Získaná citácia v domácom vedeckom časopise.
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na významnej expertnej úrovni
Získaná citácia registrovaná v SCI alebo Scopus
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na najvyššej expertnej úrovni
Absolvovanie certifikovaného odborného kurz.
Doktorand získava aktuálne vedecké poznatky, rozvíja spôsobilosti vedeckej práce a oboznamuje sa s metodikami sprístupňovania vedeckých poznatkov. Konfrontuje vlastné vedomosti a zručnosti s ostatnými účastníkmi kurzu, rozvíja spôsobilosti rovesníckej diskusie v danom vednom odbore.
Získaná citácia v zahraničnom vedeckom časopise.
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na najvyššej expertnej úrovni.
Publikácia prijatá v domácom časopise ako autor/spoluautor
Publikovaním v domácom časopise ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Aktívna účasť na domácej konferencii.
Aktívnou účasťou na domácej vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom slovenského jazyka.
Aktívna účasť na domácej konferencii so zahraničnou účasťou.
Aktívnou účasťou na vedeckej konferencii doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom slovenského alebo cudzieho jazyka
HENGL, T., REUTER, H.I. (eds) (2008). Geomorphometry: Concepts, Software, Applications. Developments in Soil Science, 33, Elsevier, 772 pp.
FLORINSKY I.V. (2017). An illustrated introduction to general geomorphometry. Progress in Physical Geography: Earth and Environment. 2017;41(6):723-752.
MINÁR, J., EVANS, I.S., JENČO, M. (2020). A comprehensive system of definitions of land surface (topographic) curvatures, with implications for their application in geoscience modelling and prediction. Earth-Science Reviews, 211, 103414.
SOFIA, G., ELTNER, A., NIKOLOPOULOS, E., CROSBY, C. (2019). Leading Progress in Digital Terrain Analysis and Modeling. ISPRS International Journal of Geo-Information. 2019; 8(9):372.
CARRERA-HERNÁNDEZ, J.J. (2021). Not all DEMs are equal: An evaluation of six globally available 30 m resolution DEMs with geodetic benchmarks and LiDAR in Mexico. Remote Sensing of Environment, 261, 112474.
GALLAY, M., 2015: Digitálne modelovanie reliéfu v open-source GIS. Vysokoškolské učebné texty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach, 118 s.
KRCHO, J., 1990: Morfometrická analýza a digitálne modely georeliéfu. Veda, Bratislava.
PETRASOVA A, HARMON B, PETRAS V, TABRIZIAN P, MITASOVA H., 2018, Tangible Modeling with Open Source GIS. Second edition. Springer International Publishing. p. 183.
HLÁSNY, T. 2007: Geografické informačné systémy - Priestorové analýzy. Zephyros& Národné lesnícke centrum - Lesnícky výskumný ústav, Zvolen.
MITÁŠOVÁ, H., 2019. Dynamic Landscape modelling, Workshop Kosice 2019: https://sites.google.com/ncsu.edu/kosice2019/home
HARMON, B.A., MITASOVA, H., PETRASOVA, A., PETRAS, V., 2019: R.sim.terrain 1.0: A landscape evolution model with dynamic hydrology. Geoscientific Model Development, 12 (7), pp. 2837-2854.
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M., 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, p. 192 KAŇUK, J., 2015: Priestorové analýzy a modelovanie. Vysokoškolské učebné texty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach, 106 s.
LYONS, N.J., STAREK, M.J., WEGMANN, K.W., MITASOVA, H., 2015. Bank erosion of legacy sediment at the transition from vertical to lateral stream incision. Earth Surface Processes and Landforms, 40 (13), pp. 1764-1778.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úloh na samostatnú prácu. Práca študenta pozostáva z kontaktnej zložky a samoštúdia a samostatnej práce na základe zadaní vyučujúceho. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni známky E.
slovenský a anglický
1. Geomorfometria a jej definícia, význam geomorfometrie a jej základné metodologické východiská.
2.Digitálne modely reliéfu na báze trojuholníkových sietí a rastrového dátového modelu. Zdroje dát pre tvorbu modelov reliéfu.
3. Hodnotenie kvality interpolácie a štatistické ukazovatele a propagácia chýb v modelovaní reliéfu.
4. Hierarchické úrovne georeliéfu (priestorové, časové) a ich odraz v metodológii geomorfometrie.
5. Vyjadrenie súvisu medzi geometrickou štruktúrou georeliéfu a procesmi modelujúcimi georeliéf.
6. Základné morfometrické parametre - definícia a význam: sklon georeliéfu v smere spádových kriviek, orientácia georeliéfu voči svetovým stranám, krivosť georeliéfu, celkové geometrické formy georeliéfu a ich klasifikácia na základe usporiadaných dvojíc normálových krivostí.
7. Identifikácia a analýza profilov, dôležitých čiar a bodov na georeliéfe, hypsometrická mapa, relatívne výšky, hĺbka a dĺžka svahov, horizontálna a vertikálna členitosť, drsnosť
8. Segmentácia reliéfu, identifikácia foriem georeliéfu či objektov krajinnej pokrývky.
9. Tvorba rôznych aplikovaných morfometrických máp.
Vedomosti: Poznatky o metódach zberu a spracovania dát pre tvorbu digitálnych modelov georeliéfu (DMR) či povrchu krajinnej pokrývky (DSM); o základných teoretických a metodologických východiskách geomorfometrie vrátane odvodenia morfometrických parametrov a ich aplikáciách v praxi (najmä sklon, orientácia a krivosť georeliéfu, relatívna výška, hĺbka a dĺžka svahov, horizontálna a vertikálna členitosť reliéfu). Ďalej poznatky o analýze priestorovej a hierarchickej štruktúry georeliéfu vrátane (odvodenia dôležitých čiar ako sú údolnice, spádnice, rozvodnice, bazény a ich rády, hierarchia foriem, bázové a zvyškové povrchy, elementárne formy reliéfu).
Zručnosti: Zvládnutie metód tvorby digitálnych modelov reliéfu, metód odvodenia geomorfometrických parametrov a identifikácia foriem georeliéfu. Využívanie rôznych interpolačných metód pre modelovanie reliéfu a v hodnotení kvality interpolácie a modelov. Spracovanie časového radu modelov georeliéfu formou časopriestorovej kocky v GIS.
Kompetencie: Schopnosť vhodne zvoliť postup pre odvodenie digitálnych modelov georeliéfu a výpočet základných a špecifických geomorfometrických parametrov. Schopnosť vhodne vizualizovať výstupy geomorfometrických analýz formou statických a dynamických foriem vizualizácie.
DE SMITH, M., J., GOODCHILD, M.F., LONGLEY, P.A. 2015: Geospatial Analysis: A Comprehensive Guide to Principles, Techniques and Software Tools. http://www.spatialanalysisonline.com/HTML/index.html
HLÁSNY, T. 2007: Geografické informačné systémy - Priestorové analýzy. Zephyros& Národné lesnícke centrum - Lesnícky výskumný ústav, Zvolen. 160 s.
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M., 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, p. 192
KAŇUK, J., 2015: Priestorové analýzy a modelovanie. Vysokoškolské učebné texty. Prírodovedecká fakulta UPJŠ v Košiciach, 106 s.
KAŇUK, J., GALLAY, M., HOFIERKA, J., 2015: Generating time series of virtual 3-D city models using a retrospective approach. Landscape and Urban Planning, 139, pp. 40-53
KUSENDOVÁ, D. 1998. Aplikácia GIS vo vybraných humánno-geografických štúdiách. [GIS application in certain human-geographic studies], Folia Geographica, 1, 177-186.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 2001: Geographic Information Systems and Science. John Wiley & Sons.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 1999: Geographical Information Systems: Principles, Techniques, Management and Applications. John Wiley & Sons.
LLOYD, CH. 2009: Spatial Data Analysis. An Introduction for GIS users. Oxford University Press, Oxford.
NETELER, M., MITASOVA, H. 2004: Open Source GIS: A GRASS GIS Approach. Second Edition. Boston: Kluwer Academic Publisher.
SHEKHAR, S., XIONG, H. 2008: Encyclopedia of GIS. Springer.
WILSON, J. P., FOTHERINGHAM, A. S. 2008: The Handbook of Geographic Information Science. Blackwell Publishing.
Predmet pozostáva z priamej výučby, praktických činností, samoštúdia a individuálnych konzultácií. Priama výučba tvorí 10% z celkovej výučby. Vykonávanie praktických činností tvorí 40 %, 40 % je alokovaných pre samoštúdium na báze odbornej literatúry. 10 % výučby tvoria individuálne konzultácie ku riešeniu témy dizertačnej práce. Študent absolvuje predmet, ak prezentuje prehľad metód použitých pre geopriestorové analýzy a modelovanie javov publikovaných vo vedeckých časopisoch, ktoré súvisia s problematikou jeho dizertačnej práce.
Konceptuálna a digitálna reprezentácia krajiny. Pokročilé matematické a štatistické metódy pre analýzu geopriestorových javov. Formalizácia modelov priestorových interakcií. Implementácia modelov v GIS-e. Validácia. Aplikácie v praxi.
Vedomosti: Študent na základe samoštúdia získa prehľad o metódach použitých pre geopriestorové analýzy a modelovanie javov publikovaných vo vedeckých časopisoch, ktoré súvisia s problematikou jeho dizertačnej práce.
Zručnosti: Kľúčovou zručnosťou absolventa je aplikácia formalizovaných modelov v prostredí geografického informačného systému, tvorba scenárov vývoja, hodnotenie výsledkov a ich aplikácie v praxi.
