Bakalárska práca sa bude hodnotiť podľa Smernice rektora UPJŠ č. 1/2011 o bibliografickej
registrácii, uchovávaní, sprístupňovaní a základných náležitostiach záverečných prác a
kvalifikačných prác platná pre UPJŠ v Košiciach a jej súčasti. Je prístupná na stránkach UPJŠ, FF
UPJŠ ako aj v AIS.
Diplomová práca je výsledkom vlastnej tvorivej práce študenta. Nesmie vykazovať prvky akademického podvodu a musí spĺňať kritériá správnej výskumnej praxe definované v Rozhodnutí rektora č. 21/2021, ktorým sa stanovujú pravidlá posudzovania plagiátorstva na Univerzite Pavla Jozefa Šafárika v Košiciach a jej súčastiach. Plnenie kritérií sa overuje najmä v procese školenia a v procese obhajoby práce. Ich nedodržanie je dôvodom na začatie disciplinárneho konania.
slovenský
Prezentácia výsledkov diplomovej práce, zodpovedanie na otázky oponenta, zodpovedanie otázok členov skúšobnej komisie.
Diplomovou prácou študent preukáže zvládnutie rozšírenej teórie a odbornej terminológie študijného odboru, nadobudnutie vedomostí, zručností a kompetentností v súlade s deklarovaným profilom absolventa študijného programu, ako aj schopnosť aplikovať ich originálnym spôsobom pri riešení vybraného problému študijného odboru. Študent preukáže schopnosť samostatnej odbornej práce z obsahového, formálneho a etického hľadiska. Ďalšie podrobnosti diplomovej práce určuje Smernica č. 1 /2011 o základných náležitostiach záverečných prác a Študijný poriadok UPJŠ v Košiciach pre 1., 2. a spojený 1. a 2. stupeň.
Literatúra:
1. Svoboda, M., 2010: Psychologická diagnostika dospělých, Praha: Portál
2. Stančák, A., 1996: Klinická psychodiagnostika dospelých. Nové Zámky: Psychoprof
3. Heretik, A., a kol., 2007: Klinická psychológia. Nové Zámky: Psychoprof – vybrané kapitoly
4. Říčan, P., Ženatý, J., 1988:K teorii a praxi projektivních technik, Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testy n.p.
5. Svoboda, M., Vágnerová, M., 2009: Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál
6. Říčan, P., Krejčířová, D., 2008: Detská klinická psychologie. Praha: Grada (vybrané kapitoly)
7. Manuály k jednotlivým testom.
Psychodiagnostika sylabus štátnice
1. Všeobecné otázky psychodiagnostiky (základné pojmy – psychodiagnostika ako odbor, činnosť, diagnostická metóda, psychologická diagnóza, etapy a štruktúra psychologického vyšetrenia, situácia psychologického vyšetrenia – špecifiká u detí a dospelých. Profesné a etické zásady práce s diagnostickými metódami (používanie diagnostických metód, vzťah klient – examinátor, interpretácia výsledkov, profesionálne a osobnostné vlastnosti psychológa). Psychologický záver (typy záverov) a dokumentácia.
2. História (predvedecké, vedecké obdobie, psychodiagnostika na Slovensku, súčasné smerovanie), klasifikácia diagnostických metód (podľa rôznych kritérií – spôsob administrácie, funkcie.....) a psychometrické vlastnosti psychodiagnostických metód (objektivita, štandardizácia, reliabilita, validita).
3. Klinické metódy – pozorovanie, rozhovor, anamnéza a analýza produktov činnosti (charakteristika, druhy, výhody, nevýhody). Možnosti a limity ich použitia, a špecifiká v diagnostike detí a dospelých
4. Raná diagnostika – novorodenecké (Brazeltonova škála, Grahamovej test, Kornerovej škála) a vývinové škály (Gesellova škála, Bayleyovej škála, Mníchovská diagnostika, Kleinkindertest). Ich charakteristika, teoretické východiská, možnosti použitia, výhody a obmedzenia. Diagnostika psychomotorickej retardácie.
5. Hodnotenie psychických funkcií (percepcia – zraková, sluchová, pozornosť, pamäť.....). Teoretické východiská. Testy psychických funkcií, ich charakteristika, možnosti použitia.
