Moore, J.: Oxford Academic Vocabulary Practice. OUP, 2017.

Kolaříková, Z., Petruňová, H., Timková, R.: Angličtina v akademickom prostredí – cvičebnica. Košice, Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.

Tomaščíková, S., Rozenfeld, J. Developing Academic English in Speaking and Writing. Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.

McCarthy, M., O´Dell, F.: Academic Vocabulary in Use. CUP, 2008.

Štepánek, L., J. De Haff a kol.: Academic English-Akademická angličtina. Grada Publishing, a.s., 2011.

Armer, T.: Cambridge English for Scientists. CUP, 2011.

lms.upjs.sk

Absolvovanie e-kurzu Anglický jazyk pre doktorandov (lms.upjs.sk), konzultácie (1-3).

Písomné zadania - Profesijný/akademický štruktúrovaný životopis, krátky akademický životopis

anglický jazyk B2 podľa SERR

Špecifiká akademického a odborného jazyka so zameraním na správnu výslovnosť, na rozvoj slovnej zásoby (menné a slovesné kolokácie, frázové slovesá, predložkové spojenia, slovotvorba, formálna/neformálna angličtina a i.), na vybrané gramatické aspekty (predložky, gramatické časy, trpný rod a i.), na akademické písanie (profesijný/akademický štruktúrovaný životopis a krátky akademický životopis).

Upevnenie jazykových zručností študentov - hovorenie, písanie, čítanie a počúvanie s porozumením. Zvýšenie jazykovej kompetencie študentov - študenti sa oboznámia s vybranými fonologickými, lexikálnymi a syntaktickými javmi. Rozvoj pragmatickej kompetencie študentov - študenti dokážu efektívne a účelovo komunikovať, na úrovni B2 podľa SERR so zameraním na akademickú angličtinu a odborný jazyk a terminológiu študijného odboru.

Prezentácia pracoviska doktoranda, jeho vlastného výskumu, vedecko-výskumných aktivít, naštudovanej odbornej literatúry a i.

Moore, J.: Oxford Academic Vocabulary Practice. OUP, 2017.

Kolaříková, Z., Petruňová, H., Timková, R.: Angličtina v akademickom prostredí (cvičebnica). UPJŠ Košice, 2021.

Tomaščíková, S., Rozenfeld, J. Developing Academic English in Speaking and Writing. Vydavateľstvo ŠafárikPress, 2021.

McCarthy, M., O´Dell, F.: Academic Vocabulary in Use. CUP, 2008.

Štepánek, L., J. De Haff a kol.: Academic English-Akademická angličtina. Grada Publishing, a.s., 2011.

Armer, T.: Cambridge English for Scientists. CUP, 2011.

Test, ústna skúška v súlade s požiadavkami na skúšku (dostupné na stránke CJP a v MS TEAMS)

anglický jazyk B2 podľa SERR

Komunikácia na akademickej pôde (sebaprezentácia, prezentovanie na odborných podujatiach, konferenciách a pod.).

Špecifiká akademického a odborného jazyka so zameraním na rozvoj slovnej zásob (formálne vyjadrovanie, akademický slovná zásoba), vybrané gramatické a syntaktické aspekty (trpný rod, nominalizácia), vybrané funkcie jazyka (vyjadrenie názoru, príčiny/následku, argumentovanie, uvádzanie príkladu, popis grafu/tabuľky/schémy, apod.) Jazyková interferencia.

Upevnenie jazykových zručností študentov - hovorenie, písanie, čítanie a počúvanie s porozumením, zvýšenie jazykovej kompetencie študentov - študenti si osvoja vybrané fonologické, lexikálne a syntaktické vedomosti, rozvoj pragmatickej kompetencie študentov - študenti dokážu efektívne využívať jazyk na dosiahnutie konkrétneho účelu, na úrovni B2 podľa SERR so zameraním na akademickú angličtinu a odborný jazyk a terminológiu študijného odboru.

Upevniť a rozšíriť získané teoretické poznatky z predchádzajúceho pregraduálneho štúdia v kvantovej mechanike a všeobecnej teórii relativity.

Získať vyššiu úroveň kvalitatívneho (fyzikálneho) pochopenia a zjednocujúci pohľad fundamentálnych princípov súčasnej modernej fyziky. Ovládať aplikačné a didaktické aspekty danej problematiky (aké aplikácie v praxi poznáme, ako aplikovať získané poznatky v praktických úlohách a v konkrétnej aplikácii modernej fyziky, s ktorou sa stretávame v bežnom živote; aké virtuálne PC experimenty možno používať, aké konceptuálne porozumie dosiahnuť).

1. Moore, T. A (2017) Six Ideas That Shaped Physics - Unit C, Unit R, Unit Q, 3rd ed., Boston Mc Graw Hill, Boston

2. Hartle, J. B. (2021). Gravity: Introduction to Einstein’s General Relativity, Cambridge: Cambridge University Press, 602 pp.

3. Taylor, E.F., Wheeler, J.A., Bertschinger, E. (2018) Exploring Black Holes - Introduction to General relativity, 2nd ed., 2018, https://archive.org/details/exploringblackholes

4. Rae, A.I., Napolitano, J.J (2015). Quantum mechanics, 6th ed., London: CRC Press

5. Hughes, C., Isaacson, J., Perry, A., Sun, R. F., Turner, J. (2021). Quantum Computing for the Quantum Curious. Cham: Springer International Publishing.

6. Belloni, M., Christian, W., Cox, A.J. (2022) Physlet Quantum Physics: An Interactive Introduction, London: Pearson education, 3rd ed.

Študent vypracuje prácu vo forme vedeckého referátu, kde pojedná o aplikácii modernej fyziky v zariadeniach a javoch bežnej praxe. Referát okrem informačnej stránky obsahuje fyzikálne korektnú matematickú teóriu fungovania aplikácie a dotýka sa aj vizualizačnej stránky, t.j. referát využíva virtuálne PC experimenty (simulácie). Študent môže získať maximálne 50 bodov, podmienkou je získať minimálne 26 bodov.

Študent vypracuje prácu vo forme vedeckého referátu, kde pojedná o aplikácii modernej fyziky v zariadeniach a javoch bežnej praxe. Referát okrem informačnej stránky obsahuje fyzikálne korektnú matematickú teóriu fungovania aplikácie a dotýka sa aj vizualizačnej stránky, t.j. referát využíva virtuálne PC experimenty (simulácie). Študent môže získať maximálne 50 bodov, podmienkou je získať minimálne 26 bodov.

ústna skúška 0 – 50 bodov, sumatívne hodnotenie je dané výsledkom priebežného hodnotenia a ústnej skúšky.

slovenský

Prehľad získaných základných pojmov a princípov teórie relativity. Popis plochého časopriestoru a zakriveného časopriestoru v okolí sférických objektov - Minkowského, Schwarzschildova a Kerrova metrika, zodpovedajúce symetrie a zákony zachovania, testy teórie v slnečnej sústave, počítačové simulácie ako virtuálne experimenty teórie relativity. Aplikácia teórie: urýchľovače, moderné diagnostické metódy (PET, MRI); GPS, pohyb v okolí čiernej diery, gravitačné šošovky,

Prehľad získaných základných pojmov a princípov kvantovej mechaniky. Štandardný model a elementárne častice. Popis mikrosveta pomocou formulácie dráhového integrálu, pojem propagátora, aplikácia teórie v základných systémoch, symetrie a základné dôsledky pre kvantovú štatistiku viacčasticových systémov, koncepčné otázky kvantovej mechaniky, počítačové simulácie ako virtuálne experimenty kvantovej teórie.