Kompetencie: Absolvent predmetu je s vysokou mierou samostatnosti pomocou schopný využívať najmodernejšie geopriestorové technológií, nástroje a modely a vie spracovávať rozsiahle dátové súbory o území. Aplikáciou modelov vie analyzovať vzťahy medzi zložkami krajiny, regiónmi a modelovať ich ďalší vývoj.
PETROPOULOS, G., SRIVASTAVA, P. (2021). GPS and GNSS Technology in Geosciences. Elsevier, 466 s.
GALLAY, M., KAŇUK, J., HOCHMUTH, Z., MENEELY, J., HOFIERKA, J., SEDLÁK, V. (2015): Large-scale and high-resolution 3-D cave mapping by terrestrial laser scanning: a case study of the Domica Cave, Slovakia. International Journal of Speleology. 44(3), 277-291.
GROVES, P., 2008: Principles of GNSS, Inertial, and Multisensor Integrated Navigation Systems. London: Artech House, 2008, 536s., ISBN: 9781580532556.
HEFTY, J. A HUSÁR, L., 2008: Družicová geodézia. Globálny polohový systém. Bratislava: STU Bratislava, 2008, 186s., ISBN: 8022728072.
JENSEN, R. J. 2005: Remote Sensing: An Earth Resource Perspective,New Jersey, USA (PrenticeHall).
LILLESAND, KIEFER, CHIPMAN, 2008: Remote Sensing and Image Interpretation, New York, USA(Wiley).
DOWMAN, I., JACOBSEN K., KONECNY, G., SANDAU, R., 2012: High Resolution Optical Satellite Imagery. Whittles Publishing; 1 edition,256 p. ISBN: 978-1439894446.
EISMANN, M. T., 2012: Hyperspectral Remote Sensing, 748 p., Volume: PM210, ISBN: 9780819487872
SEDLÁK, V., 2019. Globálne navigačné satelitné systémy pre geoinformatiku. Košice: Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach, ISBN 978-80-8152-770-8.
VOSSELMAN, G.& MASS, H. G., 2010: Airborne and terrestrial laser scanning. 1 edition. Boca Raton: CRC Press, 2010. ISBN 978-143-9827-987.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úlohy na samostatnú prácu. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni známky E.
slovenský a anglický
Najnovšie trendy využívania GNSS v geografickom výskume. Vysokopresné merania polohy pomocou RTK - princípy a aplikácie. Využitie GNSS pri výskume procesov v krajine. Spracovanie hyperspektrálnych dát, analýza vlastností krajiny, detekcia zmien. Metódy klasifikácie obrazových záznamov. Globálne a regionálne priestorové databázy odvodené metódami DPZ. Nové trendy v DPZ. Zber a spracovanie dát z družicového multispektrálneho skenovania, spracovanie dát z leteckého laserového skenovania, filtrácia a klasifikácia lidarových bodov a tvorba 3D modelov krajiny. Metódy záznamu dynamiky krajiny pomocou DPZ.
Vedomosti: Teoretické poznatky z vybraných kapitol globálnych navigačných satelitných systémov (GNSS) a diaľkového prieskumu Zeme, prehľad aktuálnom stave technológie GNSS a metód DPZ v geovednom výskume. Poznatky o renomovaných časopiseckých pubklikáciách a zdrojoch informácií k problematike GNSS a DPZ. Prehľad v metódach klasifikácie multispektrálnych snímok a lidarových dát.
Zručnosti: Schopnosť obsluhovať geodetický prijímač GNSS pre účely zamerania kontrolných bodov, alebo určenia polohy objektov v krajine s vlastnou referenčnou stanicou a s použitím siete SKPOS. Spracovanie multispektrálnych dát, vykonanie klasifikácie obrazu, jej validácie. Schopnosť spracovať mračno bodov z leteckého a fotogrametrického DPZ.
Kompetencie: Schopnosť vhodne zvoliť metódy GNSS pre mapovanie a určovaní polohy objektov v krajine. Ďalej schopnosť vhodne zvoliť metódy DPZ a dáta nimi získané podľa účelu použitia v geovedných aplikáciách a validovať získané výsledky.
Zborník príspevkov z Jarnej školy doktorandov vydaný na záver podujatia.
Aktívna účasť na Jarnej škole doktorandov. Prezentácia výsledkov vlastnej vedeckej práce alebo vedeckého projektu doktorandského štúdia.
slovenský, anglický
1. Interdisciplinárne prednášky z odborov medicína, prírodné vedy,právo, verejná sráva, humanitné vedy. Prednášatelia - špičkoví zahraniční alebo domáci odborníci z uvedených odboroch.
2. Vedecké prednášky v sekciách vytvorených rámci príbuzných odborov. Prednášatelia - špičkoví odborníci z UPJŠ z uvedených odborov.
3. Vedecké príspevky doktorandov v sekciách príbuzných odborov.
4. Panelové diskusie k problematike doktorandského štúdia a k aktuálnym trendom rozvoja vedných disciplín na UPJŠ.
1. Interdisciplinárne prednášky z odborov medicína, prírodné vedy,právo, verejná sráva, humanitné vedy. Prednášatelia - špičkoví zahraniční alebo domáci odborníci z uvedených odboroch.
2. Vedecké prednášky v sekciách vytvorených rámci príbuzných odborov. Prednášatelia - špičkoví odborníci z UPJŠ z uvedených odborov.
3. Vedecké príspevky doktorandov v sekciách príbuzných odborov.
4. Panelové diskusie k problematike doktorandského štúdia a k aktuálnym trendom rozvoja vedných disciplín na UPJŠ.
100/0
Získanie vedomostí o aktuálnych trendoch rozvoja vedných disciplín na UPJŠ v domácom i medzinárodnom kontexte. Prezentácia vlastných vedeckých výsledkov alebo vedeckého projektu doktorandského štúdia v komunite doktorandov vlastného odboru i príbuzných vedných odborov.
Konzultant záverečnej práce.
Konzultovaním záverečnej práce doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
ABER, J., MARZOLF, I., RIES, J., 2010: Small-format aerial photography: principles, techniques and geoscience applications. Oxford (Elsevier).
BALTSAVIAS, E., GRUEN, A., EISENBEISS, H., ZHANG, L., WASER, L.T., 2008: High Quality Image Matching and Automated Generation of 3D Tree Models. International Journal of Remote Sensing, 29:5, 1243-1259.
ECK, CH. IMBACH, B. 2011: Aerial magnetic sensing with an uav helicopter. International Archives of the Photogrammetry, Remote Sensing and Spatial Information Sciences, Vol. XXXVIII-1/C22 UAV-g 2011, Conference on Unmanned Aerial Vehicle in Geomatics, Zurich, Switzerland
ECK, CH. AND GEERING, H. P., 2000: Error dynamics of model based INS/GPS navigation for an autonomously flying helicopter. Proceedings of the AIAA Guidance, Navigation, and Control Conference, Denver, CO, AIAA-2000-4465, pp. 1–9.
EISENBEISS, H., 2011: The Potential of Unmanned Aerial Vehicles for Mapping, Photogrammetrische Woche 2011, Dieter Fritsch (Ed.), Wichmann Verlag, Heidelberg, pp. 135-145.
EISENBEISS, H., SAUERBIER, M., 2011: Investigation of UAV systems and flight modes for photogrammetric applications. The Photogrammetric Record 26 (136): 400-421 (December 2011), doi: 10.1111/j.1477-9730.2011.00657x.
FISCHER, L., EISENBEISS, H., KÄÄB, A., HUGGEL, CH., HAEBERLI, W., 2011: Monitoring topographic changes in periglacial high-mountain faces using high-resolution DTMs, Monte Rosa east face, Italian Alps. Permafrost and Periglacial Processes, Published online in Wiley Online Library(wileyonlinelibrary.com).
LALIBERTE, A. S., RANGO, A., 2011: Image processing and classification procedures for analysis of sub-decimeter imagery acquired with an unmanned aircraft over arid rangelands. GIScience and Remote Sensing, 48, 74-85.
LILLESAND, KIEFER, CHIPMAN, 2008: Remote Sensing and Image Interpretation, New York, USA(Wiley).
SLÁDEK, J., RUSNÁK, M., 2013: Nízkonákladové mikro-UAV technológie v geografii (nová metóda zberu priestorových dát). Geografický časopis, 65 (3), 269-285.
TURNER, D., LUCIEER, A., WATSON, CH., 2012: An automated technique for generating georectified mosaics from ultra-high resolution unmanned aerial vehicle (UAV) imagery, based on structure from motion (SfM) point clouds. Remote Sensing, 4, 1392-1410.
VOSSELMAN, G.& MASS, H. G., 2010: Airborne and terrestrial laser scanning. 1 edition. Boca Raton: CRC Press, 2010. ISBN 978-143-9827-987.
WATTS, A. C., AMBROSIA, V. G., HINKLEY, E. A., 2012: Unmanned aircraft systems in remote sensing and scientific research: classification and consideration of use. Remote sensing, 4, 1671-1692.