6. Hodnotenie rozumových schopností. Teoretické východiská. Možnosti merania úrovne rozumových schopností. Testy inteligencie – ich klasifikácia, charakteristika, možnosti použitia, výhody, limity (Ravenove testy, Kohsove kocky, TIP, CF.2.A, Domino, Wechslerove škály, Stanford-Binet, Kaufmanov ABC, SON-R 2 ½-7, TSI, ISA, AIT, TURS, VIT, Orientačná skúška, TKS)
7. Hodnotenie špeciálnych (technických, umeleckých, verbálnych, matematických, motorických, lateralita.....) a kombinovaných schopností. Teoretické východiská. Jednotlivé testy a subtesty, ich charakteristika, výhody, limity. Testy vedomostí.
8. Diagnostika osobnosti – charakteristika. Objektívne testy osobnosti (špeciálne konštruované metódy), dotazníky (jednodimenzionálne, viacdimenzionálne / osobnostné, záujmové, motivačné, adaptačné......), škály (správania, klinického stavu / subjektívne, objektívne.....), projektívne metódy (verbálne, grafické, manipulačné) – charakteristika, klasifikácia, možnosti použitia, výhody, limity jednotlivých metód. Špecifiká ich použitia v diagnostike detí.
9. Kresebné techniky (hodnotenie úrovne rozumových schopností, vývinu jemnej motoriky a vizuálnej percepcie). Tvorivosť. Charakteristika, možnosti využitia, výhody a limity jednotlivých techník.
10. Neuropsychologické vyšetrenie – ciele neuropsychologického vyšetrenia, diagnostika organického psychosyndrómu, testové súbory v používané neuropsychológii – ich charakteristika, možnosti použitia, výhody, limity.
11. Diagnostika školskej zrelosti, vzťahov (rodinná diagnostika), profesná orientácia a výber pracovníkov na určitú pracovnú pozíciu. Diagnostika MR (F70-73), Diagnostika špecifických porúch vývinu školských zručností (F81), špecifických porúch správania (hyperkinetické poruchy) (F90), afektívnych porúch (F30-39), neurotických (úzkostných) porúch (F40-48), špecifických porúch osobnosti (F60). Pravidlá, postupy a jednotlivé diagnostické metódy – ich charakteristika.
Literatúra:
1. Svoboda, M., 2010: Psychologická diagnostika dospělých, Praha: Portál
2. Stančák, A., 1996: Klinická psychodiagnostika dospelých. Nové Zámky: Psychoprof
3. Heretik, A., a kol., 2007: Klinická psychológia. Nové Zámky: Psychoprof – vybrané kapitoly
4. Říčan, P., Ženatý, J., 1988:K teorii a praxi projektivních technik, Bratislava, Psychodiagnostické a didaktické testy n.p.
5. Svoboda, M., Vágnerová, M., 2009: Psychodiagnostika dětí a dospívajících. Praha: Portál
6. Říčan, P., Krejčířová, D., 2008: Detská klinická psychologie. Praha: Grada (vybrané kapitoly)
7. Manuály k jednotlivým testom.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
slovenský, anglický
Psychodiagnostika sylabus štátnice
1. Všeobecné otázky psychodiagnostiky (základné pojmy – psychodiagnostika ako odbor, činnosť, diagnostická metóda, psychologická diagnóza, etapy a štruktúra psychologického vyšetrenia, situácia psychologického vyšetrenia – špecifiká u detí a dospelých. Profesné a etické zásady práce s diagnostickými metódami (používanie diagnostických metód, vzťah klient – examinátor, interpretácia výsledkov, profesionálne a osobnostné vlastnosti psychológa). Psychologický záver (typy záverov) a dokumentácia.
2. História (predvedecké, vedecké obdobie, psychodiagnostika na Slovensku, súčasné smerovanie), klasifikácia diagnostických metód (podľa rôznych kritérií – spôsob administrácie, funkcie.....) a psychometrické vlastnosti psychodiagnostických metód (objektivita, štandardizácia, reliabilita, validita).