Aplikácie: kvantová teória vodivosti v zariadeniach LED, polovodičový laser, SQUID a transistor MOSFET, spintronika v PC.

Prehľad získaných základných pojmov a princípov teórie relativity. Popis plochého časopriestoru a zakriveného časopriestoru v okolí sférických objektov - Minkowského, Schwarzschildova a Kerrova metrika, zodpovedajúce symetrie a zákony zachovania, testy teórie v slnečnej sústave, počítačové simulácie ako virtuálne experimenty teórie relativity. Aplikácia teórie: urýchľovače, moderné diagnostické metódy (PET, MRI); GPS, pohyb v okolí čiernej diery, gravitačné šošovky,

Prehľad získaných základných pojmov a princípov kvantovej mechaniky. Štandardný model a elementárne častice. Popis mikrosveta pomocou formulácie dráhového integrálu, pojem propagátora, aplikácia teórie v základných systémoch, symetrie a základné dôsledky pre kvantovú štatistiku viacčasticových systémov, koncepčné otázky kvantovej mechaniky, počítačové simulácie ako virtuálne experimenty kvantovej teórie.

Aplikácie: kvantová teória vodivosti v zariadeniach LED, polovodičový laser, SQUID a transistor MOSFET, spintronika v PC.

Upevniť a rozšíriť získané teoretické poznatky z predchádzajúceho pregraduálneho štúdia v kvantovej mechanike a všeobecnej teórii relativity.

Získať vyššiu úroveň kvalitatívneho (fyzikálneho) pochopenia a zjednocujúci pohľad fundamentálnych princípov súčasnej modernej fyziky. Ovládať aplikačné a didaktické aspekty danej problematiky (aké aplikácie v praxi poznáme, ako aplikovať získané poznatky v praktických úlohách a v konkrétnej aplikácii modernej fyziky, s ktorou sa stretávame v bežnom živote; aké virtuálne PC experimenty možno používať, aké konceptuálne porozumie dosiahnuť).

ústna skúška 0 – 50 bodov, sumatívne hodnotenie je dané výsledkom priebežného hodnotenia a ústnej skúšky.

Získať požadovaný prehľad o metódach vedeckej práce pre úspešné zvládnutie didaktického výskumu. Špecifikovať a rozumieť podmienkam použitia, výhodám a nevýhodám základných foriem výskumu (pozorovanie, predvýskum, experimentálny, kvázi-experimentálny, prípadová štúdia, kvalitatívny, kvantitatívny, historický, zmiešaný). Identifikovať a analyzovať metódu a formu výskumu pri štúdiu konkrétnej knižnej a časopiseckej odbornej literatúry. Vedieť získané poznatky aplikovať na zadanie vlastného vedeckého výskumu v oblasti didaktiky. Vedieť svoj výskum naplánovať, vykonávať, priebežne kriticky hodnotiť a kontrolovať.

1. Creswell, J. W., & Clark, V. L. P. (2017). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). SAGE Publications, Inc.

2. Gavora, P., & kolektív autorov. (2010). Elektronická učebnica pedagogického výskumu. Univerzita Komenského. http://www.e-metodologia.fedu.uniba.sk/

3. Johnson, R. B., & Christensen, L. (2016). Educational Research: Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches (6th vyd.). SAGE Publications.

4. Pelikán, J. (2011). Základy empirického výzkumu jevů pedagogických. Karolinum, Univerzita Karlova.

5. Prokša, M., Held, Ľ., & kol. (2008). Metodológia pedagogického výskumu a jeho aplikácia v didaktikách prírodných vied. Univerzita Komenského.

Študent vypracuje podrobný popis aplikácie preberanej teórie na predmet svojej výskumnej práce vo forme prezentácie. Študent môže získať maximálne 50 bodov, podmienkou je získať minimálne 26 bodov.

ústna skúška 0 – 50 bodov, sumatívne hodnotenie je dané výsledkom priebežného hodnotenia a ústnej skúšky.r

slovenský, anglický

Vedecká metóda poznávania a jej podoba v didaktike. Etapy výskumu, jeho príprava a organizácia. Výskumný problém a tvorba vedeckých hypotéz. Základný prehľad súčasných prístupov v didaktickom výskume. Pedagogický experiment. Kvázi-experiment a prípadová štúdia. Metódy kvalitatívného a kvantitatívneho výskumu. Zmiešaný didaktický výskum. Analýza a aplikácia teórie pri štúdiu vedeckej publikácie z didaktického výskumu. Plánovanie, hodnotenie a kontrola (manažment) vlastného didaktického výskumu ako vedeckého projektu. Metóda kritického reťazca a kritickej cesty. Zber dát a vlastná práca v teréne.

Vedecká metóda poznávania a jej podoba v didaktike. Etapy výskumu, jeho príprava a organizácia. Výskumný problém a tvorba vedeckých hypotéz. Základný prehľad súčasných prístupov v didaktickom výskume. Pedagogický experiment. Kvázi-experiment a prípadová štúdia. Metódy kvalitatívného a kvantitatívneho výskumu. Zmiešaný didaktický výskum. Analýza a aplikácia teórie pri štúdiu vedeckej publikácie z didaktického výskumu. Plánovanie, hodnotenie a kontrola (manažment) vlastného didaktického výskumu ako vedeckého projektu. Metóda kritického reťazca a kritickej cesty. Zber dát a vlastná práca v teréne. Otvorený vedecký výskum.

Študent vypracuje podrobný popis aplikácie preberanej teórie na predmet svojej výskumnej práce vo forme prezentácie. Študent môže získať maximálne 50 bodov, podmienkou je získať minimálne 26 bodov.

Ústna skúška 0 – 50 bodov, sumatívne hodnotenie je dané výsledkom priebežného hodnotenia a ústnej skúšky.

Získať požadovaný prehľad o metódach vedeckej práce pre úspešné zvládnutie didaktického výskumu. Špecifikovať a rozumieť podmienkam použitia, výhodám a nevýhodám základných foriem výskumu (pozorovanie, predvýskum, experimentálny, kvázi-experimentálny, prípadová štúdia, kvalitatívny, kvantitatívny, historický, zmiešaný), zásadam otvoreného vedeckého výskumu. Identifikovať a analyzovať metódu a formu výskumu pri štúdiu konkrétnej knižnej a časopiseckej odbornej literatúry. Vedieť získané poznatky aplikovať na zadanie vlastného vedeckého výskumu v oblasti didaktiky. Vedieť svoj výskum naplánovať, vykonávať, priebežne kriticky hodnotiť a kontrolovať.

Prezentovať výsledky výskumov v oblasti teórie poznávania a učenia a v oblasti prírodovedného vzdelávania a ich vplyv na zmeny v obsahu a spôsobe vyučovania prírodných vied. Oboznámiť študentov s modernými trendmi v prírodovednom vzdelávaní, ktoré sa uplatňujú v celosvetovom meradle. Poukázať na koncepciu moderných vyučovacích metód a ich prínos pre prírodovedné vzdelávanie.

