z termoanalytických meraní (ASTM, OFW, Friedmanova analýza, model-free metódy)
12. Prezentácia a publikovanie výsledkov termoanalytických meraní. Aplikácia metód TA na anorganické, organické materiály a minerály.
Študent získa informácie o metódach termickej analýzy, ktoré sa používajú na štúdium a charakterizáciu fyzikálnych a chemických vlastností anorganických a organických zlúčenín ako aj materiálov v tuhom stave počas ohrevu, o zariadeniach používaných na štúdium termických vlastností a o reakčnej kinetike rozkladných procesov.
Ovládanie základných princípov a metód termickej analýzy a jej použitie na charakterizáciu zmien fyzikálnych a chemických vlastnosti látky počas ohrevu (anorganické zlúčeniny a materiály, organické látky a farmaceutické prípravky).
skúška
Zborník príspevkov z Jarnej školy doktorandov vydaný na záver podujatia.
Aktívna účasť na Jarnej škole doktorandov. Prezentácia výsledkov vlastnej vedeckej práce alebo vedeckého projektu doktorandského štúdia.
slovenský, anglický
1. Interdisciplinárne prednášky z odborov medicína, prírodné vedy,právo, verejná sráva, humanitné vedy. Prednášatelia - špičkoví zahraniční alebo domáci odborníci z uvedených odboroch.
2. Vedecké prednášky v sekciách vytvorených rámci príbuzných odborov. Prednášatelia - špičkoví odborníci z UPJŠ z uvedených odborov.
3. Vedecké príspevky doktorandov v sekciách príbuzných odborov.
4. Panelové diskusie k problematike doktorandského štúdia a k aktuálnym trendom rozvoja vedných disciplín na UPJŠ.
1. Interdisciplinárne prednášky z odborov medicína, prírodné vedy,právo, verejná sráva, humanitné vedy. Prednášatelia - špičkoví zahraniční alebo domáci odborníci z uvedených odboroch.
2. Vedecké prednášky v sekciách vytvorených rámci príbuzných odborov. Prednášatelia - špičkoví odborníci z UPJŠ z uvedených odborov.
3. Vedecké príspevky doktorandov v sekciách príbuzných odborov.
4. Panelové diskusie k problematike doktorandského štúdia a k aktuálnym trendom rozvoja vedných disciplín na UPJŠ.
100/0
Získanie vedomostí o aktuálnych trendoch rozvoja vedných disciplín na UPJŠ v domácom i medzinárodnom kontexte. Prezentácia vlastných vedeckých výsledkov alebo vedeckého projektu doktorandského štúdia v komunite doktorandov vlastného odboru i príbuzných vedných odborov.
Konzultant záverečnej práce.
Konzultovaním záverečnej práce doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru
Aktívna účasť na medzinárodnej konferencii v zahraničí.
Aktívnou účasťou na medzinárodnej vedeckej konferencii v zahraničí doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom cudzieho jazyka.
Spoluautor monografie v renomovanom vydavateľstve.
Publikovaním monografia v renomovanom vydavateľstve doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Spoluautor monografie.
Publikovaním monografia v renomovanom vydavateľstve doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Publikácia uverejnená v nerecenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor.
Publikovaním v nerecenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor doktorand preukazuje spôsobilosť identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť finalizovať vlastné myšlienky v písomnom prejave
Uvedená v schválenom zadaní dizertačnej práce.
Dizertačná práca je výsledkom vlastného vedeckého výskumu študenta. Nesmie vykazovať prvky akademického podvodu a musí spĺňať kritériá správnej výskumnej praxe definované v Rozhodnutí rektora č. 21/2021, ktorým sa stanovujú pravidlá posudzovania plagiátorstva na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a jej súčastiach. Plnenie kritérií sa overuje najmä v procese školenia a v procese obhajoby práce. Ich nedodržanie je dôvodom na začatie disciplinárneho konania.
slovenský alebo anglický
Študent realizuje činnosti pod vedením školiteľa dizertačnej práce. Výsledkom práce študenta má byť splnenie cieľov uvedených v schválenom zadaní dizertačnej práce.