3. Klinické metódy – pozorovanie, rozhovor, anamnéza a analýza produktov činnosti (charakteristika, druhy, výhody, nevýhody). Možnosti a limity ich použitia, a špecifiká v diagnostike detí a dospelých
4. Raná diagnostika – novorodenecké (Brazeltonova škála, Grahamovej test, Kornerovej škála) a vývinové škály (Gesellova škála, Bayleyovej škála, Mníchovská diagnostika, Kleinkindertest). Ich charakteristika, teoretické východiská, možnosti použitia, výhody a obmedzenia. Diagnostika psychomotorickej retardácie.
5. Hodnotenie psychických funkcií (percepcia – zraková, sluchová, pozornosť, pamäť.....). Teoretické východiská. Testy psychických funkcií, ich charakteristika, možnosti použitia.
6. Hodnotenie rozumových schopností. Teoretické východiská. Možnosti merania úrovne rozumových schopností. Testy inteligencie – ich klasifikácia, charakteristika, možnosti použitia, výhody, limity (Ravenove testy, Kohsove kocky, TIP, CF.2.A, Domino, Wechslerove škály, Stanford-Binet, Kaufmanov ABC, SON-R 2 ½-7, TSI, ISA, AIT, TURS, VIT, Orientačná skúška, TKS)
7. Hodnotenie špeciálnych (technických, umeleckých, verbálnych, matematických, motorických, lateralita.....) a kombinovaných schopností. Teoretické východiská. Jednotlivé testy a subtesty, ich charakteristika, výhody, limity. Testy vedomostí.
8. Diagnostika osobnosti – charakteristika. Objektívne testy osobnosti (špeciálne konštruované metódy), dotazníky (jednodimenzionálne, viacdimenzionálne / osobnostné, záujmové, motivačné, adaptačné......), škály (správania, klinického stavu / subjektívne, objektívne.....), projektívne metódy (verbálne, grafické, manipulačné) – charakteristika, klasifikácia, možnosti použitia, výhody, limity jednotlivých metód. Špecifiká ich použitia v diagnostike detí.
9. Kresebné techniky (hodnotenie úrovne rozumových schopností, vývinu jemnej motoriky a vizuálnej percepcie). Tvorivosť. Charakteristika, možnosti využitia, výhody a limity jednotlivých techník.
10. Neuropsychologické vyšetrenie – ciele neuropsychologického vyšetrenia, diagnostika organického psychosyndrómu, testové súbory v používané neuropsychológii – ich charakteristika, možnosti použitia, výhody, limity.
11. Diagnostika školskej zrelosti, vzťahov (rodinná diagnostika), profesná orientácia a výber pracovníkov na určitú pracovnú pozíciu. Diagnostika MR, Diagnostika špecifických porúch vývinu školských zručností, špecifických porúch správania (hyperkinetické poruchy), afektívnych porúch, neurotických (úzkostných) porúch, špecifických porúch osobnosti. Pravidlá, postupy a jednotlivé diagnostické metódy – ich charakteristika.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
Heretik, A. a kol. (2016). Klinická psychológia, Psychoprof, Nové Zámky.
Graham Davey (2021). Psychopathology. Research, assesment and Treatment in Clinical Psychology. The British Psychological Society: Wiley.
Okruhy k štátnym záverečným skúškam (obsah zodpovedá predmetom Klinická psychológia, Psychoterapia, Psychiatria a psychopatológia pre psychológov, PVP predmety z psychoterapie.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
Slovenský
Okruhy k štátnym záverečným skúškam (obsah zodpovedá predmetom Klinická psychológia, Psychoterapia, Psychiatria a psychopatológia pre psychológov, PVP predmetov z psychoterapie).
1. Klinická psychológia ako odbor (história a súčasný stav, náplň práce klinického psychológa, profesijné požiadavky, interdisciplinárny charakter odboru a zásady tímovej práce).
2. Koncepcie normality a abnormality. Klasifikačné systémy v psychiatrii. (MKCH 10, charakteristika základných kategórií psychických porúch a DSM V - poňatie klasifikácie psychických porúch, princíp multiaxiálnej diagnostiky).