1. Kireš, M., Ješková, Z., Ganajová, M., & Kimáková, K. Bádateľské aktivity v prírodovednom vzdelávaní, časť A, časť B-Fyzika. Štátny pedagogický ústav, Bratislava, 2016

2. Ambrose, S. A. et al. How Learning Works: Seven Research-Based Principles for Smart Teaching. San: Francisco: John Wiley & Sons. 2010

3. Fadel, C., Trilling, B., & Bialik, M. Four-dimensional Education. Boston: Center for Curriculum Redesign, 2015

4. Fraser, J. M., Timan, A. L., Miller, K., Dowd, J. E., Tucker, L., & Mazur, E. Teaching and physics education research: Bridging the gap. Reports on Progress in Physics, 77(3), 032401–032417, 2014

5. Khosrow-Pour (ed.) K-12 STEM Education: Breakthroughs in Research and Practice: Breakthroughs in Research and Practice. Hershey, IGI Global, 2017

6. D. Bannister, Guidelines on Exploring and Adapting: Learning spaces in schools. Brussels: European Schoolnet, 2017.

7. C. R. Tucker, T. Wycoff, a J. T. Green, Blended Learning in Action: A Practical Guide Toward Sustainable Change. Thousand Oaks: Corwin Press, 2016.

dva semestrálne projekty

ústna skúška

slovenský, anglický

Výskumy v oblasti teórie poznávania a učenia a v oblasti prírodovedného vzdelávania. Reformy vo vzdelávaní v prírodných vedách. Dôležitosť aktívneho prístupu vo vzdelávaní. Úloha digitálnych technológií pri budovaní vedeckej gramotnosti. Medzinárodné projekty zamerané na uplatňovanie metód aktívneho žiackeho bádania. Výsledky výskumných aktivít v prírodovednom vzdelávaní. Analýza prípadových štúdií pedagogických experimentov, vzdelávacích postupov. Informálne vzdelávanie, význam a trendy. Pojmové mapy.

Výskumy v oblasti teórie poznávania a učenia a v oblasti prírodovedného vzdelávania. Reformy vo vzdelávaní v prírodných vedách. Dôležitosť aktívneho prístupu vo vzdelávaní. Úloha digitálnych technológií pri budovaní vedeckej gramotnosti. Medzinárodné projekty zamerané na uplatňovanie metód aktívneho žiackeho bádania. Výsledky výskumných aktivít v prírodovednom vzdelávaní. Analýza prípadových štúdií pedagogických experimentov, vzdelávacích postupov. Informálne vzdelávanie, význam a trendy. Pojmové mapy.

dva semestrálne projekty

ústna skúška

Prezentovať výsledky výskumov v oblasti teórie poznávania a učenia a v oblasti prírodovedného vzdelávania a ich vplyv na zmeny v obsahu a spôsobe vyučovania prírodných vied. Oboznámiť študentov s modernými trendmi v prírodovednom vzdelávaní, ktoré sa uplatňujú v celosvetovom meradle. Poukázať na koncepciu moderných vyučovacích metód a hybridných foriem, na ich prínos pre prírodovedné vzdelávanie, resp. STEM vzdelávanie.

Študent získa prehľad o dostupných digitálnych technológiách, ich technických možnostiach a funkcionalitách využiteľných vo vzdelávaní. V rámci cvičení získa základné zručnosti pri ovládaní jednotlivých zariadení a na konkrétnych vzdelávacích aktivitách precvičí využívanie danej technológie vo vzdelávaní. Používanie technológií je viazané na konkrétne vyučovacie metódy a vybraný obsah fyzikálneho vzdelávania s cieľom rozvíjania vedeckej a informačnej gramotnosti študentov.

1. Redecker, C., Punie, Y. (2017). European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017

2. C. R. Tucker, T. Wycoff, a J. T. Green, Blended Learning in Action: A Practical Guide Toward Sustainable Change. Thousand Oaks: Corwin Press, 2016.

3. D. Bannister, Guidelines on Exploring and Adapting: LEARNING SPACES IN SCHOOLS. Brussels: European Schoolnet, 2017.

4. Metodiky a výstupy národeného projektu IT Akadémia

hodnotenie čiastkových zadaní 20b

prezentácia a obhajoba didaktického projektu 20b, ústna skúška 60b

A 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

slovenský

1. Digitálne pracovné nástroje moderného učiteľa

- technologický pokrok a profil absolventa, moderné IT do škôl

2. Školské dokumenty on-line

- dokumenty, galérie objektov, pracovné kalendáre,

3. Digitálne pracovisko moderného učiteľa

- spolupráca a využívanie základných periférií počítača,

4. Učebňa prírodovedných predmetov pre aktívne poznávanie

- zásady návrhu a vybavenia učebne a možnosti výučby v modernej učebni,

5. Zobrazovanie digitálnych informácií

- interaktívny projektor, vizualizér, digitálny mikroskop, DVBT, full HD zobrazovanie,

6. Spracovanie digitálneho obrazu,

- vektorová grafika a tvorba počítačovej animácie,

7. Spracovanie zvuku a videa

- príprava multimediálnych vzdelávacích objektov

8. Využívanie interaktívneho didaktického systému vo vzdelávaní

- interaktívna tabuľa, hlasovací systém a tablet

9. Objaviteľský prístup v počítačom podporovanom laboratóriu I

- počítačom podporované meranie,

10. Objaviteľský prístup v počítačom podporovanom laboratóriu II

- príprava a použitie videomerania,

11. Objaviteľský prístup v počítačom podporovanom laboratóriu III

- metóda dynamického modelovania a tvorba počítačovej simulácie javu

12. Tvorba didaktického projektu

- interaktívny multimediálny prostriedok pre aktívne poznávania s využitím digitálnych technológií

1. Moderná hybridná trieda a digitálny vzdelávací priestor 21. storočia

- technologický pokrok a profil absolventa, moderné IT do škôl, didaktické princípy

2. Školské dokumenty on-line, cloudové úložiská a služby

- dokumenty, galérie objektov, pracovné kalendáre,

3. Digitálny hybridný priestor moderného učiteľa

- spolupráca a využívanie digitálnych technológií

4. Učebňa prírodovedných predmetov pre aktívne hybridné vzdelávanie

- zásady návrhu a vybavenia učebne a možnosti výučby v modernej učebni,

5. Zobrazovanie digitálnych informácií

- interaktívny projektor, vizualizér, digitálny mikroskop, DVBT, full HD zobrazovanie,

6. Spracovanie digitálneho obrazu,

- vektorová grafika a tvorba počítačovej animácie,

7. Spracovanie zvuku a videa

- príprava multimediálnych vzdelávacích objektov

8. Digitálne kolaboratívne technológie

- interaktívna kolaboratívna tabuľa, sociálna čítačka, ehlasovanie

9. Objaviteľský prístup v počítačom podporovanom laboratóriu I

- počítačom podporované meranie,

10. Objaviteľský prístup v počítačom podporovanom laboratóriu II

- príprava a použitie videomerania,

11. Objaviteľský prístup v počítačom podporovanom laboratóriu III

- metóda dynamického modelovania a tvorba počítačovej simulácie javu

12. Tvorba didaktického projektu

- interaktívny multimediálny prostriedok pre aktívne poznávania s využitím digitálnych technológií

hodnotenie čiastkových zadaní 20b

prezentácia a obhajoba didaktického projektu 20b, ústna skúška 60b

A 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Študent má získať a vedieť aplikovať vedomosti a zručnosti v oblasti

1. dnešných digitálnych technológií, ich možnostiach a funkcionalitách pre vzdelávanie

v súlade so súčasným európskym rámcom DigCompEdu

2. tvorby a realizácie vzdelávacích aktivít s využitím zvolených digitálnych technológií v hybridnom vzdelávacom priestore, pri vybranom obsahu a vyučovacích metódach vo fyzikálnom vzdelávaní, s cieľom rozvíjania vedeckej a digitálnej gramotnosti študentov

Pripraviť študentov na zvládnutie tvorby základných typov pedagogických materiálov, vedeckej publikácie, konferenčného príspevku.