Predmet pozostáva z priamej výučby, praktických činností, samoštúdia a individuálnych konzultácií. Priama výučba sa realizuje v laboratóriu diaľkového prieskumu Zeme, na domovskom pracovisku. Počas priamej výučby sú predstavené dostupné bezpilotné letecké systémy a príslušenstvo, ako aj softvéry pre spracovanie dát. Táto časť tvorí 20% z celkovej výučby. Cieľom predmetu je naučiť študenta využívať pokročilé metódy mapovanie a spracovania dát pomocou bezpilotných leteckých systémov vo vybranej záujmovej lokalite. Všetky činnosti budú vykonávané pod dohľadom oprávnenej osoby pre vykonanie leteckých meračských prác. Vykonávanie praktických činností v teréne tvorí 40 % a ďalších 30 % je samoštúdium na báze odbornej literatúry. 10 % výučby tvoria individuálne konzultácie. Študent absolvuje predmet, ak prezentuje výsledky dosiahnuté z vlastných meraní. Súčasťou prezentácie je aj diskusia s odbornou literatúrou.
slovenský a anglický
Kategórie bezpilotných leteckých zariadení, technické charakteristiky a oblasti použitia pri mapovaní krajiny. Technologické platformy a vybavenie UAV. Riadiace a kontrolné systémy. Plánovanie misie a mapovania. Spracovanie dát. Softvér na spracovanie fotografických záznamov a tvorbu 3D modelov. Letecké laserové skenovanie pomocou UAV. Spracovanie dát z laserového skenovania. Aplikácie v geografickom výskume. Legislatívny rámec použitia UAV na Slovensku a v zahraničí.
Vedomosti: Študent získa pokročilé vedomosti o UAS a senzoroch pre mapovanie Zeme a vie identifikovať ich potenciál v geovednom výskume.
Zručnosti: Študent pod dohľadom zodpovednej osoby vykoná mepovanie pomocou bezpilotných leteckých systémov a využije pokročilé metódy spracovania dát v špecializovaných softvéroch. Kompetencie: Študent dokáže samostatne navrhnúť metodiku pre zber a spracovanie dát z UAS a porovnať dosiahnuté výsledky s výsledkami iných autorov publikovaných v odborných a vedeckých časopisoch.
BENZON, N., HOLTON, M., WILKINSON, C., WILKINSON, S. (eds.), 2021: Creative Methods for Human Geographers. London (Sage).
DOSTÁL, P. (ed.), 2008: Evolution of Geographical Systems and Risk Processes in the Global Context. Prague: UK, 171 p.
DOSTÁL, P., LANGHAMMER, J. (eds), 2007: Modelling Natural Environment and Society. Prague: UK, 283 p.
GOMEZ, B., JONES, J. P., 2010: Research Methods in Geography. Blackwell Publishing.
HAY, I., COPE, M. (eds.), 2021: Qualitative Research Methods in Human Geography (5th edition). Oxford (Oxford University Press).
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M., 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 192 p.
HUNTER, R., 2017: GIS applications in human geography. Oxford Bibliographies in Geography. Retrieved from: https://goo.gl/GrDxgJ.
LANGFORD, M., 2006: Obtaining population estimates in non-census reporting zones: an evaluation of the 3-class dasymetric method. Computers, Environment and Urban Systems 30(2), 161-180.
LLOYD, CH., 2009: Spatial Data Analysis. An Introduction for GIS users. Oxford University Press, Oxford.
MINÁR, J. et al., 2001: Geoekologický (komplexný fyzickogeografický) výskum a mapovanie vo veľkých mierkach. Geografické spektrum, 3, Bratislava.
SPENCER, E. W., 2018: Geologic Maps - A practical guide to preparation and interpretation. Waveland Press, Inc., USA, 1-223.
LISLE, R. J., 2004: Geological Structures and Maps. A practical guide. Elsevier, GB, 1-106.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úlohy na samostatnú prácu. Výučbová časť okrem priamej výučby zahŕňa aj samoštúdium odporúčanej literatúry a konzultácie. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni známky E (50 %).
anglický
Metódy výskumu prírodnej zložky krajiny.
Vybrané metódy terénneho výskumu krajiny a monitoring.
Geoekologický výskum.
Mapovanie a identifikácia zmien krajiny pomocou vybraných geopriestorových technológií.
Analýza časopriestorovej štruktúry regiónu.
Kvalitatívne a kvantitatívne metódy v humánnej geografii.
Tvorba výskumných hypotéz, aplikácia štatistických metód.
Modelovanie a prognózovanie v humánnej geografii.
Vedomosti: Študent preukazuje dôsledné porozumenie vybraným teoretickým konceptom a s nimi súvisiacich metód geovedného výskumu so zameraním na metódy, ktoré je možné aplikovať pomocou geografických informačných systémov.
Zručnosti: Študent vie digitálne spracovať a analyzovať vlastnosti a zložky krajiny pomocou vybraných metód, napríklad špeciálnych metód terénneho výskumu, monitoringu krajiny, vytvárať časové rady charakterizujúce vývoj stavových veličín s cieľom analyzovať štruktúru a dynamiku zmien v krajine. Vie zhromaždiť relevantné terénne dáta, aplikovať ich do vhodného open source GIS, analyzovať a výsledky správne interpretovať. Vie inovatívnym spôsobom využiť sociálono-ekonomické dáta a kvantitatívne metódy využívané v humánnej geografii na analýzu antropogénnej zložky krajiny a jej zmeny v čase, formulovať výskumné hypotézy a modelovať prognózy vývoja regiónu, alebo ich aplikovať pri výskume vzťahov a interakcií v regióne.
Kompetencie: Študent je spôsobilý viesť samostatný výskum v konkrétnej oblasti geografie, je schopný identifikovať primerané a aktuálne metódy a následne ich aplikovať a na základe ich výstupov obsahovo logicky a konzistentne vyvodzovať vedecky relevantné závery.
Aktívna účasť na medzinárodnej konferencii v zahraničí.
Aktívnou účasťou na medzinárodnej vedeckej konferencii v zahraničí doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu širšiemu publiku adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom cudzieho jazyka.
Spoluautor monografie v renomovanom vydavateľstve.
Publikovaním monografia v renomovanom vydavateľstve doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Spoluautor monografie.
Publikovaním monografia v renomovanom vydavateľstve doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
MARSHAL, G. F., 2004: Handbook of optical and laser scanning. NewYork: Marcel Dekker, 2004,
792p., ISBN 08-247-5569-3.
VOSSELMAN, G., MASS, H. G., 2010: Airborne and terrestrial laser scanning. 1 edition. Boca Raton: CRC Press, 2010. ISBN 978-143-9827-987.
MENNIS, J. L., PEUQUET, D. J. & QIAN, L., 2000: A conceptual framework for incorporating cognitive principles into geographical database representation. In: J. Geographical Information Science, 2000, Vol. 14, No. 6, pp.501-520, ISSN: 1365-8816 print / ISSN:1362-3087 online.
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M., 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, p. 192
RIGAUX, P., SCHOLL, M. & VOISARD A., 2001: Spatial databases: With application to GIS. 1st edition, San Francisco: Morgan Kaufmann Publisher, 2001, ISBN: 978-1-55860-588-6.
SEDLÁK, V., 2019. Globálne navigačné satelitné systémy pre geoinformatiku. Košice: Univerzita P. J. Šafárika v Košiciach, ISBN 978-80-8152-770-8.
SHEKHAR, S. & CHAWLA, S., 2003: Spatial databases: A tour. 1st edition, San Francisco: Morgan Kaufmann Publisher , 2003, ISBN: 978-0130174802.
SLOCUM, T. ET AL., 2005: Thematic cartography and geographic visualizaion. 3rd edition, Upper Saddle River: Pearson / Prentice Hall, USA, 2005, 518p. ISBN: 0130351237.
Predmet pozostáva z priamej výučby, praktických činností, samoštúdia a individuálnych konzultácií. Priama výučba tvorí 10% z celkovej výučby. Vykonávanie praktických činností tvorí 40 %, 40 % je alokovaných pre samoštúdium na báze odbornej literatúry. 10 % výučby tvoria individuálne konzultácie ku riešeniu témy dizertačnej práce. Študent absolvuje predmet, ak prezentuje prehľad metód použitých pre zber geodát, ich import do databázy a geografického informačného systému na základe publikovaných vo vedeckých časopisoch, ktoré súvisia s problematikou jeho dizertačnej práce.
slovenský a anglický
Metódy primárneho zberu dát (geodát): geodetické metódy - podrobné mapovanie, GNSS merania, fotogrametria, pozemné a letecké laserové skenovanie. Sekundárne metódy zberu dát: digitalizácia, zadávanie alfanumerických dát. Dôležitosť zdrojov pre sekundárny zber dát (štátne mapové diela, katastrálne mapy, tematické mapové diela, technické mapy a pod.) a ich archivácia.
Vedomosti: Študent na základe samoštúdia vedeckých publikácií získa prehľad o metódach použitých pre zber geodát, ich prípravu a import do GIS, ktoré súvisia s problematikou jeho dizertačnej práce. Tiež sa oboznámi s najnovšími technológiami primárneho a sekundárneho zberu dát a vytvorí si prehľad o aktuálnych trendoch v zbere masívnych dát pre GIS.
Zručnosti: Kľúčovou zručnosťou je aplikácia teoretických konceptov a návrh metodických postupov a technológií pre zberu priestorových dát a ich implementáciu do GIS databázy.
Kompetencie: Absolvent predmetu je s vysokou mierou samostatnosti pomocou schopný navrhnúť metódu zberu geodát a využívať najmodernejšie geopriestorové technológií, nástroje a modely. Zároveň vie samostatne spracovávať masívne dáta.
ČULÍK F., NOGA M. 1982: Úvod do štatistickej fyziky a termodynamiky. Alfa Bratislava.
MECKE, K.R. (Ed.), STOYAN D. (Ed.) 2000: Statistical Physics and Spatial Statistics. Springer.
LANDAU, D.P., BINDER. K 2009: A guide to Monte Carlo simulations in statistical physics. Cambridge University Press.
ŽUKOVIČ, M., HRISTOPULOS, D.T. 2009: Classification of missing values in spatial data using spin models. Physical Review E 80 (1) 011116.