3. Psychopatologické zmeny kognitívnych funkcií, emócií, motivačných štruktúr a osobnosti.
4. Modely vzniku psychopatológie v poňatí jednotlivých psychologických škôl (psychoanalýza a psychodynamické teórie, behaviorizmus, kognitívna psychológia, humanistická psychológia).
5. Etiológia psychických a psychosomatických porúch (bio-psycho-sociálne poňatie zdravia a choroby, problematika hereditárnych a exogénnych faktorov).
6. Vývinové aspekty klinickej psychológie (psychodynamické vývinové teórie, vývin jednotlivých oblastí ľudského prežívania a správania, vzťahy, afektivita, zmyslový a kognitívny vývin).
7. Stres (modely stresu, reakcie na stres, poruchy prispôsobenia, teória životných udalostí, životné krízy, hardiness a salutogenéza, copingové stratégie, intervencia).
8. Suicidalita (história, epidemiológia a fenomenológia, etiológia, rizikové faktory a prevencia, formy intervencií).
9. Psychosomatika (psychologické aspekty kardiovaskulárnych, gastrointestinálnych, kožných, respiračných, gynekologických a onkologických ochorení), behaviorálna medicína a psychológia zdravia.
10. Úzkostné (neurotické) poruchy (biologické a psychologické koncepty úzkosti, epidemiológia úzkostných porúch a ich klasifikácia, prejavy, terapia).
11. Afektívne poruchy (etiopatogenéza, symptomatológia, epidemiológia a klasifikácia, psychologické teórie vzniku, možnosti terapie).
12. Psychotické poruchy schizofrénneho okruhu a poruchy s bludmi (epidemiológia, etiológia, symptomatológia, klasifikácia a psychodiagnostika psychóz, psychosociálne intervencie).
13. Poruchy osobnosti (súčasné chápanie pojmu „porucha osobnosti“, klasifikácia, charakteristika jednotlivých typov, psychodiagnostika a psychoterapia).
14. Psychológia závislostí (tabak, alkohol, drogy, nelátkové závislosti – epidemiológia, koncepcie závislostí, prevencia, liečba a psychoterapia).
15. Poruchy príjmu potravy (mentálna anorexia, bulímia – epidemiológia, etiológia, klasifikácia, symptomatológia, liečba a psychoterapia).
16. Patopsychológia pri mentálnom postihnutí (mentálne postihnutie, definície, etiológia, klasifikácie, adaptabilita)..
17. Psychologická sexuológia (predmet odboru, sexuálne dysfunkcie, sexuálne deviácie, poradenstvo a psychoterapia).
18. Neuropsychológia (postavenie neuropsychológie v systéme vied, úlohy a ciele, základné pojmy, neuropsychodiagnostika; prejavy agnózie, afázie, apraxie, mnestické poruchy, poruchy pozornosti, dysexekutívny syndróm, poruchy emócií, rehabilitácia).
19. Psychoterapia (historický vývoj odboru, hlavné psychoterapeutické školy, vzdelávanie v psychoterapii, indikačné okruhy, formy a ciele psychoterapie).
20. Psychoanalýza a psychodynamické prístupy (jednotlivé školy, ich teoretické východiská a charakteristika psychoterapeutického procesu).
21. Kognitívno-behaviorálna terapia (teoretické východiská, metódy a charakteristika terapeutického procesu).
22. Humanistické smery v psychoterapii (teoretické východiská, psychopatológia, terapeutický proces).
23. Integratívne a eklektické poňatie psychoterapie a problematika účinných faktorov v psychoterapii.
24. Klinicko - psychologický nález (psychodiagnostické ciele a úlohy klinického psychológa. Štruktúra psychologického nálezu).
25. Výskum v klinickej psychológii
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
Koščo, J. a kol: Poradenská psychológia. SPN, Bratislava, 1988.
Gabura, J., Pružinská, J.: Poradenský proces, Slon, Praha, 1998.
Merry, T.: Naučte sa byť poradcom, Pegas, Bratislava, 2004.
Hvozdík, S. (2011). Úvod do poradenskej psychológie. Košice: FF UPJŠ.
Hvozdík, S. (2014). Psychológia starších dospelých a poradenstvo starším dospelým. Košice: FF UPJŠ.