KATUŠČÁK, Dušan: Ako písať záverečné a kvalifikačné práce. Nitra: Enigma, 2004. 162 s. il. ISBN 80-89132-10-3

Študent spracuje päť samostatných návrhov základných typov pedagogických materiálov

ústna skúška

slovenský, anglický

Renomované didaktické časopisy, charakter publikácií, rubriky, pokyny pre autorov, recenzné pokračovanie.

Vyhľadávanie referencií, citačné ohlasy, elektronické databázy.

Didaktické konferencie, ciele, tematické oblasti, forma príspevkov, publikačný výstup z konferencie, elektronické (tlačené) zborníky. Príprava prezentácie a ústneho prejavu.

Abstrakt príspevku, kľúčové slová, konferenčné vystúpenie, poster, príspevok do konferenčného zborníka, vedecká (odborná) publikácia v recenzovanom domácom (zahraničnom) časopise, prípadová štúdia.

Hlavná myšlienka publikácie, možné prístupy k spracovaniu problematiky, návrh štruktúry rukopisu, postup tvorby, referencie, štylistická úprava textu, obsahová korekcia, grafická úprava (tabuľky, schémy, fotografie), elektronické dokumenty.

Návrh a zásady tvorby: metodiky, pracovného listu, učebného textu.

Renomované didaktické časopisy, charakter publikácií, rubriky, pokyny pre autorov, recenzné pokračovanie.

Vyhľadávanie referencií, citačné ohlasy, elektronické databázy.

Didaktické konferencie, ciele, tematické oblasti, forma príspevkov, publikačný výstup z konferencie, elektronické (tlačené) zborníky. Príprava prezentácie a ústneho prejavu.

Abstrakt príspevku, kľúčové slová, konferenčné vystúpenie, poster, príspevok do konferenčného zborníka, vedecká (odborná) publikácia v recenzovanom domácom (zahraničnom) časopise, prípadová štúdia.

Hlavná myšlienka publikácie, možné prístupy k spracovaniu problematiky, návrh štruktúry rukopisu, postup tvorby, referencie, štylistická úprava textu, obsahová korekcia, grafická úprava (tabuľky, schémy, fotografie), elektronické dokumenty.

Návrh a zásady tvorby: metodiky, pracovného listu, učebného textu.

Študent spracuje päť samostatných návrhov základných typov pedagogických materiálov

Ústna skúška

Pripraviť študentov na zvládnutie tvorby základných typov pedagogických materiálov, vedeckej publikácie, konferenčného príspevku.

Rozvinúť experimentálne zručnosti pri návrhu, príprave, realizácii a vyhodnotení školského fyzikálneho experimentu. Prepojiť fyzikálnu interpretáciu javu s jeho pozorovaním, demonštráciou, meraním v podmienkach školského fyzikálneho laboratória. Študent získa prehľad o rôznych prístupoch pri experimentálnom riešení náročnejších fyzikálnych problémov, pri komplexnom skúmaní vybraných javov.

Kluiber, Z.: Tvůrčí náboj úloh Turnaje mladých fyziků. MAFY, Hradec Králové, (2005)

J. Walker, “The Flying Circus of Physics with Answers,” New York: John Wiley &Sons,(1977)

J. Walker, “The Flying Circus of Physics with Answers,” 2ns edition, New York: John Wiley &Sons,(2007)

Z. Kluiber, T. Stanisic, V. Skocdopole, “The future is influenced by the Gifted”, Prague: Orbis, (2008).

Študent pripraví a realizuje dva experimentálne riešené problémy vo forme školského fyzikálneho pozorovania, merania.

ústna skúška a realizáciou a ozrejmením experimentálnych problémov.

slovenský, anglický

Pozorovanie a demonštrácia javov: Nedokonale pružná zrážka, Viacnásobné zrážky guľôčok, Ľadová hrča, Coanda efekt, Magnetohydrodynamika, "Put-put" pohon, Syfón, Šírenie elektromagnetických vĺn.

Skúmanie fyzikálnych javov: Elektrochemický zdroj napätia, Peltierov jav, Účinnosť vodíkového palivového článku, Dynamika pohybu autíčka poháňaného vyfukujúcim balónom, Totálny odraz svetla, Magnetická levitácia, Stabilizácia prúdu wolfrámovej žiarovky po zapnutí, Gejzír.

Meranie fyzikálnych veličín: Elektrická vodivosť želatíny počas tuhnutia, Účinnosť tepelného stroja, Tepelný a žiarivý výkon žiarovky, Koeficient reštitúcie.

Pozorovanie a demonštrácia javov: Nedokonale pružná zrážka, Viacnásobné zrážky guľôčok, Ľadová hrča, Coanda efekt, Magnetohydrodynamika, "Put-put" pohon, Syfón, Šírenie elektromagnetických vĺn.

Skúmanie fyzikálnych javov: Elektrochemický zdroj napätia, Peltierov jav, Účinnosť vodíkového palivového článku, Dynamika pohybu autíčka poháňaného vyfukujúcim balónom, Totálny odraz svetla, Magnetická levitácia, Stabilizácia prúdu wolfrámovej žiarovky po zapnutí, Gejzír.

Meranie fyzikálnych veličín: Elektrická vodivosť želatíny počas tuhnutia, Účinnosť tepelného stroja, Tepelný a žiarivý výkon žiarovky, Koeficient reštitúcie.

Študent pripraví a realizuje dva experimentálne riešené problémy vo forme školského fyzikálneho pozorovania, merania.

Ústna skúška a realizáciou a ozrejmením experimentálnych problémov.

Rozvinúť experimentálne zručnosti pri návrhu, príprave, realizácii a vyhodnotení školského fyzikálneho experimentu. Prepojiť fyzikálnu interpretáciu javu s jeho pozorovaním, demonštráciou, meraním v podmienkach školského fyzikálneho laboratória. Študent získa prehľad o rôznych prístupoch pri experimentálnom riešení náročnejších fyzikálnych problémov, pri komplexnom skúmaní vybraných javov.

V rámci predmetu študent získa prehľad o možnostiach uplatnenia metód aktívneho žiackeho bádania s podporou digitálnych technológií predovšetkým pri experimentovaní a meraní s podporou počítača (počítačom podporovaný experiment, videomeranie fyzikálnych javov) a matematickom modelovaní fyzikálnych javov). Študent sa oboznámi s metódami aktívneho bádania pri použití digitálnych technológií pri prezentovaní rozličných školských systémov určených na tieto ciele a praktickou činnosťou počas semestra získa zručnosti a kompetencie pre využívanie metód aktívneho bádania s podporou IKT. Získané zručnosti prezentuje pri tvorbe vlastných aktivít s podporou digitálnych technológií pre vyučovanie fyziky na základnej, resp. strednej škole.