Na úspešné absolvovanie predmetu je potrebné aby študent preukázal dostatočnú mieru pochopenia princípov štatisticko-fyzikálneho prístupu k riešeniu geoštatistických problémov. Prednášky sú organizované blokovo a predmet končí záverečnou ústnou skúškou. Kreditové ohodnotenie predmetu zohľadňuje nasledovné zaťaženie študenta: priama výuka (1 kredit), samoštúdium (2 kredity), individuálne konzultácie (1 kredit), a skúška (1 kredit). Minimálna hranica na absolvovanie predmetu je získanie aspoň 50% z celkového bodového hodnotenia.
1. slovenský
2. anglický
Geoštatistické problémy riešené netradičným prístupom, alternatívnym ku klasickým geoštatistickým metódam, vychádzajúcim z modelov štatistickej fyziky. Oboznámenie sa so základnými konceptmi štatistickej fyziky a ich aplikácia na fyzikálne mriežkové spinové modely. Geoštatistické dáta modelované ako korelované priestorové náhodne polia definované prostredníctvom lokálnych interakcií - analógia so štatisticko-fyzikálnymi spinovými modelmi. Demonštrácia efektivity a univerzálnosti definovaných modelov pri spracovaní objemných, napr. satelitných alebo radarových, dát.
Základom hodnotenia študenta je správnosť a kvalita vypracovania, ako aj včasnosť odovzdania projektu zadaného z odprednášanej problematiky.
Oboznámenie študentov s interdisciplinárnymi prístupmi k riešeniu geoštatistických problémov založených na štatisticko-fyzikálnych modeloch. Študenti sa oboznámia so spôsobmi predikcie priestorovo-korelovaných dát založených na takzvaných spinových modeloch, štandardne používaných v magnetizme.
Publikácia uverejnená v nerecenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor.
Publikovaním v nerecenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor doktorand preukazuje spôsobilosť identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť finalizovať vlastné myšlienky v písomnom prejave
KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Ako písať seminárne práce,
ročníkové práce, práce ŠVOČ, diplomové práce, záverečné a atestačné práce a dizertácie.
Bratislava: Stimul, 1998.ISBN 80-85697-57-2.
GONDA, V.: Ako napísať a úspešne obhájiť diplomovú prácu. Bratislava: Iura Edition, spol.s.r.o. ISBN 978-80-8078-472-0.
Smernica k príprave a priebehu obhajoby dizertačnej práce, PF UPJŠ Košice
Dizertačná práca je výsledkom vlastného vedeckého výskumu študenta. Nesmie vykazovať prvky akademického podvodu a musí spĺňať kritériá správnej výskumnej praxe definované v Rozhodnutí rektora č. 21/2021, ktorým sa stanovujú pravidlá posudzovania plagiátorstva na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a jej súčastiach. Plnenie kritérií sa overuje najmä v procese školenia a v procese obhajoby práce. Ich nedodržanie je dôvodom na začatie disciplinárneho konania.
Prezentácia dizertačnej práce, ktorá by mala obsahovať:
1. Stručné zdôvodnenie výberu témy, jej aktuálnosti a praktického prínosu.
2. Objasnenie cieľov a metód použitých pri spracovaní dizertačnej práce.
3. Hlavné obsahové problémy práce doplnené o grafické a kartografické výstupy.
4. Závery a praktické odporúčania.
Zodpovedanie na otázky oponentov a zodpovedanie otázok členov skúšobnej komisie.
Dizertačná práca má charakter vedeckej práce a študent ňou preukáže rozsiahle zvládnutie teórie a odbornej terminológie študijného odboru, nadobudnutie vedomostí, zručností a kompetentností v súlade s deklarovaným profilom absolventa študijného programu, ako aj schopnosť aplikovať ich originálnym spôsobom pri riešení vybraného vedeckého problému. Študent preukáže schopnosť samostatnej vedeckej práce z obsahového, formálneho a etického hľadiska. Ďalšie podrobnosti dizertačnej práce určuje Smernica č. 1 /2011 o základných náležitostiach záverečných prác a Študijný poriadok UPJŠ v Košiciach pre doktorandské štúdium.
WILSON, J. P., FOTHERINGHAM, A. S. 2008: The Handbook of Geographic Information
Science. Blackwell Publishing.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 2001: Geographic Information Systems and Science. John Wiley & Sons.
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M. 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 1999: Geographical Information Systems: Principles, Techniques, Management and Applications. John Wiley & Sons.
DE SMITH, M., J., GOODCHILD, M.F., LONGLEY, P.A. 2015: Geospatial Analysis: A Comprehensive Guide to Principles, Techniques and Software Tools.
http://www.spatialanalysisonline.com/HTML/index.html
NETELER, M., MITASOVA, H. 2004: Open Source GIS: A GRASS GIS Approach. Second
Edition. Boston: Kluwer Academic Publisher.
GROVES, P., 2008: Principles of GNSS, Inertial, and Multisensor Integrated Navigation Systems. London: Artech House, 2008, 536s., ISBN: 9781580532556.
JENSEN, R. J. 2005: Remote Sensing: An Earth Resource Perspective,New Jersey, USA (PrenticeHall).
LEICK,A., 1995: GPS Satellite Surveying. Second edition. New York: John Wiley & Sons, Inc., 1995, 560p., ISBN 0-471-30626-6.
LILLESAND, KIEFER, CHIPMAN, 2008: Remote Sensing and Image Interpretation, New York, USA(Wiley).
SEDLÁK,V., LOŠONCZI,P. A PODLESNÁ,I., 2009: Družicové navigačné systémy. VŠBM Košice (vyd.), Košice, 2009, 75s., (ISBN: 978-80-89282-31-9).
VOSSELMAN, G.& MASS, H. G., 2010: Airborne and terrestrial laser scanning. 1 edition. Boca Raton: CRC Press, 2010. ISBN 978-143-9827-987.
ROBINSON, A. H. et al. 1995: Elements of Cartography. Wiley&sons. 674 s.
VOŽENÍLEK, V., KAŇOK, J., 2011: Metody tematické kartografie. Univerzita Palackého Olomouc, 216 s.
KATUŠČÁK, D.: Ako písať vysokoškolské a kvalifikačné práce. Ako písať seminárne práce,
ročníkové práce, práce ŠVOČ, diplomové práce, záverečné a atestačné práce a dizertácie.
Bratislava: Stimul, 1998.ISBN 80-85697-57-2.
Smernica k príprave a priebehu obhajoby dizertačnej práce, PF UPJŠ Košice
The written thesis for the dissertation examination contains:
1. A short reasoning behind the selection of the topic, current state of the problem, its importance for applications.
2. Formulation of goals and methods used in the written thesis and future dissertation thesis.
3. Outline and timetable for future dissertation thesis.
Satisfactory answers to questions raised by the opponent and members of the examination committee.
The oral part of the dissertation examination consists of questions from different subjects. The student is provided with a time to prepare an answer. Then he/she answers continuously on the questions. The members of the committee may raise supplemental questions related to main questions.
Dizertačná skúška pozostáva z dvoch častí - obhajoba písomnej práce k dizertačnej skúške a ústna odpoveď na otázky z troch tematických okruhov, resp. predmetov, povinný predmet je Geoinformatika, a dva sú voliteľné, ktoré nadväzujú na absolvované predmety v študijnej časti a podľa zamerania študenta. Voliteľné predmety sú: 1. Geografické informačné systémy, 2. Diaľkový prieskum Zeme, 3. Geografická kartografia. Úroveň odpovedí posudzuje komisia. Pri vypracovaní písomnej práce k dizertačnej skúške sa študent riadi pokynmi svojho školiteľa a Študijným poriadkom doktorandského štúdia na UPJŠ, kde sú uvedené náležitosti ohľadom priebehu dizertačnej skúšky, odovzdávania a obhajoby písomnej práce k dizertačnej skúške.
slovenský, anglický
Prezentácia písomnej práce k dizertačnej skúške obsahuje:
1. Stručné zdôvodnenie výberu témy, jej aktuálnosti a praktického prínosu.
2. Objasnenie cieľov a metód použitých pri spracovaní témy písomnej práce a dizertačnej práce.
3. Predstavenie téz a harmonogramu dizertačnej práce
Zodpovedanie otázok oponenta a členov skúšobnej komisie.
Ústna časť dizertačnej skúšky sa realizuje z otázok, každá je z iného predmetu. Študent má primeraný čas na prípravu odpovede. Odpovedá súvisle ústnou formou. Členovia komisie môžu položiť doplňujúce otázky, ktoré súvisia s hlavnými otázkami.
Študent preukáže systematické a ucelené vedomosti z oblasti teórie a metodológie geoinformatiky a diaľkového prieskumu Zeme a preukáže schopnosť fomulovať výskumné ciele a navrhovať riešenia výskumných problémov vo väzbe na tému svojej dizertačnej práce. Doktorand vypracovaním písomnej práce k dizertačnej skúške prejaví schopnosť samostatne získavať, analyzovať a hodnotiť teoretické a praktické poznatky a riešiť zadané úlohy.
HOFIERKA, J., LACKO, M:, ZUBAL, S. 2017. Parallelization of interpolation, solar radiation and water flow simulation modules in GRASS GIS using OpenMP. Computers and Geosciences, 2017, 107, 20–27.
NETELER, M., MITASOVA, H., 2008: Open Source GIS: A GRASS GIS Approach. Third Edition. The International Series in Engineering and Computer Science, Volume 773, Springer, New York.
KERNIGHAN, B. W., RITCHIE, D. M. 1988: Programovací jazyk C. Alfa Bratislava.
BURIAN, L., STANKOVÁ, H. 2015: Python pre geovedné aplikácie. Univerzita Komenského Bratislava.