Worden W. (2013). Smútkové poradenstvo a smútková terapia. Vydavateľstvo F
Štech, S., Zapletalová, J. (2013). Úvod do školní psychologie. Portál, s.r.o., Praha.
Gajdošová, E. (2015). Školská psychológia a školský psychológ pre 21.storočie. Eurokodex.
Hvozdík, J. (2017). Základy školskej psychológie. Košice, FF UPJŠ.
Umiestnenie: https://unibook.upjs.sk/sk/13-psychologia
Vágnerová, M. (2005). Školní poradenskí psychologie pro pedagogy. Karolinum.
PORADENSKÁ A ŠKOLSKÁ PSYCHOLÓGIA
Okruhy k štátnym záverečným skúškam (obsah zodpovedá predmetom Pedagogická psychológia, Školská psychológia, Poradenská psychológia pre deti a mládež, Poradenská psychológia pre dospelých a seniorov, Iné PVP predmety z poradenskej psychológie).
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom.
slovenský, anglický
PORADENSKÁ A ŠKOLSKÁ PSYCHOLÓGIA
Okruhy k štátnym záverečným skúškam (obsah zodpovedá predmetom Pedagogická psychológia, Školská psychológia, Poradenská psychológia, PVP predmetov z poradenstva).
1. Význam, charakteristika taxonómií vzdelávacích cieľov a ich aplikácia v kontexte vzdelávania.
2. Prínos významového učenia a učenia objavovaním pri zvyšovaní efektivity školského učenia a priebehu osvojovania fluencie a porozumenia čítania. Prehľad a charakteristika schopností dôležitých pre osvojenie základov matematiky.
3. Charakteristika a konfrontácia tradičných a alternatívnych metód diagnostiky schopností ako predpokladov školského výkonu. Popis cieľov, podstaty a modelov dynamického hodnotenia učebného potenciálu.
4. Prehľad postupov poznávania a zvládania porúch učenia založené na učebných osnovách. Podstata a kroky pedagogicko-psychologickej konzultácie v škole s cieľom skvalitniť proces vyučovania.
5. Charakteristika individualizovaného vzdelávacieho programu (IVP) a úloha psychológa pri jeho vypracovaní. Intervenčné edukačné programy a ich efektivita.
6. Náplň práce školského psychológa. Rola, kompetencie, hranice. Nástup do zamestnania a adaptačné vzdelávanie. Vedenie záznamov a dokumentácia.
7. Súčasný systém podporných opatrení v školskom prostredí. Integrácia vs. inklúzia. Členovia školského podporného tímu (ŠPT) a ich úloha na jednotlivých úrovniach podpory. Prepojenie na vyššie stupne podpory (CPP, ŠCPP). Efektívna spolupráca školského psychológa s pedagogickými zamestnancami a zákonnými zástupcami žiakov.
8. Individuálne poradenstvo v práci školského psychológa. Stratégie dobre vedeného rozhovoru. Poskytovanie emocionálnej podpory žiakom v záťažových situáciách (napr. rozvod rodičov). Rozvoj schopnosti rozpoznávania a regulácie emócií u žiakov.
9. Podpora žiaka v oblasti učenia. Vývinové poruchy učenia. Priame a nepriame intervencie školského psychológa. Podpora sebahodnotenia. Učebné štýly.
10. Špecifiká práce so skupinou/triedou. Prevencia vs. intervencia. Preventívno-výchovná činnosť a preventívne programy. Krízová intervencia.
11. Psychodiagnostika v školskom prostredí. Diagnostické metódy školského psychológa. Mapovanie vzťahov v triede. Preverovanie podozrenia zo šikanovania.
12. Poradenská psychológia v medzinárodnom kontexte.
13. Kľúčové pojmy, aplikácie a prínosy hlavných poradenských smerov a prístupov z hľadiska cieľov a poradenského procesu.
14. Stratégie v poradenskom procese z hľadiska hlavných poradenských smerov a procesov.
15. Techniky v poradenskom procese z hľadiska hlavných poradenských smerov a prístupov.
16. Komunikačné vzorce v poradenskom procese.
17. Podstata, význam empatie a poradenského vzťahu v poradenskom procese.
18. Modely a zásady psychologického poradenstva pre deti, jeho špecifické črty.
19. Psychologické poradenstvo u detí a mládeže so zlozvykmi a tikmi, enuréze, mentálnej anorexii, pri poruchách sexuálneho vývinu, pri depresii, pri seba poškodzujúcom a sebevražednom správaní.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa.