DEMKANIN, Peter a kol.: Počítačom podporované prírodovedné laboratórium, Knižničné a edičné centrum FMFI UK Bratislava, 2006

Learning by doing the CMA way, dostupné na https://cma-science.nl/

JEŠKOVÁ, Zuzana, a kol. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete Fyzika pre stredné školy : učebný materiál - modul 3. - 1. vyd. - Košice : Elfa, 2010. - 242 s., ISBN 978-80-8086-146-9

DUĽA, Ivan a kol. Využitie informačných a komunikačných technológií v predmete Fyzika pre základné školy : učebný materiál - modul 3. - 1. vyd. - Košice : Elfa, 2010. - 240 s., ISBN 978-80-8086-154-4

Podmienky priebežného hodnotenia:

-účasť na výučbe v zmysle študijného poriadku a pokynov vyučujúceho

-aktívna účasť na cvičeniach

-odovzdávanie čiastkových zadaní podľa pokynov vyučujúceho

Podmienky záverečného hodnotenia:

-záverečná ústna skúška (zameraná na prezentovanie záverečného zadania)

Podmienky úspešného absolvovania predmetu:

-účasť na výučbe v zmysle študijného poriadku a podľa pokynov vyučujúceho

-zvládnutie podmienok priebežného (30b) a záverečného hodnotenia (70b) na úrovni vyššej ako 50%

slovenský

Aktívne bádanie vo fyzikálnom vzdelávaní, žiacke aktivity zamerané na aktívne bádanie Matematické modelovanie fyzikálnych javov na počítači (dynamické a statické modelovanie v dostupných voľne šíriteľných a komerčných školských systémoch).

Počítačom podporovaný experiment a možnosti jeho uplatnenia (metodika zaradenia experimentu: demonštračný, skupinový, laboratórne meranie a dostupné nato určené školské systémy).

Videomerania fyzikálnych javov na počítači a jeho zaradenie do vyučovania (tvorba videoklipu, štandardný a vysokorýchlostný videozáznam, videoanalýza javov v dostupných školských systémoch).

Prepojenie teórie (matematické modely) s experimentom (namerané výsledky), parametre modelu.

Realizácia a samostatná tvorba aktivít pre aktívne žiacke bádanie s podporu digitálnych technológií.

1. Aktívne bádanie vo fyzikálnom vzdelávaní, žiacke aktivity zamerané na aktívne bádanie.

2. Matematické modelovanie fyzikálnych javov na počítači (dynamické a statické modelovanie v dostupných voľne šíriteľných a komerčných školských systémoch).

3. Simulácie vo vyučovaní fyziky

4. Počítačom podporovaný experiment a možnosti jeho uplatnenia (metodika zaradenia experimentu: demonštračný, skupinový, laboratórne meranie a dostupné nato určené školské systémy).

5. Meranie pomocou mobilných technológií

6. Videomeranie fyzikálnych javov na počítači a jeho zaradenie do vyučovania (tvorba videoklipu, štandardný a vysokorýchlostný videozáznam, videoanalýza javov v dostupných školských systémoch).

7. Prepojenie teórie (matematické modely) s experimentom (výsledky z experimentu alebo videomerania), parametre modelu.

8. Metodické postupy efektívnej implementácie bádateľských aktivít s podporou digitálnych technológií

9. Metódy hodnotenia žiackych výkonov v bádateľsky orientovanej výučbe s podporou digitálnych technológií.

10.Realizácia a samostatná tvorba aktivít pre aktívne žiacke bádanie s podporu digitálnych technológií a nástrojov hodnotenia.

priebežná previerka 20 bodov

aktivita počas semestra 10 bodov

Ústna skúška je zameraná na prezentáciu výsledkov projektu, ktorý je hodnotený v rozsahu 0-70 bodov. Výsledné hodnotenie je dané súčtom priebežného hodnotenia (0-30bodov) a ústnej skúšky (0-70 bodov).

A 100-90 B 89-80 C 79-70 D 69-60 E 59-50 F 49-0

Po absolvovaní predmetu študent získa prehľad o možnostiach uplatnenia metód aktívneho žiackeho bádania s podporou digitálnych technológií predovšetkým pri experimentovaní a meraní s podporou počítača (počítačom podporovaný experiment, videomeranie fyzikálnych javov a matematickom modelovaní fyzikálnych javov). Študent získa zručnosti a spôsobilosti pre využívanie metód aktívneho bádania s podporou digitálnych technológií. Získané zručnosti preukáže pri tvorbe vlastných aktivít s podporou digitálnych technológií pre vyučovanie fyziky na základnej, resp. strednej škole.

Predstaviť vybrané fyzikálne problémy z mechaniky, molekulovej fyziky, termiky a termodynamiky s cieľom hlbšieho pochopenia zložitosti fyzikálnych javov okolo nás s náväznosťou na ich fyzikálnu interpretáciu podmienenú vedomostnou úrovňou študentov gymnázia. Pripraviť študentov na spracovanie vybraných fyzikálnych problémov pre riešenie úloh fyzikálnych súťaží a pre prácu s talentovanou mládežou.

1. Ch. Kittel: Úvod do fyziky pevných látek, Academia, 1985.

2. L. Skrbek: Fyzika nízkých teplot (I. + II. část), MatfyzPress, 2011.

3. C. Benelli, D. Gatteschi, Introduction to Molecular Magnetism: From Transition Metals to Lanthanides, Copyright © 2015 Wiley‐VCH Verlag GmbH & Co. KGaA, 2015.

4. F. Ortmann, S. Roche, S. O. Valenzuela, Topological Insulators: Fundamentals and Perspectives, John Wiley & Sons, 2015.

5. P. Slavíček, V. Štěpánová, J. Kelar, Vakuová fyzika 1, Masarykova univerzita, 2016, Brno.

6. A. Oriňák, R. Oriňáková, Nanotechnológie, Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach, 2012

Cieľom predmetu je vytvoriť priestor pre hlbšie štúdium vybraných fyzikálnych problémov, ktoré zohľadňujú aktuálny vývoj v experimentálnej fyzike. Študent získa prehľad a pochopí základným fyzikálnym princípom skúmaných problematík. Na úspešné absolvovanie predmetu musí študent preukázať dostatočné porozumenie pojmom, javom a zákonom fyziky z vybraného okruhu fyzikálnych problémov. Podmienkou na získanie kreditov je absolvovanie ústnej skúšky a vypracovanie dvoch semestrálnych prác. Kreditové ohodnotenie predmetu zohľadňuje nasledovné zaťaženie študenta: priama výuka (2 kredity), samoštúdium (1 kredit), semestrálna práca (1 kredit) a hodnotenie (1 kredit). Minimálna hranica na absolvovanie predmetu je získanie aspoň 50% z celkového bodového hodnotenia, pričom je využívaná nasledovná hodnotiaca škála: A (90-100%), B (80-89%), C (70-79%), D (60-69%), E (50-59%), F (0-49%).

1. slovenský

2. anglický

Vybrané problémy mechaniky hmotného bodu, sústavy hmotných bodov, tuhého telesa (zotrvačné sily v neinerciálnych sústavách, dynamika tuhého telesa, otáčavý pohyb): Rotačný a posuvný pohyb valca, Silový účinok padajúcej reťaze, Padajúci magnet v kovovej trubici, Presýpacie hodiny.

Mechanika tekutín (prúdenie reálnych kvapalín, pohyb telesa v tekutine): Rotácia topiacej sa ľadovej kocky, Zrážky vodných prúdov, Kapilárne vlny.

Molekulová fyzika (molekulové javy v kvapalinách): Schnutie kvapiek, Kinematika pohybu vody v kapilárach s rôznym polomerom, Odraz vodnej kvapky od hydrofóbneho povrchu.