SHEKHAR, S., XIONG, H. 2008: Encyclopedia of GIS. Springer.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 1999: Geographical Information Systems: Principles, Techniques, Management and Applications. John Wiley & Sons.
ZAMBELLI, P., GEBBERT, S., CIOLLI, M.: Pygrass: An Object Oriented Python Application Programming Interface (API) for Geographic Resources Analysis Support System (GRASS) Geographic Information System (GIS). ISPRS International Journal of Geo-Information 2, 2013, s. 201–219.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úloh na samostatnú prácu. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni 60%.
slovenský a anglický
Legislatívny rámec a licenčná politika. Princípy a postup programovania pre GIS. Porovnanie GIS softvérov z hľadiska programovacieho jazyka a licencií. Úrovne integrácie modulov do GIS-u. Architektúry softvérov, štruktúra zdrojového kódu, knižnice. Inštalácia kompilácie v prostredí operačného systému Linux. Príklady implementácie v programovacích jazykoch ANSI C, Shellscript a Python. Príklady hotových programov pre GRASS GIS. Projekt tvorby softvérového modulu.
Vedomosti: Študent získa prehľad súčasných prístupoch pri programovaní softvérových modulov pre geografické informačné systémy (GIS), najmä open-source (GRASS GIS, QGIS) pomocou programovacích jazykov ANSI C a Python. Oboznámi sa s licenčnými podmienkami a spôsobom vývoja open-source softvérov.
Zručnosti: Študent sa získa schopnosť inštalovať softvér zo zdrojového kódu v prostredí operačného systému Linux vrátane inštalácie potrebných knižníc a softvérových modulov. Je schopný porozumieť zdrojovému kódu v jazyku ANSI C a Python a realizovať jeho modifikácie za účelom úpravy funkcionality softvérového modulu aj s jeho inštaláciou do systému.
Kompetencie: Absolvent je schopný samostatne alebo v tíme participovať na vývoji GIS softvéru, t.j. vytvárať a kompilovať softvérové GIS moduly, inštalovať GIS softvér a príslušné softvérové knižnice zo zdrojového kódu (napr. GDAL, PROJ a iné) v prostredí operačného systému Linux.
Beránek, J. (2023). Moderní pedagogické metody a přístupy. Praha: Portál.
Fiala, M. (2023). Didaktika a metodika v současné škole. Praha: Grada Publishing.
Kováč, M. (2023). Vzdelávanie v 21. storočí: Inovatívne prístupy a metódy. Nitra: Vydavateľstvo UKF v Nitre.
Koudelka, J. (2023). Moderní didaktika a její aplikace. Praha: Karolinum.
Křížová, M., & Šebová, P. (2023). Vzdělávání učitelů: Teoretické a praktické přístupy. Praha: Triton.
Kučerová, M. (2023). Vzdělávání učitelů a profesionální rozvoj. Praha: Triton.
Mocová, M., & Lázňovská, M. (2023). Pedagogika a jej aplikácie v praxi. Bratislava: Vydavateľstvo Spolku slovenských pedagogických pracovníkov.
Novák, J., & Pol, M. (2024). Pedagogické výzkumy a inovace ve vzdělávání. Praha: Portál.
Sikora, J. (2022). Didaktika a metodika vzdelávania: Nové výzvy a trendy. Bratislava: Vydavateľstvo Univerzity Komenského v Bratislave.
Škoda, J. (2022). Efektivní výuka: Praktické strategie a metody. Praha: Grada Publishing.
Švec, J. (2023). Didaktika a školní politika: Teorie a praxe. Praha: Grada Publishing.
Vojtová, K. (2024). Diferenciace a inkluze ve vzdělávání. Praha: Wolters Kluwer.
1. Vypracovanie pedagogického denníka - 100%.
2. Povinná aktívna účasť a dochádzka v súlade so Študijným poriadkom.
slovenský
Osobnosť vysokoškolského učiteľa. Vyučovací štýl učiteľa. Študent vo vysokoškolskej výučbe. Učebné štýly študentov. Možnosti prispôsobenia vyučovacích štýlov učiteľa a učebných štýlov študentov. Interakcia a komunikácia vysokoškolský učiteľ – študent vo vyučovacom procese. Pedagogické kompetencie vysokoškolského učiteľa. Didaktická analýza učiva, učebný text, učebnica. Formy vysokoškolskej výučby. Metódy vysokoškolskej výučby. Metódy preverovania a hodnotenia študentov. Tvorba didaktického testu. Projektovanie vyučovacieho procesu vysokoškolského učiteľa. Sebareflexia vysokoškolského učiteľa.
Študent/ka po absolvovaní predmetu získa vedomosti, zručnosti a kompetencie, t.j. dokáže:
Vedomosti
Definovať a aplikovať základné didaktické zásady, metódy, formy a prostriedky vo vyučovacom procese vysokoškolských odborných predmetov. Identifikovať a špecifikovať edukačné postupy vysokoškolského učiteľa, zamerané na efektívne riadenie výučby, pedagogickú diagnostiku a hodnotenie výsledkov vzdelávania. Rozpoznať rôzne prístupy k pedagogickej evaluácii a ich vplyv na zlepšenie kvality vzdelávacieho procesu na vysokej škole.
Zručnosti
Implementovať účinné edukačné metódy a techniky do výučby odborných predmetov, prispôsobené potrebám vysokoškolských študentov. Vykonávať pedagogickú diagnostiku, hodnotiť pokrok študentov a aplikovať vhodné evalvačné metódy na zlepšenie výsledkov vzdelávania. Analyzovať a reflektovať vlastný vyučovací proces, identifikovať oblasti na zlepšenie a zefektívnenie výučby odborných predmetov, vrátane racionalizácie časovej a obsahovej štruktúry výučby. Prezentovať konkrétne návrhy na zefektívnenie vyučovacieho procesu, vrátane využívania nových technológií a inovatívnych pedagogických prístupov.
Kompetencie
Sebavedome a efektívne riadiť výučbu vysokoškolských predmetov, aplikujúc edukačné spôsobilosti zohľadňujúce špecifiká vzdelávania na vysokej škole. Kriticky reflektovať vlastnú pedagogickú prax a výsledky vzdelávania študentov s cieľom zlepšiť výučbové postupy a dosiahnuť vyššiu kvalitu vzdelávacieho procesu. Aplikovať inovatívne riešenia na racionalizáciu a zefektívnenie vyučovacieho procesu, s cieľom zvýšiť angažovanosť a úspešnosť vysokoškolských študentov.
Aktívne zapojenie sa do popularizácie vedy.
Preukázaná spôsobilosť prezentovať vedu laickej verejnosti, využívať interaktívne metódy vedeckej komunikácie, identifikovať cieľovú skupinu a prispôsobiť komunikačný jazyk úrovni odborných vedomostí. Doktorand dokáže vzbudiť záujem a motivovať špecifické cieľové skupiny v oblasti svojho vedeckého pôsobenia ale aj v širšom kontexte vedy
Podľa zamerania konferencie.
Študent sa aktívne podieľa na organizovaní konferencie. Je členom organizačného výboru konferencie.
slovenský a anglický
Zosnovanie témy konferencie. Príprava cirkulára so základnými informáciami o konferencii. Vybavenie priestorov na konferenciu a príprava didaktickej techniky. Edičná činnosť spojená s vydaním zborníka z konferencie.
Študent svojou aktívnou účasťou preukáže svoje organizačné schopnosti.
Priama pedagogická činnosť 1 semestrohodina
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností.
Priama pedagogická činnosť 2 semestrohodiny
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností
Priama pedagogická činnosť 3 semestrohodiny
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností
Priama pedagogická činnosť 4 semestrohodiny
Pedagogickou činnosťou doktorand preukazuje spôsobilosť prenášať a integrovať poznanie z vlastného študijného odboru do vzdelávania. Je schopný vybrať a aplikovať správne techniky a stratégie manažmentu študijnej skupiny, vysokoškolského vzdelávania a hodnotenia výsledkov vzdelávania. Je spôsobilý navrhnúť a realizovať časť vzdelávacieho procesu v súlade s aktuálnymi trendmi vysokoškolského vzdelávania a požiadavkami kladenými na úroveň komunikačných a digitálnych kompetentností
Alexitch, L. R. (2005). Applying social psychology to education. Social Psychology.–Еd.: Schneider F., Gruman J., Coutts L.–Sage Publications, Inc, 205-228.
Fry, H., Ketteridge, S., & Marshall, S. (2008). A handbook for teaching and learning in higher education: Enhancing academic practice. Routledge.
Mareš, J.: Pedagogická psychologie. Portál, 2013.
Kniha psychologie. Universum, 2014
Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál 2007.
Vágnerová, M.: Školní poradenská psychológie pro pedagogy. Praha: Karolínum 2005.
Cuevas, J. A., Childers, G., & Dawson, B. L. (2023). A rationale for promoting cognitive science in teacher education: Deconstructing prevailing learning myths and advancing research-based practices. Trends in neuroscience and education, 100209.