Dizertačná práca má charakter vedeckej práce a študent ňou preukáže rozsiahle zvládnutie teórie a odbornej terminológie študijného odboru, nadobudnutie vedomostí, zručností a kompetentností v súlade s deklarovaným profilom absolventa študijného programu, ako aj schopnosť aplikovať ich originálnym spôsobom pri riešení vybraného vedeckého problému. Študent preukáže schopnosť samostatnej vedeckej práce z obsahového, formálneho a etického hľadiska. Ďalšie podrobnosti dizertačnej práce určuje Smernica č. 1 /2011 o základných náležitostiach záverečných prác a Študijný poriadok UPJŠ v Košiciach pre doktorandské štúdium.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe podľa študijného poriadku UPJŠ, vypracovanie a obhajoba práce, úspešne vykonaná dizertačná skúška
Vypracovanie písomnej práce v rozsahu 70-80 strán venovanej získaným experimentálnym výsledkom a výsledkom štúdia aktuálneho stavu študovanej odbornej problematiky na základe vlastnej literárnej rešerše.
Práca zahŕňa teoretický prehľad študovanej problematiky, kapitolu "Výsledky a diskusia", kapitolu "Experimentálna časť", zoznam použitej literatúry a kapitolu prehľad ďalších cieľov práce zdokladovaný príslušnými retrosyntetickými analýzami".
Doktorand preukázal predpoklady na úspešné pokračovanie v štúdiu splnením podmienok predpísaných študijným poriadkom pre študijnú a vedeckú časť doktorandského štúdia viažucu sa na tému dizertačnej práce.
Beránek, J. (2023). Moderní pedagogické metody a přístupy. Praha: Portál.
Fiala, M. (2023). Didaktika a metodika v současné škole. Praha: Grada Publishing.
Kováč, M. (2023). Vzdelávanie v 21. storočí: Inovatívne prístupy a metódy. Nitra: Vydavateľstvo UKF v Nitre.
Koudelka, J. (2023). Moderní didaktika a její aplikace. Praha: Karolinum.
Křížová, M., & Šebová, P. (2023). Vzdělávání učitelů: Teoretické a praktické přístupy. Praha: Triton.
Kučerová, M. (2023). Vzdělávání učitelů a profesionální rozvoj. Praha: Triton.
Mocová, M., & Lázňovská, M. (2023). Pedagogika a jej aplikácie v praxi. Bratislava: Vydavateľstvo Spolku slovenských pedagogických pracovníkov.
Novák, J., & Pol, M. (2024). Pedagogické výzkumy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál.
Sikora, J. (2022). Didaktika a metodika vzdelávania: Nové výzvy a trendy. Bratislava: Vydavateľstvo Univerzity Komenského v Bratislave.
Škoda, J. (2022). Efektivní výuka: Praktické strategie a metody. Praha: Grada Publishing.
Švec, J. (2023). Didaktika a školní politika: Teorie a praxe. Praha: Grada Publishing.
Vojtová, K. (2024). Diferenciace a inkluze ve vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer.
1. Vypracovanie pedagogického denníka - 100%.
2. Povinná aktívna účasť a dochádzka v súlade so Študijným poriadkom.
slovenský
Osobnosť vysokoškolského učiteľa. Vyučovací štýl učiteľa. Študent vo vysokoškolskej výučbe. Učebné štýly študentov. Možnosti prispôsobenia vyučovacích štýlov učiteľa a učebných štýlov študentov. Interakcia a komunikácia vysokoškolský učiteľ – študent vo vyučovacom procese. Pedagogické kompetencie vysokoškolského učiteľa. Didaktická analýza učiva, učebný text, učebnica. Formy vysokoškolskej výučby. Metódy vysokoškolskej výučby. Metódy preverovania a hodnotenia študentov. Tvorba didaktického testu. Projektovanie vyučovacieho procesu vysokoškolského učiteľa. Sebareflexia vysokoškolského učiteľa.
Študent/ka po absolvovaní predmetu získa vedomosti, zručnosti a kompetencie, t.j. dokáže:
Vedomosti
Definovať a aplikovať základné didaktické zásady, metódy, formy a prostriedky vo vyučovacom procese vysokoškolských odborných predmetov. Identifikovať a špecifikovať edukačné postupy vysokoškolského učiteľa, zamerané na efektívne riadenie výučby, pedagogickú diagnostiku a hodnotenie výsledkov vzdelávania. Rozpoznať rôzne prístupy k pedagogickej evaluácii a ich vplyv na zlepšenie kvality vzdelávacieho procesu na vysokej škole.