Vybrané problémy termodynamiky: Kondenzácia vodných pár v nasýtenom vodnom roztoku, Regelácia ľadu a tepelná vodivosť.

Vybrané problémy mechanického kmitania a vlnenia (akustika): Meranie rýchlosti zvuku v kvapalinách, Padajúca pružina, Povrchová vlna na vodnej hladine, Rozozvučanie činely bleskom.

1. Kryštálová štruktúra, periodické zoskupenie atómov, základné typy mriežok, indexy kryštálových rovín, jednoduché kryštálové štruktúry

2. Kryštálová väzba, kryštály inertných plynov, iónové kryštály, kovalentné kryštály, kovové kryštály, kryštály s vodíkovou väzbou

3. Fonóny, kmity mriežky, kvantovanie kmitov mriežky, tepelné vlastnosti mriežky, merné teplo mriežky, tepelná vodivosť

4. Fermiho plyn voľných elektrónov, tepelná kapacita kovov, elektrická vodivosť a ohmov zákon, Hallov jav

5. Topológia, pohyb elektrónov na tenkých vrstvách, povrchové stavy, topologické izolátory, ARPES meranie

6. Supravodivosť, základné vlastnosti a experimentálny prehľad, merné teplo, teoretický prehľad, BCS teória, supravodiče prvého a druhého druhu

7. Získavanie vákua, základný prehľad a vlastnosti

8. Nízke teploty, získavanie nízkych teplôt, kryokvapaliny, kryostaty, refrigerátory, magnetokalorický jav

9. Základné vlastnosti kvantových počítačov, definícia qbitu, realizácia qbitu, prehľad kvantových počítačov, základne princípy a hradlá

10. Molekulárny, jednoiónový a nízkorozmerný magnetizmus, základné rozdelenie a vlastnosti

10. Nanotechnológie, výroba nanoštruktúr, mikroskopia, atómový silový mikroskop, magnetický silový mikroskop

11. Veľké experimentálne laboratória, neutrónový rozptyl, veľké magnetické polia, miónová spektroskopia

12. Kvantová komunikácia a kvantový internet

tri semestrálne projekty (samostatné spracovanie vybranej fyzikálnej problematiky)

ústna skúška

Študent po absolvovaní prednášok a vykonaní skúšky bude disponovať vedomosťami z vybraného

okruhu fyzikálnych problémov.

Predstaviť vybrané fyzikálne problémy z elektriny a magnetizmu s cieľom získať hlbší, zjednocujúci pohľad a pochopenie jednak kľúčových teoretických poznatkov spolu s modernými trendmi v danej oblasti. Pripraviť študentov na spracovanie vybraných fyzikálnych problémov s aplikačnou tematikou, ktoré demonštrujú význam fyzikálneho vzdelávania pre spoločnosť, pričom prezentácia a interpretácia zodpovedajú vedomostnej úrovni študentov stredných škôl.

1. R. Chabay, B. Sherwood: Matter and interactions II - Electric and Magnetic Interactions, 4th ed. J.Willey and Sons, Inc. New York, 2015

2. S. Chikazumi: Physics of Magnetism, 2nd ed. J.Willey and Sons, Inc. New York, 2009

3. H. Kronmüller: Handbook of magnetism and advanced magnetic materials, Willey, 2007

4. D.J.Roulston An Introduction to the Physics of Semiconductor Devices, Oxford University Press, 1999

tri semestrálne projekty (samostatné spracovanie vybranej fyzikálnej problematiky)

ústna skúška

slovenský, Anglický

Prehľad základných pojmov a princípov elektriny a magnetizmu. Aplikácia poznatkov v rôznych systémoch s využitím počítačových simulácií. Poznatky teórie relativity v súvislosti s elektrinou a magnetizmom. Mikroskopický pohľad na javy v elektrických obvodoch. Vybrané fyzikálne problémy (iskry vo vzduchu a atmosférická elektrina; povrchové náboje v obvodoch; urýchľovače a relativistické zrážky elementárnych častíc; elektrokardiogram srdca; pevnosť kostného tkaniva)

Prehľad základných magnetizmu kondenzovaných látok. Nositelia magnetického momentu. Magnetické vlastnosti látok bez magnetického usporiadania. Magnetické vlastnosti látok s magnetickým usporiadaním. Procesy premagnetovania. Magnetická rezonancia. Transportné vlastnosti polovodičov. Javy vznikajúce na rozhraniach dvoch polovodičov, kovu a polovodiča. Aplikácie teórie v popise činnosti polovodičových súčiastok.

Prehľad základných pojmov a princípov elektriny a magnetizmu. Aplikácia poznatkov v rôznych systémoch s využitím počítačových simulácií. Poznatky teórie relativity v súvislosti s elektrinou a magnetizmom. Mikroskopický pohľad na javy v elektrických obvodoch. Vybrané fyzikálne problémy (iskry vo vzduchu a atmosférická elektrina; povrchové náboje v obvodoch; urýchľovače a relativistické zrážky elementárnych častíc; elektrokardiogram srdca; pevnosť kostného tkaniva)

Prehľad základných magnetizmu kondenzovaných látok. Nositelia magnetického momentu. Magnetické vlastnosti látok bez magnetického usporiadania. Magnetické vlastnosti látok s magnetickým usporiadaním. Procesy premagnetovania. Magnetická rezonancia. Transportné vlastnosti polovodičov. Javy vznikajúce na rozhraniach dvoch polovodičov, kovu a polovodiča. Aplikácie teórie v popise činnosti polovodičových súčiastok.

tri semestrálne projekty (samostatné spracovanie vybranej fyzikálnej problematiky)

ústna skúška

Predstaviť vybrané fyzikálne problémy z elektriny a magnetizmu s cieľom získať hlbší, zjednocujúci pohľad a pochopenie jednak kľúčových teoretických poznatkov spolu s modernými trendmi v danej oblasti. Pripraviť študentov na spracovanie vybraných fyzikálnych problémov s aplikačnou tematikou, ktoré demonštrujú význam fyzikálneho vzdelávania pre spoločnosť, pričom prezentácia a interpretácia zodpovedajú vedomostnej úrovni študentov stredných škôl.

Získať požadovaný prehľad o štatistických metódach a digitálnych technológiách zberu, spracovania a interpretácie dát a výsledkov vedeckej práce v didaktickom výskume. Rozumieť a aplikovať štatistické metódy pri rôznych formách didaktického výskumu (pozorovanie, predvýskum, pedagogického experiment, kváziexperiment, prípadová štúdia, kvalitatívny výskum, zmiešaný výskum, historický výskum). Vedieť orientovať sa a využívať softvérové technológie pre efektívny zber dát. Vedieť sa orientovať a ovládať aplikáciu štatistických metód na získané dáta vo vybranom softvérom prostredí (tabuľkový procesor - Excel a profesionálny voľne dostupný softvér R).

Identifikovať a analyzovať opodstatnenosť a správnosť štatistických metód didaktického výskumu pri štúdiu konkrétnej knižnej a časopiseckej odbornej literatúry. Vedieť získané poznatky aplikovať pri spracovaní vlastného vedeckého výskumu v oblasti didaktiky.

1. Cumming, G., & Calin-Jageman, R. (2016). Introduction to the New Statistics: Estimation, Open Science, and Beyond (1 edition). Routledge.

2. Utts, J. M., & Heckard, R. F. (2014). Mind on Statistics (5 edition). Cengage Learning.

3. Wilcox, R. R. (2017). Understanding and Applying Basic Statistical Methods Using R (1 edition). Wiley.

4. Wintjen, M. (2020). Practical Data Analysis Using Jupyter Notebook: Learn how to speak the language of data by extracting useful and actionable insights using Python. Packt Publishing Ltd.