University teacher and his work in the teaching process with a focus on:
teacher in relation to himself (cognitive, personality, social competencies and competencies in the use of methods), in relation to students and as part of the teacher-student relationship based on selected areas of cognitive psychology, psychology of emotions and motivation, developmental psychology, social psychology , educational psychology and health psychology with application to the university environment
Prípadová štúdia, mikrovýstup, jeho analýza
Aktuálne úpravy predmetu sú uvedené v elektronickej nástenke predmetu.
slovenský
Vysokoškolský učiteľ a jeho pôsobenie v procese vyučovania so zameraním sa na:
učiteľa vo vzťahu k sebe samému (kognitívnym, osobnostným, sociálnym kompetenciám a kompetenciám v oblasti využívania metód), vo vzťahu k študentom a ako súčasť vzťahu učiteľ-žiak na základe vybraných oblastí z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia s aplikáciou na vysokoškolské prostredie
Obsah predmetu vychádza z vybraných psychologických poznatkov z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, psychológie osobnosti, vývinovej, sociálnej, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia. Výučba je realizovaná kombináciou prednášok s interaktívnymi, zážitkovými metódami, diskusiou, otvorenou komunikáciou pri vzájomnom rešpekte, podpore samostatnosti, aktivity a motivácie študentov.
Osnova:
Vysokoškolský učiteľ a jeho pôsobenie v procese vyučovania so zameraním sa na:
učiteľa vo vzťahu k sebe samému (kognitívnym, osobnostným, sociálnym kompetenciám a kompetenciám v oblasti využívania metód), vo vzťahu k študentom a ako súčasť vzťahu učiteľ-žiak na základe vybraných oblastí z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, vývinovej psychológie, sociálnej psychológie, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia s aplikáciou na vysokoškolské prostredie.
Študenti po absolvovaní kurzu nadobudnú vedomosti umožňujúce porozumieť, zhrnúť a vysvetliť vybrané psychologické poznatky z kognitívnej psychológie, psychológie emócií a motivácie, psychológie osobnosti, vývinovej, sociálnej, pedagogickej psychológie a psychológie zdravia. Osvoja si zručnosti aplikovať uvedené psychologické poznatky nevyhnutné pre profesionálny, kompetentný výkon vysokoškolskej učiteľskej praxe doktorandov a rozvinú si kompetencie vytvoriť a zrealizovať výučbu odbornej témy s uplatneným psychologických poznatkov ako aj hodnotiť svoj výkon a výkon svojich spolužiakov formou konštruktívnej spätnej väzby.
Podaný patent, vynález, vytvorený softvérový produkt.
Doktorand preukazuje spôsobilosť vytvoriť inovatívny produkt v danom vednom odbore, alebo s dosahom v interdisciplinárnom meradle či v technickej praxi.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q1 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q1 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q1 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q1 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q2 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q2 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q2 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q2 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q3 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q3 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q3 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q3 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q4 ako spoluautor.
Publikovaním v časopise kategórie Q4 ako spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia prijatá v časopise kategórie Q4 ako prvý alebo korešpondujúci autor.
Publikovaním v časopise kategórie Q4 ako prvý alebo korešpondujúci autor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Publikácia uverejnená v recenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor.
Publikovaním v recenzovanom zahraničnom alebo domácom zborníku ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky
Získaná citácia registrovaná v SCI alebo Scopus
Získanie citácie preukazuje široké a veľmi dobre podložené vedecké poznanie v skúmanej oblasti, založené na spôsobilosti formulovať výskumné otázky, reflektovať vedecký problém takým spôsobom, ktorý generuje nové poznanie. Zároveň citácia v indexovanom zdroji preukazuje kompetentnosti komunikovať nové poznanie, ktoré je významným príspevkom k vedeckému poznaniu, na najvyššej expertnej úrovni.
Spoluriešiteľ domáceho projektu.
Doktorand preukazuje spôsobilosť podieľať sa na tímovej práci, prinášať vlastný vklad do riešenia projektového zámeru a preberať zodpovednosť za pridelené úlohy. Riešením domáceho projektu nadobúda spôsobilosť realizovať projektový zámer podľa stanoveného postupu, dodržiavať harmonogram projektu, koordinovať vlastnú činnosť so spolupracovníkmi, podieľať sa na tvorbe výstupov. Doktorand získava cenné skúsenosti z praktického chodu grantového projektu
Podľa zamerania a témy interného grantu.
Študent je hodnotený za prácu v súlade so zameraním grantu, prácu s odbornou literatúrou, vyhľadávanie informačných zdrojov, prácu v teréne a vyhodnocovanie výsledkov.
slovenský a anglický
Štúdium literatúry so zameraním na zvolenú problematiku, formulácia cieľov grantu, stanovenie jednotlivých etáp riešenia grantu, plnenie úloh grantu, realizácia výskumu podľa témy grantu, formulácia záverov, prezentácia výsledkov grantu.
Absolvent preukáže svojou činnosťou:
- riešiť úlohy spojené so zameraním grantu
- používať vedecko-výskumné metódy,
- orientovať sa vo zvolenej problematike,
- vyhľadať potrebné informácie v domácej i zahraničnej literatúre,
- formulovať základné východiská a závery
BRUNDSON, C. 2015: Quantitative methods I: Reproducible research and quantitative geography. Progress in Human Geography, 40, 687-696.
GRAHAM, M., TAYLOR, S. 2013: Geography and the future of bid data, big data nad the future of geography. Dialogues in Human Geography, 3(3), 255-261.
HARVEY, J. M., GOODCHILD, M. F. 2015: Data-driven geography. GeoJournal, 80, 449-461.
KITCHIN, R. 2013: Big data and human geography: Opportunities, challenges and risks. Dialogues in Human Geography, 3(3), 262-267.
WAINWRIGHT, J. 2021: Is Critical Human Geography Research Replicable? Annals of the American Association of Geographers, 111, 1284-1290.
In detail, the course syllabus will be adapted to the scientific focus of the students in the current academic year, while its basic structure will be preserved:
1. Data sources in human-geographic research
2. Basic properties and reliability of selected forms of data
3. Selection, harmonisation, normalisation and scaling of data
4. Selected data modeling software
5. Creation and organisation of databases
6. Connecting/merging databases
7. Data interpretation with imphasis on content (critical evaluation of the information value of the output data)
8. Visual and cartographic interpretation of data.
Hodnotenie je založené na priebežnom overovaní vedomostí a zručností počas výučbovej časti (tá zahŕňa priamu výučbu, konzultácie a samoštúdium odporúčanej literatúry) formou kontrolných otázok (1/3 hodnotenia); aktívneho zapájania sa do diskusie (1/3 hodnotenia) a výstupov z úlohy na samostatnú prácu (1/3 hodnotenia). Na získanie celkového hodnotenia A je potrebné získať vážený priemer troch častí hodnotenia 90 % a viac, na hodnotenie B je to 80 %, na hodnotenie C 70 %, na D 60% a na E 50 %. Kredity sa neudelia študentovi, ktorý z niektorej z častí hodnotenia dosiahne menej ako 50 %, resp. nedosiahne úroveň celkového hodnotenia aspoň 50 %. Nevyhnutnou podmienkou udelenia celkového hodnotenia je aktívna účasť na výučbe s max. 2 absenciami.
anglický
V detailoch sa osnova predmetu prispôsobí vedeckému zameraniu poslucháčov v aktuálnom akademickom roku, pričom bude zachovaná jej základná štruktúra:
1. Zdroje dát v humánnogeografickom výskume
2. Základné vlastnosti a spoľahlivosť vybraných foriem dát
3. Selekcia, harmonizácia, normalizácia a škálovanie dát
4. Vybraný softvér na modelovanie dát
5. Tvorba a usporiadanie databáz
6. Prepájanie databáz
7. Obsahová stránka interpretácie dát (kritické zhodnotenie informačnej hodnoty výstupných dát)
8. Vizuálna a kartografická interpretácia dát.
Vedomosti: Študent získa vedomosti o rôznom charaktere a zdrojoch dát využívaných v humánnogeografickom výskume. Získa prehľad o možnostiach a spôsoboch ich primárneho spracovania a modelovania, rovnako získa prehľad o možnostiach grafickej a obsahovej interpretácie týchto dát s dôraznom relevanciu a logickú konzistentnosť vyvodených záverov.
Zručnosti: Študent je schopný kriticky zhodnotiť dostupnosť a spoľahlivosť štatistických dát rôzneho charakteru, ich relevantnosť a limity vo vzťahu k zamýšľanej výskumnej úlohe. Je schopný dáta primerane primárne spracovať. Študent je zorientovaný v dostupných nástrojoch prepájania a modelovania databáz do podoby zodpovedajúcej potrebám realizovaného výskumu, rovnako je schopný vyhodnotiť a aplikovať rôzne metódy interpretácie dát a vyvodiť z nich relevantné závery.
Kompetencie: Študent je schopný viesť samostatnú vedeckú prácu založenú na spracovaní, modelovaní a interpretácii humánnogeografických dát.
Podľa zamerania a témy medzinárodného výskumného projektu.
Študent je hodnotený za prácu v súlade so zameraním grantu, prácu s odbornou literatúrou, vyhľadávanie informačných zdrojov, prácu v teréne a vyhodnocovanie výsledkov.
slovenský a anglický
Štúdium literatúry so zameraním na zvolenú problematiku, formulácia cieľov grantu, stanovenie jednotlivých etáp riešenia grantu, plnenie úloh grantu, realizácia výskumu podľa témy grantu, formulácia záverov, prezentácia výsledkov grantu.
Absolvent preukáže svojou činnosťou:
- riešiť úlohy spojené so zameraním grantu
- používať vedecko-výskumné metódy,
- orientovať sa vo zvolenej problematike,
- vyhľadať potrebné informácie v domácej i zahraničnej literatúre,
- formulovať základné východiská a závery
Spoluriešiteľ projektu aplikovaného výskumu
Doktorand preukazuje spôsobilosť podieľať sa na tímovej práci, prinášať vlastný vklad do riešenia projektového zámeru aplikovaného výskumu a preberať zodpovednosť za pridelené úlohy. Riešením projektu aplikovaného výskumu nadobúda spôsobilosť realizovať projektový zámer podľa stanoveného postupu, dodržiavať harmonogram projektu, koordinovať vlastnú činnosť so spolupracovníkmi, podieľať sa na tvorbe výstupov aplikovaného výskumu. Doktorand získava cenné skúsenosti z praktického chodu grantového projektu so zameraním na aplikovaný výskum.