Zručnosti
Implementovať účinné edukačné metódy a techniky do výučby odborných predmetov, prispôsobené potrebám vysokoškolských študentov. Vykonávať pedagogickú diagnostiku, hodnotiť pokrok študentov a aplikovať vhodné evalvačné metódy na zlepšenie výsledkov vzdelávania. Analyzovať a reflektovať vlastný vyučovací proces, identifikovať oblasti na zlepšenie a zefektívnenie výučby odborných predmetov, vrátane racionalizácie časovej a obsahovej štruktúry výučby. Prezentovať konkrétne návrhy na zefektívnenie vyučovacieho procesu, vrátane využívania nových technológií a inovatívnych pedagogických prístupov.
Kompetencie
Sebavedome a efektívne riadiť výučbu vysokoškolských predmetov, aplikujúc edukačné spôsobilosti zohľadňujúce špecifiká vzdelávania na vysokej škole. Kriticky reflektovať vlastnú pedagogickú prax a výsledky vzdelávania študentov s cieľom zlepšiť výučbové postupy a dosiahnuť vyššiu kvalitu vzdelávacieho procesu. Aplikovať inovatívne riešenia na racionalizáciu a zefektívnenie vyučovacieho procesu, s cieľom zvýšiť angažovanosť a úspešnosť vysokoškolských študentov.
Aktívne zapojenie sa do popularizácie vedy.
Preukázaná spôsobilosť prezentovať vedu laickej verejnosti, využívať interaktívne metódy vedeckej komunikácie, identifikovať cieľovú skupinu a prispôsobiť komunikačný jazyk úrovni odborných vedomostí. Doktorand dokáže vzbudiť záujem a motivovať špecifické cieľové skupiny v oblasti svojho vedeckého pôsobenia ale aj v širšom kontexte vedy
Jazyková zdatnosť a organizačné schopnosti.
anglický
Doktorand prácou v organizačnom výbore konferencie preukazuje spôsobilosti a kompetentnosti organizovať samostatne či v tíme vedecké alebo odborné podujatie, zvládnuť realizáciu z hľadiska času a obsahu, efektívne komunikovať slovom a písmom rôznymi technickými prostriedkami podľa potreby aj v cudzom jazyku na odbornej úrovni s rôznymi typmi ľudí, v prípade potreby správne odporúčať riešenia alebo samostatne rozhodovať.
Priama pedagogická činnosť 1 semestrohodina
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností
Priama pedagogická činnosť 2 semestrohodiny
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Priama pedagogická činnosť 3 semestrohodiny
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Priama pedagogická činnosť 4 semestrohodiny
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Alexitch, L. R. (2005). Applying social psychology to education. Social Psychology.–Еd.: Schneider F., Gruman J., Coutts L.–Sage Publications, Inc, 205-228.
Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. (2008). A handbook for teaching and learning in higher education: Enhancing academic practice. Routledge.
Mareš, J.: Pedagogická psychologie. Portál, 2013.
Kniha psychologie. Universum, 2014
Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál 2007.
Vágnerová, M.: Školní poradenská psychológie pro pedagogy. Praha: Karolínum 2005.
Cuevas, J. A., Childers, G., & Dawson, B. L. (2023). A rationale for promoting cognitive science in teacher education: Deconstructing prevailing learning myths and advancing research-based practices. Trends in neuroscience and education, 100209.
University teacher and his work in the teaching process with a focus on:
teacher in relation to himself (cognitive, personality, social competencies and competencies in the use of methods), in relation to students and as part of the teacher-student relationship based on selected areas of cognitive psychology, psychology of emotions and motivation, developmental psychology, social psychology , educational psychology and health psychology with application to the university environment
Prípadová štúdia, mikrovýstup, jeho analýza
Aktuálne úpravy predmetu sú uvedené v elektronickej nástenke predmetu.
slovenský
Vysokoškolský učiteľ a jeho pôsobenie v procese vyučovania so zameraním sa na:
učiteľa vo vzťahu k sebe samému (kognitívnym, osobnostným, sociálnym kompetenciám a kompetenciám v oblasti využívania metód), vo vzťahu k študentom a ako súčasť vzťahu učiteľ-žiak na základe vybraných oblastí z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia s aplikáciou na vysokoškolské prostredie
Obsah predmetu vychádza z vybraných psychologických poznatkov z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, psychológie osobnosti, vývinovej, sociálnej, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia. Výučba je realizovaná kombináciou prednášok s interaktívnymi, zážitkovými metódami, diskusiou, otvorenou komunikáciou pri vzájomnom rešpekte, podpore samostatnosti, aktivity a motivácie študentov.