Študent s využitím technológií (otvorené nástroje dátovej vedy) zozbiera dáta vlastného výskumu alebo vyhľadá a pripraví modelové dáta vybraného didaktického výskumu pre štatistickú analýzu. Študent spracuje podrobný popis aplikácie preberanej teórie na modelové alebo vlastné dáta v rámci svojej výskumnej práce v danom softvérovom prostredí a podá správu vo forme prezentácie. Študent môže získať maximálne 50 bodov, podmienkou je získať minimálne 26 bodov.

ústna skúška 0 – 50 bodov, sumatívne hodnotenie je dané výsledkom priebežného hodnotenia a ústnej skúšky.

slovenský, anglický

Vedecké metódy zberu údajov didaktického výskumu. Dostupné softvérové a technológie pre okamžitý a dlhodobý zber dát. Deskriptívna štatistika v didaktickom výskume. Vizualizácia a interpretácia výsledkov v prostredí tabuľkového procesora (Excel). Spracovanie v profesionálnom štatistickom softvéri (voľný softvér R). Induktívna štatistika v didaktickom výskume. Metódy induktívnej štatistiky v prostredí tabuľkového procesora a profesionálneho štatistického softvéru. Štatistická analýza, spracovanie a interpretácia rôznych foriem didaktického výskumu (pozorovanie, predvýskum, pedagogického experiment, kváziexperiment, prípadová štúdia, kvalitatívny výskum, zmiešaný výskum, historický výskum). Princípy spracovania a vyhodnotenie dotázníka, ankety a diagnostického testu pomocou deskritívnej a induktívnej štatistiky v softvérovom prostredí. Štatistické metódy pre hodnotenie validity a reliabitily získaných dát a výsledkov. Analýza a aplikácia štatistických metód pri štúdiu vedeckej publikácie z didaktického výskumu a pri vlastnej vedeckej práci.

Vedecké metódy zberu údajov didaktického výskumu. Dostupné softvérové a technológie pre okamžitý a dlhodobý zber dát. Deskriptívna štatistika v didaktickom výskume. Vizualizácia a interpretácia výsledkov v prostredí tabuľkového procesora (Excel). Spracovanie v profesionálnom štatistickom softvéri (voľný softvér R). Induktívna štatistika v didaktickom výskume. Metódy induktívnej štatistiky v prostredí tabuľkového procesora a profesionálneho štatistického softvéru. Štatistická analýza, spracovanie a interpretácia rôznych foriem didaktického výskumu (pozorovanie, predvýskum, pedagogického experiment, kváziexperiment, prípadová štúdia, kvalitatívny výskum, zmiešaný výskum, historický výskum). Princípy spracovania a vyhodnotenie dotázníka, ankety a diagnostického testu pomocou deskritívnej a induktívnej štatistiky v softvérovom prostredí. Štatistické metódy pre hodnotenie validity a reliabitily získaných dát a výsledkov. Analýza a aplikácia štatistických metód pri štúdiu vedeckej publikácie z didaktického výskumu a pri vlastnej vedeckej práci.

Študent s využitím technológií zozbiera dáta vlastného výskumu alebo vyhľadá a pripraví modelové dáta vybraného didaktického výskumu pre štatistickú analýzu. Študent spracuje podrobný popis aplikácie preberanej teórie na modelové alebo vlastné dáta v rámci svojej výskumnej práce v danom softvérovom prostredí a podá správu vo forme prezentácie. Študent môže získať maximálne 50 bodov, podmienkou je získať minimálne 26 bodov.

ústna skúška 0 – 50 bodov, sumatívne hodnotenie je dané výsledkom priebežného hodnotenia a ústnej skúšky.

Získať požadovaný prehľad o štatistických metódach a digitálnych technológiách zberu, spracovania a interpretácie dát a výsledkov vedeckej práce v didaktickom výskume. Rozumieť a aplikovať štatistické metódy pri rôznych formách didaktického výskumu (pozorovanie, predvýskum, pedagogického experiment, kváziexperiment, prípadová štúdia, kvalitatívny výskum, zmiešaný výskum, historický výskum). Vedieť orientovať sa a využívať softvérové technológie pre efektívny zber dát. Vedieť sa orientovať a ovládať aplikáciu štatistických metód na získané dáta vo vybranom softvérom prostredí (voľne dostupné nástroje dátovej vedy založené na jazykoch R a Python).

Identifikovať a analyzovať opodstatnenosť a správnosť štatistických metód didaktického výskumu pri štúdiu konkrétnej knižnej a časopiseckej odbornej literatúry. Vedieť získané poznatky aplikovať pri spracovaní vlastného vedeckého výskumu v oblasti didaktiky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

Aktuálne informačné zdroje v tlačenej a elektronickej podobe,

Konferenčné zborníky, webové portály podujatí, konferencií,

Renomované didaktické časopisy, aktuálne publikácie venované fyzikálnemu vzdelávaniu.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

slovenský, anglický

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

Obsah seminára bude aktualizovaný podľa aktuálneho diania v odbornej komunite, avšak spravidla bude rámcovo zameraný na:

• didaktické konferencie, ich zameranie, pozvané prednášky, obsah vystúpení, prezentované trendy a ich možné využitie v našej práci, námety na spoluprácu,

• prehľad obsahu didaktických časopisov, tematická rešerš - prehľad publikácií k vybranej téme,

• aktuálne podujatia pre učiteľov a študentov: ciele, zapojenie sa, výstupy, prínos, smerovanie, dopad na odbornú komunitu,

• vlastné vystúpenie doktorandov s riešením čiastkovej úlohy z dizertačnej práce,

• vystúpenia členov oddelenia k aktuálne riešeným výskumným úlohám,

• vystúpenia pozvaných hostí z partnerských pracovísk.

samostatné vystúpenie na seminári, aktívna účasť na seminároch

absolvoval

Vytvoriť priestor pre systematickú vedeckú diskusiu o aktuálnych problémoch fyzikálneho vzdelávania za účelom získavania skúseností z odbornej diskusie, argumentácie, prípravy a vedenia seminárnej formy štúdia, rozširovania záberu vedomostí o aktuálnych riešených úlohách didaktického výskumu a stratégiách vo fyzikálnom vzdelávaní ako na Slovensku tak aj v zahraničí. Sprístupniť poznatky získané zo zahraničných pobytov, účastí na konferenciách, seminároch a rôznych podujatiach venovaných problematike teórie vyučovania fyziky.

..

HARLEN, W. (ed.) 2010. Principles and big ideas of science education [online]. Herts: Association for Science Education. ISBN 978086357 4 313. Dostupné z: www.ase.org.uk

HARLEN, W. (ed.) 2015. Working with Big Ideas of Science Education [online]. Science Education Programme of IAP: Trieste. ISBN 9788894078404. Dostupné z: http://www.interacademies.net/

Andrade, H. (2019). A critical review of research on student self-assessment. Frontiers in Education, 4(87), pp. 1-13

Bennett, R. (2011). Formative assessment: A critical review. Assessment in Education: principles, policy & practice, 18(1), pp. 5-25.

..

Spracovanie aktuálneho prehľadu trendov vo fyzikálnom vzdelávaní.

slovenský, anglický

..