BURKHOLDER, E. F., 2001: Spatial Data, Coordinate Systems, and the Science of Measurement. In: Journal of Engineering Surveying, Vol. 127, No. 4, pp.143-156, ISSN: 0733-9453 eISSN: 1943-5428.
FIXEL, J., 2000: Geodetická astronomie I a základy kosmické geodézie. Brno: Vutium, 2000.
HOFMANN-WELLENHOF, B. & MORITZ, H., 2006: Physical Geodesy. 2nd edition, Wien-New York: Spriger, 2006, 420p.
KABELÁČ, J. a KOSTELECKÝ, J., 2001: Geodetická astronomie 10. Praha: ČVUT, 2001.
MARIEN, J., 2009: Astronomy and Geodesy. Charleston: BiblioLife, 2009, 460p., ISBN: 978-1116562088.
SEDLÁK, V. a ŠADERA, M., 1998: Globálna geodézia I. Košice: TU Košice, 1998, 109s., ISBN: 80-88896-20-7.
SEDLÁK,V., 1999: Globálna geodézia II. Košice: TU Košice, 1998, 93s., ISBN: 80-88896-20-7.
SEDLÁK,V., 2001: Transformation procedures in 3D Conventional Coordinate Systems. In:
Reports on GEODESY, No.4(59)2001, pp.57-68, Warsaw: Inst. Geodezji Wyzsej i Astronomii Geodezijnej Politechniki Warszawskiej (editor), ISBN 83-85287-2.
SOFFEL, M. & lANGHAUS, R., 2012: Space-Time Reference Systems. Heidelberg-New York-Dordrecht-London: Springer, 2012, ISBN: 978-3-642-30225-1 (print), ISBN: 978-3-642-30226-8 (online).
Source Wikipedia, 2011: Coordinate Systems: Cartesian Coordinate System, Spherical
Coordinate System, Abscissa, Polar Coordinate System, Cylindrical Coordinate System.
Publisher: Books LLC / Wiki Series, 2011, 72p., ISBN-13: 978-1156431238.
YANG, Q., SNYDER, J. P., TOBLER, W., 2000: Map Projection Transformation: Principles and Application. Taylor & Francis, London, 367p.
PROJ - a generic coordinate transformation software, 2021: https://proj.org/.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úloh na samostatnú prácu. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni 60%.
slovenský a anglický
Súradnicové systémy a ich delenie. Terestrické (zemské) súradnicové systémy: geocentrické a topocentrické súradnicové systémy. Astronomické (nebeské) súradnicové systémy: geocentrické a ekliptikálne súradnicové systémy. Orbitálne súradnicové systémy: geocentrické vo funkčnej závislosti od času. Geodetické súradnicové systémy a ich špecifiká v rámci meračských technológií zberu dát pre geoinformatiku a GIS. Súčasné súradnicové systémy vytvárané IRES. Špecifické transformačné postupy medzi vybranými súradnicovými systémami. Národný súradnicový systém v SR. SKPOS (Slovenská priestorová observačná služba) a SLOVGERENET (Slovak Geodynamic Reference Network) vo význame pre základy geoinformatiky. Súradnicové systémy používané v GIS-och, spôsoby ich transformácie a dostupné softvérové nástroje vrátane knižnice PROJ.
Vedomosti: Študent získa prehľad o astronomických, terestrických a orbitálnych súradnicových systémoch s ťažiskom na špecifiká základov z globálnych a lokálnych súradnicových systémov pre geoinformatiku.
Zručnosti: Študent sa získa schopnosť realizovať transformácie súradnicových systémov používaných v súčasných GIS-och s využitím dostupných najmä open-source nástrojov (knižnica PROJ).
Kompetencie: Absolvent je schopný samostatne alebo v tíme formulovať požiadavky na definície súradnicových systémov používaných v GIS-projektoch na Slovensku alebo vo svete a navrhovať vhodné softvérové nástroje na efektívnu a presnú transformáciu súradnicových systémov pri rôznych zdrojoch geopriestorových dát.
HOFIERKA, J., 2012: Geoinformatika ako interdisciplinárna vedná oblasť a jej vzťah ku geografii. Geografický časopis, 63, s. 345-355.
HOFIERKA, J., KAŇUK, J., GALLAY, M., 2014: Geoinformatika. Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, p. 192
HLÁSNY, T. 2007: Geografické informačné systémy - Priestorové analýzy. Zephyros& Národné lesnícke centrum - Lesnícky výskumný ústav, Zvolen.
LAMPART, M., HORÁK, J., IVAN I. 2013: Úvod do dynamických systemů: teorie a praxe v geoinformatice. Vysoká škola báňská-Technická univerzita Ostrava.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 2001: Geographic Information Systems and Science. John Wiley & Sons.
LONGLEY, P. A., GOODCHILD, M. F., MAGUIRE, D. J., RHIND, D. W. 1999: Geographical Information Systems: Principles, Techniques, Management and Applications. John Wiley & Sons.
NETELER, M., MITASOVA, H., 2008: Open Source GIS: A GRASS GIS Approach. Third Edition. The International Series in Engineering and Computer Science, Volume 773, Springer, New York.
PETRASOVA, A., HARMON, B., PETRAS, V., TABRIZIAN, P., MITASOVA, H., 2018: Tangible modeling with Open Source GIS. Cham, Springer.
SHEKHAR, S., XIONG, H. 2008: Encyclopedia of GIS. Springer.
WILSON, J. P., FOTHERINGHAM, A. S. 2008: The Handbook of Geographic Information
Science. Blackwell Publishing.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úloh na samostatnú prácu. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni 60%.
slovenský a anglický
Metageografické aspekty geoinformatiky ako samostatnej vednej disciplíny. Teoretická a metodologická výbava geoinformatiky pri riešení problémov krajiny. Odborná literatúra venovaná geoinformatike. Analýza najnovšej literatúry (monografie, časopisy). Kritická analýza vedeckých prác, interpretácia a formulovanie záverov. Formulácia výskumného problému a metodický postup riešenia, výber metód, dát a nástrojov. Nové metódy zberu geopriestorových dát a ich vplyv na metódy spracovania v GIS-e, osobitosti modelovania prírodných a spoločenských javov v GIS-e. Matematické a numerické metódy. Vplyv technologickej zložky infraštruktúry na vývoj nových geoinformatických metód. Komunikácia a publikovanie v sieťovom prostredí. Zhrnutie najnovších trendov v geoinformatickom výskume.
Vedomosti: Absolvent získa prehľad o metavedných aspektoch geoinformatiky, interdisciplinárnych súvislostiach a ďalšom vývoji vednej disciplíny. Vo väzbe na najnovšie poznatky a paradigmy vednej disciplíny získa hlboké vedomosti z teoretických aspektov geoinformatiky a geografických informačných systémov so zameraním na najnovšie poznatky, metódy a ich aplikácie vo vedeckom výskume na báze samostatného štúdia najnovšej literatúry a riadenej odbornej diskusie.
Zručnosti: Študent sa získa schopnosť analyzovať vedecký problém, určiť jeho teoretický rámec a formulovať konkrétny metodický postup riešenia s využitím najnovších vedeckých poznatkov. Navrhnuté riešenie vie prezentovať v odbornej diskusii a v konfrontácii s alternatívnymi postupmi.
Kompetencie: Absolvent je schopný samostatne alebo v tíme participovať na vedeckovýskumnej činnosti pričom sa vyznačuje nezávislým a kritickým myslením, ktoré sa opiera o hlboké znalosti problému na báze vedeckej literatúry a vlastného výskumu. Má schopnosť kriticky analyzovať výsledky vlastného alebo cudzieho výskumu a formulovať ďalší postup riešenia alebo jeho alternatívy.
Gupta, R. P., 2018: Remote sensing geology. Springer, Heidelberger Berlin, Germany, 1-428.
Vojtko, R., Reichwalder, J., 2009: Interpretácia leteckých a družicových snímok v geológii. UK, Bratislava.
Elhebiry, M. S., Sultan, M., Abu El-Leil, I., Kehew, A. E., Bekiet, M. H., Abdel Shahid, I., ... & Emil, M., 2020: Paleozoic glaciation in NE Africa: field and remote sensing-based evidence from the South Eastern Desert of Egypt. International Geology Review, 62 (9), 1187-1204.
Zumsprekel, H., Prinz, T., 2000: Computer-enhanced multispectral remote sensing data: a useful tool for the geological mapping of Archean terrains in (semi) arid environments. Computers & Geosciences, 26 (1), 87-100.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úlohy na samostatnú prácu. Výučbová časť okrem priamej výučby zahŕňa samoštúdium odporúčanej literatúry a konzultácie. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni známky E (50%).
slovenský, anglický
Predmet predstavuje spôsoby analýzy a využitia dát z diaľkového prieskumu Zeme pri identifikácii rôznych geologických fenoménov charakteristických pre jednotlivé genetické typy hornín a litologické komplexy, pri identifikácii tektonických štruktúr v mezo- a makromierke, ako aj možnosti verifikácie týchto údajov terénnymi a laboratórnymi metódami.
Vedomosti: Študent pozná možnosti použitia údajov z diaľkového prieskumu Zeme (DPZ) pri výskume geologického podložia, zmien v litológii často indikujúcich prítomnosť ložísk nerastných surovín, pri výskume tektonických geologických štruktúr, ako aj možnosti overenia dát z DPZ v teréne.