Osnova:
Vysokoškolský učiteľ a jeho pôsobenie v procese vyučovania so zameraním sa na:
učiteľa vo vzťahu k sebe samému (kognitívnym, osobnostným, sociálnym kompetenciám a kompetenciám v oblasti využívania metód), vo vzťahu k študentom a ako súčasť vzťahu učiteľ-žiak na základe vybraných oblastí z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia s aplikáciou na vysokoškolské prostredie.
Študenti po absolvovaní kurzu nadobudnú vedomosti umožňujúce porozumieť, zhrnúť a vysvetliť vybrané psychologické poznatky z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, psychológie osobnosti, vývinovej, sociálnej, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia. Osvoja si zručnosti aplikovať uvedené psychologické poznatky nevyhnutné pre profesionálny, kompetentný výkon vysokoškolskej učiteľskej praxe doktorandov a rozvinú si kompetencie vytvoriť a zrealizovať výučbu odbornej témy s uplatneným psychologických poznatkov ako aj hodnotiť svoj výkon a výkon svojich spolužiakov formou konštruktívnej spätnej väzby.
Podaný patent, vynález, vytvorený softvérový produkt.
slovenský
anglický
Spoluautorstvo doktoranda na prihláške k podanému domácemu alebo zahraničnému patentu.
Doktorand preukazuje spôsobilosť vytvoriť inovatívny produkt v danom vednom odbore, alebo s dosahom v interdisciplinárnom meradle či v technickej praxi.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q1 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q1 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q1 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q1 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q2 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q2 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q2 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q2 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q3 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q3 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q3 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q3 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q4 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q4 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q4 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q4 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia uverejnená v recenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor.
slovenský,
anglický
Autorstvo alebo spoluautorstvo doktoranda na vedeckej práci publikovanej v zahraničnom alebo domácom recenzovanom vedeckom zborníku.
Publikovaním v recenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Získaná citácia registrovaná v SCI alebo Scopus
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na najvyššej expertnej úrovni.
Spoluriešiteľ domáceho projektu.
Participácia na riešení čiastkových vedeckých úloh na domácom projekte ako napríklad VEGA alebo APVV.
Vedecká úroveň projektu zabezpečí odborný rast doktoranda.
Spoluriešiteľ interného VVGS grantu.
Doktorand preukazuje spôsobilosť podieľať sa na tímovej práci, prinášať vlastný vklad do riešenia projektového zámeru v rámci interného grantového systému na UPJŠ. Riešením interného VVGS grantu nadobúda spôsobilosť realizovať projektový zámer podľa stanoveného postupu, dodržiavať harmonogram projektu, koordinovať vlastnú činnosť so spolupracovníkmi, podieľať sa na tvorbe výstupov. Doktorand získava cenné skúsenosti z praktického chodu grantového projektu.
Člen riešiteľského kolektívu v medzinárodnom projekte
anglický
Participácia doktoranda na riešení čiastkových vedeckých úloh na medzinárodnom projekte.
Vedecká úroveň projektu zabezpečí odborný rast doktoranda.
Spoluriešiteľ projektu aplikovaného výskumu
Doktorand preukazuje spôsobilosť podieľať sa na tímovej práci, prinášať vlastný vklad do riešenia projektového zámeru aplikovaného výskumu a preberať zodpovednosť za pridelené úlohy. Riešením projektu aplikovaného výskumu nadobúda spôsobilosť realizovať projektový zámer podľa stanoveného postupu, dodržiavať harmonogram projektu, koordinovať vlastnú činnosť so spolupracovníkmi, podieľať sa na tvorbe výstupov aplikovaného výskumu. Doktorand získava cenné skúsenosti z praktického chodu grantového projektu so zameraním na aplikovaný výskum
odborné knihy, monografie,
Web of Science,
SCOPUS,
pôvodná časopisecká literatúra
slovenský, anglický
Samostatné štúdium odbornej literatúry podľa pokynov vedúceho záverečnej práce.