História didaktiky fyziky na Slovensku. Vzdelávacie systémy na Slovensku a v zahraničí. Reformy vo vzdelávaní v prírodných vedách. Interaktívne a aktivizujúce metódy vo vyučovaní prírodných vied. Moderné didaktické prostriedky a organizačné formy. Dôležitosť prvotných poznatkov a ich využívanie pri rozvíjaní konceptuálneho porozumenia. Hodnotenie vedomostí a zručností. Formatívne hodnotenie. Štandardizované medzinárodné nástroje hodnotenia (PISA, TIMSS, konceptuálne testy).

..

Rozšírené a prehĺbené vedomosti a zručnosti z didaktiky fyziky smerom k aplikácií moderných vyučovacích metód, foriem a didaktických prostriedkov vo fyzikálnom vzdelávaní. Doktorand je zorientovaný v aktuálnych trendoch fyzikálneho vzdelávania, má prehľad o aktuálnych vedeckých publikáciách v didaktike fyziky. Orientuje sa v problematike STEM vzdelávania, digitálnej transformácie a inovácií vo vzdelávaní.

..

x

1. A. Tirpák: Elektromagnetizmus, Polygrafia SAV, Bratislava 1999.

2. T. Matsushita: Electricity and Magnetism, Springer, 2017

3. S. Chikazumi: Physics of Magnetism, J.Willey and Sons, Inc. New York, London, Sydney, 1997.

4. D. Jiles: Introduction to magnetism and magnetic materials, Chapman&Hall, London, New York, Tokyo, Melbourne, Madras, 1991

5. J. M. D. Coey: Magnetism and Magnetic Materials, Cambridge University Press, 2021

6. H. Kronmüller, S. Parkin: Handbook of Magnetism and Advanced Magnetic Materials, Wiley, New York, 2007

7. S. Tumanski: Handbook of Magnetic Measurements, Taylor & Francis, 2011

8. R.Dalven: Introduction to Applied Solid State Physics, Plenum publishing corporation New York, 1990

9. J. Voves, J. Kodeš: Elektronické součástky nové generace, Grada, Praha, 1995

Vzhľadom na obsah predmetu bude literatúra upresnená na základe výberu prednášok vždy na začiatku semestra.

Vzhľadom na tematické zameranie dizertačnej práce doktoranda a odborný záber absolvovaných predmetov na magisterskom stupni štúdia je cieľom predmetu vytvoriť priestor pre hlbšie štúdium fyzikálnych disciplín súvisiacich s témou dizertačnej práce. Základ obsahu disciplíny určuje sylabus predmetu, ktorý doplní určí garant študijného programu o ďalšie kapitoly z kurzov fyziky na magisterskom stupni štúdia fyziky na PF UPJŠ v Košiciach (zo študijných programov: Fm, FKLm, BFm, JSFm).

Na úspešné absolvovanie predmetu (prezenčne, v prípade nutnosti dištančne) musí študent preukázať dostatočné porozumenie pojmom, javom a zákonom fyziky z vybraného okruhu fyzikálnych problémov.

Kreditové ohodnotenie zohľadňuje rozsah výučby (3 hodiny prednášok, 3 kredity), samoštúdium (1 kredit), hodnotenie (1 kredit) a skutočnosť, že ide o povinný predmet dizertačnej skúšky.

Minimálna hranica pre úspešné absolvovanie predmetu je vypracovanie dvoch semestrálnych prác na vybrané témy a získanie 50 bodov na ústnej skúške z následného bodového hodnotenie

Hodnotiaca škála

A 100-91

B 90-81

C 80-71

D 70-61

E 60-50

Fx 49-0

slovenský

Predmet je realizovaný prezenčnou formou, v prípade potreby dištančne v prostredí MS Teams.

x

1. Magnetická rezonancia, opis správania sa magnetického momentu v stacionárnom magnetickom poli, absorpcia vysokofrekvenčného elektromagnetického poľa, príklady javov magnetickej rezonancie (elektrónová paramagnetická rezonancia, jadrová magnetická rezonancia), využitie magnetickej rezonancie vo vedeckom výskume a v praxi.

2. Špeciálna teória relativity z hľadiska elektromagnetického poľa. Analýza javov elektromagnetizmu (jav elektromagnetickej indukcie a posuvný prúd).

3. Špeciálne prípady správania sa elektromagnetických vĺn: povrchové javy, dlhé vedenia, stojaté vlny.

4. Magnetizmus látok s neusporiadanými momentami. Analýza javov diamagnetizmu: orbitálnych elektrónov, vodivostných elektrónov a supravodičov. Analýza javov paramagnetizmu z pohľadu klasickej i kvantovej fyziky, paramagnetizmus vodivostných elektrónov.

5. Magnetizmus látok s usporiadanými momentami I: analýza javov feromagnetizmu, z hľadiska klasickej i kvantovej fyziky.

6. Magnetizmus látok s usporiadanými momentami II: analýza javov antiferomagnetizmi a ferimagnetizmu z hľadiska klasickej i kvantovej fyziky.

7. Vlastnosti moderných feromagnetických materiálov (magneticky mäkké a magneticky tvrdé), možnosti ich využitia v praxi.

8. Vlastnosti polovodičov I. – opis správania sa homogénnych polovodičov a polovodičov s jedným PN priechodom a rozbor možnosti ich využitia v praxi.

9. Vlastnosti polovodičov II. – opis správania sa polovodičov s viacerými PN priechodmi a optoelektronických súčiastok a rozbor možnosti ich využitia v praxi.

10. Vybraná prednáška z teoretickej fyziky podľa záujmu a potrieb študentov.

11. Vybraná prednáška z jadrovej fyziky podľa záujmu a potrieb študentov.

12. Vybraná prednáška z biofyziky podľa záujmu a potrieb študentov.

13. Prezentácia prác študentov na zadané témy

x

Študent po absolvovaní prednášok a vykonaní skúšky bude disponovať vedomosťami z vybraného okruhu fyzikálnych problémov.

Vzhľadom na konkrétne tematické zameranie dizertačnej práce doktoranda a odborný záber absolvovaných predmetov na magisterskom stupni štúdia je cieľom predmetu vytvoriť priestor pre hlbšie štúdium fyzikálnych disciplín súvisiacich s témou dizertačnej práce. Konkrétne disciplíny určí garant študijného programu a budú vybrané z osvedčených kurzov fyziky na magisterskom stupni štúdia fyziky na PF UPJŠ v Košiciach (zo študijných programov: Fm, FKLm, BFm, JSFm).

Odborná literatúra k vybraným predmetom

Aktuálne vedecké publikácie k vybranej tematickej oblasti

dva semestrálne projekty

skúška

slovenský, anglický

Podľa aktuálneho sylabu niektorého z predmetov v študijných programoch: Fm, FKLm, BFm, JSFm.

Podľa aktuálneho sylabu niektorého z predmetov v študijných programoch: Fm, FKLm, BFm, JSFm.

dva semestrálne projekty

skúška

Vzhľadom na konkrétne tematické zameranie dizertačnej práce doktoranda a odborný záber absolvovaných predmetov na magisterskom stupni štúdia je cieľom predmetu vytvoriť priestor pre hlbšie štúdium fyzikálnych disciplín súvisiacich s témou dizertačnej práce. Konkrétne disciplíny určí garant študijného programu a budú vybrané z osvedčených kurzov fyziky na magisterskom stupni štúdia fyziky na PF UPJŠ v Košiciach (zo študijných programov: Fm, FKLm, BFm, JSFm).

skúška