Dědina, J., Cejthamr. V. : Management a organizační chování. Praha, Grada, 2005.
Berryová, L.M.: Psychológia v práci. Bratislava, Ikar/Pegas. 2009.
Štikar J., Rymeš M., Riegel K., Hoskovec J.: Psychologie ve světe práce. Praha. Karolinum. 2003
Okruhy z predmetov Psychológia práce, Psychológia organizácie, Psychológia trhu a reklamy
1. Psychológia práce a organizácie. Predmet. Subdisciplíny. Činnosť pracovného psychológa, úlohy, etické zásady, kompetencie, uplatnenie.
2. Metódy pracovnej psychológie, ich delenie a využitie. Základné psychologické metódy a ich uplatnenie v pracovnej oblasti.
3. Analýza práce a pracovnej činnosti, metódy
4. Nábor a výber zamestnancov, postup, metódy, modely rozhodovania
5. Vedenie výberového rozhovoru a jeho špecifiká v pracovnej psychológii.
6. Interaktívna diagnostika: Assessment/Development Centre.
7. Rozvoj, tréning a vzdelávanie zamestnancov, cyklus, metódy.
8. Hodnotenie zamestnancov, proces hodnotenia, metódy, úloha pracovných psychológov.
9. Manažér a vodcovstvo – jeho charakteristiky, štýly vedenia, špecifiká jeho výberu a ďalšieho rozvoja.
10. Základné charakteristiky organizácií. Organizácia ako útvar a ako činnosť. Znaky formálnych organizácií. Organizácia a manažment. Organizačné správanie
11. Štruktúra organizácie. Charakteristika a funkcia štruktúry organizácie. Princípy vytvárania štruktúry organizácie. Línia právomocí a deľba práce ako základ vytvárania štruktúry organizácie. Typy organizačných štruktúr.
12. Kultúra organizácie. Definície organizačnej kultúry. Prejavy organizačnej kultúry. Sila organizačnej kultúry. Organizačná kultúra a manažment.
13. Vývin a zmena. Východiská a prístupy. Motory zmeny. Organizačné zmeny a ich špecifiká (odpor a jeho prekonávanie).
14. Pracovná motivácia. Teórie motivácie v oblasti práce. Teórie obsahu a procesuálne teórie. Staršie vs. novšie teórie.
15. Pracovná spokojnosť, zaangažovanosť a záväzok (spätnosť s organizáciou).
16. Tím, pracovná skupina, typológia, modely, metódy pri práci so skupinami.
17. Negatívne javy na pracovisku a deviácie v práci (organizačné a interpersonálne).
18. Psychologická charakteristika trhu. Vymedzenie pojmu spotrebiteľské správanie a jeho hlavné determinanty.
19. Kognitívne determinanty spotrebiteľského správania.
20. Sociálne determinanty spotrebiteľského správania – kultúra, sociálna skupina, sociálne normy, názoroví vodcovia. Rodina a jej význam pre spotrebiteľské správanie, životný cyklus rodiny a spotrebiteľské správanie.
21. Osobnosť a motivácia ako determinanty spotrebiteľského správania. Rola osobnostných čŕt a sebapoňatia v nakupovaní. Motivácia spotrebiteľského správania.
22. Reklama, model reklamy. Psychologické procesy v reklame. Prvky efektívnosti v reklame.
23. Problém testovania účinnosti reklamy. Zisťovanie pôsobenia reklamy. Testovanie tlačených reklám a televíznych reklám. Techniky a technické prostriedky využívané pri výskume reklamy.
24. Psychologická charakteristika imidžu. Metódy analýzy imidžu. Obal a jeho pôsobenie na spotrebiteľa. Zásady a postupy testovania obalov. Značka a metódy jej testovania.
25. Typológie spotrebiteľov a segmentačný výskum. Pojem segment trhu. Segmentačné premenné. Metódy a kroky segmentácie trhu. Oblasti aplikácie segmentačného výskumu.