Zručnosti: Študent dokáže identifikovať základné prvky geologickej stavby územia vyplývajúce zo zmien morfologických charakteristík terénu, drenážnej siete, odolnosti hornín voči zvetrávaniu, vrstvovitosti a špecifických spektrálnych charakteristík jednotlivých genetických typov hornín a ich alterácií, vybraných typov ložísk nerastných surovín, štruktúrnych prvkov – vrás, zlomových štruktúr, strižných zón a lineamentov na základe dát z DPZ.
Kompetencie: Študent je schopný definovať konkrétny geologický problém, ktorý chce analyzovať metódami DPZ, dokáže navrhnúť metodický postup a použiť vhodný aparát na analýzu a syntézu poznatkov, dokumentovať a komunikovať výsledky výskumu.
Vedenie študenta v rámci SOČ alebo ŠVOČ.
Vedením študenta v rámci SOČ alebo ŠVOČ doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
Vedecká práca po zaslaní do redakcie vedeckého časopisu ako autor/spoluautor.
Zaslaním rukopisu do redakcie vedeckého časopisu ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť formulovať vlastné myšlienky do štruktúrovanej podoby
Vypracovanie oponentského posudku na záverečnú prácu.
Doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne odporúčiť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru
Vystúpenie na seminári.
Aktívnou účasťou seminári doktorand preukazuje spôsobilosť identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu vo svojom vednom odbore. Demonštruje spôsobilosť reflektovať konkrétny vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie a komunikovať výsledky výskumu adekvátnymi prostriedkami a prostredníctvom slovenského alebo cudzieho jazyka.
Vedenie záverečnej práce.
Vedením záverečnej práce doktorand preukazuje široké a vedecky podložené poznanie v študijnom odbore, ako aj poznanie širokého spektra metód a prístupov. Preukazuje spôsobilosť kriticky posúdiť odborný problém a jeho navrhované riešenie, ako aj vyhodnotiť ho a prípadne navrhnúť iné riešenie. Aplikuje poznatky a spôsobilosti z oblasti pedagogických vied do vlastného odboru.
FU, P., & SUN, J., 2010: Web GIS: principles and applications. Esri Press.
PENG, Z.-R., & TSOU, M., 2003: Internet GIS: Distributed geographic information services for the internet and wireless networks. Hoboken, N.J: Wiley.
SHEKHAR, S., XIONG, H. 2008: Encyclopedia of GIS. Springer.
GDAL, 2012: GDAL Raster Formats, gdal.com [online]. http://www.gdal.org/formats_list.html>
GDAL, 2012: OGR Vector Formats, gdal.com [online]. http://www.gdal.org/ogr/
ogr_formats.html>
Predmet pozostáva z priamej výučby, praktických činností, samoštúdia a individuálnych konzultácií. Priama výučba tvorí 10% z celkovej výučby. Vykonávanie praktických činností tvorí 40 %, 40 % je alokovaných pre samoštúdium na báze odbornej literatúry. 10 % výučby tvoria individuálne konzultácie ku riešeniu témy dizertačnej práce. Študent absolvuje predmet, ak prezentuje prostredie pre vizualizáciu dát pomocou webového portálu, ktoré súvisia s problematikou jeho dizertačnej práce.
slovenský a anglický
Základná terminológia a definície, História internetu a jeho vplyv na GIS, štandardy distribuovaných GIS serverov, GML, webové aplikácie a služby (WMS, WFS); Webový server (APACHE), Mapový server, klientska časť mapového servera (OpenLayers, GeoExt, Ext JS), úložisko geodát a ich zdieľanie. Priestorové DBMS, ESDA, dátový formát a knižnice - GDAL, OGR; ASCII
Vedomosti: Získanie vedomostí a zručností na tvorbu interaktívneho webového portálu publikujúci geopriestorové údaje.
Zručnosti: Práca s rôznymi typmi geoúdajov a návrh online nástroja pre prezentáciu geodát v online prostredí.
Kompetencie: Absolvent predmetu je s vysokou mierou samostatnosti pomocou schopný využívať existujúce možnosti pre vizualizáciu geodát v online prostredí. Zároveň vie samostatne využívať inovatívne metódy dynamickej kartografickej vizualizácie.
Publikácia prijatá v zahraničnom časopise ako autor/spoluautor.
Publikovaním v zahraničnom časopise ako autor/spoluautor doktorand preukazuje vysokú mieru spôsobilosti identifikovať, vyhodnotiť, aplikovať správne vedecké metódy alebo metodiku výskumu. Demonštruje spôsobilosť reflektovať vedecký problém využitím najnovších prístupov a ich kritickým aplikovaním. Preukazuje kompetentnosť inovatívnym spôsobom využívať jestvujúce teórie a koncepty, ako aj generovať nové originálne vedecké poznanie, ktoré dokáže publikovať podľa najvyšších kvalitatívnych a etických štandardov odboru. Doktorand preukazuje spôsobilosť kriticky vyhodnotiť a reagovať na podnety recenzentov, finalizovať vlastné myšlienky.
Zodpovedný riešiteľ interného VVGS grantu.
Doktorand preukazuje spôsobilosť k vlastnému výskumnému problému spracovať úspešnú žiadosť v rámci interného grantového systému na UPJŠ. Získava zručnosti s návrhom výskumných etáp, ich časového harmonogramu, merateľných výstupov a adekvátneho rozloženia finančných prostriedkov. Samotným riešením interného VVGS grantu nadobúda spôsobilosť realizovať projektový zámer podľa stanoveného postupu, zodpovedať za dosiahnutie stanovených výstupov. Doktorand si ako zodpovedný riešiteľ osvojuje kompetencie v riadení projektu, jeho administrácii, prezentovaní výsledkov
Absolvovanie zahraničného študijného pobytu v trvaní menej ako 30 dní.
Absolvovaním krátkodobejšieho študijného pobytu doktorand preukazuje spôsobilosť reflektovať výskumné problémy a kriticky pracovať so zdrojmi na expertnej úrovni a v interdisciplinárnom kontexte, pričom je schopný generovať nové poznanie. Je spôsobilý aktívne komunikovať na expertnej úrovni vo viac ako jednom jazyku. Koná ako zodpovedný nezávislý vedec, pracuje samostatne i v skupine s cieľom posúvať hranice poznania a prenášať ich do iných oblastí výskumu, do praxe i smerom k širšej verejnosti. Dokáže kompetentne argumentovať a vysvetliť svoje myšlienky
Absolvovanie zahraničného študijného pobytu v trvaní viac ako 30 dní.
Absolvovaním študijného pobytu doktorand preukazuje spôsobilosť reflektovať výskumné problémy a kriticky pracovať so zdrojmi na expertnej úrovni a v interdisciplinárnom kontexte, pričom je schopný generovať nové poznanie. Je spôsobilý aktívne komunikovať na expertnej úrovni vo viac ako jednom jazyku. Koná ako zodpovedný nezávislý vedec, pracuje samostatne i v skupine s cieľom posúvať hranice poznania a prenášať ich do iných oblastí výskumu, do praxe i smerom k širšej verejnosti. Dokáže kompetentne argumentovať a vysvetliť svoje myšlienky.
BRENNECKE, P. 2018: Academic Integrity at the Massachusetts Institute of Technology: A Handbook for Students. integrity.mit.edu
BRODRICK, M. 1999: Harvard Medical School Authorship Guidelines. Harvard Medical School, Boston, USA.
GONDA, V. 2002: Doktorandské štúdium a dizertačná práca. Bratislava: Ekonóm.
HENGL, T., GOULD, M. 2006: The unofficial guide for authors (or how to produce research articles worth citing). EUR 22191 EN, 54 pp. Office for Official Publications of the European Communities, Luxemburg.
JARRARD, R. D. 2001: Scientific methods. University of Utah.
Rozhodnutie rektora č. 5/2021 ktorým sa vydávajú zásady dobrej praxe vedeckého publikovania na Univerzite Pavla Jozefa Šafárka v Košiciach a jej súčastiach.
Hodnotenie je založené na priebežnej kontrole počas výučbovej časti formou kontrolných otázok a úloh na samostatnú prácu. Kredity sa udelia študentovi, ktorý vo výslednom hodnotení dosiahne hodnotenie minimálne na úrovni 60%.
slovenský a anglický
Organizácia a metodika vedeckej práce. Informačné zdroje pre výskum. Písanie vedeckej publikácie. Ochrana duševného vlastníctva, autorské práva. Problém plagiátorstva a predátorských časopisov. Etika vedeckej práce. Grantové schémy na Slovensku a v zahraničí. Žiadosť o grant. Prezentácia výsledkov vedeckej práce – publikácia, prednáška, poster.
Vedomosti: Absolvent bude mať prehľad o základných princípoch publikovania vedeckej práce vrátane etických aspektov a ochrany duševného vlastníctva. Má prehľad o vedeckých časopisoch v oblasti svojej špecializácie a pozná recenzný proces. Pozná hlavné domáce alebo zahraničné grantové schémy.
Zručnosti: Študent vie publikovať výsledky svoje výskumu samostatne alebo v tíme, v cudzom jazyku, v pozícii hlavného alebo korešpondujúceho autora za dodržania platných etických princípov a noriem. Vie formulovať výskumný zámer a podať žiadosť o grant.
Kompetencie: Absolvent je schopný samostatne alebo v tíme publikovať výsledky svojho výskumu v kvalitnom medzinárodnom recenzovanom časopise za dodržania platných etických princípov a noriem. Vie sa uchádzať o grantové prostriedky na financovanie svojho výskumu.