Samostatná práca doktoranda s knihami, monografiami, databázami a zdrojovými dokumentami, získanie podkladov pre vypracovanie písomnej práce, pre prípravu experimentov, resp. prípravu publikácií.
Doktorand v súčinnosti so svojim školiteľom pripravuje a vedie študenta BS alebo MS v rámci ŠVOČ.
slovenský, anglický
Doktorand odborne vedie a pravidelne konzultuje vedecké problémy so študentom na BS alebo MS v rámci ŠVOČ, usmerňuje študenta pri písaní jednotlivých kapitol práce a pracuje so študentom v syntetickom laboratóriu.
Vedením študenta v rámci SOČ alebo ŠVOČ doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
Vedecká práca po zaslaní do redakcie vedeckého časopisu ako autor/spoluautor.
Zaslaním rukopisu do redakcie vedeckého časopisu ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť formulovať vlastné myšlienky do štruktúrovanej podoby
Vypracovanie oponentského posudku na záverečnú prácu.
Doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne odporúčiť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru
Dostupná časopisecká literatúra.
Online chemické databázy.
Práca v syntetickom laboratóriu.
Štúdium zadanej literatúry.
anglický
Doktorand spracuje súčasný stav študovanej problematiky a experimentálne výsledky práce do prezentácie, ktorú prednesie v rámci katedrových seminárov (2 x za rok).
V rámci diskusie odpovie na položené otázky prítomnej verejnosti.
Aktívnou účasťou seminári doktorand preukazuje spôsobilosť identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom slovenského alebo cudzieho jazyka.
Vedenie záverečnej práce.
Vedením záverečnej práce doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
Publikácia prijatá v zahraničnom časopise ako autor/spoluautor.
Publikovaním v zahraničnom časopise ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Zodpovedný riešiteľ interného VVGS grantu.
Doktorand preukazuje spôsobilosť k vlastnému výskumnému problému spracovať úspešnú žiadosť v rámci interného grantového systému na UPJŠ. Získava zručnosti s návrhom výskumných etáp, ich časového harmonogramu, merateľných výstupov a adekvátneho rozloženia finančných prostriedkov. Samotným riešením interného VVGS grantu nadobúda spôsobilosť realizovať projektový zámer podľa stanoveného postupu, zodpovedať za dosiahnutie stanovených výstupov. Doktorand si ako zodpovedný riešiteľ osvojuje kompetencie v riadení projektu, jeho administrácii, prezentovaní výsledkov.
Absolvovanie zahraničného študijného pobytu v trvaní menej ako 30 dní.
Absolvovaním krátkodobejšieho študijného pobytu doktorand preukazuje spôsobilosť reflektovať výskumné problémy a kriticky pracovať so zdrojmi na expertnej úrovni a v interdisciplinárnom kontexte, pričom je schopný generovať nové poznanie. Je spôsobilý aktívne komunikovať na expertnej úrovni vo viac ako jednom jazyku. Koná ako zodpovedný nezávislý vedec, pracuje samostatne i v skupine s cieľom posúvať hranice poznania a prenášať ich do iných oblastí výskumu, do praxe i smerom k širšej verejnosti. Dokáže kompetentne argumentovať a vysvetliť svoje myšlienky.
Absolvovanie zahraničného študijného pobytu v trvaní viac ako 30 dní.
Absolvovaním študijného pobytu doktorand preukazuje spôsobilosť reflektovať výskumné problémy a kriticky pracovať so zdrojmi na expertnej úrovni a v interdisciplinárnom kontexte, pričom je schopný generovať nové poznanie. Je spôsobilý aktívne komunikovať na expertnej úrovni vo viac ako jednom jazyku. Koná ako zodpovedný nezávislý vedec, pracuje samostatne i v skupine s cieľom posúvať hranice poznania a prenášať ich do iných oblastí výskumu, do praxe i smerom k širšej verejnosti. Dokáže kompetentne argumentovať a vysvetliť svoje myšlienky