Získanie požadovaného počtu kreditov v predpísanej skladbe študijným plánom
slovenský
Okruhy Z PREDMETU PSYCHOLÓGIA PRÁCE A ORGANIZÁCIÍ
Okruhy z predmetov Psychológia práce, Psychológia organizácie, Psychológia trhu a reklamy.
1. Psychológia práce a organizácie. Predmet. Subdisciplíny. Činnosť pracovného psychológa, úlohy, etické zásady, kompetencie, uplatnenie.
2. Analýza práce a pracovnej činnosti, prístupy, metódy a využitie.
3. Nábor a výber zamestnancov, postup, metódy
4.Vedenie výberového rozhovoru a jeho špecifiká v pracovnej psychológii.
5. Interaktívna diagnostika: Assessment/Development Centre.
6. Rozvoj, tréning a vzdelávanie zamestnancov (dizajn tréningového programu, druhy vzdelávania, hodnotenie)
7. Hodnotenie zamestnancov, proces a formát hodnotenia, účinnosť, post-hodnotiaci rozhovor, rola psychológa.
8.Manažér a vodcovstvo – jeho charakteristiky, štýly vedenia, špecifiká jeho výberu a ďalšieho rozvoja.
9. Základné charakteristiky organizácií. Organizácia ako útvar a ako činnosť. Znaky formálnych organizácií. Organizácia a manažment. Organizačné správanie
10. Štruktúra organizácie. Charakteristika a funkcia štruktúry organizácie. Princípy vytvárania štruktúry organizácie. Línia právomocí a deľba práce ako základ vytvárania štruktúry organizácie. Typy organizačných štruktúr.
11. Kultúra organizácie. Definície organizačnej kultúry. Prejavy organizačnej kultúry. Sila organizačnej kultúry. Organizačná kultúra a manažment.
12. Vývin a zmena. Východiská a prístupy. Motory zmeny. Organizačné zmeny a ich špecifiká (odpor a jeho prekonávanie).
13. Pracovná motivácia. Teórie motivácie v oblasti práce. Teórie obsahu a procesuálne teórie. Staršie vs. novšie teórie.
14. Pracovná spokojnosť, zaangažovanosť a záväzok (spätnosť s organizáciou).
15. Tím, pracovná skupina, typológia, modely, metódy pri práci so skupinami.
16. Negatívne javy na pracovisku a deviácie v práci (organizačné a interpersonálne), syndróm vyhorenia a jeho špecifiká (vznik, teórie, dôsledky, symptómy).
17. Koučing v pracovnej psychológii. Definovanie, princípy, druhy koučingu, kompetencie kouča, koučovací rozhovor, efektivita koučingu, techniky
18. Psychologická charakteristika trhu. Vymedzenie pojmu spotrebiteľské správanie a jeho hlavné determinanty.
19. Kognitívne determinanty spotrebiteľského správania.
20. Sociálne determinanty spotrebiteľského správania – kultúra, sociálna skupina, sociálne normy, názoroví vodcovia. Rodina a jej význam pre spotrebiteľské správanie, životný cyklus rodiny a spotrebiteľské správanie.
21. Osobnosť a motivácia ako determinanty spotrebiteľského správania. Rola osobnostných čŕt a sebapoňatia v nakupovaní. Motivácia spotrebiteľského správania.
22. Reklama, model reklamy. Psychologické procesy v reklame. Prvky efektívnosti v reklame.
23. Problém testovania účinnosti reklamy. Zisťovanie pôsobenia reklamy. Testovanie tlačených reklám a televíznych reklám. Techniky a technické prostriedky využívané pri výskume reklamy.
24. Psychologická charakteristika imidžu. Metódy analýzy imidžu. Obal a jeho pôsobenie na spotrebiteľa. Zásady a postupy testovania obalov. Značka a metódy jej testovania.
25. Typológie spotrebiteľov a segmentačný výskum. Pojem segment trhu. Segmentačné premenné. Metódy a kroky segmentácie trhu. Oblasti aplikácie segmentačného výskumu.
Overenie získaných kompetencií študenta v súlade s profilom absolventa